北师大版一年级数学下册看一看
板书设计：
看一看（一）
能是不同的 教后反思
观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可
育管理中心
宝积教
“情境探疑”教学模式教学设计（样表）
年级
一
学科
数学
授课时间
课题
看一看（二）
设计者 闫志润
教学内容
知识与技 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的
能 物体的形状。
过程与方 能初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新
用电脑出示课本第全景图
你从图上看到了什么？
（引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生
的积极性） 凭借情境 解疑探究
1、交流，同桌说一说。 2、全班汇报。 小霞看到了小兔头上有漂亮的小花 小宇看到了小兔的一只耳朵 3、师：为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样
呢？ 小女孩坐在小兔的正面 小男孩坐在小兔的侧面 肯定评价 观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能
是不同的 4、PPT出示18页例题
提问：小霞看到的是哪幅图？ 思考、交流、讨论。 小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图
5、拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说 同桌面对面观察老虎 交换位置 说自己看到的形状
聚焦情境 反思构建 师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？
（学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学
度与价值 初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意
观
识。
教学重、难 点
重 难
点 点
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发 展空间观念。
教学时间 2课时 教学具准备
教学方法（或模式）
“情境探疑”教学模式
教学过程：
个性化创意：
第一课时
带人情境 确立立标
教学目标 法 意识。
情感、态 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力。
度与价值
观
教学重、难 重 点 辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
点
难 点 从上面观察物体的形状。
教学时间 1课时 教学具准备
教学方法（或模式）
“情境探疑”教学模式
教学过程：
第一课时
个性化创意：
带人情境 确立立标
用电脑出示课本第全景图
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题
吗? （学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的
学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不 限制学生的思维。） 板书设计： 教后反思
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“情境探疑”教学模式教学设计（样表）
年级
一
学科
数学 授课时间
课题
看一看（一）巩固练习
(6)大于87小于93的数有(
)。
(7)按照从1-100的顺序数数是，45后面第3个数是( )，
59后面第4个是( )，72前面第5个数是( )。
二、看图写数。(12分)
三、比大小。(12分)
44 ○ 55
88 ○ 86
64 ○ 64
100 ○ 98
25< □
□ >69
四、填cm还是m呢？(16分)
聚焦情境 反思构建 师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？
第二课时
凭借情境 解疑探究 1、PPT出示图片，提问： 从书包的侧面面，会看到哪幅图？ 拿出书包观察侧面做出选择。 2、学生场景操作。
拿出书包学生观察，说说自己看到了什么？
拓展情境 达标训练 1、完成练一练第1题。 生独立做，师巡回指导。 它们分别看到了，同桌之间交流结果。 同桌互相扮演较色，验证观察结果。 2、完成练一练第2题。 首先让学生说说图中都有什么？ 是谁从什么角度观察？ 自己判断，同桌互查，汇报结果。 3、完成练一练第3题 这道题比较复杂一些，让学生多观察，然后一起交流。 先说说从什么方向观察？ 都是谁在观察？ 连线。 学生模拟情境图进行观察，验证自己的判断是否正确。 聚焦情境 反思构建
年级
一
学科
数学 授课时间
课题
巩固练习
设计者 闫志润
教学内容
知识与技能
通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到 的物体的形状。
教学目标
过程与方法
能初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创 新意识。
情感、态度 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能
与价值观 力。
教学重、难 重 点 辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
习效果。教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结点到为止，不给过多的结论性东西，不限
制学生的思维。）
第二课时
拓展情境 达标训练
1、完成练一练第1题。
生独立做，师巡回指导。
首先确定人物，然后观察，同桌之间交流结果。
同桌互相扮演较色，验证观察结果。
2、完成练一练第2题。
首先让学生说说图中都有什么？
是谁在观察谁？
从什么角度观察？
自己连线，同桌互查，汇报结果。
第二课时
一、填空。(18分) (1)10个一是( )，10个十是( )。 (2) ( )个十和( )个一合起来是25。
(3)89是由( )个十和( )个一组成的。
(4)个位是5的两位数有( )、( )、( )。
十位是5的两位数有( )、( )、( )。
(5)最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。
）（
2. 1个一和5个十合起来是（ ）。 ）个一。
90里有（ ）个十。
二、把每个人拍到图像连上线。
19里有（
）个十和（
三、观察下面三个物体，正面画“√”，上面 画“×”，侧面画“○”。
四、它们看到的是哪一面？连一连。
五、小熊看到的是哪幅图？画上“√”。
板书设计： 教后反思
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“情境探疑”教学模式教学设计（样表）
己从哪个方向看到了什么？
生1：我从上面看到了警灯和车顶盖。
生2：我从侧面看到了车门和轮胎。
生3：我从后面看到了车牌和尾灯。
3、刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，
（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据
你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
4、通过刚才的学习，你发现了什么？
同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样 的。
年级 课题
“情境探疑”教学模式教学设计（样表）
一
学科
数学
授课时间
看一看（一）
设计者 闫志润
教学内容
知识与技 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的
能 形状可能是不同的。
过程与方 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间
教学目标 法 观念。
情感、态 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，
重点 难点
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的， 发展空间观念。
教学时间 1课时
教学具准备
教学方法（或模式）
“情境探疑”教学模式
教学过程：
一、填一填。（复习）
个性化创 意：
1. 9 （ ）（ ） 12 13 （ ）（ ） 16 （ ）19 （ ）
13和18两个数，（ ）接近10，（ ）接近20。
设计者 闫志润
教学内容
知识与技能
通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到 的形状可能是不同的。
教学目标
过程与方法
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空 间观念。
情感、态度 与价值观
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能 力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的 创新意识。
教学重、难 点
9
6
12
六、钥匙有多长？量对的打“√”。(12分)
板书设计：
教后反思
长4cm 长5cm 长5cm 长6cm
宝积教
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点
难 点 从上面观察物体的形状。
教学时间 2课时
教学具准备
教学方法（或模式）
“情境探疑”教学模式
教学过程：
第一课时
个性化创
一、连一连.
意：
二、哪一张照片是在房间前面拍摄的?(在下面( )里打“√”)。
三、下面照片中有两张是同时从不同角度拍摄的,把这两张 找出来,在下面( )里打“√”。
你从图上看到了什么？
（引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的
积极性）
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
小明看到了车的警灯
小华在车的侧面
小亮在车的后面
凭借情境 解疑探究
1、 出示20页例题
他们分别看到的是下面哪幅图？
分别从车的上面，侧面，后面观察。
2、拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自
3、完成练一练第3题
学生独立做，看谁的速度快，准确率高，师巡视。
集体订正。
4、完成练一练第4题
这道题比较复杂一些，让学生多观察，然后一起交流。 先说说都有什么？ 都是谁在观察？ 都在什么地方观察？ 连线。 学生模拟情境图进行观察，验证自己的判断是否正确。 聚焦情境 反思构建 师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的 学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不 限制学生的思维。）
(1)一把小刀长6( )。 (2)一条围巾长约95( )。
(3)黑板长约3( )。 (4)小明身高约1( )35(
)。
(5)铅笔盒长约22( )。 (6)课桌长约100( )。
(7)一棵杉树高约8( )。 (8)门大约高2( )20(
)。
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看二》北师大版
北师大版一年级数学下册《看一看（--- 教学设计和反思宁夏灵武市第七小学 杨永萍一、教学内容： 北师大版小学一年级数学下册第 20—21 页。
二、教材分析：本节课要学习的内容是北师大版一年级下册 20 页---21 页的“看 一看（二）”。
这节内容是在前一节课学习的基础上 （学生已经能从前、 后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物 体，所看到的形状可能是不同的。
教材设计了丰富的贴近学生生活实 际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动， 培养学生的空间想象力和思维能力。
另外，教材注重让学生通过操作、 观察、表达，积累和发展学生的观察经验。
三、学情分析：学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验， 通过 第一节课“看一看（一） ”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、 后、左、右）观察到的物体的形状。
本节课拓展到从上面观察物体， 根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验， 相信探究起来会比较 容易的。
教学目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同 方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状， 初步发展观察能力、 空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激 发学习数学的兴趣。
教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学准备： 教学过程:一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。
师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学 会了从不同角度去观察物体， 这节课我们继续来学习观察物体： 看一 看体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。
体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的， 并能正确进行判断和辨认。
自主探究、合作交流课件、题卡（二），板书课题《看一看（二）》。
老师希望大家用你那双小小的慧眼大胆的发现吧！有没有信心？二、初步观察，初步感知，建立表象。
北师大版一年级下册数学看一看1听课评课
北师大版一年级下册数学看一看1听课评课一、说教材（一）说教学内容我说道课的内容就是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材第二册第二单元“观测物体”一节，就是一节崭新讲课。
（二）教材简析观测物体就是在学生自学并掌控了“上下、前后、左右”边线关系的基础上精心安排的。
通过这部分内容的教学，不但可以并使学生学会从相同的角度观察物体，而且又为以后自学有关几何图形的科学知识奠定稳固的基础。
（三）说教材重点和难点。
由于小学一年级的学生方位感不弱，他们往往前后不分后，左右弄错，观测周围的事物也就是比较纯粹、直观地看看表面。
因此，“使学生体会从相同角度观察同一物体所看见的图形不相同，从活动中体验并掌控观测物体的方法”就沦为教学的重点，“培育学生的观测能力和空间观念”就是教学的难点。
二、说教学目标依照《崭新课程标准》的建议，融合教材和学生的特点，从科学知识、能力、情感态度三方面制订以下教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。
2、培育学生运用所学科学知识化解实际问题的能力、与人交流的能力以及观测能力。
3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。
三、嘲弄法学法根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。
根据学生与教材的特点，本节课我准备工作指导学生用“合作自学”、“辨认出自学”的方法积极开展自学活动。
在合作自学中，学生学会如何与他人互动数学自学的经验，诚信合作、互相帮助。
在探究辨认出中，学生沦为“探索者”参予自学过程，满足用户了他们的好奇心，唤起了他们猛烈的求知欲，并使学生习顺利、研习的开心。
北师大版小学数学一年级下册《看一看(二)》教学设计
看一看（二）教学设计一、课前游戏1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？东一片，西一片，猜不着，听听看。
那么，别人在看你的耳朵的时候，能不能看得见？自己能不能看到自己的耳朵？为什么呢?（指名回答）因为耳朵长在脑袋的两侧。
说的都似乎有道理，如果看你同桌的耳朵，从不同的位置看，看到的形状一样吗？2. 先别忙着下结论，全体起立，请看看同桌的耳朵，注意是从不同的位置，你得出什么样的结论了呢？（从不同的位置观察同桌的耳朵是不一样的）今天我们这节课继续学习观察物体中的《看一看（二）》板书，课件出示看一看（二）二、授新1.老师出示汽车玩具。
老师手里拿的什么？（走到同学中间）请你仔细观察一下，在你的位置上看到的汽车的什么面，都有什么？并快速的画出来。
（教师巡视，并找出几个代表性的贴在黑板上）师：这几个同学画好的作品，是从什么位置看到的呢？生一一作答。
（正面侧面后面）师：老师给车子拍了一张照片（贴在黑板上）你能不能判断出我是从哪个方向拍的吗？（板书：上面）为什么呢？小结：通过同学们的仔细观察，从侧面、正面、后面和上面观察的这些图，你发现了什么？小组内交流（四人一组）谁愿意汇报一下你们那一组的成果。
（板书：从不同方向观察物体看到的形状不同。
）2.教师出示ppt：一个好朋友天天离不了喜欢装图书用处真不少是什么呢？（书包）我们生活中几乎每天都要用到书包，现在同学们把书包小朋友轻轻的放在书桌上，老师要加以表扬轻放的孩子。
师：把你的书包正面对着你，给它拍张照。
然后侧面对着你，也拍张照。
（咔嚓）背面也对着你，还有一个侧面，赶紧拍一下。
3.现在老师把书包放在了大屏幕上了（出示书包题目），请你断一下，从书包的背面看，会看到哪幅图？画“√”从书包的侧面看，会看到哪幅图？画“O”4.我们来换一张图片，请看，出示ppt茶壶图案，师生一起完成。
（你怎么判断出来这个是笑笑看到的呢？判断的非常准确）三、课外延伸1. 学习了这么长时间同学们讨论的也非常激烈，下面我们来轻松一下，画几个作品，出示黑板上的三个O，我添上几笔之后，它就会变成几个不同的图片，请看：（能不能告诉同学们，这是从什么面看到的呢？）（老师把这个大大的笑脸送给你们，希望你们能健康的成长，快乐的学习）2.老师也给我们美丽的学校拍了几张照片，同学们看看这些是从哪面拍的？三、小结欣赏了这些美丽的图片，想不想自己动手画一画？请同学们把你们课前准备的玩具拿出来，放在桌子上，分小组说一说你们各自看到的有什么，又是从什么面看到的呢。
北师大版小学数学一年级下册《看一看》(二)
深入探究
他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。
小明
小华
小亮
深入探究
从书包的背面看，会看到哪幅图？（画“√”）
√
深入探究
从书包的侧面看，会看到哪幅图（画“〇”）
〇
我看到:
我看到:
我看到 :
我是从立体图形 的上面看的。
我是从立体图形 的正面看的。
我是从立体图形 的侧面看的。
再见
因为观察立体图形的位置不同， 所以观察到的图形也不同。
我看到: 我看到:
我看到:
从不同的位置观察同一个 立体图形，所看到的形状
可能不同。
为什么说 可能不同呢？
因为，有特殊的立 体图形，即使在不同的位 置观察，所看到的图形也 可能相同。 比如:⑴⑵三、巩固反馈
1.它们分别看到的是什么？连一连。
(1)
第一幅图是笑笑看到的。
(2)
笑笑：我看到茶壶的壶嘴面对着我。
连一连
下面的图形分别是在哪个位置看到的? 连一连.
从下面看
从前面或后面看
从上向下看
连一连 正面 侧面 上面
四、课堂小结
判断从不同方向观察到的物体的形状：在观察物体的问题中，可以 根据物体各个方向的形状特点，想象从哪个方向看这个物体才能显 现出这种形状。
我从上面观察， 看到了房顶。
我从正面 观察，看 到了大门。
我从侧面观察， 看到了天窗。
三、巩固反馈
2.看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
(1)
第三幅图是淘气看到的。
(2)
淘气：我看到茶壶的把手在左边，壶嘴在右边。
三、巩固反馈
2.看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
【同步精选】一年级数学下册《看一看(二)》重难点精选训练(含答案)北师大版.docx
一班级数学下册《看一看（二）》重难点精选训练一、填空题1．下面三幅图分别是谁看到的？填一填。
( ) ( ) ( )2．3．看图填一填。
（1）蝴蝶看到的数字是( )。
（2）小狗看到的数字是( )。
4．小乐看到的是哪幅图？画“△”。
5．下图是从不同方向看到的帽子的外形，填上是从哪个方向看到的．________________________二、选择题1．下面右边的照片是( )拍的。
A．乐乐B．凡凡C．西西2．如图，红红看到的水壶外形是图( )。
A．B．C．3．小狗看到的是图( )。
A．B．C．4．站在的侧面，看到的是( )。
A．B．C．5．小伴侣看到的是钢琴的哪一面？( )。
A．B．C．三、推断题1．下面两幅图中，小霞看到的图片不一样．( )2．( )3．从上面、侧面、前面观看同一物体，看到的外形肯定不相同．( ) 4．我们观看物体时，每次最多只能看到三个面．( )5．小玲和小梅拍到的照片是一样的．( )四、作图题从上面看，把看到的图画出来五、解答题1．从侧面看到的是哪一幅图？2．把方形的面包放在桌上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？参考答案：一、填空题1．小丰小芳小华2．左面；上面3．4 64．5．上面后面右面二、选择题1．C2．B3．B4．C5．C三、推断题1．×2．√3．×4．√5．×四、作图题五、解答题1．2．3个。
北师版小学一年级数学下册《观察物体》第1课时 看一看(一)
师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。
通过观察我们发现小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。
所以要在熊猫背面的方框里画勾。
师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。
师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。
先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最后一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被挡住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且挡住了一只手。
北师大版数学一年级下册《看一看(二)》教学设计1
北师大版数学一年级下册《看一看（二）》教学设计1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。
教材内容主要包括：1. 初步认识上下、左右的位置关系；2. 学生通过实践活动，进一步感知上下、左右的位置关系；3. 运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够初步理解上下、左右的位置关系。
但是，对于具体物体的位置描述，还需要进一步的练习和引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够进一步感知上下、左右的位置关系，并能够运用到实际问题中。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解上下、左右的位置关系，并用语言描述物体的位置。
2.教学难点：学生能够运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.交流互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料，用于引导学生观察和操作。
2.学具准备：学生需要准备一些折纸、彩笔等动手操作材料，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出本节课的主题——上下、左右的位置关系。
引导学生观察和描述故事中物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等教学辅助材料，呈现一些有关上下、左右位置关系的例子。
看一看(二)-北师大版一年级数学下册教案
看一看（二）-北师大版一年级数学下册教案教学目标1.了解数学的基本概念和常见符号。
2.学习认识12以内的数。
3.学习进行数的比较。
4.能够进行1~12以内的加减法计算，并能够解决简单的应用问题。
5.能够进行1~10以内的乘法计算。
教学重难点1.数的认识。
2.小学加减法的计算和应用。
教学内容和进度第一课时：认识数的大小关系教学目标1.认识数的大小关系，了解数比较的符号。
2.掌握比较数的方法和技巧。
教学重点掌握数的大小关系。
教学难点巩固数的大小关系的运用。
教学内容1.认识数的大小。
2.学习大于、小于、等于这些符号的含义。
3.比较数的大小，练习比较大小的方法。
教学方法1.说故事法2.演绎法教学过程1.热身老师用适当的伪题为学生打开思路。
例如：请问三和四的大小关系是什么？2.导入新课从生活中的例子出发，引入新课。
3.演示例题示范比较大小的方法，帮助学生理解。
4.练习学生进行比较大小的练习。
5.简单应用老师提供简单应用题，让学生将比较大小的知识运用于实际生活中。
6.提出问题老师提出不同格式的比较问题，让学生思考其中的关系。
第二课时：认识1~12的数教学目标1.认识1~12的数，了解数与数之间的关系。
2.了解数字的基本表示。
教学重点认识1~12的数。
教学难点巩固1~12的数字的运用。
教学内容1.认知介绍简单介绍1~12的数字。
2.数字表示提供1~12的数字表示形式。
3.数之间的关系提供数之间的关系，例如大的数、小的数、中间的数等。
教学方法1.演示法2.练习法教学过程1.热身让学生口算1~12的数字。
2.导入新课从实用性出发，简单介绍1~12的数字。
3.认知巩固学生跟着老师大声读1~12的数字。
4.数字表示老师提供数字表示，让学生熟练掌握数字写法。
5.练习让学生进行数字的基本练习。
6.数之间的关系老师提供不同数字之间的关系，让学生理解数的大小关系。
第三课时：1~12的加法和减法教学目标1.认识1~12的加法和减法运算公式。
北师大版一年级数学下册《看一看》评课稿
北师大版一年级数学下册《看一看》评课稿1. 课程背景介绍北师大版一年级数学下册是一本面向小学一年级学生的数学教材。
本册教材中的《看一看》单元主要讲述了有关观察、比较和分类的基础概念。
本评课稿将对该单元进行细致的评价和分析。
2. 教材内容概述《看一看》共包括以下几个小节： - 看颜色 - 看形状 - 看大小 - 看多少每个小节都包含了一些有趣的故事和图片，旨在帮助学生通过观察和比较来培养他们的认知能力和逻辑思维能力。
3. 教学目标设定本单元的教学目标主要包括以下几个方面： - 培养学生良好的观察能力，能够准确观察并描述事物的特征； - 培养学生的比较能力，能够辨别出不同事物的相似和差异； - 培养学生的分类能力，能够将事物按照某种规则进行分组； - 培养学生的数量意识，能够通过观察和比较来判断事物的多少。
4. 教学内容分析4.1 看颜色本小节主要围绕颜色展开，通过有趣的故事和图片，引导学生观察不同颜色的事物，提高他们对颜色的感知能力。
教师可以设计一些游戏和活动，激发学生的兴趣，并引导他们通过观察和比较来描述不同颜色的事物。
4.2 看形状本小节主要围绕形状展开，通过有趣的故事和图片，引导学生观察不同形状的事物，提高他们对形状的辨识能力。
教师可以设计一些任务和练习，让学生通过观察和比较来判断事物的形状。
4.3 看大小本小节主要围绕大小展开，通过有趣的故事和图片，引导学生观察不同大小的事物，提高他们对大小的感知能力。
教师可以设计一些游戏和活动，让学生通过观察和比较来分类和排序事物的大小。
4.4 看多少本小节主要围绕数量展开，通过有趣的故事和图片，引导学生观察不同数量的事物，提高他们的数量意识。
教师可以设计一些问题和练习，让学生通过观察和比较来判断事物的多少，并进行简单的加减运算。
5. 教学方法与策略•预习导入：通过引入一些与主题相关的图片或故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。
•观察比较：教师可以设计一些观察和比较的活动，让学生亲自动手观察和思考，并通过口头或书面表达来加深理解。
(北师大标准版)一年级数学下册 看一看(一) 课件之二(优质课)
我看见小兔头上 有漂亮的小 花……
我看到小兔 的一只耳 朵……
小宇
小霞
观察物体时，面对物体 的哪一面，看到的就是物体 哪一面的样子。
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从上面拍摄Hale Waihona Puke 汽车，让我们看到了汽车的另一张面孔。
从空中拍摄的鹦鹉，精准地捕捉了鹦鹉飞翔时的美丽姿态。
从下面拍摄的蒲公英和花朵，让我们知道了原来 小小的花朵还可以这样壮观。
用显微镜拍摄的雪花，向我们展示了大自然的神 奇和微观世界的美妙。
还有，用卫星拍摄的天文奇观，不但让我们能观 赏到太空美景，还带我们走进了科学的殿堂。
谜语：左一片，右一片，摸得着，看不见。
耳朵
谜语：一对黑珠藏两窝，猜不出时看看我。
眼睛
难道有三只大象
东东：“奶奶，奶奶，大象啊，有两个大大的眼 睛，一个长长的鼻子，两只耳朵就像两把大扇子。”
明明：“奶奶，大象就是两根柱子顶个门，门 上有根摆来摆去的长鞭子。” 欢欢：“外婆，其实大象就是四根柱子上有座 墙壁。”