部编版一年级下册语文园地四教案教学反思
部编版《语文园地四》教学反思（通用13篇）
部编版《语文园地四》教学反思部编版《语文园地四》教学反思（通用13篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的部编版《语文园地四》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版《语文园地四》教学反思篇1【口语交际】“家事国事天下事，事事关心。
”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续;二是培养学生整理信息的能力;三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。
教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。
学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明白，二是要组织学生互听、互问、互评。
最后，评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”……评价时，要从儿童关注的热点，从他们的兴趣出发，充分尊重学生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。
【习作】经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。
指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。
然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。
接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?孩子未来的命运等。
最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
【我的发现】这次“我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
编排的意图，一是照应本组的语文训练重点—理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情;二是了解比喻句的特点。
教学时，先让学生读一读，感受一下带点部分表达的不同情感。
一年级下册语文教案-《语文园地四：识字加油站+字词句运用》人教部编版
3.实践活动中，分组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在引导与启发环节，我发现自己在提问时，有时过于急切地想要引导学生得出答案，可能在一定程度上限制了学生的思考空间。今后，我应更加注重学生的主体地位，鼓励他们独立思考和表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了字词句的基本概运用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：在描述一个物品时，学生可能会说“这个苹果很高”，这时教师应引导学生理解“高”这个形容词通常不用于描述苹果，而应使用“大、红、圆”等形容词。
（3）识字加油站：学生在学习新字时，可能会对字形、字义记忆不牢，导致读写错误。
举例：在讲解生字“晴”时，教师可以通过字形演变、组词（晴天、晴朗）等方法，帮助学生更好地记忆和掌握这个字。
4.学生小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，并积极分享自己的观点。但在成果分享时，我发现部分小组的讨论成果较为零散，缺乏系统性和逻辑性。为此，我将在今后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养，引导他们学会整理和表达自己的观点。
5.总结回顾环节，学生对字词句的理解和运用有了更深刻的认识。但在课后，我了解到仍有部分学生对某些知识点存在疑问。这说明我在课堂教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。
一年级语文园地四教学反思
一年级语文园地四教学反思【教材理解】【设计理念】【教学目标】知识与技能:1、领悟形声字的构字规律并运用其规律自主识字，认识“擦、拦”等7个生字。
2、会读“长、乐、着”这三个多音字。
过程与方法：1、通过认字，引导学生发现识字方法。
2、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。
情感态度与价值观:1、培养学生识字的兴趣。
2、结合字词进行语言训练，培养学习兴趣。
【教学重点】自主识字，主动积累词汇。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、激情导入师：孩子们，昨天老师接到了一个电话，是识字王国的国王打来的，他听说咱们班的小朋友们已经认识了很多字，想邀请你们到他的王国去做客，你们愿意吗?(愿意)咱们赶快出发吧!相信今天你们一定会有收获的!二、我的发现师：瞧!这就是识字王国。
高大的城门上写着19个字宝宝，也就是打开大门的密码，只要正确地叫出他们的名字，大门就会自动打开。
1、自读。
师：聪明的孩子们赶快读一读吧!2、开火车读。
师：谁能准确地叫出他们的名字?开火车来读读吧!(二)学认7个生字师：真是人多力量大呀，这么一会儿我们就解开了密码。
哇!多么美丽、辉煌的宫殿呀!真不愧是识字王国，瞧，连墙壁上都是字宝宝，咱们走近看一看吧。
1、出示7个生字。
(擦抄拾摔拨拦摸)2、自读。
师：孩子们，你们想认识他们吗?那就把书轻轻地打开76页，细心的孩子一定找到了他们，他们带着拼音帽子正准备和你们交朋友呢!伸出小手指着带拼音的生字拼读三遍，要求读准字音，看清字形。
4、读给你的同桌听一听，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
5、开火车读。
要求：比一比那列火车开得快，字音读得清楚、准确。
(2)拨：换偏旁(泼)组词：拨开(做动作)出示图片：拨电话、鹅掌拨水的图片(3)拦、拾：在具体情境中做动作。
“拦”即“阻拦”。
“拾”即“捡”。
(4)擦、摸、摔：自己做动作，展示。
擦：擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的动作。
(三)发现规律师：孩子们，你们懂得这么多识字的好办法，国王很高兴，他要亲自带大家到他的百花园参观。
部编版一年级语文下册《语文园地四》教学设计课后反思
部编版一年级语文下册《语文园地四》教学设计课后反思一、引言语文教学是学校教育最基础、最重要的一环，如何提高语文教学质量，使得学生更好地掌握语文知识，一直是教师们思考的问题。
在教学过程中，合理的教学设计对学生的语文学习有着至关重要的作用。
本次教学反思就是基于部编版一年级语文下册《语文园地四》的教学设计开展的。
二、教学设计1. 教学目标本次教学的目标是：通过学习《语文园地四》，让学生掌握午睡生活习惯的好处，提高学生的生活质量和身体健康。
2. 教学内容《语文园地四》是一篇关于午睡的文章，主要内容包括：午睡对身体健康的好处、一般人适合的午睡时间和应注意的事项等。
3. 教学流程以下是本次教学的详细流程：第一步：导入在教学开始之前，我首先在黑板上列出了本课的教学目标，让学生清楚学习本课的目的以及今天需要学什么内容。
第二步：朗读让学生向大家朗读《语文园地四》这篇文章，我在旁边指导学生朗读的技巧，帮助学生更好地理解文章。
第三步：理解文章在学生完整地朗读完文章之后，我向学生提出了几个问题，比如：午睡对身体的好处是什么？我们应该如何进行午睡？等等。
第四步：小组讨论为了让学生更好地理解文章，我把学生分为若干小组，让学生在小组内进行讨论，互相交流理解。
同时，我也参与小组讨论，为学生提供必要的指导。
第五步：总结在小组讨论后，我请代表学生向大家介绍小组讨论的结论，并总结本次课的重点。
第六步：巩固在巩固环节，我设计了一些相关的练习，让学生加深所学内容的印象。
4. 教学手段在教学过程中，我采用了多种教学手段，例如朗读、小组讨论、幻灯展示、练习等。
三、教学反思1. 教学过程中的优点本次教学最大的优点在于我充分利用了小组讨论的形式，让学生有机会互动交流，互相帮助，从而更好地理解所学内容。
同时，我也在小组讨论过程中及时地指导学生，加深学生对所学知识的印象。
在幻灯展示和练习环节，我也运用了不同的多媒体手段，更直观、形象地传递知识。
2. 教学过程中的不足在本次教学中，虽然内容掌握良好，但我发现对于学生掌握情况的了解不够，这就导致我无法及时地调整教学进程，优化教学方法。
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思3篇
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第【1】篇〗教学目标1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。
2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。
教学重点1．自主识字，积累新词。
2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。
课时安排3课时教具准备1．多媒体课件和生字卡片。
2．学生课前完成的小制作。
教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧！──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的`词语，词义不同。
）5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。
如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。
）二、读读认认1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。
）2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。
3．引导学生归纳识字方法。
4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5．师检查识字情况（先指名读，再开火车读。
）6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。
）〖部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第【2】篇〗激趣导入小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？一、我会读1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。
2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。
3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。
4．拓展练习：用其中的词语说一句话。
二、我会读1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。
部编版一年级下册语文《语文园地四》教案(含设计意图、课后作业、教学反思)
成功之处：学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。
一定能放手的就放手，把学习的主动权交给孩子。
在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很重要。
不足及改进：应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。
“识字加油站”版块是一些和人的身体部位相关，引导学生在生活中识字，在游戏中识字。
“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，“书写提示”揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。
“日积月累”安排贾岛的诗作《寻隐者不遇》，“和大人一起读”安排了《妞妞赶牛》，先慢读，后快读，享受亲子阅读的乐趣。
【其他资料】贾岛的诗：1.《送友人游蜀》万岑深积翠，路向此中难。
欲暮多羁思，因高莫远看。
卓家人寂寞，扬子业凋残。
唯有岷江水，悠悠带月寒。
2.《青门里作》燕存鸿已过，海内几人愁。
欲问南宗理，将归北岳修。
若无攀桂分，只是卧云休。
泉树一为别，依稀三十秋。
3.《清明日园林寄友人》今日清明节，园林胜事偏。
晴风吹柳絮，新火起厨烟。
杜草开三径，文章忆二贤。
几时能命驾，对酒落花前。
4.《秋暮》北门杨柳叶，不觉已缤纷。
值鹤因临水，迎僧忽背云。
白须相并出，清泪两行分。
默默空朝夕，苦吟谁喜闻。
5.《秋暮寄友人》寥落关河暮，霜风树叶低。
远天垂地外，寒日下峰西。
有志烟霞切，无家岁月迷。
清宵话白阁，已负十年栖。
6.《秋夜仰怀钱孟二公琴客会》月色四时好，秋光君子知。
南山昨夜雨，为我写清规。
独鹤耸寒骨，高杉韵细飔。
仙家缥缈弄，仿佛此中期。
7.《让纠曹上乐使君》战战复兢兢，犹如履薄冰。
虽然叨一掾，还似说三乘。
瓶汲南溪水，书来北岳僧。
戆愚兼抱疾，权纪不相应。
8.《阮籍啸台》如闻长啸春风里，荆棘丛边访旧踪。
地接苏门山近远，荒台突兀抵高峰。
9.《三月晦日送春》三月正当三十日，风光别我苦吟身。
部编版小学语文一年级下册 语文园地四 教学设计含板书设计教学反思
语文园地四教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、游戏导入。
同学们，下面我们来做我说你指的游戏。
（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）二、趣味识字。
1、学生自由读字词。
（教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。
）（4）小组再读词语。
（5）集体读词语。
四、书写提示。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
教师抽查学生，然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。
教师检查，学生书空。
（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）3、学生描红、临写。
（教师指导）五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、掌握生字的笔顺，并规范书写。
2、积累词语，培养阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者贾岛。
3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。
（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
部编人教版一年级语文下册《语文园地四》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地四》教案一、教学目标1.能读准学生身边的喜欢游戏，自由自在，幼儿园的诗歌。
2.能够体验用语音、手势表演自己喜欢的内容。
3.能理解角落的游戏是一种什么样的游戏。
4.能够用简单语言描述出小组所讨论的问题。
5.能在小组讨论中畅所欲言。
二、教学重点1.识记认读本课的生字词。
2.能朗读课文，独立完成练习和作业。
三、教学难点1.能理解篇章，读出文字情感。
2.能进一步认识和体会课文所表达情感，增加感情投入。
四、教学准备1.教师准备好PPT或课件。
2.孩子带上《语文园地四》课本。
3.课前准备好板书内容。
五、教学过程一、热身 (5分钟)•老师播放音乐，学生一起跟着音乐做一些简单的舒展运动，活跃课堂。
二、导入新知 (10分钟)•老师放映图片，与学生讨论角落游戏的特点，让学生感知角落游戏的有趣之处。
三、课文学习 (15分钟)1.学生跟随老师读课文，了解角落游戏的内容。
2.带领学生分组讨论课文中提到的问题，鼓励学生畅所欲言。
四、活动设计 (15分钟)1.学生以小组形式自行设计一种游戏，要求角落游戏有关。
2.孩子们进行游戏表演，其他小组进行点评与讨论。
五、课堂互动 (10分钟)•学生就今天学习的内容展开讨论，分享自己的看法。
六、作业布置 (5分钟)•布置角落游戏相关的作业，包括课文朗读、生字词背诵等。
六、教学反思本节课主要围绕角落游戏展开，通过实际活动让学生感受游戏的乐趣，培养学生的团队合作意识。
其中小组讨论和游戏设计环节能够有效激发学生的参与热情，但在掌控课堂节奏和引导学生展开讨论方面尚有提升空间，需要在后续课堂中进一步加强。
以上是本次课程的教学设计，希望能够对大家有所帮助，欢迎学生们积极参与课堂活动，共同学习进步。
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部编版一年级下册《语文园地四》优秀教
案教学反思
部编版一年级下册《语文园地四》优秀教案教学反思
语文园地四
教学目标
1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2．正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。
体验点在不同位置不同笔顺的书写规则。
(重点)
3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
(难点)
4．正确、流利地朗读诗歌。
教学重点
正确、规范地书写汉字；正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
教学准备
相关词语卡片。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、游戏闯关，学习“识字加油站”。
1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好
2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。
激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3．闯关游戏：读词语。
(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。
(2)学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。
词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖
(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。
(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。
)
4．识记生字“眉、鼻、嘴”。
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢
(2)“眉”的识记：眉毛是生长在眼眶上缘的毛，所以“眉”的下面是“目”。
(3)“鼻”的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
5．准确识记带有“月”的字。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是
“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月”的字。
预设：脖、臂、肚、腿、脚。
(3)小组合作说一说还认识哪些带有“月”的字。
预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……
(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体的某一
部位。
6．小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。
二、游戏闯关，学习“字词句运用”。
1．过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。
2．游戏闯关：摘苹果。
(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
(2)出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
(3)学生先小组内合作将字音读准，然后小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。
3．运用词语造句。
4．全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。
三、游戏闯关，学习“书写提示”。
1．导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。
但是，我们要完成以下任务才能进去。
2．出示任务卡：正确、美观地书写汉字。
教师提示独体字的书写规则：按照正确的间架结构和笔顺进行书写。
教师巡视。
3．总结带点字的书写规律。
(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。
(2)总结带点字的书写规律：笔画点在字的上方或者左上方时先写点；点在字的右上方时，后写点。
(3)根据点的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。
四、回顾全文，布置作业。
用自己喜欢的方法记住本课的生字。
第2课时
一、诵读比赛，学习“日积月累”。
1．情境导入，揭示课题。
(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。
这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加(2)揭示课题：诵读诗歌比赛。
齐读题目“寻隐者不遇”。
2．初读古诗，读准字音。
(1)教师提出诵读要求：读准字音。
(2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。
(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。
3．精读古诗，熟读成诵。
(1)导学：接下来我们比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，谁读得最正确、流畅。
(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。
(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。
(4)分角色朗读诗歌。
(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。
(6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。
4．小结：希望同学们学会运用更多更好的方法诵读诗歌。
二、绕口令比赛，学习“和大人一起读”。
1．导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗
2．出示：《妞妞赶牛》的图片。
3．导学：从图片上看，主人公是谁在做什么揭示主题。
4．学生初步了解内容。
教师出示字卡指导学生学习较难发音的生字。
5．朗读表演：教师示范读绕口令。
6．结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。
7．多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。
8．分角色、分小组读，和同伴朗读。
学生有韵律地快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。
9．活动小结：通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深对《妞妞赶牛》一文内容的认知。
10．延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。
教学反思
第1课时的设计分为三个环节，从认到读，从读到写，在活动中有规律地进行学习。
第一环节以认读为主，并在认读中总结汉字的书写规律，根据总结的经验进行拓展练习。
第二环节以读为主，在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知，了解带有轻声字词语的读法和规律，并运用两三个词语造句，进行拓展练习。
第三环节以写为主，在正确、美观的书写汉字的基础上发现汉字的书写规律：同一个笔画出现在不同位置，书写的笔顺不同。
第2课时的设计分为两个环节，两个环节以读为主。
第一环节熟读成诵，不仅会读，在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。
第二环节，通过多种方式的练习，对读绕口令时的韵律感、语速感有了更深刻的体验。
学生在认读汉字的过程中，善于发现、学会观察、总结，把总结的方法运用到语文学习中，并且在读中感受、在读中认知，在读中体会中国语言的博大精深。