面对教育,我们需要怎样的成长
教师理解躬耕教坛强国有我心得800字10篇
教师理解躬耕教坛强国有我心得800字10篇教师理解躬耕教坛强国有我心得体会800字【篇1】在时代的发展洪流中，教育者作为社会进步的推动者，肩负着无比重大的责任。
我们不仅需要传授知识，更需要塑造品德，培育人才。
在*中，我将从个人经验出发，探讨教育者的使命与责任，以及如何在日常工作中实现这些使命和责任。
首先，教育者应以培养学生的全面发展为目标。
在传授知识的过程中，我们需要注重学生的个性化发展，培养学生的创新精神和实践能力。
这需要我们不断更新教育观念，采用多元化的教育方式和手段，以满足不同学生的需求。
同时，我们还需要关注学生的心理健康和情感需求，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
其次，教育者应积极提升自身的专业素养。
在日新月异的时代背景下，教育者需要不断学习和进步，以跟上时代的步伐。
我们需要通过参加培训、学术会议等方式，不断提升自己的教育理念和教学方法。
只有这样，我们才能更好地为学生提供优质的教育服务，帮助他们适应未来的挑战。
再者，教育者应当承担起立德树人的根本任务。
我们不仅是学生的知识导师，更是他们道德品质的塑造者。
在教育过程中，我们应注重培养学生的社会责任感和公民意识，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，我们还需要鼓励学生积极参与社会实践活动，让他们在实践中锻炼自己，增长才干，成为社会的栋梁之才。
面对未来的挑战和机遇，教育者需要保持敬业奉献的工作态度和高度的职业素养。
我们需要以饱满的热情投身于教育事业中，积极探索创新人才培养模式，培养更多具有国际视野和创新能力的高素质人才。
同时，我们还需要关注教育公平和教育资源的均衡分配，让每一个学生都能享受到优质的教育资源。
最后，教育者需要关注自身的心理健康和身体健康。
在繁重的工作压力下，我们需要关注自己的身心健康状况，以便更好地为学生服务。
此外，我们还需要培养自己的兴趣爱好和社交技能，以丰富自己的生活和人生经验。
这不仅可以提高我们的生活质量，也有助于我们在教育工作中更好地引导学生发现和发展自己的兴趣爱好。
教师奋进心得体会(8篇)
教师奋进心得体会(8篇)教师奋进心得体会篇一作为一名教师，教书育人是我们的使命，而奋进则是我们的态度。
教师的奋进意味着在教育道路上不断进取，不断学习和进步。
多年来，我积累了一些教师奋进的心得体会，希望在这篇文章中与大家分享。
首先，教师奋进需要坚定的信念和使命感。
在教育的舞台上，我们是学生的引路人，是他们的榜样和启迪者。
我们所付出的努力与汗水并不是为了追求个人的荣誉或回报，而是用心灵的火炬点亮每个学生的未来。
所以，我们必须对教育充满了无私的热爱和奉献精神，将教书育人作为人生的使命。
其次，教师奋进需要不断学习和提升自我。
教育是一个永恒的课题，知识是一个永无止境的海洋。
只有不断学习和更新自己，才能更好地引领学生，适应社会发展的需求。
作为教师，我们应该保持谦逊的心态，敢于面对自己的不足和缺陷，不断反思和完善自己的教学方法和手段。
只有不断提升自己，才能给学生更好的教育。
第三，教师奋进需要关注每个学生的个体需求。
每个学生都是独立的个体，他们在学习上有着不同的特点和需求。
作为教师，我们应该注重培养学生的个性特长，通过因材施教的方法，为每个学生提供最适合他们的教育方式和学习环境。
尊重学生的个性差异，关注他们的成长，让每个学生都能发挥自己的潜力，快乐地成长。
第四，教师奋进需要与时俱进。
社会在不断改变和进步，教育也需要与时俱进。
作为教师，我们要时刻关注教育领域的动态和发展趋势，不断更新自己的知识和教学方法。
例如，利用新技术和互联网资源进行教学，帮助学生提高信息获取和处理能力；同时，也要关注社会变革对教育的影响，及时调整教学内容和方式，使之更贴近社会需要和学生的需求。
最后，教师奋进需要与家长保持良好的合作关系。
家庭是学生成长的第一学堂，而家长则是教师最重要的合作伙伴。
教师和家长之间的良好沟通和紧密合作，能够更好地帮助学生实现全面发展。
教师要积极主动地与家长交流，深入了解学生的家庭情况和需求，与家长共同制定学生的教育目标和计划，形成良好的育人合力。
学会教育孩子正确的平等和尊重观
学会教育孩子正确的平等和尊重观在当今社会，平等和尊重是我们与他人相处时必须具备的基本素质。
而这种平等和尊重观念的培养，应该从小抓起，家庭教育是孩子性格养成的重要环节。
如何教育孩子正确的平等和尊重观，成为每个家长都需要思考和关注的问题。
1. 从身教开始父母是孩子最好的榜样，他们会模仿父母的一言一行。
因此，父母首先要做到平等对待每个家庭成员，不偏不倚地对待兄弟姐妹之间的矛盾，不给予特殊待遇。
同时，在言谈举止中要展现出对他人的尊重，不论是家庭成员还是外界人士，都应该用礼貌和尊重的态度对待。
2. 引导孩子接纳多样性教育孩子要尊重他人的差异性，包括性别、种族、宗教信仰、文化背景等方面的差异。
父母可以通过讲故事、看书籍、观看纪录片等方式，让孩子了解不同文化背景下人们的生活方式和习俗，培养孩子包容和接纳不同文化的能力。
3. 培养孩子独立思考能力父母在教育孩子时，应该注重培养孩子独立思考的能力。
让孩子学会分辨是非曲直，明辨是非，不盲目跟风，不被外界舆论左右。
只有具备独立思考能力的孩子才能更好地理解平等和尊重的重要性。
4. 鼓励孩子参与公益活动参与公益活动可以让孩子更好地感受到社会中存在的不平等现象，并激发他们帮助他人、关爱弱势群体的意识。
父母可以带领孩子参加一些志愿者活动，让他们亲身体验到帮助他人所带来的快乐和满足感。
5. 培养孩子团队合作意识在家庭教育中，父母可以通过组织一些小型团队活动来培养孩子团队合作意识。
让孩子学会倾听他人意见、尊重他人想法，在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
这样可以培养孩子与他人平等相处、互相尊重的观念。
结语教育孩子正确的平等和尊重观是一个长期而复杂的过程，需要父母耐心引导和潜移默化的影响。
只有在家庭氛围中营造出平等、尊重、包容的氛围，才能培养出具有正确价值观念的下一代。
希望每位家长都能认真对待这一问题，为孩子健康成长打下坚实基础。
小学语文教师个人成长计划（精选11篇）
小学语文教师个人成长计划小学语文教师个人成长计划（精选11篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教师个人成长计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教师个人成长计划篇1一、现状分析：我是一名小学语文教师，工作已有十多年的时间，在这段时间里，我收获很多。
学校的大力发展与改革，给了我们年轻教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验，也取得了一些成绩。
但在教学经验上有很多的不足之处。
在教学过程中需要不断的自我探索。
在教学上，我发现自己有很多的缺点和不足之处。
如：不知道如何处理突发事件，如何使学生充分参与到课堂教学中，等等。
二、发展目标树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
三、具体措施1、提素质。
“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。
2、勤听课。
通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通等方式不断吸取他人的经验来充实自己。
3、精备课。
细心批改每一本作业，并做到有教案，不迟到，不拖堂，不挖苦讽刺学生。
多关注学困生，以多种形式培养学生养成良好的学习习惯。
4、促发展。
促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
（1）善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
（2）乐于动笔，提高教育科研水平。
每星期抽出一定时间到图书馆，认真阅读教育教学杂志和理论专著，尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1~2篇；积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，力争每学期至少有一篇论文获奖或在市级以上报刊杂志上发表。
父母对孩子教育的责任与担当
父母对孩子教育的责任与担当在一个家庭中，父母扮演着教育孩子的重要角色。
他们的言传身教、家庭规范和关爱都对孩子的成长产生着深远的影响。
因此，父母对孩子教育的责任和担当是不可忽视的。
本文将探讨父母在孩子教育中的责任和担当，并强调其重要性。
1. 消除幼小心理障碍在孩子成长的过程中，父母应当以积极乐观的心态来引导他们。
关注孩子的内心世界，了解他们的想法和感受，帮助他们解决内心的疑惑和困惑。
例如，父母可以与孩子进行开放的对话，专注倾听他们的需求和疑虑，鼓励他们积极表达自己的意见和情感。
通过与孩子的交流，父母可以培养他们的自信心，增强他们的心理承受力。
2. 培养良好的价值观和品德父母应该为孩子树立正确的价值观和品德标准。
他们的行为和言论都会对孩子产生深刻的影响。
通过亲自做出榜样，父母可以教育孩子做一个有道德和良好品行的人。
例如，父母可以向孩子传递诚实、正直、宽容和助人为乐的价值观念。
他们可以鼓励孩子参与公益活动，帮助他人，培养孩子的爱心和责任感。
3. 建立良好的学习习惯学习是孩子成长过程中的重要一环。
父母应该帮助孩子树立正确的学习态度和习惯。
他们可以设定适当的学习目标，制定合理的学习计划，并为孩子提供必要的学习资源和指导。
父母可以鼓励孩子养成良好的时间管理习惯，培养他们的自主学习能力，并及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 培养社交能力和人际关系父母对孩子的教育不仅要注重学习方面的培养，还应着重培养孩子的社交能力和人际关系。
他们可以帮助孩子认识到合适的沟通方式和礼仪行为的重要性，并引导孩子积极参与社交活动，拓展他们的人脉。
此外，父母还应教导孩子尊重他人并与他人友好相处，培养孩子的合作意识和团队精神。
5. 理解和尊重孩子的个性每个孩子都有自己独特的个性和兴趣。
父母应该用理解和尊重的态度来认识和引导孩子。
他们可以观察孩子的特长和优点，并鼓励他们积极发展和运用这些特长。
父母还应该帮助孩子发掘自己的潜力，了解自己的兴趣和目标，为他们提供适当的支持和指导。
年轻人的成长和教育问题
年轻人的成长和教育问题随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也在不断提高。
特别是对于年轻人来说，教育问题显得更为突出，因为他们代表了未来的希望，也是社会的中坚力量。
在青年成长和教育问题上，我们需要思考的问题是什么，有着怎样的解决方法和应对之道。
一、思考兴趣、爱好和人格塑造年轻人的成长和教育问题归结起来，主要可以分为三个方面：兴趣、爱好和人格塑造。
兴趣和爱好问题是很多年轻人都面临的问题，因为如今社会的竞争越来越激烈，选择适合自己的工作岗位，也是非常重要的。
要想找到适合自己的工作岗位，就要先从自己的兴趣和爱好入手，找到适合自己的职业，能够让自己的兴趣和爱好得到发挥。
所以，在教育孩子时，要督促孩子多试一试不同的运动、看不同的书、接触不同的行业、学习不同的代码语言等，帮助他们发现并建立自己独特的兴趣。
在孩子的兴趣和爱好中，家长要给予充分的支持和认可，这样孩子才能建立自信心。
如果孩子发现自己的兴趣和爱好，一般会选择专精于此的领域，攻克这些领域的学习问题就好办了。
二、教育的方法与方式除了兴趣和爱好问题，年轻人还面临着人格塑造问题。
因为一个人的人格和性格对他们的发展和成功至关重要，涉及到如何处理人与人的关系，如何处理自己的生活和职业，如何对待自己的信仰和理想，以及如何克服生活中遇到的各种问题等。
因此，我们应该重视培养年轻人的人格，让他们具备良好的道德素质、积极向上的习惯和正确的价值观念。
在过去的教育体制中，非常注重传道授业，而对于人格和素质的培养却忽视了，其导致学生在某些方面缺乏应有的秉承。
对此，改革教育的方式和方法是我们要解决的问题之一，要使教育更加注重孩子的实际情况，重视实践，注重发现和培养孩子的缺点，并教会他们如何改进和提高。
同时，还要充分发挥各种资源，如图书馆、博物馆、电影院等，为孩子提供更多的机会和文化氛围，这也是对年轻人的教育有所帮助。
三、创意和创业教育创新能力和创业精神是当今社会所需要的两个最为重要的特质。
教育孩子简短感悟心得(精品8篇)
教育孩子简短感悟心得(精品8篇)教育孩子简短感悟心得篇1在孩子一出生，我就对她充满了怜爱，她的每一步成长都让我欣喜无比。
对她的教育问题，我也不停的在总结和思考，我不期望她将来当官、发财，我不期望她大富大贵，我只有一个梦想，期望她做一个行为文明、心理健康、知识丰富、生活快乐的人。
所以，我的教育理念是育才必须先育人，凡事都要孩子养成一个良好的习惯，对待任何事要有一个积极的心态，多方面培养孩子的兴趣爱好，培养孩子的责任心，对事情要有义务感。
对于这些我从以下几个方面做的：1、关注孩子文明素质的成长。
老师每天要教几十名孩子，难免全都掌握孩子的思想，回到家里，我要询问孩子的学习进展情况，每当孩子提到老师时，我都要向孩子说要严格按老师的要求约束自己。
哪个老师都喜欢好学生，都希望自己的学生是优秀的。
老师的严厉，辛苦教学那是对你的关心和爱护。
这一代孩子多数都是祖辈带大，自私浮躁。
我就以自己的言行去感染孩子，给父母最多的关爱，进行文明教育；如果说她不讲理，那就进行武力压服（命令形式，而不是打骂）。
同时，教育她凡生活中力所能及的事一定要自己动手，自己要去尝试和体验，包括洗衣服等等家务我都要求她尽可能自己去做。
2、关注孩子心理健康的成长。
现在的家庭都是一个孩子，每个家长都不希望自己的孩子在外边受到任何伤害，所以说，我经常告戒自己的孩子当同学中有人需要帮助时，你要伸出援助之手，学会宽容别人，不要计较一些小事，同学之间要相互关心、爱护，努力培养孩子的积极向上的拼搏精神。
过去孩子总有这样的思想，她认为学习好的同学总是一开始学习就好。
我就给她举例子让她信服，鼓励她学习，让她相信自己是最优秀的，用积极的心态去思考问题。
3、关注孩子学习习惯的养成。
在学习上严格要求，多与老师沟通。
及时掌握孩子的思想动态。
勤检查作业，发现孩子学科中出现弱项马上查找原因，及时课外补习，让孩子在各方面齐头并进。
告诉她，课本知识是基础，及便是其它的知识学不到，只要认真听，积极思考，把课堂内的45分钟课程学好，就可以。
以情唤情 以爱育人
以情唤情以爱育人以情唤情，以爱育人，这是一种教育理念。
它告诉我们，在教育孩子的过程中，我们需要用爱去包容、去引领，用心去传授、去引发。
我们需要让孩子在我们的关爱中茁壮成长，让他们感受到我们的爱，从而唤起他们内心的情感，激发他们的学习热情。
以情唤情，是指在教育孩子的过程中，要把自己的情感表达出来，让孩子感受到我们的关爱和热爱。
当孩子感受到我们的情感时，他们自然会产生回应，积极参与到学习中来。
例如，在教育孩子时，我们可以用一种温暖的目光、轻柔的语调、真挚的微笑，让孩子感受到我们的关怀和关注，从而建立起亲密的关系。
以爱育人，是指在教育孩子的过程中，需要用爱去包容、去引领。
在面对孩子的过错或错误时，我们要以耐心、理解、宽容的态度去引导他们，帮助他们走向正确的方向，让他们真正懂得什么是对和错，从而成为一个有爱、有责任感、有良心的人。
在教育孩子时，我们需要注重他们的心理健康，不断地为他们鼓励、支持、关爱，让他们有信心、有勇气、有动力去面对生活中的挑战。
在教育孩子的过程中，我们需要注重语言的运用。
我们应该用正面的语言去引导孩子，用积极乐观的态度去面对教育过程中的困难和挑战，发掘孩子的优点和潜力，将他们的精力集中在事物的好的方面。
同时，我们也需要注重身体语言的运用，以肢体语言、面部表情等方式来加强我们的启发和引导，让孩子更加深刻地领会我们在教育过程中的意图和用心。
总之，在以情唤情、以爱育人的教育理念下，我们不仅要注重孩子的知识教育，更应着眼于灵魂的成长和人格的塑造。
只有这样，我们才能将孩子培养为有良好的情感表达能力、心理素质、道德品质、人际关系能力的人，他们不仅能在学术上取得成功，更能在人生道路上走得更加精彩。
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面对教育，我们需要怎样的成长精彩导读自我领导力不是向最牛的校长、最有资源的学校去对标，而是立足于优化国家课程，发挥自身专业长处，寻找自身的行走方式，从而形成专业的影响力。
校长领导力的养成一、校长的自我领导力“一个校长的自我领导力就是不断地努力让专业锋芒化作自带光芒。
”我想谈的第一个方面是校长的自我领导力。
在我看来，自我的站立、自我发展的能力和自我带来的影响力也构成了一个校长自身内在的领导力。
自我领导者具有强烈的内生力，同时又不是盲目自大的自我，必须具备几个方面的能力或素质：即韧性与洞察力，自信心与反思性，责任感与使命驱动力等。
那么，从中师生到教育学博士，从当一名好教师到特级教师，从吉林市实验小学到清华大学附属小学，曾获得国家教学成果一等奖的我们，自我的领导力到底是什么呢？我认为，那就是努力缩短嘴和脚的距离。
自我领导力不是向最牛的校长、最有资源的学校去对标，而是立足于优化国家课程，发挥自身专业长处，寻找自身的行走方式，从而形成专业的影响力。
我个人认为，校长也须有课程意识下的课堂领导力和影响力，就不会“瞎子领着瞎子，一同掉进沟里”。
不会推动变革的时候冒进跟风，不会因评价或舆论的压力而患得患失，更不会因急于出成果而盲目推进，或因看不见背后的问题而任由学校盲人瞎马，夜半临深池。
在语文学科专业发展道路上，从“三个超越”到“主题教学”，取得一定成绩，我认为，要把经验交给前方，即也要警惕自身专业经验的陷阱——课改不等于真的改进课堂那么简单，当然课堂也不是课程，学科教师不是学校校长。
应该思考一棵树怎样转变到一片森林。
所以，校长的自我领导力，不是因为你的专业水准而高高在上，应该践行《清华附小办学行动纲领》中写的“请你不要走在我的前面，我不想跟随你；请你不要走在我的后面，我不想领导你；请你走在我的身边，我想永远跟你在一起”的共同发展观理念。
自我发展的校长懂得自己应该要什么，应该放弃什么，对于从课堂走出的我来讲，要永远“立足课堂”，不断在专业上发展，打出自身的“品牌标志”。
我个人认为，一个校长的自我领导力，就是不断地努力，让专业锋芒化作自带光芒。
二、校长的群体领导力“群体领导力最关键的就是价值领导力。
”我想谈的第二个方面是校长的群体领导力。
群体就是“我”以及“我”所在的环境。
领导力就是将所有的利益相关方整合并推动起来，而构成最大的发展空间。
那么，群体领导力到底是什么呢？领导者的天职是带领群体或组织实现其使命。
我想这就要求领导者能够看清组织的发展路径和方向以及带领团队从现在这个地方到未来期待的地方去。
但是校长不能仅仅指明方向就万事大吉，要学会管理风险，努力修炼超强的决断力和控制力，让群体声誉不再受损，在重大危机关头能够果断决策，努力控制局面，力挽狂澜。
就群体领导力来讲，涉及范围很多，但个人认为，群体领导力最关键的就是价值领导力，因此而“动学校发展的全身”。
而这价值领导力就是教师价值观的塑造，而校长的职责就是，努力把教师的成长当做最高的荣誉，应该说是从自我的领导力转向群体领导力，是我做校长近十年的一个标志。
当然，我们要让价值观看得见，这样心中才有信仰、脚下才有力量。
要想让价值观看得见，我个人认为，最重要的是将“立德树人”这句口号转变成教师每天“教书育人”的行走和思维方式，这个非常关键。
以清华附小为例，在百年前的成志学校“造就完全人格之教育”，到而今百年立人的成志教育使命指南针，“为聪慧与高尚的人生奠基”。
并围绕“志”“成”以及成志概念的界定，确定了基于学生成志的三个内涵以及结合国家培养社会主义建设者和接班人目标的教师成志的三个内涵。
这就需要我们教师在重要仪式及大小会议要“呼出来”，“我是清华人，努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生，把每一个学生的成长，当做我们的最高荣誉”的誓词。
我想，这就是“选择了清华就选择了一生的责任”，即选择了做清华附小成志教师，就选择了一生更高的责任。
我相信在这样的情况下，我们教师的价值=有效性+效率+效能感！围绕教师价值观的塑造，我想朝着成志教育这样的灯塔走去——“让儿童站立学校正中央”。
如此，我们的教师就会有一个这样的价值取向：一个因品德、知识和才能而受聘，全身心投入事业，并深受学生爱戴的人；一个不断获得知识和社会经验的人；一个能够完成多项任务、振奋任务的人；一个赋予创新精神的人；一个随时都能在经验和教训中学习的人；一个从人品和才干都受到尊敬的人。
所以，校长的群体领导力就是努力带领你的教师，进而带领学生，甚至家长，找到前行的航标和远方的灯塔，我想这是我们必须要寻找的。
一句话，校长群体领导力的使命就是，让价值观成为办学目标的先驱，一切办学的目标都成为你为之的基础。
三、校长的创新领导力“想都是问题，做才是答案。
”有了这样的群体领导力，是不是就完成了学校的常态内容呢？在我看来，还需要有一个创新领导力。
你需要不断地突破与创作，但须有继承和延续，想尽办法后的再生，当然最终重点还要看你带领的学校发展了什么，优化了什么，甚至引领了什么。
这就意味着校长必须由行为领导力转向研究领导力。
这就需要校长们怎样承上启下，怎样整合各方，怎样在实践中升华梳理，怎样帮老师清晰判断。
在面对各种困惑的时候，校长应该参与到群体中，跟进“潜水”，亲自上研究课，同时在关键时刻，或关键事件中，怎样去指导和影响群体，让他们相信这种力量带来的美好愿景。
应该说，这也是我们需要思考的命题。
在这个命题下，我想更核心的创新领导力的关键聚焦点就是儿童，从儿童成长的价值性、周期性、挑战性、融合性，在从知识学习与运用，到无边界的立体学习流程时间与空间再造，千方百计“把儿童的成长当做最高荣誉”的时候，才是我们学校存在的意义所在。
教育是教师一生的修业新一代的教师是不是太聪明了？他们思考的常常是工作如何能走捷径，如何花费更少的时间精力，取得显著的成果。
但如果要求他坐下来，一点一滴地积累经验、深入研究，比如手写教案、做课堂札记……恐怕他就吃不消、不耐烦了。
有的老师，一遇到心情不顺就撂挑子，一遇到困难就浅尝辄止。
此外，一些年轻教师似乎只愿意花费精力钻研自己喜欢的内容，而非基本功，好高骛远、拈轻怕重，不能从小处、细处着手似乎成了很多年轻人发展过程中的障碍，抑或是难以逾越的瓶颈。
我们该如何共同面对？曾经，我们前辈教师上课那样一丝不苟，不计得失，从一而终，奉献一生。
受其影响，我从教音乐、数学转任教语文时，为了上好每一节语文课，寒暑假前我会到图书馆里，把能借阅的书籍、杂志都带回家阅读。
常态课的教案一般都要写三次。
一次是草案，一次是上交学校的工整的教案，最后一次是上课之前的头一两天，为了进一步熟悉学情、教情而重新整理书写的、夹在语文书中的教案———那上面密密麻麻地记下了自己的教学流程：课堂重点如何突出，难点如何突破，设计了然于心，每每打开，爱不释手。
记得教学《秋天的怀念》一文，我几易其稿，仅开头就设计了十几种预设。
至今，我备课依然一丝不苟，不敢马虎半步。
做校长的这几年里，在管理上善于闭合、关键事情较真……虽说自己还有这样那样的问题，但做事精益求精、追求品质的习惯已刻入我职业生涯中的每一个角色，这正是上一辈教师所教给我的工匠精神。
时代的差异的确在一定程度上影响着为人、为学、为师的初心，但我亲爱的青年朋友，若按斯宾塞“教育为完满生活做准备”一说，教育是教师一生的修业，一个民族一代又一代的盛业，而这必存在躲不掉、绕不开的求真与实干定律，方能构筑你我的教育大厦。
面对教育，需要成长的还有家长还给孩子一个美好的童年第一个故事还是蛮有意思的。
一位老师在听美术课时候发现一个小男孩并没有在画画儿，而是在写作业。
这位老师马上问他：“你怎么不画画呢？作业等到回家再写不行吗？”这个六年级的学生说：“我回家2天，我妈妈给我报了3个班。
一个是奥数，一个是作文，还有一个是单簧管。
”老师又问：“那你不是还有半天时间吗？”大家猜猜他是怎么回答的？他说：“这得由我妈妈决定。
”孩子们在周末到底做了什么事情，有没有他自己最想做的事情？而这样的周末结束后，我们再看看周一孩子们的状态，大部分都带着满脸的疲惫与倦怠开始新一周的校园生活。
难道这都是学校单方面给的压力吗？所以从这个意义上说，家长到底该怎么安排孩子们的周末时光呢？请尊重孩子的兴趣和选择我要说的第二个故事与戏剧有关。
清华附小在主题教学方面一直在不断尝试将各种优势资源进行整合，由此也产生了很多优秀的“1+X”课程。
其中，“1+X”课程的一个传统就是每年一次的戏剧展演，各班家长可按照个人意愿自行选择是否参与。
有这样一位忙碌的爸爸，百忙之中好不容易来到了学校，可是排练进行到一半的时候他就提前退场了。
究其原因是他的孩子演了一块一动不动甚至连一句台词都没有的大石头。
事后，他给班主任发了一个短信，短信的内容是凭什么让我的孩子扮演大石头？老师回复他说：“这是您孩子自己选择的。
”听到这个答案，他突然间有一点缓和。
但是仍然和班主任沟通：“虽然是自己选择的，但是难道我的孩子就只适合做一块连句台词都没有的大石头吗？难道不能做别的吗？老师您不能给他多点台词，不能扮演主角，能不能扮演配角？”在这个过程中，老师再三与其沟通。
没想到孩子回家后听到了父母之间的对话。
第二天上学的时候孩子将下面的这些话转述给老师，“儿子你怎么那么没出息，你怎么偏偏选择一个大石头？老师既然说自愿选择，你怎么不选点好的？你爸爸当年可是班长！一直是班级最优秀的！你一个男孩选一个大石头，还拿一个剪子剪纸，这将来还有什么大出息？”老师听完后心情非常复杂。
难道选择一块安静的石头，在一旁默默地观察别人演出，分享别人的精彩不是一件值得称道的事情吗？难道剪纸就不可以是一个男孩的爱好吗？有什么事情比孩子的成长还重要？第三个故事起源于一首诗。
诗是这样写到的：每次，听到你下班回家的脚步，我的心就像好不容易完成了一幅拼图。
爸爸，我们这个家是一块拼图也不能少的。
第一次读这首诗的时候我特别感动，突然想起了我们班的一个孩子。
这个孩子的爸爸总是不回家，于是我留了一个作业，要求每个孩子回家后都要朗读给爸爸妈妈听。
而对于这个孩子，我特意要求他要给他爸爸朗读3遍，让爸爸写出听后感。
可是作业布置下去已经一个礼拜了，这个爸爸没有一丝反应，两个礼拜还是没有任何反应。
那个时候，身为班主任的我发短信跟他说：“孩子给您的作业，麻烦请您写点读后感，拜托了。
”爸爸说：“我知道你要我写信是什么意思。
可是你怎么不问问我儿子，看看我儿子现在的表现不就行了？”我说：“我明白了。
您能这样说明你读懂了那首诗，理解了我布置这项作业的目的与意义。
”现在回想起这个故事，我还是能够深刻地感受到那时候的家长还是有这样的教育敏感度的。
现在的家长真的不容易啊，他们都在忙什么呢？有什么事情比孩子的成长还重要呢？给予老师一些关怀与体谅我要讲的第四个故事和年轻教师有关。