园艺实践教学存在的问题及建议-2019年精选文档
园艺栽培实践教学反思(3篇)
第1篇随着我国农业现代化进程的不断推进，园艺栽培技术的重要性日益凸显。
为了提高园艺专业学生的实践能力，我们学校开设了园艺栽培实践教学课程。
经过一段时间的实践学习，我对园艺栽培技术有了更深入的了解，同时也对实践教学过程中的一些问题进行了反思。
一、实践教学的重要性园艺栽培实践教学是园艺专业教育的重要组成部分，它旨在培养学生的实际操作能力、创新意识和团队协作精神。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高自身的综合素质。
以下是实践教学的重要性体现在以下几个方面：1. 提高学生的实际操作能力：园艺栽培实践教学使学生有机会亲自动手操作，了解园艺栽培的基本流程，掌握各种园艺技术，如土壤管理、播种、施肥、病虫害防治等。
2. 培养学生的创新意识：实践教学过程中，学生需要面对各种实际问题，通过探索和尝试，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队协作精神：园艺栽培实践教学中，学生需要分组合作，共同完成各项任务。
这有助于培养学生的团队协作精神，提高沟通和协调能力。
二、实践教学过程中存在的问题1. 实践教学内容与实际需求脱节：在实践教学过程中，部分教学内容与实际园艺栽培需求存在一定差距。
这可能导致学生在毕业后难以适应实际工作。
2. 实践教学资源不足：由于经费和场地限制，实践教学资源相对匮乏。
这直接影响实践教学效果，使学生难以获得充分的实践锻炼。
3. 实践教学师资力量薄弱：部分园艺专业教师缺乏实践经验，难以在实践教学过程中给予学生有效的指导。
4. 学生实践积极性不高：部分学生对实践教学的重要性认识不足，导致实践过程中积极性不高，影响实践效果。
三、实践教学改进措施1. 优化教学内容：结合实际园艺栽培需求，调整教学内容，使之更加贴近实际。
同时，引入先进园艺栽培技术，提高学生的实践技能。
2. 加大实践教学资源投入：争取学校和社会支持，增加实践教学经费，改善实践教学场地和设备，为学生提供良好的实践环境。
园林技术专业实践中需要避免的错误及纠正方法
园林技术专业实践中需要避免的错误及纠正方法园林技术是一门综合性的学科，涉及到植物学、土壤学、水利学等多个领域，其实践过程中难免会出现一些错误。
本文将探讨园林技术专业实践中需要避免的错误，并提供纠正方法，以帮助园林技术人员更好地开展工作。
一、选择不当的植物物种在园林设计和植物配置过程中，选择不当的植物物种是一个常见的错误。
有时候为了追求特殊的视觉效果，或者受到市场需求的影响，人们可能会选择不适合生长环境的植物物种。
这样做不仅会导致植物难以存活，还会浪费资源和金钱。
纠正方法：1. 在选择植物物种时，要充分了解其生长环境要求，包括阳光、温度、湿度等因素。
只选择适应当地气候和土壤条件的植物。
2. 参考专业园艺书籍和资料，咨询专业园艺师的意见，获取关于植物物种的详细信息。
3. 避免盲目追求热门植物，而要根据实际情况选择合适的植物。
二、不合理的土壤管理土壤是植物生长的基础，不合理的土壤管理会直接影响植物的健康生长。
常见的错误包括土壤过度耕作、不合理施肥、缺乏土壤改良等。
纠正方法：1. 在进行土壤管理之前，要进行土壤测试，了解土壤的pH值、有机质含量、养分水平等。
根据测试结果制定合理的土壤管理方案。
2. 合理施肥，避免过度施肥或不足施肥。
根据植物的需求和土壤的养分水平，选择合适的肥料种类和施肥时间。
3. 进行土壤改良，例如添加有机质、改善土壤结构等。
这样可以提高土壤的保水能力和通气性，促进植物的生长。
三、不合理的水资源管理在园林技术专业实践中，合理利用水资源是非常重要的。
不合理的水资源管理可能导致浪费和环境问题，例如过度灌溉、不合理的排水系统等。
纠正方法：1. 了解植物的水需求，根据需求合理安排灌溉计划。
避免过度灌溉，可以通过土壤湿度传感器等设备监测土壤水分状况，准确判断植物的灌溉需求。
2. 设计合理的排水系统，避免因排水不畅导致的积水和土壤侵蚀问题。
合理设置排水沟、雨水花园等设施，提高水资源的利用效率。
3. 推广水资源回收利用技术，例如雨水收集系统、灰水回用等。
果树园艺技术存在的问题及对策
果树园艺技术存在的问题及对策一、问题概述果树园艺技术是指在果树种植及管理过程中所涉及的各项技术，包括育种、栽培、病虫害防治、水肥管理等。
随着农业现代化的推进和果树产业的不断发展，果树园艺技术也面临着一些问题。
这些问题主要包括：技术水平不高、管理模式落后、病虫害防治难度大、水肥利用率低等。
这些问题严重影响了果树的产量和品质，制约了果树产业的健康发展。
二、存在的问题及对策1. 技术水平不高目前，一些果树园艺技术工作者学历较低，专业知识相对薄弱，对新技术、新理论的研究和掌握不足。
在园艺技术实践中，存在技术水平不高的问题，导致果树的栽培管理和病虫害防治不能及时有效地进行。
针对这一问题，应加强果树园艺技术工作者的培训和学习，提高其专业素养。
引进国外先进的果树园艺技术和管理理念，不断提高园艺技术工作者的综合素质和水平，推动果树园艺技术的现代化和专业化发展。
2. 管理模式落后传统果树园艺管理模式以人工操作为主，效率低下，成本高昂。
而现代果树园艺管理模式智能化、自动化程度不高，不能满足果树园艺管理的需求。
针对这一问题，应加大对果树园艺管理机械化与智能化装备的研发和推广力度，提高果树园艺管理的效率和效益。
在果树园艺管理实践中加强信息化技术的应用，提高果树园艺管理的科学化水平，实现果树园艺管理模式的现代化和智能化。
3. 病虫害防治难度大由于气候变化和环境污染等因素的影响，果树病虫害防治面临着越来越大的挑战。
传统的病虫害防治方法效果不佳、安全性差、对环境影响大，难以满足果树病虫害防治的需要。
针对这一问题，应加强果树病虫害防治技术的研究和应用，推广生物、微生物等环保型农药，提高果树病虫害防治的安全性和环保性。
积极推进基因工程技术在果树病虫害防治中的应用，提高果树病虫害防治的效果和效率。
4. 水肥利用率低随着果树种植规模的不断扩大和水资源的日益紧缺，果树的水肥利用率日益受到关注。
传统的施肥和灌溉方法效率低下，浪费水资源，且易造成土壤盐碱化，危害果树生长。
园艺实践教学存在的问题及建议
园艺实践教学存在的问题及建议摘要目前高等农业院校园艺实践教学主要存在6个方面的问题：领导不够重视；教师队伍建设缓慢；农科大学学生的“大学精神”正在消失；实践教学基地投入不足；实践操作环节2学期制不适宜以及实践操作过程受教师教学观念和对师生双方评价方法的影响等。
建议应用型本科院校重新对园艺实践操作教学中的影响因素与条件、实践操作教师的技能与素质、实践操作教学内容的筛选、时间安排及具体实施方法、学生实践操作过程与结果的评价方法进行专门性探索与研究。
力争通过长期、系统的过程控制，形成学生自主学习与约束机制，切实提高园艺实践教学的质量。
关键词园艺专业；实践教学；现状；问题；人才质量；建议1 园艺实践教学现状园艺专业隶属大农学，包括蔬菜、果树、观赏园艺及茶4个方面内容，有育种和栽培2个方向，目前全国有70多所大学（含农业院校和非农业院校）设有与园艺相关的专业[1]，加上科研院所共有100多家授权培养单位，其招生人数已占到整个高校农口招生的1/6，已成为名副其实的老大[2]。
在多数开设园艺专业的院校中，蔬菜学占主体地位。
尤其是设施蔬菜产业近年来发展最为迅速，已成为农业和农村经济发展的支柱产业，在保障市场供应、增加农民收入、扩大劳动就业、拓展出口贸易等方面发挥着重要作用[3-6]。
在园艺人才需求方面调研表明，蔬菜占42.8%，果树占28.5%，花卉占28.7%[7]。
但据不完全统计，我国每年进口蔬菜种子逾8 000 t，销售额占全国蔬菜种子销售总额的25%，尤其是部分类型蔬菜种子主要依赖进口，影响蔬菜产业安全。
我国设施果菜单产约为荷兰的65%[8]。
因此，园艺业有着广阔的市场前景同时，也有着较大的技术差距与挑战。
园艺是应用性极强的学科，无论学生是走研究型还是技术型道路，均需要有扎实的理论知识和较强的动手操作能力。
绝大多数用人单位希望招进的毕业生是即用型的[9]。
中共中央、国务院在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中明确指出：高等教育要重视培养学生的创新能力、实践能力和创业精神。
果树园艺技术存在的问题及对策
果树园艺技术存在的问题及对策引言果树园艺技术是农业生产中的重要组成部分，它直接影响着果树的生长发育和产量品质。
目前在果树园艺技术的实践中仍然存在一些问题，如病虫害防治不力、水肥管理不当、树体修剪不够科学等，这些问题导致了果树生长发育不良，产量降低，品质下降，给果农带来了不小的损失。
有必要对当前果树园艺技术存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以改善果树园艺技术水平，提高果树产量和品质，保证果农的收益。
一、病虫害防治不力在果树的生长过程中，病虫害是一个不容忽视的问题。
一旦果树遭受了病虫害的侵害，不仅会导致果实产量下降，甚至会影响果实品质，从而降低果农的经济效益。
当前，病虫害防治存在的主要问题包括如下几点：1.病虫害防治措施不够及时。
在果树生长的不同阶段，都存在着不同的病虫害威胁，但是有些果农并不了解这些情况，导致了病虫害防治措施不够及时。
2.化学农药使用不当。
一些果农为了追求短期效果，会过量使用化学农药，这不仅对果树产生了抗药性，还会对环境和人体健康造成危害。
3.病虫害防治缺乏针对性。
由于果树的品种、生长环境和季节等因素的不同，需要采取不同的病虫害防治措施，但一些果农缺乏相关的知识，导致了病虫害防治缺乏针对性。
针对以上问题，应采取一系列的对策来改善病虫害防治工作。
加强对果农的技术培训，使他们掌握果树病虫害的防治知识，迅速发现病虫害，并采取相应的防治措施。
推广绿色防控技术，减少化学农药的使用，推广有机农药和生物防治技术，保护生态环境，保障果农和消费者的健康。
根据果树的品种、生长环境和季节等因素的差异，制定针对性的病虫害防治方案，从而提高防治的效果。
二、水肥管理不当果树的生长需要充足的水分和营养，水肥管理不当会导致果树生长发育不良，产量减少，品质下降。
当前，水肥管理存在的主要问题包括如下几点：1.水分管理不科学。
一些果农在果树生长过程中，没有根据果树的实际需要进行合理的灌溉，导致了水分管理不科学。
2.施肥不适当。
园艺果树中存在的问题及技术分析
园艺果树中存在的问题及技术分析1. 引言1.1 园艺果树中存在的问题及技术分析园艺果树是农业中重要的果树种植范畴，不同于自然生长的果树，园艺果树需要经过人工的栽培和管理才能保证产量和品质。
在园艺果树的栽培过程中，常常会遇到各种问题，如病虫害的侵袭、果树生长不良、果实品质下降等。
这些问题对果树的生长和发育构成了威胁，需要通过技术分析和科学的方法来解决。
针对园艺果树中存在的问题，我们需要有专门的技术来进行防治和调控。
首先是病虫害防治技术，通过科学的施药和防治方法，可以有效地遏制病虫害对果树的危害。
其次是果树生长调控技术，可以通过修剪、施肥、灌溉等方法来促进果树的生长和发育，提高产量和品质。
果实质量提升技术可以通过环境调控和营养管理来提高果实的口感和营养价值。
在栽培管理技术方面，需要对果树的生长环境和管理方法进行合理规划和实施，以确保果树的健康生长和果实品质。
采摘和贮藏技术则是在果实成熟后的处理方法，可以影响果实的保鲜和销售。
园艺果树中存在的问题需要通过科学的技术分析和方法来解决。
深入研究园艺果树栽培技术对果树产量和品质的影响，不断探索新的种植和管理技术以适应果树栽培中的问题，加强果树栽培技术人员培训，提高整体技术水平是未来发展的重要方向。
2. 正文2.1 病虫害防治技术病虫害防治技术是园艺果树栽培中非常重要的一环。
果树在生长过程中常常受到各种病虫害的侵害，严重影响果树的生长和产量。
因此，科学有效的病虫害防治技术是确保果树健康生长和高产的关键。
首先，选择抗病虫害优良品种是防治病虫害的基础。
选择适应当地气候和土壤条件的品种，具有较强抗病虫害能力，能够有效减少病虫害的发生。
其次，加强果园的管理和卫生防治是防治病虫害的重要措施。
保持果园周围的清洁环境，及时清除病虫害发生的迹象，定期清理果园内的杂草和病叶，减少病虫害的滋生地。
此外，合理使用化学农药也是防治病虫害的重要手段。
在果树生长季节，根据病虫害的不同阶段和发展情况，选择合适的农药进行喷洒，严格按照使用说明书和剂量进行施药，避免因农药残留而对果树造成伤害。
园艺专业实践教学研讨(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，园艺产业在我国农业产业结构中的地位日益重要。
园艺专业实践教学是培养学生实际操作能力和创新精神的重要途径。
本文从园艺专业实践教学的重要性、现状及改进措施三个方面进行研讨，以期为园艺专业实践教学提供有益的参考。
一、引言园艺专业作为农业院校的重要专业之一，旨在培养具备园艺科学理论知识和实践技能的高素质人才。
实践教学是园艺专业教育的重要组成部分，对于提高学生的实际操作能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
然而，当前园艺专业实践教学存在一些问题，如实践教学资源不足、实践教学体系不完善等。
本文旨在分析园艺专业实践教学的重要性、现状及改进措施，以期为园艺专业实践教学提供有益的参考。
二、园艺专业实践教学的重要性1. 培养学生的实际操作能力园艺专业实践教学使学生有机会亲自动手进行园艺生产操作，如植物栽培、病虫害防治、设施园艺等。
通过实践操作，学生能够熟练掌握园艺技术，提高实际操作能力。
2. 培养学生的创新精神实践教学过程中，学生需要面对各种实际问题，通过自主探究和解决，培养学生的创新意识和创新能力。
这种创新精神对于园艺产业的发展具有重要意义。
3. 提高学生的综合素质园艺专业实践教学涉及多个学科领域，如植物学、土壤学、植物保护等。
通过实践教学，学生能够拓宽知识面，提高综合素质。
4. 促进园艺产业技术创新园艺专业实践教学使学生深入了解园艺产业的生产实际，有助于发现和解决实际问题，推动园艺产业技术创新。
三、园艺专业实践教学现状1. 实践教学资源不足目前，我国园艺专业实践教学资源普遍不足，如实验设备、实践基地等。
这限制了学生实践能力的培养。
2. 实践教学体系不完善园艺专业实践教学体系尚不完善，课程设置、教学内容、教学方法等方面存在一定程度的不足。
3. 实践教学与理论教学脱节部分高校园艺专业实践教学与理论教学脱节，导致学生难以将理论知识应用于实践。
4. 实践教学师资力量薄弱园艺专业实践教学师资力量薄弱，缺乏实践经验丰富的教师，难以满足实践教学需求。
园林技术学习中5个常见困扰及解决方法
园林技术学习中5个常见困扰及解决方法引言：园林技术作为一门综合性学科，涉及到植物学、土壤学、环境科学等多个领域的知识。
在学习过程中，学生们常常会遇到一些困扰，阻碍他们的学习进展。
本文将探讨园林技术学习中的五个常见困扰，并提供相应的解决方法，帮助学生们更好地应对这些问题。
一、理论与实践脱节的问题园林技术学习中，学生们通常会感到理论与实践之间存在较大的差距。
在课堂上学到的知识与实际操作时常不相符，导致学生们对所学内容的理解产生困惑。
解决方法：1. 加强实践环节：学校可以增加园林实践课程，让学生亲自动手进行园林工作，以便更好地理解理论知识。
2. 实践与理论结合：教师可以在课堂上引入案例分析、实地考察等教学方法，将理论知识与实践经验相结合，帮助学生更好地理解和应用所学内容。
二、疲于记忆大量植物名称的问题园林技术学习中，学生们需要掌握大量的植物名称及其特征，但这些名称繁多且容易混淆，给学习带来了一定的困扰。
解决方法：1. 分类记忆：将植物按照科属、形态特征等进行分类，帮助学生们更好地理解和记忆。
2. 制作记忆卡片：学生们可以制作植物名称和特征的记忆卡片，通过反复复习和回忆，加深记忆。
三、设计方案创新不足的问题园林技术学习中，学生们需要进行园林设计，但往往缺乏创新思维，设计方案较为传统和模仿性。
解决方法：1. 拓宽视野：学生们可以通过参观其他园林作品、阅读相关书籍和杂志等方式，拓宽自己的设计视野，获取灵感。
2. 多角度思考：鼓励学生们从不同的角度思考问题，尝试突破传统思维模式，提出创新的设计方案。
四、园林施工技术的学习困难园林技术学习中，学生们需要掌握园林施工的各种技术，如绿化植物的种植、景观石材的铺设等，但这些技术对于初学者来说较为复杂和难以理解。
解决方法：1. 实地实习：学校可以组织学生进行园林施工实习，让他们亲身参与实际工作，加深对技术的理解和掌握。
2. 请教专业人士：学生们可以主动向园林施工领域的专业人士请教，获取实际操作技巧和经验。
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园艺实践教学存在的问题及建议
摘要：教育的目标是培养高素质技术技能型人才，而实
践教学是培养学生职业素质、职业能力的重要途径。
因此，实践教学成为教学改革的重点。
园艺专业是应用性很强的学科，但由于园艺专业的实践教学受生产周期、环境、条件等的限制，使实践教学内容脱离生产实际，培养出的学生知识面窄，独立工作能力及适应社会的能力差，且与社会需要脱离。
因而，园艺专业的实践教学改革已经成为当务之急。
目前，园艺专业毕业学生的就业方向已发生了很大的变化, 由过去在各地园艺事业单位就业迅速向园艺生产企业单位转变,
大批园艺专业毕业生进入现代园艺企业参与园艺生产或管理，优
质、高效是园艺企业生产单位的必由之路，这就意味着现代园艺专业学生不但要懂技术、还要善经营。
随着园艺专业学生的就业方向的变化，高等职业院校园艺专业的实践教学体系中隐藏的不少问题也就浮现出来。
、职专园艺实践教学中目前存在的各种问题
（一）对园艺实践教学不重视
在现在的园艺实践教学中，很多地方依然存在重理论、轻实践的教学方式，实践教学一直处于一个附属地位。
因为理论教学与实践教学比，理论教学更容易看出成绩和效果，所以致使很多
专业老师缺乏对实践教学的积极性和主动性，并不能认识到，实
践教学对人才培养起着至关重要的作用。
在园艺教学中，对实际操作课程安排得甚少，而且内容相对陈旧、重复，并不能反映出现代园艺发展中的新技术和新趋势，方法单一。
对于学生而言, 他们被动的接收老师的硬式教育，缺乏学习的主动性和积极性。
园艺实践教学的体系不够完善，在教学中也只重视教学过程，并不重视课后成果，在考核的过程中，也只限于撰写报告，并不能激发出学生
们对于园艺实践课程的学习热情。
（二）园艺实践教学的资源不足
高等教育正在步入大众化时代，职专学校的招生范围也在不断扩大，可是，在和实践教学有关的实习基地建设、实验设施落后，人力资源也严重不足，根本无法满足园艺实践教学要求。
主要表现为：①园艺实践教学中设备的数量与实验面积不能满足实践教学的实际需求。
②学校的教学实验设备老化、陈旧，并没有得到及时更新，并不能代表先进的生产力。
③园艺专业现在的教学基地并不能满足各个层面上的教学需求，更不能满足核心模块
实践教学的需求。
④园艺教师并不愿意深入一线教学，在师资力量上，严重缺乏动手能力强的园艺教师。
（三）园艺教学的管理体系不全
虽然现在有的职专学校成了“实验教学中心”，但是在实际
园艺教学过程中，依然存在着教育和管理“两张皮”的问题。
用课程以及研究室作为实践教学体制，这样很容易使实验室造成重复建设和封闭管理等问题，园艺实践教学的各种资源无法得到充分利用，教育资源严重浪费。
二、园艺专业教学的创新和实践
首先，要对园艺实践教学进行自主经营实践。
要根据园艺课程中的专业特点，选择合适的季节，让学生进行田间生产劳动。
在传统的专业实践课中，只限于使用单一的园艺作物对学生进行
呆板的实践性教学，而学生们也会认为这只是单纯的劳动，不能激发出他们的学习以及实践兴趣。
针对这种现象，要采取“分地到人，自主经营”的教学模式。
要让学生们结合自己的兴趣以及社会发展的需要，选择自己的园艺作物，这样不但可以让学生有更多自由选择的权利，还可以增加他们今后专业发展方向的选择权。
其次，将课内、课外教学相结合。
要将园艺教学课程与实验园和实验室相结合。
在实验园里教学主要是为了培养学生集体观察、分析实验园设计、管理，对其进行科研训练等能力。
而在实
验室里教学，则可以让学生们巩固在课堂中学到的理论知识，对
其进行验证，使学生们得到科学的实验方法和手段，培养他们的
学习态度，从中获得独立观察、处理数据、分析实验报告结果的能力。
为了使学生们更好、更加详细的了解园艺作物的生长以及发展情况，学校可以结合相关园艺的专业课程，建立各种园艺作物仿制基地，让学生们充分了解园艺作物的生长情况。
要结合课内以及课外的课程实践教学，让学生们从微观到宏观了解园艺专业。
三、改革实践教学方法
一）采用直观教学方法。
实践教学中有些抽象的教学内容
如讲解园艺植物的生长发育规律，茎、枝、芽特点等，可采用幻灯、图片、多媒体录像等教学媒介进行展示; 还可以带学生到生产现场去参观，了解园艺植物生产的工厂化流程及技术环节。
采用直观法教学，直观生动、信息量大、学生容易接受，还能适当提高教学效率，学生有更多的时间和机会进行实践练习。
二）采用责任制承包管理，实现单项技能到综合技能的训
练。
传统的实践教学往往比较重视单项技能训练，如园艺植物的繁殖、栽培、养护都是进行单项技能训练，导致综合技能运用能力差。
针对这种现象，需将理论与实践同时进行，组织学生参与生产管理。
如以5〜6人一组为单位，实行承包责任制，负责管理某类园艺植物的育苗、种植、施肥、病虫害防治、产品采收等典型工作任务，让学生边做边学，遇到问题时会自觉查资料互相讨论或向教师请教，将所学知识融会贯通，真正提高学生的综合能力。
三）建立实践考核体系。
建立园艺专业实践教学考核体系
包括各门课程的实验成绩、教学实习成绩、专业综合实习成绩、毕业生顶岗实习成绩。
成绩评定主要包括学生自评、学生互评、指导老师评分，让学生参与评分，充分调动学生实践的积极性。
在考核过程中注重学生的动手能力和分析解决问题的能力，也要观察学生吃苦耐劳和团结协作的能力，实验实习结束学生都要递
交实验或实习报告，指导教师根据实习表现和撰写的实习报告客观地进行评分，再综合学生自评和互评成绩给予考核成绩
四、结语园艺是一个重实践的专业，不仅要求学生通过学习掌握全
面
的理论知识，而且要求学生必须具有较强的实际操作能力。
我们
结合园艺生产行业发展的要求，通过不断改革和实践，取得了较好的教学效果，初步探索出一条适合园艺专业实践性教学的道路。
要在园艺实践教学培养模式、实践教学内容、园艺教学方法、教学管理、教学基地建设中不断创新，让园艺专业学生们的动手
能力和动脑能力以及科技创新能力得到显著提升，要在园艺教学中，更加努力的研究实践教学创新方法，为我国培养园艺高级人才提供有力保障。