写人的作文课件
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小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
小学写人作文PPT课件
01写作基础与技巧Chapter写作目的和意义01020304选择熟悉或有特点的人物进行描写人物围绕人物选取典型事件，展现人物性格事件注入真实情感，使人物更生动情感运用生动、形象的语言进行描写语言写作基本要素写作技巧和方法抓住人物特点典型事例描写运用修辞手法注重细节描写02人物描写方法与技巧Chapter抓住人物特征运用修辞手法注意描写顺序030201描写连贯动作准确选用动词通过描写一系列连贯的动作，展现人物的动态过程，增强画面感。
运用修辞手法内心独白神态描写环境烘托03情感表达与传递Chapter情感表达方式直接表达间接表达情感传递方法细节描写通过细腻入微的描写传递情感，如“她的眼角微微上扬，透露出内心的喜悦”。
情节安排设置与人物情感相符的情节，使读者产生共鸣，如“在失意的夜晚，他独自漫步在寂静的街头”。
语言运用运用生动、形象的语言传递情感，如“她的笑容像春天的阳光，温暖而灿烂”。
情感与人物关系处理情感与人物性格相符01情感推动人物关系发展02情感渲染人物形象0304选材与构思策略Chapter01020304真实性原则新颖性原则典型性原则情感性原则选材原则及注意事项以小见大对比衬托•设置悬念：在开头或中间设置悬念，激发读者的阅读兴趣和好奇心。
语言生动运用生动的描写和形象的比喻，使人物形象更加鲜活、立体。
角度新颖从不同寻常的角度切入，如从儿童视角、动物视角等，增加文章的新颖性和趣味性。
情感真挚表达真实的情感和感受，让读者产生共鸣和情感共鸣。
实例一实例二选材构思构思选材实例分析：优秀选材与构思展示05文章结构与段落安排Chapter文章结构类型及特点分析总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
这种结构条理清晰，易于理解。
列出主题，然后找几个并列的观点来论述主题。
这种结构可以使文章更加有层次感。
提出问题，分析问题，解决问题。
这种结构可以引导读者思考，增强文章的说服力。
段落安排技巧及实例展示开头段开篇点题，引出下文。
作文辅导写人作文 PPT课件(共24张)
内心独白式：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我 吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁 父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手 下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
幻觉描写式：
注意的问题
1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。 2、要抓住特征。 3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。 4、不是人物的所有动作都有描写的必要。 5 、要通过人物动作来刻画人物性格。 6 、动作描写的语言要简练准确。
例文
当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟 掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍 巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯 塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼 泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼 命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她 的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着； 然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。 点评： 因为饿极了，吃起来极为异常；作者抓住这“吃”的细 节动作，把人物的处境和神态集中地表现了出来。
．动作描写
这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最 有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发 展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识 举止在内。让人物在“做些什么”和“怎样去做” 中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、 精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作 出相应、相似、相关而不相悖的判断。
语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董 小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。老师说：“还有谁看见 的？”“没看见。”李星说。
写人的作文PPT PPT课件(共23张)
A， 个性：风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎 小心，爱笑，爱哭，倔强， 聪明、、、、、、 B， 爱好：唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋， 画画，旅游、、、、、、
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型’ 1， 写一个人2，写两个人3，写几个人，其中以写1个人为主。
• 写一个人为主的记叙文，大致又有以下情况： • 一、 通过一件事写一个人。 • 有的文章写人只写了一件事，那你在写这类作文的 时候要注意以下几点。 • 1， 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多 的，通过一 件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 • 2， 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 • 3， 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形 象才能丰满。
• 课堂练习：小明，小丽，小军是乐于助人的好孩子。一天下午，阿姨装来了一 车白菜， 小明，小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来， 适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。
• 二、 通过几件事写一个人 • 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得有 点单薄，不足以充分反映人物的特点及品质。因此，必须用两三件事才可能说 得明白，再显得充分。通过几件事写人时要注意以下几点： 1， 几件事不能相 互矛盾，对人物的性格在几件事中要和谐，统一。 2， 概括交代和具体描写相 结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人， 不可能每一件事都详细叙述， 因此可以先交代一些事例，再详细记叙一两件事。 • 三、 通过对比写一个人 • 1， 同一个人前后相比，说明这个人的变化 2， 对一个人认识前后相比，说明 这个人的品质
片段5，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，
写人作文的技巧 PPT课件(共31张)
竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
2020/12/11
技法点拨二：融入情节，体现个性
• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的 确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6 米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄 发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老 鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌 鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人 屎屎尿尿不足90斤。
2020/12/11
2020/12/11
2020/12/11
心理描写技巧点拨
• （一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形 式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像 自言自语。
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定 的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自 己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来 ，就是当时人物内心的最好写照。【在进行幻觉描写前也要用一些 提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等】
2020/12/11
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
• 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） • （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ • （2）想像延伸、局部描写。 • （3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，
写人作文的技巧课件
2020/12/11
怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?
（一）恰当 独到的选材
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
2020/12/11
技法点拨二：融入情节，体现个性
• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的 确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6 米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄 发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老 鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌 鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人 屎屎尿尿不足90斤。
2020/12/11
2020/12/11
2020/12/11
心理描写技巧点拨
• （一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形 式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像 自言自语。
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定 的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自 己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来 ，就是当时人物内心的最好写照。【在进行幻觉描写前也要用一些 提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等】
2020/12/11
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
• 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） • （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ • （2）想像延伸、局部描写。 • （3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，
写人作文的技巧课件
2020/12/11
怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?
（一）恰当 独到的选材
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
如何写人作文 PPT课件(共30张)
的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格， 最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细 致的描写。 （通过对人物行动的方式和过程 的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性 格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
2020/10/12
▪
动作描写举例
▪ 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。
2020/10/12
肖像描写注意点：
1、抓住特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格
2020/10/12
外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。 ▪ 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
2020/10/12
2 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又 圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可 爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵 的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴， 别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有 特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走 起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
2020/10/12
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
5.字数要够，要多分段（尽可能400字左右）。
2020/10/12
•习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动 作、心理、细节描写来表现人 物特点，体现个性。
2020/10/12
பைடு நூலகம்
一.怎样写记人的文章？
2020/10/12
◆肖像描写常犯的毛病
1.肖像描写太多太细。 2.肖像描写千人一面。
动作描动写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。
2020/10/12
▪
动作描写举例
▪ 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。
2020/10/12
肖像描写注意点：
1、抓住特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格
2020/10/12
外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。 ▪ 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
2020/10/12
2 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又 圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可 爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵 的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴， 别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有 特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走 起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
2020/10/12
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
5.字数要够，要多分段（尽可能400字左右）。
2020/10/12
•习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动 作、心理、细节描写来表现人 物特点，体现个性。
2020/10/12
பைடு நூலகம்
一.怎样写记人的文章？
2020/10/12
◆肖像描写常犯的毛病
1.肖像描写太多太细。 2.肖像描写千人一面。
动作描动写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。
写人作文课件 PPT课件(共17张)
晚上，妈妈一如既往地在厨房中忙碌着。 妈妈四十出头的年纪，但是妈妈保养得很好， 从外观看上去，大概只有三十来岁。今天，妈 妈上着一件大红色毛衣，下穿一条新款牛仔裤， 表情愉悦地在厨房中穿梭着。妈妈大大的乌黑 的眼睛，高挺的鼻子，像樱花般红润的嘴唇； 修长白皙的双手在不断地使用菜刀，锅铲。很 快，一桌丰盛的饭菜便呈现在我与爸爸的面前。
我的外婆已经七十出头了。她中等身材，腰背 微微有些弯，脸圆圆的，稍微有点黑，一双眼 睛流露出善良和蔼。挺挺的鼻子，高高的额头 上满是皱纹。她的一双大手满是裂痕，粗糙得 像树皮，无论是干田里的粗活，还是干缝纫的 细活，动作都是那么干脆利索。每天晚饭后， 外婆总是穿着一条围裙，戴着一副袖套在厨房 里洗碗，脸上露出一份幸福的脸色，因为外婆 的愿望就是让全家人开开心心地生活。 （老人）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！ 他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的 玉米棒。 他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威 风。”
耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的 是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他 一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红 红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前 先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。 （同学）
回到家，妈妈把找回来的钱数了数，自言自 语地说：“咦？不对呀，一共是7元钱，怎么找回 45元？”我一听，高兴地说：“太好了！买冷饮 的人真糊涂了，找多了3元。妈妈，那2元给我行 吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了2元， 我们应该送回去，不能贪图那些小便宜！再说， 人家卖冷饮多不容易呀！”说完，妈妈冒着火辣 辣的太阳，把3元钱给人家送去了。 这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈， 我打心里佩她。
七年级语文第三单元写作：如何写人作文课件 PPT课件(共20张)
3、通过对比方法写一个人 （1）.同一个人前后相比，说明这个人变化； （2）.对一个人的认识前后相比，说明这个人 的品质； （3）.一个人同另一个人比，突出歌颂其中一 个人。
知识链接
人物的个性特点主要表 现在哪些方面？如何突出 人物个性？
外貌
外在
神态 动作 语言 心理 品质 气质 修养
外貌描写
个 性
内在
方 法
动作描写 语言描写
心理描写 神态描写
1、写好人物的形象
(外貌、语言、动作、心理、神态)
外貌描写:首先必须从文章中心思想的需要出 发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地 描写。 人物的语言:包括人物的独白、对话、交谈、 语气。“言为心声”，成功的语言描写能恰当地表 现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特 点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表 现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
4
8
1 5
2 6
8
3
7
记 叙 如 文 何 写 写 作 人 之
作文导写
写出人物个性
目 标 要 求
1.抓住特点，写出个性。
2.运用描写，突出个性。
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸 色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽 不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？ 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（duō），提一柄九 齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？ 对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案 来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而 出：猪八戒！ 千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到 却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘都 是乌溜溜的大眼睛”“老师都是有白头发”
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他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺 ：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 文段写出了捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非； 高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界 以及性格都是通过他们的语言表现。
• 我的妈妈
一、外貌特征
二、典型事例（运用动作、 语言、神态等描写方法）
三、我的感受
我能行
今天早上，有多位同学因迟到而被老师责 罚。假设你是其中两位同学，试运用语言 描写，写出他们的心情与感受
文段采用了那些人物描写
• 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。 我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见 他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉 袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大 难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不 容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这 时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 _____朱自清<<背影>>
添加心理：其实,她早已被气得 浑身颤抖,脸色铁青,
但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!
最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他
பைடு நூலகம்
的鼻子 生气地说：“你真是一个胆小鬼懦夫!”
回忆妈妈对你的爱
• 当你生病的时候，妈妈是怎样关心你的呢？ 试一试用今天学到的描写方法，在你生病 时，妈妈送你去医院的路上，和在医院里， 妈妈对你说了些什么，做了些什么。把妈 妈的爱写出来。
如何写好一个人
教学目标
1、让学生通过具体的情境来学习写人 时，要通过人物的外貌、动作、语言、 神态来表现人物性格，学习写人的方法。 2、培养学生认真观察的习惯，注意总
结写作方法的习惯。 3、培养写作的好习惯。
教学重难点 运用学到的描写方法，运用典型事例表 现人物性格、思想品质。写好给你留下
深刻印象的人。
典型事例写人品：以事写人
• 写人的文章离不开写事，一定是他（她） 曾说过什么话或做过什么事，给你留下深 刻印象，那么我们就要通过具体事例来表 现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、 心理、神态等描写来表现人物性格，深层 展示人物的内心世界，合理地对人物进行 加工。
妈妈的爱在哪里？
• 记得那是冬天的一个夜晚，天正下着大雨，我半夜上 厕所的时候，总觉得头重脚轻，一回到床边，便倒在床前。 劳累了一天的妈妈听见声音，起来走进我的房间，见我躺 在地上，急忙抱起我，摸摸我发烫的额头，看着我痛苦的 神情，又望了窗外的大雨，二话没说，披上雨衣背着我向 医院走去。一路上，风叫吼得更厉害了，雨下得更大了， 风雨无情地向我们袭来。不知什么时候，妈妈的一只鞋掉 了，但妈妈还是深一脚浅一脚地背我到医院。妈妈给我挂 了一个号，医生给我打了针，我迷迷糊糊地睡着了。我醒 来时，发现妈妈正坐在床边。见我醒了，妈妈的脸上终于 露出了笑容，我望着妈妈湿漉漉的衣服和头发，点了点头， 激动地说不出话来。
你能把下面对话补充完整吗？
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着 ：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸门：？“”哈……，开了窗，好通 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高风芳。芳”：“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了
下面文段运用了什么描写方法
• ●一只干枯如柴的手伸到我的面前,上面刻 满了岁月的痕迹。我抬眼望去,是一位衣衫 褴褛的老人。他那蓬乱的头发，像积满灰 的稻草一样堆在头上,一张饱经风霜的脸上， 嵌着一双大而无神的眼睛,他那干裂的嘴唇 轻轻地蠕动着,仿佛在诉说着什么。我掏出 一元钱放在他手中,他那死灰般的眼中突然 掠过一丝不易察觉的惊喜,他一边说着:“谢谢 你,好心人,”一边转身走向远处。 ——冯露 《血色残阳》
和内心活动进行的描写。
• 神态描写：是对人的面部表情进行刻画，在脸上、 眼神中、精神状态里被观察到的。用表示表情、神
态的词语，例如：哭丧着脸，垂头丧气，专注的神情等
4.20四川地震中女孩
• 从人物的表神你能猜出她们的内心吗？
4.20地震中催人泪下的图片
• 看到图片,你最想说什么？
下面文段运用了什么描写方法
• 她大约有30来岁，眉间脸上却满布着岁月的沧 桑。她身上只穿着单薄的衣服，在寒风中微微颤 抖。 又一阵风吹过，她把怀中的婴儿搂紧了些， 心里想：孩子，别怕，有妈妈在呢。她紧紧地靠 着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩 子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地 上，自己还在颤抖……这时，又一阵北风带着落 叶从她的身旁掠过，异常凄厉猛烈。 她打了个寒 颤。但是，只见她把孩子用被子又裹紧了些，然 后，没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣，轻轻 地盖在孩子的身上。
常用的人物描写方法
• 外貌描写：是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、 神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
• 语言描写：是对人物对话和独白的描写 • 动作描写：描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物
的性格、品质、身份、地位、处境、状态。 • 心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌
我能说出下面文段描写方法
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他， 却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来， 嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌 躇着，黑衣的人便抢过灯笼，一把扯下纸 罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱， 捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老 东西……”（这些红色的动词，写出了黑衣 人的贪婪、麻木不仁的一面）
运用你的想象,恰当地添加动作、表情、
神态、语言、心理等将这句话的内容充
实起来。
她很生气他是胆小鬼。
添加语言：她生气地说: “你真是一个胆小鬼!” 添加动作： 她 用手指着他的鼻子 生气地说：“你 真是一个胆小鬼!” (添加神态：她早已被气得 浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,
用手指着他的鼻子
鬼!”
生气地说：“你真是一个胆小
• 我的妈妈
一、外貌特征
二、典型事例（运用动作、 语言、神态等描写方法）
三、我的感受
我能行
今天早上，有多位同学因迟到而被老师责 罚。假设你是其中两位同学，试运用语言 描写，写出他们的心情与感受
文段采用了那些人物描写
• 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。 我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见 他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉 袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大 难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不 容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这 时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 _____朱自清<<背影>>
添加心理：其实,她早已被气得 浑身颤抖,脸色铁青,
但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!
最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他
பைடு நூலகம்
的鼻子 生气地说：“你真是一个胆小鬼懦夫!”
回忆妈妈对你的爱
• 当你生病的时候，妈妈是怎样关心你的呢？ 试一试用今天学到的描写方法，在你生病 时，妈妈送你去医院的路上，和在医院里， 妈妈对你说了些什么，做了些什么。把妈 妈的爱写出来。
如何写好一个人
教学目标
1、让学生通过具体的情境来学习写人 时，要通过人物的外貌、动作、语言、 神态来表现人物性格，学习写人的方法。 2、培养学生认真观察的习惯，注意总
结写作方法的习惯。 3、培养写作的好习惯。
教学重难点 运用学到的描写方法，运用典型事例表 现人物性格、思想品质。写好给你留下
深刻印象的人。
典型事例写人品：以事写人
• 写人的文章离不开写事，一定是他（她） 曾说过什么话或做过什么事，给你留下深 刻印象，那么我们就要通过具体事例来表 现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、 心理、神态等描写来表现人物性格，深层 展示人物的内心世界，合理地对人物进行 加工。
妈妈的爱在哪里？
• 记得那是冬天的一个夜晚，天正下着大雨，我半夜上 厕所的时候，总觉得头重脚轻，一回到床边，便倒在床前。 劳累了一天的妈妈听见声音，起来走进我的房间，见我躺 在地上，急忙抱起我，摸摸我发烫的额头，看着我痛苦的 神情，又望了窗外的大雨，二话没说，披上雨衣背着我向 医院走去。一路上，风叫吼得更厉害了，雨下得更大了， 风雨无情地向我们袭来。不知什么时候，妈妈的一只鞋掉 了，但妈妈还是深一脚浅一脚地背我到医院。妈妈给我挂 了一个号，医生给我打了针，我迷迷糊糊地睡着了。我醒 来时，发现妈妈正坐在床边。见我醒了，妈妈的脸上终于 露出了笑容，我望着妈妈湿漉漉的衣服和头发，点了点头， 激动地说不出话来。
你能把下面对话补充完整吗？
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着 ：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸门：？“”哈……，开了窗，好通 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高风芳。芳”：“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了
下面文段运用了什么描写方法
• ●一只干枯如柴的手伸到我的面前,上面刻 满了岁月的痕迹。我抬眼望去,是一位衣衫 褴褛的老人。他那蓬乱的头发，像积满灰 的稻草一样堆在头上,一张饱经风霜的脸上， 嵌着一双大而无神的眼睛,他那干裂的嘴唇 轻轻地蠕动着,仿佛在诉说着什么。我掏出 一元钱放在他手中,他那死灰般的眼中突然 掠过一丝不易察觉的惊喜,他一边说着:“谢谢 你,好心人,”一边转身走向远处。 ——冯露 《血色残阳》
和内心活动进行的描写。
• 神态描写：是对人的面部表情进行刻画，在脸上、 眼神中、精神状态里被观察到的。用表示表情、神
态的词语，例如：哭丧着脸，垂头丧气，专注的神情等
4.20四川地震中女孩
• 从人物的表神你能猜出她们的内心吗？
4.20地震中催人泪下的图片
• 看到图片,你最想说什么？
下面文段运用了什么描写方法
• 她大约有30来岁，眉间脸上却满布着岁月的沧 桑。她身上只穿着单薄的衣服，在寒风中微微颤 抖。 又一阵风吹过，她把怀中的婴儿搂紧了些， 心里想：孩子，别怕，有妈妈在呢。她紧紧地靠 着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩 子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地 上，自己还在颤抖……这时，又一阵北风带着落 叶从她的身旁掠过，异常凄厉猛烈。 她打了个寒 颤。但是，只见她把孩子用被子又裹紧了些，然 后，没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣，轻轻 地盖在孩子的身上。
常用的人物描写方法
• 外貌描写：是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、 神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
• 语言描写：是对人物对话和独白的描写 • 动作描写：描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物
的性格、品质、身份、地位、处境、状态。 • 心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌
我能说出下面文段描写方法
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他， 却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来， 嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌 躇着，黑衣的人便抢过灯笼，一把扯下纸 罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱， 捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老 东西……”（这些红色的动词，写出了黑衣 人的贪婪、麻木不仁的一面）
运用你的想象,恰当地添加动作、表情、
神态、语言、心理等将这句话的内容充
实起来。
她很生气他是胆小鬼。
添加语言：她生气地说: “你真是一个胆小鬼!” 添加动作： 她 用手指着他的鼻子 生气地说：“你 真是一个胆小鬼!” (添加神态：她早已被气得 浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,
用手指着他的鼻子
鬼!”
生气地说：“你真是一个胆小