《VB程序设计》教案
2024版vb程序设计教案设计(精选)[1]
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vb程序设计教案设计(精选2024)目录CATALOGUE•课程介绍与目标•VB 基础知识•程序控制结构•数组与过程•界面设计与事件处理•文件操作与数据库访问•课程总结与展望01CATALOGUE课程介绍与目标VB程序设计概述VB程序设计的基本概念介绍Visual Basic（VB）程序设计的基本概念，包括VB的历史、特点、应用领域等。
VB开发环境详细讲解VB的开发环境，包括集成开发环境（IDE）的组成、常用工具栏和菜单的功能等。
VB编程基础介绍VB编程的基础知识，如数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
教学目标与要求知识与技能目标通过本课程的学习，学生应掌握VB程序设计的基本概念和基础知识，能够熟练使用VB开发环境进行程序设计，具备一定的编程能力和解决实际问题的能力。
过程与方法目标通过案例分析、实践操作等方式，培养学生的逻辑思维能力和创新实践能力，提高学生的自主学习和团队协作能力。
情感态度与价值观目标培养学生的计算思维和信息素养，提高学生的创新意识和实践能力，培养学生的团队合作精神和责任感。
上课时间本课程每周上课X 次，每次X 学时，共计XX 学时。
上课时间安排在周一至周五的上午或下午，具体时间根据学校教学安排而定。
课程安排本课程共分为XX 个章节，每个章节包含若干个小节，每个小节都有相应的知识点和技能点。
课程安排由浅入深，循序渐进，注重实践应用。
实践环节本课程包含丰富的实践环节，包括实验、课程设计等。
实践环节旨在帮助学生巩固所学知识，提高编程能力和解决实际问题的能力。
课程安排与时间02CATALOGUE VB基础知识VB 提供丰富的控件和事件驱动编程模型，使开发者能够直观地设计用户界面。
可视化编程VB 采用简单易懂的语法和直观的编程环境，降低了编程难度，适合初学者快速上手。
易于学习VB 支持多种数据类型、运算符和函数，具备强大的数据处理能力，可开发出复杂的应用程序。
强大的功能VB 充分利用Windows API 和COM 组件，可轻松开发出与Windows 操作系统紧密结合的应用程序。
高中信息技术VB程序设计教案
高中信息技术VB程序设计教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解 VB 程序设计的基本概念和操作环境。
掌握 VB 中常用的基本数据类型、变量、常量的定义和使用。
学会使用 VB 中的基本运算和表达式。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
引导学生自主探究和合作学习，提高学生的实践能力和创新精神。
3、情感态度与价值观目标激发学生对程序设计的兴趣和热情，培养学生的学习积极性和主动性。
培养学生的团队合作意识和沟通能力，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1、教学重点VB 程序设计的基本概念和操作环境。
常用数据类型、变量、常量的定义和使用。
基本运算和表达式的运用。
2、教学难点变量和常量的区别与正确使用。
复杂表达式的构建和运算顺序的理解。
三、教学方法1、讲授法讲解 VB 程序设计的基本概念、语法规则和操作方法，让学生对新知识有初步的了解。
2、演示法通过演示具体的程序实例，让学生直观地感受VB 程序的运行效果，激发学生的学习兴趣。
3、实践法安排学生进行实际的编程操作，巩固所学知识，提高学生的动手能力和问题解决能力。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成编程任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的 VB 程序实例，如简单的小游戏、计算器等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——VB 程序设计。
2、知识讲解（20 分钟）介绍 VB 程序设计的操作环境，包括菜单栏、工具栏、工具箱、属性窗口、代码窗口等。
讲解VB 中常用的数据类型，如整型（Integer）、长整型（Long）、单精度型（Single）、双精度型（Double）、字符串型（String）等，让学生了解不同数据类型的特点和适用范围。
介绍变量和常量的概念，讲解如何定义变量和常量，以及变量和常量的区别和使用场景。
讲解 VB 中的基本运算，如算术运算（加、减、乘、除、取余）、关系运算（大于、小于、等于、不等于）、逻辑运算（与、或、非）等，以及运算的优先级和表达式的书写规则。
VB程序设计教案
过程和函数的嵌套与递归调用
MsgBox result
```
06
文件操作与数据库访问
文件操作基础（打开、关闭、读写文件）
打开文件
使用`Open`语句打开文件，指定文件名、打 开模式（输入、输出或追加）等参数。
关闭文件
使用`Close`语句关闭已打开的文件，释放相 关资源。
读取文件
使用`Input`或`Line Input`语句从已打开的 文件中读取数据。
参数传递方式（ByVal、ByRef）
01
02
MsgBox a ' 显示5，未改变
MsgBox b ' 显示15，已改变
03
```
过程和函数的嵌套与递归调用
嵌套调用
一个过程或函数中可以调用另一个过程 或函数，形成嵌套调用。这有助于将复 杂问题分解为更简单的子问题。
VS
递归调用
一个过程或函数直接或间接地调用自身， 称为递归调用。递归通常用于解决具有相 似子问题的问题。
02
VB基础知识
VB编程环境介绍
VB集成开发环境（IDE）概述
01
包括菜单栏、工具栏、工具箱、属性窗口、代码窗口
等组成部分。
VB工程结构与文件类型
02 解释VB工程中的不同文件类型，如窗体文件、模块
文件、类文件等，以及它们之间的关系和作用。
创建简单的VB应用程序
03
通过实例演示如何创建一个简单的VB应用程序，包
控制结构的嵌套与综合应用
控制结构的嵌套
可以在一个控制结构内部嵌套另一个控制结构，实现更复杂的逻 辑控制。
控制结构的综合应用
根据实际需求，灵活运用顺序、选择和循环结构，设计出高效、易 维护的程序。
VB程序设计教案
VB 程序设计——选择结构■教学目标1. 知识与技能1. 了解选择结构的基本概念。
2. 了解关系表达式与逻辑表达式的概念。
3. 能利用VB 中的条件语句实现简单的选择结构。
2. 过程与方法经历实践、分析、归纳，掌握IF 语句的格式和功能。
3. 情感态度与价值观运用捉老鼠游戏，完善程序，发展学生思维的逻辑性及严谨的学习态度。
4. 行为与创新培养学生利用计算机的反馈作用进行探究学习的能力。
■课时安排安排2 课时。
■教学重点与难点1. 教学重点让学生学会使用VB 语言的If 分支语句，掌握分支判断程序结构，来解决实际问题，并且培养学生的探索、创新能力。
2. 教学难点对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出程序代码。
■教学方法与手段讲述与讨论、实验与验证■课前准备教学课件、实例程序■教学过程教学环节设计情境、引入新课教师活动学生活动教师活动鼠了。
教师与学生活动让学生制作捉老鼠游戏积极参与。
学生制作小游戏界面，教师指导，如果抓到小老鼠系统将会提示抓住老TK I耐釣耳H］厅止丄呵缶」1；；二碎一H一只小老鼠在草地上跑来跑去，现在要用鼠标控制敲钟它。
敲中一次，就会弹出一次信息框。
我们将通过制作这个小游戏程序，学习程序设计语言IF条件判断语句。
由鼠标抓小老鼠同学们的不同选择引出本课的主题一一选择结构。
课堂小结小结总结本堂课的内容。
拓展活动编写“小游戏”界面。
培养学生的探索、创新能力。
设计意图通过制作小游戏使激发学生的思维能力，并引出本课的内容选择结构勾培养学生的创新，探索能力VB 程序设计——选择结构■教学目标1. 知识与技能1.了解选择结构的基本概念。
2. 了解关系表达式与逻辑表达式的概念。
3. 能利用VB 中的条件语句实现简单的选择结构。
2.过程与方法经历实践、分析、归纳，掌握IF 语句的格式和功能。
3. 情感态度与价值观运用捉老鼠游戏，完善程序，发展学生思维的逻辑性及严谨的学习态度。
4. 行为与创新培养学生利用计算机的反馈作用进行探究学习的能力。
VB程序设计教案(详细)
VB程序设计教案(详细)VB程序设计教案(详细)1. 课程介绍1.1 课程概述本课程旨在教授学生如何使用VB（Visual Basic）语言进行程序设计。
课程将涵盖VB的基础知识、语法和常用编程技巧，以及如何开发简单的应用程序和界面设计。
1.2 课程目标- 了解VB语言的基础知识和编程概念- 能够使用VB语言编写简单的程序- 掌握VB的界面设计和用户交互技巧- 能够进行程序调试和错误处理- 能够应用VB开发简单的实际应用程序2. 课程大纲2.1 第一章：VB入门2.1.1 VB的基本概念2.1.2 VB的开发环境介绍2.1.3 创建第一个VB程序2.2 第二章：VB基础知识2.2.1 数据类型与变量2.2.2 运算符与表达式2.2.3 控制结构与循环语句2.2.4 过程与函数2.2.5 数组与集合2.3 第三章：VB界面设计2.3.1 窗体与控件2.3.2 窗体的布局与设计2.3.3 控件的属性与事件2.3.4 表单的验证与提示2.4 第四章：VB高级编程技巧2.4.1 文件操作2.4.2 数据库连接与操作2.4.3 错误处理和调试技巧2.4.4 高级用户交互与界面设计3. 授课方法3.1 理论讲解：通过课堂讲解，介绍VB的基本概念、语法和编程技巧。
3.2 实例演示：通过实际案例演示，让学生理解和掌握VB的应用和开发能力。
3.3 实践训练：布置编程练习和项目任务，让学生在实际应用中提升技能。
4. 评分标准4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等。
4.2 考试成绩：根据期末考试结果进行评定。
4.3 项目成绩：根据实际项目完成情况和质量进行评定。
5. 资源要求5.1 软件环境：Windows操作系统，VB开发环境（如Visual Studio等）。
5.2 教材：《VB程序设计入门》等相关教材。
5.3 附件：本课程附件包括示例代码、实例项目以及参考资料，供学生参考和练习。
6. 法律名词及注释6.1 版权：指对作品享有的独占使用权的权利。
VB程序设计教案(详细)
VB程序设计教案(详细)VB程序设计教案(详细)1.引言- 学习目标：本教案旨在培养学生在VB（Visual Basic）程序设计方面的基本能力，掌握VB语言的基本语法和常用功能，能够独立开发简单的VB程序。
- 适用对象：对VB程序设计感兴趣且有一定编程基础的学生。
- 主要内容：介绍VB程序设计的基本原理和步骤，包括界面设计、事件监听、数据处理等方面的内容。
2.环境搭建- 安装VB IDE：介绍如何并安装VB IDE（集成开发环境）。
- 新建项目：演示如何在VB IDE中新建一个项目并设置基本属性。
- 界面布局：讲解VB中的用户界面元素，如窗体、按钮、标签等，并介绍如何进行布局和调整位置。
3.基本语法- 变量和数据类型：介绍VB中的不同数据类型及其用法，如整型、浮点型、字符串型等。
- 运算符和表达式：讲解VB中常用的运算符和表达式，如算术运算符、逻辑运算符等。
- 控制流程：介绍条件语句和循环语句的使用方法，如if 语句、for循环、while循环等。
4.事件处理- 事件监听：讲解如何给按钮等组件添加事件监听器，并介绍常用的事件类型，如事件、键盘事件等。
- 事件处理方法：介绍在事件处理函数中常用的操作，如界面更新、数据处理等。
5.数据处理- 数组：讲解VB中的数组的概念和使用方法，包括一维数组和多维数组。
- 输入和输出：介绍如何从用户获取输入并输出结果，包括控制台输入输出和界面输入输出。
6.综合实例- 游戏开发：以一个简单的游戏开发为例，演示如何使用VB进行综合性的程序设计。
附件：附件1：示例代码-界面设计.vb附件2：示例代码-事件处理.vb附件3：示例代码-数据处理.vb法律名词及注释：1.版权：知识产权法规定的保护原创作品的权利，包括文本、图像、音频等。
2.IDE：集成开发环境（Integrated Development Environment），指一款提供软件开发环境的应用程序，包括代码编辑器、编译器等功能。
VB程序设计教案(详细)
VB程序设计教案(详细)VB程序设计教案（详细）一、课程目标本课程的目标是教授学生如何使用VB（Visual Basic）进行程序设计。
通过本课程的学习，学生将能够掌握VB的基本概念、语法和编程技巧，并能够独立完成简单的程序设计任务。
二、课程大纲1： VB简介- VB的起源和发展- VB的特点和优势- VB与其他编程语言的比较2： VB环境设置和基本操作- VB开发环境的安装和配置- VB集成开发环境（IDE）的介绍- VB项目的创建和管理- VB代码的编辑和调试技巧3： VB程序基础- VB程序的结构和执行过程- 变量和数据类型- 运算符和表达式- 控制流程和循环结构4： VB用户界面设计- VB窗体的创建和布局- 控件的选择和使用- 事件处理和交互设计- 窗体的美化和样式设置5： VB文件操作- 文件的读写和处理- 文件路径和文件操作函数- 文件输入输出流的使用- 文本文件和二进制文件的处理6： VB数据库编程- 数据库的连接和操作- SQL查询语句的编写- 数据库表的创建和修改- 数据库事务的处理7： VB高级编程技巧- 函数和过程的定义和调用- 类和对象的使用- 错误处理和调试技巧- VB常用的扩展库和插件8： VB项目实践- 案例分析和实际项目- 项目需求分析和设计- 项目开发和测试- 项目发布和维护三、教学方法本课程采用理论讲解与实际操作相结合的教学方法。
讲师将通过实例演示和实践操作，让学生亲身体验VB程序设计的过程。
同时，还将组织小组讨论和实践项目，以加深学生的理解和实际应用能力。
四、评估方法学生的评估将通过以下几个方面进行：- 平时作业和实验报告的完成情况和质量- 课堂讨论和互动参与程度- 期末项目的完成情况和成果展示附件：1：示例程序代码3：课程作业要求法律名词及注释：1：版权：指著作权法保护的创作成果的独有权利。
2：商标：指商标法保护的标志、名称、符号等用于区分商品或服务来源的独有标识。
2024年VB程序设计课程教案
VB程序设计课程教案教案VB程序设计课程教案一、教学目标1.让学生了解VB程序设计的基本概念、原理和方法，掌握VB 编程的基本技能。
2.培养学生运用VB程序设计语言解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
3.培养学生良好的编程习惯和团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.VB程序设计概述：介绍VB的发展历程、特点和应用领域，让学生对VB程序设计有一个整体的认识。
2.VB集成开发环境：讲解VB集成开发环境（IDE）的组成、功能和使用方法，使学生熟练掌握VB编程工具。
3.VB编程基础：包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式、控制结构（顺序、选择、循环）等基本概念和语法。
4.VB窗体和控件：介绍窗体和控件的属性、事件和方法，使学生能够设计出具有良好用户界面的应用程序。
5.VB过程和函数：讲解过程和函数的定义、调用和参数传递，使学生掌握模块化编程的方法。
6.VB文件操作：介绍文件的概念、分类和操作方法，使学生能够进行文件的读写、创建和删除等操作。
7.VB数据库编程：讲解数据库的基本概念、SQL语言和数据库访问技术，使学生能够开发简单的数据库应用程序。
8.VB多媒体应用：介绍多媒体编程的基本方法，使学生能够开发具有音频、视频等多媒体功能的应用程序。
9.VB网络编程：讲解网络编程的基本概念、协议和编程方法，使学生能够开发简单的网络应用程序。
10.VB程序调试与优化：介绍程序调试和优化的方法，提高学生的编程能力和程序质量。
三、教学方法1.讲授法：讲解VB程序设计的基本概念、原理和编程方法，为学生提供理论支持。
2.案例分析法：通过分析典型实例，让学生了解VB程序设计在实际应用中的具体运用。
3.实践操作法：安排适量的上机实践，让学生动手编写程序，巩固所学知识。
4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.课后作业法：布置课后作业，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
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2009年9 月8 日教学手段：利用多媒体机房演示安装Visual Basic 6.0，并对该开发环境进行分析介绍。
让学生明确课程的性质和地位、学习本课程要达到的要求。
导入新课：第1课Visual Basic简介1.1可视化程序设计（讲授法；图文并茂）课堂讲解本任务要求了解可视化程序设计的概念。
1.2面向对象程序设计（讲授法）课堂讲解本任务要求了解面向对象程序设计的概念。
1.3 VB6.0的运行安装和启动（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握VB6.0的运行安装和启动方法。
1.4 VB6.0集成开发环境（边讲边练）课堂讲解本任务要求熟悉VB6.0开发环境。
本课小结：面向对象程序设计可视化程序设计布置作业：P20页习题一2、3，预习：第2课2009年9 月9 日教学手段：利用多媒体机房边讲边演练。
复习提问：什么是面向对象？以及面向对象的方法和属性是什么？导入新课：第2课VB6.0应用程序的创建及管理2.1创建VB6.0应用程序的步骤（演、讲、练）课堂讲解本任务要求掌握创建VB6.0应用程序的步骤。
学生课堂完成任务：（1）建立用户界面的对象；（2）设置对象的属性值。
（3）编写程序代码，建立事件过程。
（4）保存和运行应用程序。
2.2 VB6.0的工程管理（演、讲、练）课堂讲解本任务要求掌握VB6.0工程管理的方法。
2.3使用帮助信息（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握帮助信息的使用方法。
本课小结：略布置作业：P22页上机实验一4 预习：第3课2009年9 月11 日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：创建VB程序的步骤是什么？导入新课：第3课数据类型、变量与常量3.1数据类型（讲授、图文并茂）课堂讲解本任务要求掌握标准数据类型和自定义数据类型。
3.2变量（讲授、图文并茂）课堂讲解本任务要求掌握变量的定义和使用。
3.3常量（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握常量的定义和使用。
本课小结：数据类型变量的声明和作用域布置作业：P48页习题二3 预习：第4课2009年9 月15 日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：变量名的命名规则是什么？导入新课：第4课运算符和表达式4.1运算符（讲授、图文并茂）课堂讲解本任务要求掌握各种运算符的使用。
4.2表达式（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握表达式的使用。
本课小结：运算符的种类表达式的分类：算术表达式，字符串表达式，关系表达式和布尔表达式布置作业：P48页习题二6 预习：第5课2009年9 月16 日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：表达式的分类？导入新课：第5课赋值语句5.1赋值语句（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握理解赋值语句的使用。
1）格式为：变量名=表达式赋值号“=”两边的数据类型应一致。
2）为对象的属性设置属性值的一般格式：对象名·属性=属性值本课小结：略布置作业：略教案首页教案纸2009年9 月18 日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：略导入新课：第6课条件语句16.1条件语句（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握条件语句的使用。
1）If 条件Then 语句2）If 条件Then语句块End If3）If 条件Then语句块1Else语句块2End If4）If 条件1 Then语句块1Else If 条件2 Then语句块2……Else If 条件N Then语句块NElse语句块N+1 End If本课小结：常用系统存储过程布置作业：P48页习题二7 预习：第7课教案首页教案纸2009年9 月22日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：略导入新课：第7课条件语句27.1 CASE语句的使用（讲授）课堂讲解本任务要求理解掌握CASE语句的使用。
Select Case 语句（分情况语句）Select Case 变量或表达式Case 表达式列表1语句块1Case 表达式列表2语句块2……Case 表达式列表n语句块nCase Else语句块n+1End Select“变量或表达式”：数值型或字符串。
“表达式列表”：是一表达式具体值，每一个值确定一个分支。
还有三种形式的设定范围：一组枚举表达式（用逗号分隔）。
例如：Case 2,4,6,8 ˊ表示条件在2，4，6，8范围内取值表达式1 TO 表达式2。
例如：Case 85 TO 100 ˊ表示条件的取值范围从85～100IS关系表达式。
例如：Case IS>5 ˊ表示条件在大于5范围取值例2.2 将例2.1中的计算，用Select Case 语句编程实现。
本课小结：略布置作业：略教案首页教案纸2009年9 月23 日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：VB常用的条件语句有哪些？导入新课：第8课循环语句18.1 DO/Loop循环语句（边讲边练）课堂讲解本任务要求理解掌握DO/Loop循环语句的使用。
（1）DO While……Loop语句DO While 条件循环体Loop（2）DO……Loop While 语句DO循环体Loop While 条件（3）Do Until……Loop语句语句格式如下：Do Until 条件循环体Loop（4）Do……Loop Until 语句Do循环体Loop Until 条件本课小结：DO While……Loop语句DO……Loop While 语句Do Until……Loop语句Do……Loop Until 语句布置作业：P48页习题二9 预习：第9课教案首页教案纸2009年9 月25 日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：略导入新课：第9课循环语句29.1 For/Next循环语句（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握For/Next循环语句的使用。
For……Next 语句For 循环变量= 初值TO终值[Step 步长]循环体Next 循环变量For……Next 语句中的循环变量为数值型，步长缺省值为1，在循环体中的任何位置放置Exit For语句，随时退出循环。
本课小结：略布置作业：P48页习题二9 预习：第10课教案首页教案纸2009年9 月29 日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：略导入新课：第10课静态数组10.1静态数组（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握使用数组来保存不同类型的数据。
（1）一维数组声明一维数组格式如下:Dim 数组名([下界TO]上界)[AS 类型]声明数组时，下界可以省略，其默认值为0，一维数组的大小为：上界－下界+1。
“AS 类型”说明数组元素的数据类型，缺省是变体数组。
例如：Dim Array [1 TO 10] AS Integer ˊ下标号从1～10，共10个元素。
Dim Sum [5] AS Double’ˊ共6个元素，下标号从0～5。
（2）多维数组声明多维数组的格式如下：Dim 数组名（[下界1 TO]上界1，[下界2TO]上界2……）[AS 类型]下界和上界的个数，决定了数组的维数，每一维的大小为：上界-下界+1，数组的大小为每一维数组元素个数乘积。
例如：Dim Array (0 TO 4,0 TO 5) AS Integer或Dim Array (4,5) AS Integer本课小结：一维数组多维数组静态数组布置作业：P50 上机实验二3，预习：第11课教案首页教案纸2009年9 月30 日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：什么是一维数组，多维数组？导入新课：第11课动态数组11.1动态数组（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握动态数组的使用。
动态数组在声明时只定义数组名，不指定数组的大小，在程序执行过程中，根据需要用Redim语句重新定义数组的大小。
格式如下：Redim 数组名（下标1[，下标2……]）下标可以是常量，可以是有了确定值的变量。
本课小结：动态数组布置作业：略教案首页教案纸2009年10 月7 日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：什么是动态数组？导入新课：第12课控件数组12.1控件数组（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握和理解控件数组的使用。
1、建立控件数组的方法建立控件数组常用以下步骤来实现：（1）在窗体上画出控件数组的第一个控件，并设置其name 等相关属性；（2）选中该控件，并选择“编辑”菜单中的“复制”命令；（3）在“编辑”菜单中，选择“粘贴”命令，此时将显示一个询问对话框，询问是否要建立一个控件数组？选择“是”后，就建立了一个控件数组元素，其Index 属性为1，而画出的第一个控件的Index 属性值为0。
（4）多次进行“粘贴”操作，建立所需个数的控件元素。
（5）建立共享的事件过程2、运行时添加或删除控件数组元素在运行时，可用Load 语句添加控件数组元素，也可用Unload 语句删除控件数组中的某一个控件。
但是，添加控件元素，必须在设计时创建一个Index 属性为0的控件，然后在运行时，才能使用Load 语句添加数组元素。
Load 语句和Unload 语句的语法格式如下：Load 控件数组名（Index ）Unload 控件数组名（Index ）本课小结：控件数组布置作业：略教案首页2009年10 月9 日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：如何创建控件数组？导入新课：第13课过程与函数113.1子过程（边讲边练）课堂讲解本任务要求理解子过程的含义。
13.2函数过程（边讲边练）课堂讲解本任务要求理解函数过程的含义。
13.3 过程和函数的定义（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握过程和函数的定义。
本课小结：子过程函数布置作业：略2009年10 月13 日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：过程与函数有什么异同？导入新课：第14课过程与函数214.1过程的调用（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握过程调用的方法。
14.2 参数传递课堂讲解本任务要求掌握参数传递的方法。
本课小结：略布置作业：P51页上机实验二 4 ，预习：第15课2009年10 月14 日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：参数传递有几种方法？导入新课：第15课编写代码基础15.1编写代码（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握编写代码的方法。
编写程序代码要遵循一定的规则，其主要约定如下：(1) 将单行语句分成多行(2) 在一行上可以书写多个语句，语句间用“：”分隔。
但一行最多允许255个字符。
(3) 不区分大小写字母(4) 数制系统(5)注释本课小结：略布置作业：略2009年10月16 日教学手段：多媒体教学课件，在机房创设工作情境（1台/人）复习提问：略导入新课：第16课窗体对象16.1窗体的基本属性（边讲边练）课堂讲解本任务要求掌握窗体的基本属性。