全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果
全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用
全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用【摘要】目的：本研究中在内分泌科糖尿病护理工作中采取全程健康教育护理模式，对其应用效果予以探究。
方法：58例糖尿病患者筛选自2019年4月-2020年4月期间，采取随机数字表法将上述患者分为2组各29例。
其中对照组行常规护理，实验组给予全程健康教育护理。
比较分析2组自我管理水平、疾病控制水平以及疾病知识掌握情况。
结果：实验组我管理水平、疾病控制水平以及疾病知识掌握情况均高于对照组（P<0.05），2组数据经计算分析后差异具备统计学意义。
结论：在内分泌科糖尿病护理工作中采取全程健康教育护理模式，可显著提高自我管理水平、疾病控制水平以及疾病知识掌握情况。
该护理方法可在内分泌科糖尿病护理工作中予以推广。
【关键词】全程健康教育护理；内分泌科；糖尿病Application of whole course health education and nursing mode in nursing work of diabetes in Department of EndocrinologyTang Chunyan Yan Cuili Liu yaTh e Fifth people’s Hospital of Shanghai,Fudan University 200240Objective: in this study, the whole course health education and nursing mode was applied in the Department of Endocrinology diabetes care work, and its application effect was explored. Methods: a total of 58 patients with diabetes were screened from April 2019 to April -2020. They were randomly pided into 2 groups and 29 cases in each group. The control group received routine nursing, and the experimental group received whole course health education nursing. The self-management level, disease control level and disease knowledge ofthe two groups were compared and analyzed. Results: the management level, disease control level and disease knowledge of the experimental group were higher than those of the control group (P < 0.05). Conclusion: adopting the whole course health education and nursing mode in the nursing work of Department of Endocrinology can significantly improve the level of self-management, disease control and disease knowledge. The nursing method can be popularized in the diabetes care work in Department of Endocrinology.[Key words] whole course health education and nursing; Endocrine Department; Diabetes糖尿病属于临床上较为多见的慢性终身性疾病，其多因遗传因素、环境因素共同作用下引起发生，其典型的症状则是血糖升高，若不给予有效控制可对患者机体造成严重损伤，进而对其生活质量产生较大影响[1]。
全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果
全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果摘要：目的：研究全程健康教育在内分泌护理管理工作中的实施效果。
方法：选取本科室近两年收治的糖尿病患者90例，随机均分为实验组和对照组，对照组实行常规护理，实验组在对照组基础上施加全程健康教育，根据实验结果进一步研究探讨。
结果：实验组护理效果更佳。
结论：全程健康教育在内分泌护理管理工作中具有良好的应用效果。
关键词：全程健康教育；内分泌；护理管理由于目前医学上对糖尿病缺乏特效治疗手段，因此一般需要患者坚持服药以及加强生活管理尽可能的延缓病程，但是由于部分患者对糖尿病治疗缺乏重视，导致病情进展迅速，因此医学上逐渐加强了通过健康教育对糖尿病患者实行干预的力度，意在帮助患者认识到治疗的重要性及必要性，积极配合治疗工作切实控制病情的发展，下文为对本科室收治的90例患者实行健康教育的效果分析。
1.资料与方法1.1一般资料选取本科室近两年收治的糖尿病患者90例，随机均分为实验组和对照组，其中实验组均龄（52.2±1.3）岁，男女比例（25/20），平均病程（8.1±0.6）年，对照组均龄（51.2±1.3）岁，男女比例（26/19），平均病程（8.2±0.8）年，排除标准：具有严重心理、智力、精神障碍及无法主动配合完成此次实验患者，两组患者资料具备可比性（P＞0.05）。
1.2方法对照组患者在入院后护理人员需要进行生活、疾病、心理全方面的干预，在生活干预中控制饮食、适当锻炼，在疾病干预中协助患者规律服药，对常见不良反应及并发症进行主动、持续以及预见性的干预，同时通过心理干预帮助患者尽可能的保持良好的心态看待疾病的发生与发展，避免负性情绪转化为实质性的心理疾病，此外不做其他特殊干预；实验组在对照组基础上施加全程健康教育①成立健康教育小组：选取部分专业素养高、沟通能力强且责任心强的护理人员成立健康教育小组负责实验组患者的护理工作，由科室主任、科室医师、护士长等人员作为管理人员进行日常的监督，同时邀请心理医生参加以确保健康教育方案的可行性。
全程健康教育护理方法应用于内分泌科糖尿病患者的护理效果
全程健康教育护理方法应用于内分泌科糖尿病患者的护理效果【摘要】目的：探讨和研究全程健康教育的护理方法应用到内分泌科糖尿病患者中对其治疗依从性和对自身疾病认知的影响所产生的护理效果。
方法：选取我院内分泌科在2019年3月-2020年2月收入治疗的60名患有糖尿病患者作为本次的研究对象，选用随机分组的方式将其平均分为两组，一组为实验组，一组为对照组，各有30例患者，实验组采用全程健康教育护理方法，对照组采用常规护理模式，分别观察并记录两组患者对治疗的依从性、对自身疾病的认知和护理满意度。
结果：通过实验得出，实验组的患者治疗依从性为93.33%，观察组的治疗依从性为80.00%，两者的数据差异有统计学意义（p＜0.05），实验组对护理满意度评分为（91.23±1.33）分，观察组对疾病认知评分为（82.17±2.12）分，两组数据差异有统计学意义（p＜0.05）。
结论：全程健康教育的护理方法可以提高糖尿病病患者的治疗依从性，增强其对疾病的认知和对护理模式的满意度。
【关键词】全程健康教育糖尿病患者治疗依从性护理满意度糖尿病在我国是高发性的慢性疾病，是在老年期发病或者青年时期发病延续至老年时期的疾病[1]。
高血压也是常见的慢性疾病之一，并且糖尿病患者高血压的患病率是非糖尿病患者的两倍。
糖尿病虽然发病趋势逐渐年轻化，对于这样一个特殊的群体，无论是在身体还是心理方面都应该得到更加优质全面的护理来提高他们对自身疾病治疗的依从性和对疾病的认知[2]。
全程健康教育是在常规护理模式的基础上选取一组经验丰富的护理人员对住院患者进行疾病基础知识的教育，心理情绪的安慰和疏导，饮食、睡眠、制定运动计划等的全方面的优质教育护理，此次实验便是研究全程健康教育对糖尿病患者治疗的依从性以及护理满意度的影响，报告如下。
1.实验资料与方法1.1基础资料此次实验的实验组和对照组为我院内分泌科在2019年3月-2020年2月期间收入治疗的六十名诊断为糖尿病的患者，将这60例患者按照随机分组的方法平均分成两组，分别为实验组和对照组，实验组的年龄在36-82岁，平均年龄为（64.33±3.24)岁，男性18名，女性12名，对照组的年龄在37-81岁，平均年龄为（63.51±1.66)岁，男性16名，女性14名。
内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的应用效果研究
内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的应用效果研究近年来，糖尿病的发病率呈现逐年增长的趋势，已成为全球范围内的慢性疾病之一。
内分泌科作为负责治疗和管理糖尿病的重要科室，在病患护理过程中，全程健康教育护理模式的应用已成为一种重要的护理方式。
本研究旨在探究内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的应用效果，为提高糖尿病患者的治疗效果和生活质量提供科学依据。
研究方法：1. 选取研究对象本研究选取了内分泌科门诊就诊糖尿病患者作为研究对象，共计200名。
2. 实施健康教育护理模式研究采用了全程健康教育护理模式，包括入院前、入院后、治疗过程中和出院后的全方位健康教育。
研究结果：1. 糖尿病患者自我管理能力大幅提升通过健康教育护理模式的应用，研究发现糖尿病患者的自我管理能力得到了显著提升。
他们更加了解糖尿病的病因、病情发展和治疗方法，能够更好地控制饮食，进行适当的锻炼和规范用药，减少并发症的发生。
2. 患者治疗依从性明显增加健康教育护理模式的应用，使得糖尿病患者对治疗方案有了更深入的了解，减少了因治疗方案不明确而导致的治疗依从性不足的情况，提高了患者的治疗依从性。
3. 更好的疾病预防和控制通过模式的推广应用，研究结果显示，患者的血糖控制、血压控制和血脂控制得到了明显的改善，有效预防和控制了疾病的进展。
4. 患者生活质量得到提升健康教育护理模式的应用，使得糖尿病患者的生活质量明显得到了提升。
他们在加强自我管理的也更加积极乐观地面对疾病，提高了对生活的满意度。
结论：内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的应用效果良好，可以显著提高糖尿病患者的自我管理能力，增加治疗依从性，预防和控制疾病的发展，并提升患者的生活质量。
在日常临床护理工作中，应重视健康教育护理模式的应用，为糖尿病患者提供更全面、科学的护理服务。
应加强对护理人员的培训，提高他们在健康教育方面的专业水平，为糖尿病患者的康复和健康打下坚实的基础。
全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果
全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果内分泌科的患者一般都会有其护理难度非常大等诸多方面的问题。
通常内分泌科的患者会在疾病方面有如下几方面的表现：①患者出现过于肥胖和消瘦的情况，其体重在短时间内发生了改变；②由于患者体内的生长激素出现分泌的问题，所以也就会出现过于矮小或者巨大等生长发育方面的障碍；③患者也会因此出现神经过于兴奋、特别烦躁易怒和少言寡语等情况；④患者也会出现不明原因的腰腿疼痛或者是骨质疏松。
面对这样一系列复杂的症状和情况，单单依靠单独的护理方法是不能够很好地改善其身体的状况的，因为引起内分泌功能紊乱的原因有很多种。
标签：全程健康教育；内分泌护理；实施效果内分泌科是医院中一个专门治疗内分泌科疾病的地方，主要负责治疗患者的糖尿病、肥胖症、骨质疏松、痛风、甲状腺紊乱和其他种类的疾病。
一般患者会表现为体格发育的障碍和食欲的减退等[1]。
而在护理中如果单纯采用服药或者输液等方法治疗的话，往往在血糖控制、甲状腺指标控制和其他内分泌疾病控制上并没有很好的疗效，所以全程健康教育的引进在内分泌护理管理工作中的作用非常明显。
全程健康教育主要包括患者从入院的检查、住院的环境的整理和其他方面的护理都能够有一个全面控制的过程。
通过每一个环节的健康教育护理，让患者既能够对自己的内分泌疾病有一个全程的了解，又能够从健康教育的各个环节来了解整体护理管理工作中的重点。
该文对全程健康教育模式在内分泌护理管理工作中的相关环节进行了具体的概括，并具体分析了全程健康教育在护理管理工作中的相关应用。
1 内分泌科的护理方法1.1 常规护理方法普通组患者内分泌科的护理包括以下几种。
①不管是高血压、高血糖还是甲状腺疾病的患者都应该绝对保持休息和卧位，如果有患者需要做特殊检查的话，那么也要绝对保持卧床休息；②注意记录患者的身高、体重和其他应该注意的指标；③针对不同类型的患者采取不同类型的饮食指导，并让患者更好地遵循相关的膳食原则[2]；④让患者积极了解内分泌疾病功能试验的相关意义和方法，并随时做好各种类型的物品的急救措施，在检查时向患者做相关的解释并取得有效的合作，真正保证标本不会出现任何问题；⑤予以患者正确的给药护理，并积极观察患者用药之后的相关反映，并指导患者正确服用药物，以免发生不良反应。
全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果
实用临床护理学电子杂志Electronic Journal Of Practical Clinical Nursing Science 2019年第4卷第26期V ol.4, No.26, 2019162全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果杨艳丽，赵露，尹春霞*（解放军陆军第九五八医院，重庆 400020）【摘要】目的 探究全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果。
方法 运用随机数表分组法选取我院内分泌科收治的100例患者，将其分组为常规护理组（n=49例）和健康教育组（n=51例），并对两组患者护理后血糖问题的改善情况进行对比。
结果 健康教育组护理后患者的空腹血糖（5.32±0.68）mmol/L和餐后2h血糖（6.48±1.01）mmol/L均显著低于常规护理组护理后患者的空腹血糖（6.14±1.05）mmol/L和餐后2h血糖（7.23±1.05）mmol/L（P＜0.05）。
结论 对内分泌科患者实施全程健康教育护理措施，患者经过护理后血糖问题得到了有效的控制，对于患者病情的稳定有着积极的促进作用。
【关键词】全程健康教育；内分泌科；护理效果【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2096-2479.2019.26.162.01内分泌科是医院中一个专门治疗内分泌科疾病的地方，一般情况下，内分泌科患者病情缺乏稳定性，会导致患者在患病期间血糖方面问题的出现，需要采取有效的措施帮助患者将血糖控制在合理的范围内[1]。
但由于患者在接受疾病的治疗期间自身缺乏良好的自我管理能力，同时加上缺乏科学的饮食与运动指导，使得患者病情控制效果并不理想[2]。
为此我院内分泌科将选取收治的100例患者进行了护理研究报告的制定，报告内容主要体现如下：1 资料与方法1.1 一般资料于2017年8月至2018年10月期间通过随机数表分组法以常规护理组（n=49例）和健康教育组（n=51例）的形式分组我院内分泌科收治的100例患者，其中常规护理组男性25例，女性23例，患者的年龄21-78岁，均值为（49.18±1.35）岁。
分析探究全程健康教育护理模式应用于内分泌科糖尿病护理工作中的效果
分析探究全程健康教育护理模式应用于内分泌科糖尿病护理工作中的效果目的探讨与分析全程健康教育护理模式应用于内分泌科糖尿病护理工作中的护理效果。
方法从该院内分泌科在2016年3月—2017年3月期间收治的糖尿病患者中随机抽取92例作为研究的患者；并根据护理模式的不同，将患者均分为对照组和研究组；其中给予对照组患者常规的护理模式进行护理，研究组则在常规护理的基础上实施全程健康教育护理；观察与对比两组患者护理效果。
结果研究组护理后空腹血糖与餐后2 h血糖水平低于对照组，而患者健康知识掌握优良率（93.48%）则高于对照组（76.09%），差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论全程健康教育护理模式应用于内分泌科糖尿病护理工作中，能够在促进患者对健康知识掌握的基础上，降低患者血糖水平。
标签：全程健康教育；糖尿病；护理效果糖尿病作为临床内分泌科常见的一种代谢疾病，其主要是由于机体胰岛素分泌功能缺陷或其他生物作用下而导致的持续高血糖[1]。
糖尿病患者长期处于高血糖状态下，会对其肾脏、心脏等组织器官造成慢性损害，使其发生功能障碍[2]。
针对糖尿病患者的治疗，临床通常以药物降血糖为主，但由于患者服药依从性较差、饮食不健康等因素的影響，治疗效果并不明显。
而在糖尿病护理工作中，采用全程健康教育护理模式对患者进行干预，能够帮助患者树立良好的健康意识，实现对血糖的良好控制，从而改善患者生活质量。
该文选取2016年3月—2017年3月收治的糖尿病患者92例，就全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果展开了对比研究，现报道如下。
1 资料与方法1.1 一般资料从该院内分泌科收治的糖尿病患者中随机抽取92例作为研究的患者；根据患者所采用的护理模式不同，将患者分为对照组与研究组，每组46例。
在对照组患者中，男女患者比例为26：20，患者年龄在48～80岁之间，平均年龄为（61.34±9.56）岁；患者文化程度为：本科及以上学历4例，专科及以上学历11例，高中或中专学历18，初中及以下学历13例。
浅析全程健康教育应用于内分泌科护理管理中的实施价值
浅析全程健康教育应用于内分泌科护理管理中的实施价值【摘要】目的：探究全程健康教育应用于内分泌科护理管理中的实施价值。
方法：选取我院内分泌科2017年9月至2018年9月期间收治的64例患者作为研究对象。
将所有患者按照随机数字表法分成实验组、对照组，每组各32例。
对照组采取常规护理，实验组采取常规护理基础上的全程健康教育。
观察、对比两组患者的血糖指标改善情况及护理满意度。
结果：实验组满意度93.75%高于对照组的75.0%，P<0.05，差异有统计学意义。
护理前，两组患者血糖指标相比差异不明显，P＞0.05，差异无统计学意义。
护理后，两组患者血糖指标均低于护理前，且实验组血糖指标低于对照组，P<0.05，差异有统计学意义。
结论：在内分泌科护理管理中采取全程健康教育有利于患者血糖指标改善，提高患者护理满意度，值得临床大力推广及应用。
关键词：个体化护理；老年；高血压；血压；并发症通过对我院内分泌科2017年9月至2018年9月期间收治的64例患者分组采取常规护理及全程健康教育的研究，深入探究全程健康教育在改善内分泌科患者血糖指标上的效果，以供临床参考。
1资料与方法1.1一般资料选取我院内分泌科2017年9月至2018年9月期间收治的64例患者作为研究对象。
所有患者经检查均确诊为糖尿病，且已排除严重并发症患者。
将所有患者按照随机数字表法分成实验组、对照组，每组各32例。
其中，实验组有15例男性患者，17例女性患者，年龄28-75岁，平均年龄（50.34±1.27）岁。
对照组有16例男性患者，16例女性患者，年龄27-76岁，平均年龄（50.46±1.31）岁。
两组患者在性别、年龄等基础资料上相比，P＞0.05，差异无统计学意义，具有可比性。
1.2方法对照组采取常规护理，实验组采取常规护理基础上的全程健康教育，即：由内分泌科医生、护士组成健康教育小组，制定健康教育内容，对患者疑虑进行答疑解惑；结合患者病情等制定健康教育方案，并根据病情改善情况及时调整健康教育方案；给予患者从入院开始的门诊、病房到院后的全程健康教育，期间应按照患者治疗深入情况给予患者适当的、合理的健康教育，尤其是应进行一对一的健康教育，以提高患者疾病认知程度、饮食、运动、日常生活习惯等配合治疗的自护能力，院后应定时随访患者，以便及时掌握患者情况，并给予患者调整后的健康教育方案[1]。
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全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果
发表时间：2019-07-22T12:33:15.577Z 来源：《兰大学报（医学版）》2019年3期作者：何秀玉[导读] 研究分析全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果。
何秀玉
湖南省临湘市人民医院内分泌科 414300
【摘要】目的：研究分析全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果。
方法：收集2015年1月-2018年12月期间我院内分泌科收治的糖尿病患者68例为研究对象，根据随机原则将这68例患者均分为两组，对照组接受常规健康教育，研究组接受全程健康教育；观察对比两组实施效果。
结果：研究组34例糖尿病患者中32例患者血糖水平得到有效控制，控制率为94.12%；对照组34例糖尿病患者中27例患者血糖水平得到有效控制，控制率为79.41%；研究组34例糖尿病患者的疾病知识掌握评分为（85.69±5.37）分显著高于对照组34例糖尿病患者的疾病知识掌握评分（72.15±4.32）分；研究组34例糖尿病患者的护理满意度显著高于对照组，P<0.05，具有统计学意义。
结论：全程健康教育在内分泌科护理管理工作中实施效果理想，能够有效提升糖尿病患者的血糖控制率，提升患者护理满意度，值得临床应用推广。
【关键词】全程健康教育；内分泌科；护理管理工作
随着医疗行业的不断进步与发展，临床护理工作也在不断进步，人们对护理服务质量的要求越来越高[1]。
在内分泌科临床护理工作中健康教育非常重要，直接影响临床治疗效果。
本次研究以我院内分泌科收治的68例糖尿病患者为研究对象，对全程健康教育的实施效果进行了研究分析，现报道如下。
1 一般资料与方法
1.1 一般资料
本次研究对象选取：2015年1月-2018年12月期间我院内分泌科收治的68例糖尿病患者象，根据随机原则将这68例患者均分为两组，对照组患者的年龄为26-75岁；其中男例20，女例14；研究组患者的年龄为25-76岁；其中男例21，女例13；两组糖尿病患者的一般资料差异不显著（P>0.05），有可比性。
1.2 方法
对照组接受常规健康教育，内分泌科护理人员在患者入院之后对患者进行健康教育，教育内容主要为疾病与治疗相关知识，同时告知患者相关注意事项[2]。
研究组接受全程健康教育，具体为：①成立全程健康教育小组，内分泌科首先根据相关规范和患者实际情况成立健康教育小组，小组成员包括：1名科室主任、1名主治医师，1名糖尿病专业护士，护士长以及4名护理人员。
小组成立后对健康教育工作进行规划，并且在患者就诊全过程中实施。
②就诊时的健康教育，在糖尿病患者初次就诊时医护人员要与患者积极沟通，建立和谐的医患、护患关系。
并且对患者的一般资料进行掌握分析，并且对患者开展疾病知识普及让患者知晓糖尿病的发病机制以及治疗方式等。
②住院期间的健康教育，糖尿病患者住院后护理人员可以通过一对一宣教方式向患者详细说明糖尿病疾病相关知识与治疗方案等。
并且向患者强调控制血糖水平的重要性与必要性，告知患者正确的用药方式，督促患者按时服药。
此外，要对患者进行饮食、运动健康教育，帮助患者制定科学的饮食计划与运动计划。
③出院时的健康教育，在糖尿病患者出院时护理人员要再次向患者强调正确用药控制血糖的重要性。
同时向患者说明日常生活中需要注意的事项，提升患者的自我管理能力。
除此之外，健康教育小组还可以建立微信群、QQ群等，通过网络平台在患者出院后给予患者健康教育[3]。
1.3 评价指标
观察记录两组患者的血糖控制水平、护理满意度以及疾病知识掌握情况。
1.4 统计学分析
用spss20.0统计学软件对本次研究所得数据进行统计分析，在数据处理时计量资料与计数资料的检验用t值和卡方，组间差异的判定用P值，P<0.05，具有统计学意义。
2 结果
2.1 血糖控制率
研究组34例糖尿病患者中32例患者血糖水平得到有效控制，控制率为94.12%；对照组34例糖尿病患者中27例患者血糖水平得到有效控制，控制率为79.41%；两组数据差异显著，P<0.05，具有统计学意义。
2.2 疾病知识掌握情况
研究组34例糖尿病患者的疾病知识掌握评分为（85.69±5.37）分显著高于对照组34例糖尿病患者的疾病知识掌握评分（72.15±4.32）分；P<0.05，具有统计学意义。
2.3 护理满意度
研究组34例糖尿病患者的护理满意度显著高于对照组，P<0.05，具有统计学意义，详见表1。
3.讨论
内分泌科糖尿病疾病十分常见，糖尿病的护理质量直接影响着整个科室的护理质量[4]。
健康教育在内分泌科糖尿病护理工作中非常重要，会对临床治疗效果产生一定的影响。
全程健康教育是一种新的健康教育方式，主要结合临床相关规范将健康教育工作落实到患者就诊、患者住院以及患者出院全程[5]。
在本次研究中给予研究组患者全程健康教育，首先内分泌科成立健康教育小组，整个健康教育工作由小组成员负责并落实。
在患者就诊时掌握患者的一般资料，并且通过积极沟通了解患者性格喜好等，在此基础上制定健康教育计划。
这样能够保证健康教育工作的有效性，同时与患者建立了积极的沟通关系有利于后续工作的开展。
在患者住院时主要是让患者对糖尿病疾病以及治疗方式有一个全面的认知，并且通过强调帮助患者建立控制血糖水平的意识。
出院健康教育以及通过网络平台开展延续性健康教育有利于提升糖尿病患者的自我管理水平[6]。
本次研究结果表明：研究组34例糖尿病患者中32例患者血糖水平得到有效控制，控制率为94.12%；对照组34例糖尿病患者中27例患者血糖水平得到有效控制，控制率为79.41%；研究组34例糖尿病患者的疾病知识掌握评分显著高于对照组；研究组34例糖尿病患者的护理满意度显著高于对照组。
根据研究结果可知，全程健康教育应用效果显著。
综上所述，全程健康教育在内分泌科护理管理工作中实施效果理想，能够有效提升糖尿病患者的血糖控制率，提升患者护理满意度，值得临床应用推广
【参考文献】
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[3]屈春晓.全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果[J].中国卫生产业,2017,14(26):27-28.
[4]陈日开.分析探究全程健康教育护理模式应用于内分泌科糖尿病护理工作中的效果[J].糖尿病新世界,2017,20(16):101-102.
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[6]郑艳.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].昆明医科大学学报,2015,36(10):179-182.。