三毛流浪记导读课
2019年《三毛流浪记》阅读指导课
《三毛流浪记》阅读指导课《三毛流浪记》阅读指导课教案教学目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍作者师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到疑惑善提问3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。
三毛教案
《三毛流浪记》读书交流课一、教学目标:1．交流阅读感受，加深对作品的了解。
2．采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3．推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。
二、教学重点：以点带面激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学难点：学生谈阅读后的读后感。
四、教学流程：一、激趣导入1．出示书的封面2．最近大家都在看《三毛流浪记》，小朋友都看得爱不释手了，今天老师带大家来了读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。
二、了解这本书1．觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成3大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加10分，答错不扣分。
①《三毛流浪记》的作者是谁？评价：一下子就知道作者是张乐平爷爷，你的读书习惯真好。
②《三毛流浪记》是哪个出版社出版的？评价：是呀，我们要读一本书的时候，不仅应该关注作者，还应该关注一下是哪个出版社③《三毛流浪记》属于哪种类型的书？漫画书④三毛做过哪些事情谋生：卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工等等2．小结：看来我们二（3）班的小朋友不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。
三、说说三毛的悲苦生活1．那我们看书呢，不仅需要对情节有所了解，还要学会边看边思考。
如果老师请你用一个词语来形容你对三毛流浪时期的感受，你会用哪个词？2．老师听出来了，大家都觉得三毛很苦是吧？3．是呀，在阅读这本书时，老师最大的感触也是觉得他很苦，特别可怜他……还记得开头这一幕吗？谁能给大家介绍介绍这一情节呢？4．还有哪些画面让你觉得三毛的生活很苦，很可怜？打开记忆的阀门，跟同桌交流交流。
（谁来跟大家说一说，你想起了哪个画面？）四、找找三毛的美好品质1．老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考书本所要体现的一种精神。
幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例
幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例在幼儿园阅读教育中，如何引导孩子对阅读产生浓厚的兴趣是一个不容忽视的问题。
而《三毛流浪记》作为一部家喻户晓的儿童文学作品，其生动有趣的故事情节、丰富的想象力、真挚的情感，以及与现实生活紧密联系的主题，都为幼儿园阅读教育提供了丰富的教学资源。
接下来，我们将深入探讨《三毛流浪记》在幼儿园阅读教育中的应用，以及如何通过这部作品来启发孩子的阅读兴趣。
1. 故事梗概《三毛流浪记》是由台湾作家三毛创作的一部儿童文学作品，讲述了一只小猫在外流浪时所经历的一系列故事。
这些故事涵盖了小猫在不同环境和场景中所面临的挑战、遇到的困难，以及通过自己的努力和勇气克服困难的过程。
故事中还存在着对友情、家庭、环境保护等主题的探讨，这些都为幼儿园的阅读教育提供了丰富的素材和话题。
2. 启发孩子的阅读兴趣在幼儿园阅读教育中，通过《三毛流浪记》这样的文学作品，可以激发孩子对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
故事情节生动有趣，小猫在流浪过程中所遇到的各种场景和角色都能够吸引孩子的注意力，引发他们的好奇心和想象力。
故事背后蕴含着丰富的情感和价值观，通过小猫的成长经历，可以引导孩子认识到友情、勇气、坚持等美德的重要性，激发他们对积极向上的生活态度和品质的追求。
故事中对环境保护和家庭团结的描绘也能够引起孩子的共鸣，让他们从中获得更多的启发和思考。
3. 个人观点从个人角度看，我认为《三毛流浪记》作为幼儿园阅读教育的教学案例，具有很大的潜力和价值。
故事内容既简单易懂，又涵盖了丰富的主题和情感，适合幼儿园阶段孩子的认知和接受能力。
故事中涉及的情节和主题与孩子的日常生活和学习息息相关，有利于激发他们的阅读兴趣，培养对生活和学习的热爱和好奇心。
通过故事中的启发和探讨，可以促进孩子的全面发展，培养他们的情感认知、思维能力和价值观念，对其成长过程具有积极的影响和意义。
第15周《 三毛流浪记》张艳英 P196-209阅读指导教案
1~2课时
教
学
过
程
一、回顾旧情，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》上周内容，引发学生继续阅读的兴趣。
1.上周阅读中，三毛给你留下了什么深刻印象，还记得吗？
2.今天，我们会看到怎样的三毛呢？就继续到三毛的世界看一看吧！
二、品读精彩章节。
1.出示阅读提示，引生品读精彩章节。
生字新词自己学，好词佳句要积累；
四、欣赏《三毛流浪记》的相关图片。
教师旁白：透过这一张张精彩的画面，同学们对三毛的故事一定的瑕想联翩，在三毛身上还发生许许多多曲折、动人的故事呢，同学们读了这本书后就知道了。
五、布置作业
下节课我们要开一个《三毛流浪记》的交流会，请大家填好读书卡，做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人。（师板书：好书需要用心读）
读书感受应标注，联系实际去理解；
遇到疑惑善提问。
2.小组合作，生自读互助，阅读章节资料：打开《三毛流浪记》，边读边欣赏彩图漫画，并画出你喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写一些你的感受。
3.教师巡视指导。
4.出示每页相对题目读一读，讲一讲相对内容：
◇ ◇ ◇题目◇ ◇ ◇
相形之下两个行列饿急生智赔了口袋代人受过
进了监狱又来一个争吃囚粮满地臭虫还击有理
如此卫生并不光荣不翼而飞怜悯相助
5.反馈，交流：
（1）你读懂了什么？
（2）概括主要内容。
（）到了（）一游。
（）的三毛到了（）的监狱一游，遇到了（）的（）。
聪明、仗义的三毛代小男孩受过，到不卫生的（）一游，遇到了和善的叔叔和（）的小癞，过着“（）”的生活，后来，（）被（）打伤了，三毛（）为他包扎了伤口。
师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。
幼儿园读书乐园：《三毛流浪记》阅读教案
幼儿园读书乐园：《三毛流浪记》阅读教案题目：《三毛流浪记》：幼儿园读书乐园一、引言在幼儿园的每一天，我们都意识到儿童阅读的重要性。
通过培养孩子对阅读的兴趣，我们可以激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言能力，以及培养他们的社会情感素养。
而《三毛流浪记》正是一本适合幼儿园阅读的优秀绘本，它不仅富有启发性和感染力，还能引导幼儿走进一个新奇的世界。
我们有必要设计一份针对《三毛流浪记》的幼儿园阅读教案，以引导幼儿更好地理解和感受这本书。
二、评估《三毛流浪记》的内容与主题1. 《三毛流浪记》的故事主题及情节梗概《三毛流浪记》是一本以一只小猫为主人公的故事书，描述了小猫三毛在意外失去家的情况下，经历了一系列的奇遇和成长。
在这个故事中，读者可以与三毛一起体验家庭之外的世界，感受友情和勇气，以及发现温情与善意。
在阅读这本书时，孩子们可以通过三毛的经历来领会生活的酸甜苦辣，学会关爱他人，保护弱小，助人为乐。
2. 《三毛流浪记》的适用芳龄根据内容和主题的深度，我们可以初步评估《三毛流浪记》适用于3-6岁幼儿阶段。
这个芳龄段的幼儿正处在认知、语言和情感发展的关键时期，通过阅读《三毛流浪记》，他们可以更好地理解爱与勇敢的含义，培养自己的情感和人格品质。
3. 《三毛流浪记》的深度和广度《三毛流浪记》不仅仅是一个故事书，它更像是一本温情、成长的诗集。
在这个故事中，孩子们能够学会是非观、品德观和责任心。
而且，通过描述三毛的流浪之旅，书中还蕴涵了一定的地理和社会知识，扩展了幼儿们的认知广度。
三、《三毛流浪记》幼儿园阅读教案设计1. 教学目标- 培养幼儿对《三毛流浪记》的兴趣，激发他们的阅读欲望；- 启发幼儿对友情、勇气等情感品质的理解，发展其良好的情感态度； - 在故事中获得生活道德启蒙，并对社会、地理等知识有所了解。
2. 教学内容- 通过故事学习对比、合作、爱护小动物的品质；- 绘本阅读《三毛流浪记》；- 观看关于流浪猫的纪录片，了解流浪动物的生存现状。
三毛流浪记导读课
《三毛流浪记》交流课教学设计第一课时一、教学目标:1．交流阅读感受，加深对作品的了解。
2．采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
二、教学重点：深入了解学生们能对整本书的阅读情况，让学生及时反馈读书的信息，并能让大家都能说来听听。
三、教学难点：由浅表的画面读到深层的更多的内容，了解丰满的三毛形象，学着自由地谈阅读后的感想。
四、课前准备:课下认真读《三毛流浪记》。
五、教学流程：（一）激趣导入，检查读书情况。
1．最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，看得爱不释手了的有么？看了好几遍的是谁？是怎么看的呀？2．表扬那些认真读书的好孩子们。
（二）阅读分享。
答题游戏，按大组开始。
答出一题加10分，答错不扣分。
1．抢答题：本书的作者是谁？故事发生在哪里？当时三毛有多大年纪？三毛一直最想做的是什么？2．填空题（可以翻看自己的书）：三毛都干过什么事？卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工3．讨论题：（合作交流，共同寻找）书中有还哪些人物？善良的、可恶的、可笑的。
人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人：老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……4．谈论题：（每组推荐成员轮流发言）你觉得三毛是个怎样的孩子？（教师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要表达的一种精神。
这么可怜三毛，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？三毛帮助过哪些人？可以出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。
评评张乐平的漫画！内容上说得够多了，画面呢？有没有意见呢？你还读过这种类似的书籍吗？（三）评判每组得分，红花奖励获奖小组的同学。
第二课时一、教学目标:交流展示自己阅读的收获与感受。
二、教学重点：每个学生可以选讲一个故事或者制作一份图文并茂的读后感。
三、教学难点：阅读的快乐与收获是真正发自内心的。
第18周《 三毛流浪记》张艳英 P238-251阅读指导教案
时间
第18周
班级
三(1)
主备人
张艳英
复备人
阅读内容
238至251页
学习目标
1、学生通过自主阅读交流《三毛流浪记》238至251页，了解故事的主要内容，体会三毛凄惨生活背后的“勇敢、善良、聪明、正直、幽默”精神。。
2、激发孩子阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书习惯。
课时安排
1~2课时
教
学
过
程
一、谈话导入
孩子们，读万卷书，行万里路。又到了我们快乐阅读时间。这节课让我们继续走进张乐平爷爷带来的《三毛流浪记》这本书。
二、培养学生爱读书、养书习惯
1．学期初，老师给大家准备了新书，鼓励大家要爱护书籍。大半学期过去了，现在大家举起你们手中的书，比一比，看一看，觉得书有什么变化？（引导生回答：破旧、肮脏、脱落„„）
三、师生互动、品读情景图，读懂故事，走进三毛的世界
1、小组合作“图文对照读懂图”，完成《三毛流浪记》238至251页的阅读。
出示：“图文对照读懂图”
（1）仔细观察组图，独立思考，互相讨论见解；
（2）认真阅读故事，再根据图画复述讲讲故事内容，成为“讲故事”的小行家。<生：我讲的故事题目是……>
2、我们读书，不仅要了解字面的意思，而且要学着读出文字图画背后的内涵，即“体会内涵读深图”。
4、三毛在粮店门前挤在买粮队伍中排队的目的是（暖和自己身体）
5、在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。
五、介绍作者，推荐阅读
这么好看的一本书，它的作者就是张乐平爷爷，让我们来了解一下张乐平爷爷，以及他创作的不同版本和不同系列的三毛。课下，同学们可以选适合自己的、最好的继续阅读，相信你会从中得到更多的快乐！
《三毛流浪记》阅读指导-（教学设计）说课材料
《三毛流浪记》阅读指导-（教学设计）说课材料苏教版二年级下学期三毛流浪记（阅读指导）一课时马琳【教材分析】《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。
故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。
【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】《三毛流浪记》图画书、课件【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。
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《三毛流浪记》交流课教学设计
第一课时
一、教学目标:
1．交流阅读感受，加深对作品的了解。
2．采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
二、教学重点：
深入了解学生们能对整本书的阅读情况，让学生及时反馈读书的信息，并能让大家都能说来听听。
三、教学难点：
由浅表的画面读到深层的更多的内容，了解丰满的三毛形象，学着自由地谈阅读后的感想。
四、课前准备:
课下认真读《三毛流浪记》。
五、教学流程：
（一）激趣导入，检查读书情况。
1．最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，看得爱不释手了的有么？看了好几遍的是谁？是怎么看的呀？
2．表扬那些认真读书的好孩子们。
（二）阅读分享。
答题游戏，按大组开始。
答出一题加10分，答错不扣分。
1．抢答题：本书的作者是谁？
故事发生在哪里？
当时三毛有多大年纪？三毛一直最想做的是什么？
2．填空题（可以翻看自己的书）：三毛都干过什么事？
卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工
3．讨论题：（合作交流，共同寻找）书中有还哪些人物？
善良的、可恶的、可笑的。
人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人：老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……
4．谈论题：（每组推荐成员轮流发言）
你觉得三毛是个怎样的孩子？（老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要体现的一种精神。
这么可怜三毛，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？三毛帮助过哪些人？
可以出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。
评评张乐平的漫画！内容上说得够多了，画面呢？有没有意见呢？
你还读过这种类似的书籍吗？
（三）评判每组得分，红花奖励获奖小组的同学。
第二课时
一、教学目标:
交流展示自己阅读的收获和感受。
二、教学重点：
每个学生可以选讲一个故事或者制作一份图文并茂的读后感。
三、教学难点：
阅读的快乐和收获是真正发自内心的。
四、课前准备:
需要督促学生写一些读书心得，画自己最喜欢的故事图，做好准备展示内容。
五、课堂展示活动。
1．“三毛的流浪故事”。
（课件同时出示画面）
2．读书收获“亮一亮”，出示自己的作品（图文并茂的读后感），向全班讲解。
3．师小结：
请你们把张乐平爷爷的《三毛流浪记》这部经典的，传世儿童读物，放进自己的小书橱收藏起来，看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。
无论何时，你们再捧起这本书的时候，一定都能记起这位老朋友------三毛，那个永远骨瘦如柴但是善良并富有正义感，叫人由衷喜爱的男孩子，依旧孤苦伶仃，依旧骄傲地飘荡着三根独一无二的头发，依旧让人觉得可笑可怜。
三毛是伴随着几代中国人成长起来的最成功的艺术形象。
他所经历的滑稽可笑可悲可叹的生活，让我们了解过去，更多的是让我们学会同情这个世界上的弱者，帮助需要帮助的人。