五年级数学下册第四单元检查质量分析
五年级下册数学质量分析
五年级下册数学质量分析引言本文档旨在对五年级下册数学的质量进行分析和评估。
我们将通过考察该学期的教学内容、学生表现以及考试结果来评估数学的教学质量，并提出相应的改进建议。
教学内容五年级下册数学的教学内容主要包括以下几个方面：- 算术运算：四则运算、分数运算、小数运算等- 几何图形：平行四边形、三角形、圆形等几何形状的认识和性质- 数据与图表：图表的读取和分析、数据的统计与比较等学生表现在本学期的研究中，学生们表现出了积极的研究态度和较好的研究能力。
他们在课堂上积极思考，踊跃提问，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
同时，学生们也通过课外练和作业加强了对数学知识的掌握和理解。
考试结果五年级下册数学考试结果如下：- 平均分：85分- 优秀率：80%- 不及格率：5%从考试结果来看，学生们整体上表现较好，平均分达到了85分，并且有80%的学生获得了优秀成绩。
只有5%的学生未能及格，说明绝大多数学生在数学研究中取得了良好的成绩。
改进建议尽管五年级下册数学的教学质量较高，但我们仍然可以提出一些改进建议，以进一步提升学生的数学研究效果：1. 加强实际应用：在教学中加入更多与实际生活相关的数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 提供个性化辅导：针对学生的不同程度和特点，提供个性化的辅导和研究资源，使每个学生都能够在数学研究中有所进步。
3. 激发研究兴趣：通过丰富多样的教学方法和资源，激发学生对数学研究的兴趣，增强他们的主动性和参与度。
结论通过对五年级下册数学的质量分析，我们可以看出该学期的教学取得了较好的效果，学生们表现出了良好的学习态度和较高的学习成绩。
然而，我们仍可以通过改进教学方法和提供个性化辅导等方式进一步提升数学教学质量。
小学数学五年级下学期质量分析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学数学五年级下学期质量分析一、试卷命题分析。
本张试卷以《课标》理念为依据，以新的数学试卷命题改革为指导，试卷力求做到：立足基础，涵盖面宽，重点突出，比分分配合理，力求体现出基础性、生活化、活动性等特点，以便能如实检测出学生对五年级下册数学基础知识以及计算、画图、书写等常用的数学基本技能的掌握情况，同时考查学生分析、综合、比较，推理等基本思想方法的运用，综合解决问题的能力以及审题、检验、估算、书写等学习习惯。
本张试卷力求体现基础性，以知识技能为主线；很多题目把知识点融于实际情境中，体现生活化的特点；部分题目突出了活动性，意在考查学生动手操作的能力（填空5和操作题）；部分题目综合性较强，思维度较高，如（填空5，选择题4等），意在考查学生思维的灵活度，区别不同层次的学生。
本张试卷增加了统计图的分析和解读的内容，意在考查学生统计图的读图能力。
但是，试卷中也中疏忽的地方：第七题统计图中的第1小题，下降了（）“毫升”（应为“毫米”）。
二、学生作答情况。
（一）总体成绩。
参加本次统考的学生有2120人。
优秀率64.1％，及格率86.32％，综合比82.27，平均分78.77分。
52个班级中共有10个班级不及格率超标，占总班级数的19.2，其中8个班级超过5个百分点，占班级总级数的15.38％。
从总体上看，城乡差距缩小了。
除陈城中心外，其他6个中心校的成绩比较接近。
（二）取得的主要成绩。
1、总体成绩有所提高。
虽然试卷中有一部分试题思维度较高，灵活性较大，但学生的总体成绩良好，其中优秀率达标的班级28个班，占五年级总班级数的53.85 ％，及格率达到90％以上的班级有15班，占五年级总班级数的28.85％，及格率达80％以上的班级有32班，占总级数的61.54％。
综合比达到90％以上的有12个班，综合比达到80％以上的班级有28个班，占五年级总班级数的53.85％。
2、多数学生基础知识和基本技能掌握扎实。
五年级数学质量分析(精选10篇)
五年级数学质量分析(精选10篇)五年级数学质量分析（一）：我校五年级参加本次质量检测的人数为****人，平均分为*****分，最高分为****分，及格人数为****人，及格率*****，优秀人数为****人，优秀率*****。
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题资料分布全面、合理，题量适中。
试题考查了本册所涉及的基本知识、基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事的考查，尤其是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。
从学生的做题情况看，小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。
学生对小数乘除法的计算掌握较好，XXX大题计算题的得分率为*****，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。
学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解决问题的策略多样化。
然而，存在的问题是综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。
解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。
填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事，难度较大，很多学生没能正确作答。
此外，学生整体分析数学试题的本事也较弱，解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。
综上所述，大多数数学教师反映，在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。
学生理解本事不够强、空间观念不强、学生的研究惯和研究本事上所存在的问题。
从期末试卷中所反映出来的问题中，需要重点关注学生的综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事，以及整体分析数学试题的本事。
同时，也需要加强学生的研究惯和基本技能的训练，减少低级错误的出现。
在填空题部分，孩子们能够写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向思考的能力也不是很强。
小学五年级数学下期中质量分析五四 -
成绩优秀但是不太稳定的同学
• • • • 刘梦菲、张荣刚、陈耀祖、 李子琪、李锦杨、王好、 刘壮壮、刘宗豪、陈新政、 黄固基、王洪大、杨国千
进步非常大的同学
• 王努力付出 家长需要多关注的同学
• 刘千慧、刘鹏飞、杨俊辉、李慧英、 • 董旭、李奕霏、宋雪、杨宝成、王子 豪
（2） 学生存在问题： 1.审题不认真. 2.少数学生计算方法不扎实. 3.分析解决问题的能力不强造成错误. 4.思维不够开阔,限制于固定题型. 5.许多学生做完不会检查.
如何提高学生的学习成绩？ 有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想， 便十分焦急.有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行 惩罚，这样做是十分错误的，因为学习习惯的养成是 有一个过程的，家长应当从哪里入手提高孩子的学习 成绩呢？ 第一、抓作业.要规定孩子回家后必须做完作业， 认真检查，家长也要切实检查。 第二、抓态度。要求学习专心、细心，勇于克服学 习中的困难。书写要工整、清洁、准确，不能虎头蛇 尾或龙习凤舞。 第三、抓关爱。每天花一定的时间与孩子交流，抽 出一定的时间陪孩子，时间的长短并不重要，问问孩 子学习的情况、和孩子一起看书、加强对孩子的课外 时间管理、少批评、多进行家校联系。
五（4）班数学期中质量分析
一、试卷分析
本次试卷题量适中，类型多样，考 查知识点全，涉及面广，题目灵活多变， 在考查基本知识的基础上，注重了理解 能力、运用能力的考核，对学生的基础 知识和能力进行了一次很好的全面检测。
二、学生分析
• 成绩稳定并且非常优秀的同学：
孙旭、丁浩、王晓翠、武宇靖、左胤、 刘艺文、孙嘉明、韩小磊、姜良振、 刘雯迪、李金鸽、陈阳、李金帅
4、做好扶弱工作，多与家长联系，采用多种方法帮扶。做到 课堂上多提问，课下多检查，对他们的作业争取做到面批面改。 使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提 高。 5、充分利用好多媒体，以它为手段更好的为教学服务，进 而提高教学质量。 6、做好一帮一工作，有针对性地帮助学困生 。做好日清工 作。
最新部编版五年级数学下册第四次月考质量分析卷及答案(二套)
最新部编版五年级数学下册第四次月考质量分析卷及答案(二篇)目录：最新部编版五年级数学下册第四次月考质量分析卷及答案一最新部编版五年级数学下册第四次月考质量检测卷及答案二最新部编版年级数学下册第次月考质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五总分得分一、填空题。
（20分）1、用一些棱长为1cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是（____）。
2、把一根长粗细均匀的木料横截成四段，用时4.8分钟，如果横截成5段，一共用时________分钟。
3、从甲城到乙城，货车要行5小时，客车要行6小时，货车的速度与客车的速度的最简比是（_______）。
4、两个完全一样的三角形可以拼成一个（____）。
5、甲、乙两数的差是36.9，乙的小数点向左移动一位就和甲相等，那么，甲=___，乙=_____。
6、水果店有水果m千克，每天卖出30千克，x天后还剩________千克．7、18÷11的商用简便记法写作（____________），保留两位小数是（__________）。
8、一个等腰三角形的周长是16分米，腰长5分米，底边上的高是4分米，它的面积是_____平方分米．9、如果条形统计图纵轴上1小格表示20人,那么4小格表示（____）人;若要表示240人,一共需要画（____）小格。
10、a、b、c都是质数。
c是一位数，且a×b + c = 1993，求a + b + c 的值是（________）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、两个数相乘的积保留两位小数的近似值是2.58，准确值可能是下面的（）A．2.507 B．2.579 C．2.573 D．2.5862、一个长方形操场的长是50米，宽是40米，（）个这样的操场面积是1公顷．A．5 B．40 C．203、一个平行四边形可以转化成长10厘米、宽6厘米的长方形，这个平行四边形的面积是（）．A．30 B．60 C．1204、下面各式得数小于0.85的是（）。
2020年五年级数学下册四单元质量分析卷及答案(二篇)
2020年五年级数学下册四单元质量分析卷及答案(二篇)目录：2020年五年级数学下册四单元质量分析卷及答案一2020年五年级数学下册四单元质量检测卷及答案二2020年年级数学下册单元质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、一条长廊32米，每4米摆放一盆绿植（两端不摆），一共要摆_____盆绿植．2、7和9的最大公因数是（_______），最小公倍数是（_______）。
3、甲乙两数相差19.8，甲的小数点向右移动两位就等于乙数,则甲数是（_____）.4、一个平行四边形的面积是10平方米，如果底和高都扩大到它的2倍，它的面积是________平方米．5、一个平行四边形的面积是33.6cm2,底是8.4cm,高是（____）cm。
6、把8米长的绳子平均分成5段，每段长是这根绳子的________，每段长________米．7、正方形有________条对称轴。
8、30和45的最大公因数是（____），最小公倍数是（____）。
9、将5米长的绳子平均分为6段，每段是这根绳子的（_____），每段长（_____）米。
10、在括号里填上“＞”“＜”“=”．（1）5公顷（_______）1平方千米（2）401公顷（______）400平方千米（3）6公顷（_______）600平方米（4）2平方千米（______）2000公顷．二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、有5盒饼干，其中4盒质量相同，另一盒质量不足，轻一些。
用天平至少称（）次能保证找出这盒次品。
A．2 B．3 C．4 D．52、下列算式中与99÷0.03结果相等的式子是( )。
A．9.9÷0.003 B．990÷0.003 C．9900÷303、下面四个算式中，（）的商是循环小数。
A．3÷4 B．0.5÷9 C．0.6÷0.8 D．0.14÷0.074、如图，AD=DC，AE=EB。
小学五年级数学下学期质量分析
青龙镇第三小学2011－2012学年下学期五年级数学质量分析报告田景飞本次期末测试卷按照《数学新课程标准》，重在考查五年级学生对本册教材各单元基本内容、基本方法、技能的掌握情况。
为了能更深入，全面了解五年级数学的教学实效，吸取经验教训，开展有针对性的教学，对本次检测情况作如下分析。
一、试卷评价本套试题共有七个大题，排版清晰，得分明确，图文并茂，体现了人教版的新理念和目标体系。
试题排列从难度、分值、位置等都充分考虑到学生的承受能力和思维能力。
二、试卷分析1、试卷题型及得分情况统计表从表中可看出一题二题四题难度适中，第三题容易，这几题与学生生活联系密切，所占比例大。
第七题有几题难度大，但所占比值小。
各块分值比例恰当，符合低段测试。
易中难的比值约为3:5:22、成绩情况如下表：3、分数段统计表：最高分99分，最低分7，高低相差92，从各分数段来看，主要成绩在50——79分之间，从上表中看出，第七大题解决问题，的分率太低，本套试卷基础知识含量适中，难题控制较好，层次分明。
为教师今后制定教学目标，把握教学尺度具有良好导向作用。
三、试题分析考试重点：1、基础知识，基本技能。
2、计算能力。
3、动手操作的能力。
4、解决实际问题。
考试难点：让学生用灵活的思维知识解决实际问题。
本次试题从整体上看内容定为难易适中，即注重基础知识的掌握应用，又涵盖广泛。
考察了学生对基础知识的理解、观察、操作、计算能力，突出了数学学科的重难点，体现了人人学有价值的数学。
检测了学生联系生活，解决实际问题的能力。
四、题型分析试题以教材为主从卷面上大致分两类，第一类为基础知识，通过填空，判断，计算等形式检测。
第二类是综合应用，通过基础知识的灵活应用来检测。
（主要体现在解决实际问题）五、存在问题及原因第一题、填空题，总分22分，每空1分。
第1、5、8、9小题失分率比较高。
第一小题学生对各种进率关系掌握运用不熟练第二题、判断题，总分5分，一题一分。
五年级数学质量分析〔通用8篇〕
五年级数学质量分析〔通用8篇〕五年级数学质量分析〔通用8篇〕在平常的学习中，大家都经历过考试吧，考试过后我们需要对考试经过中发现的问题进行分析，下面是我为大家整理的五年级数学质量分析相关内容，欢迎大家共享。
五年级数学质量分析篇1 一、考试基本情景：本次五年级数学毕业试卷检测的范围特别全面，题型多样，难易适中，能比拟客观地反映出学生对已学数学知识的把握情景。
全年级学生基本都获得了较好的成绩，绝大部分都到达了预期的目的。
年级平均分到达了70分多，优秀率接近90%，合格率也超到了98%。
二、试卷分析：试卷知识构造分配平衡，题型丰富分成填空、确定、选择、计算〔直接写得数、用递等式计算、能简算的要简算、解方程〕、操作、解决实际问题六大部分。
灵敏多样的题型能够全面地考察学生在详细情境中灵敏运用知识的本事，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
试卷资料覆盖面大，能够全面考察学生对主要知识点的把握情景。
三、答题情景分析：1、在填空题部分，孩子们都能很好地写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向考虑的本事也不是很强。
从身份证号码看出性别、根据举例给房子编号把握得很好，几乎没有孩子出错。
数量关系式的书写错了的不少，也是涉及到逆向思维的本事。
三角形面积计算出错也较少，但在等底等高的三角形和长方形面积关系的分析上，没有把思路理清的孩子大有人在。
错误比拟多的是可能性，新课和温习时我们练得多的是四个数的和或积是奇偶的问题，固然也具体地给孩子们补充讲明了逐一列举法，但从答题上能够看出，仍有少部分孩子没有把握解决这样题目的基本步骤。
错误最多的是求八个数的中位数和平均数，数较多，大小顺序也打乱了，所以没有排好序、不是计算中间两位数的平均数的情景都出现了，而平均数出错应当就是计算和细心问题，这个题孩子们出错的情景超出了老师们的估计，这也让我们深入地意识到以后的数学教学中更要抓实计算方法、计算习惯的培养。
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五年级数学下册第四单元检查质量分析一、试题分析
本次试卷的知识面比较广，试题百分之九十来自于课本和练习册。
包含“填空、判断、选择、比较、解决问题”五种题型，主要是通过侧面考查学生能否利用数学知识生活化的能力。
二、考试情况
本次考试的成绩：全班45人3人缺考，参试人数42人。
最高分95分,最低分18分,及格人数为25人，不及格人数为17人，其中90分及以上人数为3人，80分及90分为9人，总体成绩不太理想。
三、具体答题分析
（一）填空题填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握情况，学生基本完成，第7小题当分子大于或等于分母时是假分数，学生知道答案却不会表达。
（二）判断题这道题同学们完成一般，各小题都有同学出错。
（三）选择题第3小题选择错误较多，未理解题意，对分数的基本性质的应用不灵活。
（四）连线题和我会算1、假分数化代分数，个别学生不细心而出错。
2、分数比较和化成小数完成较好。
少数学生存在约分不彻底和通分没用最小公倍数作分母。
（五）解决问题
几道题都和生活实际相关，但都是抽象思维的问题而且还很灵活，思维不敏捷的学生往往容易出错：
1、学生没能找准单位“1”。
2、不认真读题，审题。
特别是第2小题，一部份学生不认真读题，已经通分比较出大小，却不知道该进货卖的最多的玩具枪。
3、未真正掌握求最大公因数和最小公倍数的方法。
总之，这次考试很不理想，师生还得加倍努力。
加强培养学生良好的学习习惯，对优生应加以引导，使他们更好地发展。
对差生要做辅导工作，使他们的学习水平能够达到学段教学的基本要求，尽量缩小差距，让他们的学习更上一层。