一个小村庄的故事教学设计
一个小村庄的故事教学设计范文
一个小村庄的故事教学设计范文20____一个小村庄的故事教学设计一个小村庄的故事教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是我帮大家整理的一个小村庄的故事教学设计（精选3篇），，希望大家能够喜爱。
一个小村庄的故事教学设计1教学目标：1．读懂课文主要内容，理解小村庄消逝的缘由。
2．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的精确、生动、形象。
3．领悟爱惜家园、爱护环境、爱惜树木，维护生态平衡的道理。
教学重难点：重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理；了解小村庄变迁的过程和缘由。
教学过程：（一）检查复习，回顾导入1．师生一起回顾那迷人的风景。
2．检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。
3．问题导入：漂亮的小村庄为什么会发生这么大改变呢？这节课让我们再次走进课文。
（二）深化理解，体会内涵1．请同学们仔细默读课文，把小村庄消逝的缘由从课文中找出来，动笔画一画有关语句。
2．集体沟通：请同学来读读你找到的句子。
（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
①都来读读这句话，你知道了什么？②体会“拎”：你想怎么读？（师评读。
）③把体会读出来。
（2）村民们这样的行为使得小村庄出现了什么改变？看图，体会读。
（3）还有什么缘由使小村庄发生了改变？树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中。
①都来读一读，你知道什么了？②从这些词语中，你又感受到什么？请同学们再读读。
③可是，这样做小村庄又出现怎样的改变？一年年，一代代，山坡上的树木不断削减，袒露的土地不断扩大……①体会反义词的用法。
②沟通资料。
③绽开想象。
④带着这体会完整读第三自然段。
（4）但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。
一个小村庄的故事教学设计
一个小村庄的故事教学设计一个小村庄的故事教学设计（一）一、导入：我们都喜欢听故事，但今天我们将要学习的是一个令人深思、发人深省的故事。
板书课题：《7、一个小村庄的故事》看到这个题目，你会产生哪些疑问？二、教师范读课文，整体感知课文内容。
三、检查自学生字、字词情况。
1、指名读课文，纠正读音。
2、理解词语：斧头、犁：利用图片认识拎起：用手提起。
裸露：没有东西遮盖。
应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
咆哮：野兽发怒吼叫，形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
本文指洪水来势迅猛，势不可挡。
四、指名开火车读课文思考：课文讲了怎样的一个故事？五、自主阅读，交流感悟（一）、整体把握：出示学习提示：请小声读课文，思考：小村庄原来是什么样子？用————画出，后来怎么样了？用﹋﹋﹋画出。
学生自由读文，指名汇报。
（二）、理解感悟小村庄曾经的美丽：1、读了第一自然段，你感觉这是一个怎样的小村庄？（美丽、山清水秀、风景秀丽、景色宜人……）2、你是从哪些词语感受到小村庄是如此美丽的？请用·标出。
（郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）3、你是怎样理解这些词语的？4、指导感情朗读：请你用你的朗读表现小村庄的美丽。
5、拓展想象：多媒体出示山谷中美丽的小村庄图片，想象小村庄还有哪些美丽的景色？6、配乐朗读第一自然段。
7、是什么原因让山谷中的小村庄如此美丽？（山上是森林郁郁葱葱）教师请学生扮演树木，叙述树木的作用：你们的根紧紧地抓住脚下的土地，把沙土固定，不怕风，不怕雨；你们身上茂盛的枝叶，密密层层，连成一片，像一个巨大的空气净化器，吸收二氧化碳，释放新鲜的氧气；又像一个庞大的加湿器，蒸发出水汽，让空气清新甜润，还像一个神奇的吸尘器，吸收灰尘。
谢谢你们，可爱的树木，可爱的森林，是你们让小村庄如此美丽！8、背诵第一自然段六、作业1、写生字、词。
2、查找与环保有关的资料。
一个小村庄的故事教学设计（二）教学目标：1、有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。
最新《一个小村庄的故事》教案(精品)
人教版《一个小村庄的故事》教案导语：《一个小村庄的故事》教导了学生从小热爱大自然、保护大自然的道理，下面是该课文的教案，欢迎参考!【学习目标】1、会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
3、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。
4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
【教学重点】读中理解含义深刻的句子，了解小村庄消失的过程和原因。
【教学难点】联系生活实际理解课文所蕴含的深刻道理。
【教学过程】第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。
2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。
二、初读课文1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。
2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。
3、质疑问难4、带者问题再读课文。
三、整体感悟课文1、学习第一自然段(1)学生自由读第一自然段。
(2)试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。
(3)再读一读，深入感受。
2、学习第五自然段(1)学生自由小声读第五自然段(2)说说读懂了什么?(3)提出不懂的问题，大家共同解疑(4)学习该段生字四、设置悬念1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的`小村庄毁灭的?2、小结：惋惜第二课时一、复习导入1、检查学生对本课生字掌握的情况2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄?二、探究学习1、学生浏览第二第三第四自然段。
讨论以上问题2、深入学习第二自然段(1)指名齐读。
(2)说说这段话写了什么。
(3)谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段(1)反复读第三自然段(2)把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。
(3)讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”(4)说一说你从这一段指导了什么。
《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)
《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一个小村庄的故事教学设计(优秀8篇)
一个小村庄的故事教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一个小村庄的故事教学设计4篇
一个小村庄的故事教学设计4教学目标1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。
2．有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。
3．培养学生从小热爱大自然，。
教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。
受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。
教学难点体会课文中含义深刻的句子。
理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。
教具准备多媒体课件、搜集防沙固土的有关资料、了解我国自然环境的现状。
导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，读通读顺，了解文章讲述了一个什么故事。
2.查阅资料，了解合理开发和利用自然资源的重要性。
第一课时一、播放课件，导入新课1.播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在树林里快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）2.说说最喜欢小村庄哪个地方。
生交流。
（板书：美丽）3.是啊，我跟你们一样也喜欢这个美丽的小村庄，那就让我们美美地读一读第一段吧！二、初读课文。
1.自由读课文第一段。
2.指名读，齐读。
3.很好。
听到大家的朗读老师也陶醉其中了。
现在我请你再看这段话，你除了发现小村庄特别的'美，你还有什么发现？4.“山谷中，早先有一个美丽的小村庄”，强调“早先”。
那么现在这个小村庄还有没有呢？三、品味小村庄的最终命运1.课件出示被破坏后的小村庄图片。
2.自由读、指名读最后一段。
3.读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有）4.小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？四、自读课文中间部分，自我了解，总结原因五、回顾，整理1.出示课文生字词语，进一步认识、巩固。
2.结语：美丽的小村庄被洪水卷走了，我们感到痛心，感到惋惜，到底是什么原因害了它，你们肯定有很多的话说，就把它写在课文的旁边吧！我们下节课再畅所欲言。
《一个小村庄的故事》教学设计15篇
《一个小村庄的故事》教学设计15篇《一个小村庄的故事》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间支配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地关怀到我们吗？以下是我收集整理的《一个小村庄的故事》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
《一个小村庄的故事》教学设计1教学要求：1、会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、暴露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、领悟疼惜树木、爱惜环境、维护生态平衡的道理。
4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。
教学难点：联系生活实际，理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学时间：2课时其次课时教学目标：1、有感情地朗读课文，通过朗读、沟通，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。
2、利用文中的空白处，对同学进行思维训练，培育同学的想象力，熬炼同学的口头表达力气。
3、沟通资料，谈感受。
教学预备：1、引导同学课前查找环保资料、图片。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、设置情境，激情导入。
同学们，今日老师要带领大家去一座小村庄里，它座落在悠远的山谷中，那里真是山清水秀，鸟语花香，美丽极了。
我们一起去看看吧。
二、学习课文第一自然段，填补空白，培育想象，熬炼口头表达力气。
1、请一位同学读第一自然段(播放课件：漂亮的音乐。
)大家想象一下，这座小村庄是如何的美丽，你能用自己的语言描绘一下吗?2、组内沟通、争辩。
3、班上沟通，归纳如下：(那里到处绿树成荫，树木成林。
潺潺的溪流波光粼粼。
绿茵茵的草地上盛开着各色的野花，成群的牛羊闲适地在河坡上晒着太阳;放牧的孩子吹着笛子，悠扬的笛声在湛蓝的空中回荡。
《一个小村庄的故事》教案设计(优秀10篇)
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心为大家整理的《一个小村庄的故事》教案设计（优秀10篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《一个小村庄的故事》教学设计篇一【教学要求】1、教育学生懂得要爱护自己的家园──地球，决不可以去任意伤害迫害它。
2、理解小村庄变化的根本原因。
3、学习作者是怎样用词语描写景物的。
【教学重、难点】准确的理解小村庄变化的根本原因，学习作者是怎样准确的运用词语描写景物的。
【教学目标】1、结合上下文理解重点词句。
2、细读课文，深入理解课文。
【教具准备】投影、课件。
【教学过程】一、导入欣赏《美丽的小兴安岭》实况录象，引入新课《一个小村庄的故事》。
二、新授1、教师范读最后一自然段：问：你从这段中体会到了什么？（心情很沉重）带着你们的体会齐读这段。
2、这个小村庄原来是什么样子的？（美丽的）看插图，用自己的话说说早先的小村庄。
（早先的小村庄有几排瓦房，周围的树木郁郁葱葱，旁边有条清澈的小河，春天，鸟儿在树上鸣叫，各色的野花盛开，老人们在树旁散步，孩子们在树林间玩耍，大家呼吸着新鲜的空气。
）你们说的真好，可是这样的一个很象样的小村庄被洪水卷走后，什么都没有了。
这时你会产生什么问题？学生甲：到底是怎样造成的呢？学生乙：是什么原因使小村庄什么都没有了？3、默读课文，画出有关使小村庄什么都没有了的句子。
（谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。
）投影提示：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家────，谁家────就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。
⑴ 读这句话。
⑵ 把横线补充完整。
（谁家想做家具，谁家想烧柴……）⑶ 指名读这句话，评读。
4、人们这样做造成的后果是什么呢？（什么都没有了）指名读第3自然段。
投影出示：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。
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一个小村庄的故事教学设计
一个小村庄的故事教学设计
教学目标
(一)知识与技能
1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
(二)过程与方法
创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
(三)情感态度与价值观
领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
(四)创新素质培养目标：
重点：培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。
教学分析与处理
(一)教材分析
这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体
的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的
重要性。
(二)学生分析
本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。
但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生
体验有些距离，理解起来有一定的难度。
教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。
(三)重点、难点、创新点、德育点、空白点的确立。
重点：
1.理解小村庄变迁的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
德育点：
1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。
2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。
空白点：
多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。
学生自由研读，提出问题等。
教学内容
本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的'“日子”。
但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
揭
示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不
爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。
教具的选择与使用目的
本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。
其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验
达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。
教学过程
本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。
一、创设问题情境(情境导入)
1.教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。
二、师生合作研究探索(学习2-4节)
(一)学习第二节
1.自主探究，发现问题，
指名读，质疑。
带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。
(本环节意在使学生整体把握课文内容，并通过质疑培养学生提
出问题能力)
2.自由研读，分析理解
(1)设计问题：从哪个句子中知道村里人砍树的?(留空白，尊重
学生的选择，有观点后讨论，学生可以从关键词、句多角度分析，
解决本课教学重点，同时渗透环保教育)(空白点、重点、德育点)
(课件出示)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
(2)质疑
指名再读，其他人想一想，你从中读懂了什么?有什么不懂
的?(空白点)
(尊重学生选择，留空白，请学生在读的基础，提出问题，然后再通过读来解决问题，使学生更深入地理解课文的内涵。
)
A.理解“谁”
B.理解“拎”(换词方法)
C.理解“裸露”(出示图片对比理解)
D.小结：
(板书：随意砍树)
(3)指导朗读
(4)句子训练
(课件出示)谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想()，谁家()……就拎起斧头到山坡上砍树。