自主高效课堂教学的备课
如何实施高效课堂教学策略
如何实施高效课堂教学策略第一、以有效的课前准备保障高效的课堂。
“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不但要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。
仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利实行。
还要设计高质量的有针对性的课堂练习。
再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
第二、改进课堂教学结构和教学方法，营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性，提升课堂效率。
教学有法，教无定法,贵在得法。
要提升课堂教学的效率，就必须对传统的课堂结构实行改进。
依据教学内容，结合学生的实际，把握好课堂教学的最佳时机，合理调整教学环节的时间分配，精讲精练，讲练结合，达到课堂结构的最优化，课堂效果的最佳化。
心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。
学生也只有在轻松和谐愉悦课堂氛围中，才能有最理想的学习状态。
教师应善于使用一些策略，创建和谐的课堂氛围。
教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性语言、师生平等互动以及小游戏等都有助于营造良好氛围。
如果我们能够营造出“民主、平等、尊重、理解、注重、赏识”的新型的师生关系和和谐愉悦的课堂教学氛围课堂氛围，就能够使学生身心愉快、思想活跃，结出课堂教学高效率的硕果。
第三、课堂教学必须“务实”才能“高效”。
当前课堂教学不同水准存有形式主义、惟美主义，华而不实的花架子。
课堂教学必须务实才能高效。
1、高效课堂理应是平实的。
也就是指在教学中要讲求实在。
实实在在地设计教学，实实在在地落实教学目标，实实在在地完成教学任务，而不是为了炫耀教师水平而追求“奇”、“特”、“巧”等。
2、高效课堂理应是真实的。
如何提高课堂教学水平,打造高效课堂
如何提高课堂教学水平，打造高效课堂课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。
高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
作为教师，是课堂改革的最直接的一环。
所以，我认为做到以下几个方面才能打造高效课堂：一、提高自身的素质（一）把握教材，创新设计教师是课堂教学的直接实施者，是打造高效课堂的关键。
我要充分把握教材知识点间的联系，理解教材的设计意图，才能用准教材，用好教材，创造性的使用教材。
根据教材制定准确的三维目标、重难点，设计出符合班级学情的实用性教学设计，并实施教学。
（二）掌握教学理念，渗透教学理念要打造高效课堂，作为教学的直接实施者我必须是一个爱学习的人，掌握新的教学理念，并能参透教学理念。
这样才能在教学中利用教学理念指导自己的教学行为，通过可行的教学方式打造高效的课堂。
（三）教学语言精准，富有生趣一节好的课堂总是与教学实施者在课堂上的高超的教学艺术分不开的，最然人回味的就是他那表述准确、生动有趣、富于启发性的课堂语言。
因此，在教学中要强化我个人语言的训练，备课时要思考用什么话语学生既能听懂且准确生动，还需要对自己编写的教学设计多演练几遍，找出不足之处进行修正，直至达到目的为止。
（四）机智应变，紧扣生成点学生是有思维的人，课堂上要善于捕捉孩子在提出问题或解决问题时产生的生成点，通过生成点展开教学会有意想不到的效果。
这需要我不但不能照本宣科，更不能紧抓自己的教学设计不放，忽略学生的创新点。
这要求我在课堂教学中具备很强的应变能力，需要寻找专业人士对自己进行磨课，形成技能。
二、创设和谐有效的教学氛围（一）创设融洽的师生关系有言道：“亲其师而信其道”，这充分说明了良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。
以学定教 促二次备课——谈“教·学案自主学习型高效课堂”的教学重组
ｍｉ ｇ ｈ ｔ ｆ ｅ ｅ ｌ ａ ｂ ｉ ｔ ｄ ｉ ｓ ｔ ｕ ｒ ｂ ｅ ｄ ｗｈ ｉ ｌ ｅ ｗａ ｔ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍｍｅ ．
ｏ ｂ ｏ和 Ｅ ｄ ｄ ｉ ｅ 堂进 行 随 堂听 课 ，对 我们 “ 教・ 学案 ”的推 进使 用 提 出 了 实用 性 。பைடு நூலகம் 据这 一 重 点句 型 ，我 在 书 上 的Ｈ
更 高的要 求 。作为教 育者 ，天天 、 时时反 思 自己的教 学行 对 话 的基础 上 创设 了 另一个 新情 境 ，如 １ ｗ ａ ｓ ａｒ ｆ ｔ ｏ ｏ ｂ ｕ ｓ ｙ 为 、教学 策略 、学生 自主 学习策 略成 为 了我 们 的一项 常规 和必 要 的任务 。在 “ 如何提 高 常态课 的效益 上 ”下功 夫 ， 这真 是我 们 目前教 学状态 下教 学探索 的轰轰 烈烈 的一 场大
为 《 基于 “ 教・ 学案 ”的 自主 学 习型教 学 策略 的研 究》 的 Ｉ ’１ １ …． Ｆ ｉ ｎ ａ ｌ ｌ ｙ ，１ ｗ ｉ ｌ ｌ …这 样 以时 间为顺 序动 作操 练 的句
一
个 重要 课题 ，校级 领导密 切关注 课 堂，深 入英 语教学 课 子 的排 列并没 有在 教学案 中体现 出来 ，但 此句 型非 常具有
案 ”的编 写和 使用 更为重 视 ，道 路 则更为 艰辛 。为更 好地 Ｔ Ｖ ｆ ｏ ｒ ａ ｗ ｈ ｉ ｌ ｅ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｎ ｗｅ ｎ ｔ ｔ ｏ ｂ ｅ ｄ ． 这样 ，学生 既掌 握 了
高效课堂备课实施方案
高效课堂备课实施方案
一、课前准备。
在进行课堂备课时，首先需要明确教学目标和教学内容。
教学目标应该明确具体，能够指导学生的学习和提高学生的学习兴趣。
同时，教学内容要与教学目标相匹配，内容要有足够的深度和广度，能够引导学生进行深入思考和探究。
其次，教师需要对教材进行认真研读和分析，了解教材的结构、重点和难点，
为备课提供依据。
同时，教师还需要充分了解学生的学习情况和特点，根据学生的实际情况进行差异化教学，提高教学效果。
二、备课内容。
在备课过程中，教师需要制定详细的备课计划，包括教学内容、教学方法、教
学手段等方面。
备课计划要有条理，能够指导教师有条不紊地进行教学活动。
教师还需要准备教学素材，包括教案、教学PPT、教学实验材料等。
教学素材
要与教学内容相匹配，能够有效地支持教学活动的开展。
三、课堂实施。
在课堂实施过程中，教师需要根据备课计划有条不紊地进行教学活动。
教师应
该注重课堂管理，保持课堂秩序，让学生能够集中注意力，有效地参与到教学活动中来。
同时，教师还需要灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师应该注重学生的参与性，鼓励学生积极思考和表达，促进学生的全面发展。
四、课后总结。
课堂教学结束后，教师需要对教学活动进行总结和反思，及时发现问题，改进教学方法，提高教学效果。
同时，教师还需要对学生的学习情况进行及时跟踪和评价，为下一堂课的备课提供依据。
总之，高效课堂备课实施方案需要教师在备课、课堂实施和课后总结方面做好充分的准备和规划，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
打造小学高效课堂的策略
打造小学高效课堂的策略小学高效课堂是指在有限的教学时间内，通过合理的教学策略和方法，使学生能够全面有效地获取知识和技能。
为了打造小学高效课堂，我们可以采取以下策略：1. 充分备课：老师在上课前要认真备课，掌握教材内容和教学目标，明确每个知识点的重点和难点，准备好教具和课件，为上课做好充分的准备。
2. 分层教学：针对不同学生的学习水平和能力，采取分层次的教学方法。
可以通过分组教学、小组活动等方式，让学生进行合作学习，相互促进。
针对学习困难的学生，可以采取个别辅导的方式，帮助他们理解和掌握知识。
3. 激发学生的学习兴趣：在教学中，可以运用多媒体教学、实验教学等活动，为学生创造良好的学习环境，激发他们的学习兴趣。
通过问题导向的教学，让学生自主探究和解决问题，提高他们的学习动力。
4. 灵活运用教学方法：在教学中，不拘泥于一种教学方法，要根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法。
可以结合讲解、示范、练习、讨论等多种方式，让学生多角度地理解和掌握知识，提高学习效果。
5. 提高课堂互动性：在课堂上，要注重师生互动和生生互动。
老师可以提问学生、鼓励学生发表意见和提出问题，引导他们积极参与课堂讨论。
可以鼓励学生互相合作、分享和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
6. 反馈与评价：在教学过程中，要及时给予学生反馈，并进行有效的评价。
可以采用自评、互评、教师评价等方式，让学生及时了解自己的学习情况和进步，进而调整学习策略和方法。
7. 创设良好的学习氛围：在教学中，要创设良好的学习氛围，要求学生遵守纪律，尊重他人，积极参与课堂活动。
要鼓励学生勇于发言，提出问题，营造一个开放、包容和积极的学习环境。
8. 注重综合素质培养：小学阶段不仅要注重学科知识的教学，还要注重培养学生的综合素质和能力。
可以通过开展校本课程、课外活动等方式，培养学生的创新精神、合作能力、思维能力等，提高他们的综合素质。
通过以上策略的运用，可以帮助教师打造小学高效课堂。
高效课堂教学模式课题研究实施方案(推荐5篇)
高效课堂教学模式课题研究实施方案(推荐5篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学高效课堂实施方案13篇
小学高效课堂实施方案小学高效课堂实施方案13篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编整理的小学高效课堂实施方案，欢迎阅读与收藏。
小学高效课堂实施方案1一、指导思想坚持以科学发展观为指导，促进学生全面发展，以快速提升教育教学质量为核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化品位和自主发展能力，强化师德建设，促进专业化成长，引领教师过一种幸福完整的教育生活，进一步推进素质教育，努力促进教育内涵的发展。
二、目标任务1、遵循“六模块”理念下的“先学后教，已学定教，已学促教，能学不教”教学原则。
充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证所有学生掌握课标规定的课堂教学内容，将德育、美育贯穿课堂全过程。
2、计划三年时间，所有学科老师的绝大部分课堂打磨成优课。
3.20xx—20xx学年度，30%的老师课达到优课。
村小达15%。
以后每年增加10个百分点。
4、三年后学生的优秀率要在先有基础上翻一番，合格率达90%。
低分率减半。
5.20xx年—20xx年度要消灭不合格课。
三、具体措施1、实行三次集体备课，优化课堂教学环节，以过程的优化求取“高效课堂”。
（1）优化集体备课。
加强集体备课的管理，把三次备课落到实处。
集体备课，重在首备。
教师个人首备，要自己认真研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人教案的现象发生。
备课要由重备“教”转变到重备“学”，备学生、备学情、备学法。
教研组备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业。
教师课后要针对课堂教学进行反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反馈给教研组，以便分析原因与调整检测内容。
强化对集体备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避免集体备课流于形式。
（2）优化课堂教学。
高效课堂教师教学计划（精选5篇）
高效课堂教师教学计划高效课堂教师教学计划（精选5篇）时间是箭，去来迅疾，又将开始安排今后的教学工作了，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编精心整理的高效课堂教师教学计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高效课堂教师教学计划篇1一、指导思想：深化新课程改革，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的英语课堂，切实提高英语教学全程的有效性，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、实施内容：1、学校组织学校全体老师进行以生为本，“三化”高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、“时间与效益管理的研究与实践”、每周一课、高效课堂的教师论坛及教法模式的研讨，解释高效课堂的含义，如何构建高效课堂等。
2、作为一名青年教师，我为了更好地构建高效课堂，我积极参加学校组织的培训活动，积极高效课堂学习，学习“三化”高效课堂的培训材料，学习培训高效课堂22条，洋思与人才学校3331教法模式，“三环七步”教学法及县教研室的历史学科指导意见等学习内容，提高自己的业务水平。
三、教师个人高效课堂实施计划安排：我严格按照学校的工作安排，制定了自己的计划安排，如下：1、启动阶段：(20xx.11)，主要学习学校组织的以生为本，“三化”高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、“时间与效益管理的研究与实践”、高效课堂的教师论坛及教法模式的研讨等。
2、实施阶段：(20xx.12—20xx.4)，学习县教研室的英语学科指导意见，按照其要求设计好教案、教学模式及教学环节，上好高效课堂。
3、总结阶段：(20xx.5—20xx.7)，我要做好高效课堂工作总结，全体教师交流心得体会。
4、交流推广阶段：(20xx.9—)，听高效课堂课，讲高效课堂课，互相学习，互相借鉴。
四、实施要求及措施：1.提高教学准备的高效性。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
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自主高效课堂教学的备课、
什么是自主高效课堂教学
自主高效课堂教学是遵循以学生为本的教育理念以培养学生
的自主学习和合作学习能力为宗旨以教师的条理性层次性引导掌控
为前提以小组合作学习为基本形式以打造高效能的课堂为价值追
求以反馈调控来优化教学过程的一种课堂教学模式。
自主高效课堂遵循的教育理念的根本是生本思想即以学生为本
的教育思想“以学生发展为本面向全体学生不让一个学生掉队”
坚信“没有教不好的学生”学生中“没有差生只有差异”“只
要下功夫每一个学生都能学好”等等这些话语的中心词都是学生
体现了我们的教育的服务根本是学生有一种正本清源的含义。
自主高效课堂的精神实质可以理解为自主、合作、高效。
自主
是学习态度和学习方式其含义为充分发挥学生的学习主动性和自觉
性在老师的指导下自己主动开展学习的一种学习方式。
合作也是
学习方式将学生分组就是发挥尖子学生的作用实现兵教兵共
同进步尖子生在指导差生学习的过程也是把自己所掌握的学科知识
进行复习与系统化梳理过程有助于尖子生巩固所学与知识的条理化
理性化掌握。
高效是课堂教学追求的理想效果。
自主高效课堂要求老师与同学都必须改变以前的教学方式和学
习行为变学生被动学习为主动学习教师从主要教知识的角色转变
组织、引导、指导、答疑、评价诊断者将以前的旧的教学模式转变
为“教师指导→学生自学→小组讨论→教师答疑→诊断反馈→巩固提
高”从而达到提高学生学习效率减轻学生学习负担取得更好的
教学效果的目的。
自主高效课堂教学所要解决的就是如何提高生本课堂教学高效
性这个问题而构建高效的生本课堂教学模式是提高教育教学质量
的根本保证。
所以我们要构建的课堂教学模式应该遵循的根本性原则
应该是“自主合作、快乐高效”。
自主高效课堂教学的基本框架结构是学生主体小组合作
自主参与教师主导双边互动。
鼓励教师在这一基本框架的基
础上结合学科特点进行课堂教学改革的创新打造高效率的
个性化课堂。
高效课堂的基本标准①具有明确的学习目标确保教与学的方向性。
②充分发挥学生学习的主动性和创造性组织好学生的高效自
主学习使学生的独立学习时间不少于一节课的2/3。
③教学环节要
精简问题设计要有利于激发学生思维启迪学生智慧从而删除无
效环节提高教学效率。
④减少教师的繁琐讲解提高教师讲授、引
导的实效性。
⑤正确处理预设与生成的关系时刻关注学生的学习发
展针对反馈及时纠正。
⑥遵循学科教学规律突出学科特点落实
学科目标。
从表象上判断一堂课是不是称得上自主高效课堂要看学生是否
愿意学、主动学以及怎么学、会不会学更高层次的评判标准则是学
生有没有形成自己的学习思想并在学习中是不是得到创造性的落
实。
杜郎口中学、洋思中学、东庐中学等等在此方面走出一条成功路
的学校他们的教学模式主要都体现了以下几点“导学→展示→反
馈→提升”而这本身可以看作是自主高效课堂教学的基本的教学模
式在此基础上各学校各学科在具体操作中根据各自特点有所不同。
而没有学习这些模式的课就一定不是自主高效课么
去年名师赛中育才初中的郝吉所讲的一节课《阿长与山海经》使学生和听课老师都动容我们来回顾一下她这节课。
做为第一课时从她制定的“教学目的”来看教学内容似乎显得有些过多让人担心能不能完成大家看看
1认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。
2理清文章的思路弄清记叙的顺序。
3学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
4理解重要词句的深刻含义。