部编版三年级语文上册课件语文园地三(完美版)
花在心里为她们祈祷。⑤ “多么美丽的花呀！”小女孩的妈妈看
见玫瑰花，愁苦的脸上露出了笑容。 玫瑰花赶紧挺直了身子，努力伸展着花
瓣，散发着醉人的甜香。就在那一瞬间，玫 瑰花的爱心把昏暗的屋子都照亮了，小女孩 妈妈的病好了。⑥
④ 这是环境描写，说明 小女孩家非常贫困。
⑤ 这是对玫瑰花的心理描 写，表现了玫瑰花的善良。
（申请） （介绍） （祖宗） （乙方） （召开） （孝顺）
我发现， 每组的第二个字 都是第一个形声字的声旁， 每组的前后两个字读音相 近。类 似的形声字还有： 砖—专，仗—丈， 枝—支， 挤—齐，赠—曾， 烈—列， 案—安。
shēn
申
shào
绍
音序 部首 笔画 结构
S 丨 5 独体
音序 部首 笔画 结构
⑥点明主题，歌颂爱心。
名师点评
小作者选用“玫瑰花”和“小河边”两个词语， 另外加上小女孩和小女孩的妈妈两个人物，想象了 一个充满爱的童话故事。
交流平台
回顾本单元课文，再次 感受童话故事里丰富的想象。
交流展示
《去年的树》里鸟儿和树是一对好朋 友， 《那一定会很好》里的主人公心 怀美好、享受生命的每一段历程。
① 开门见山，点出文章主 人公——玫瑰花。
② 运用排比和比喻的修 辞手法， 具体描写玫瑰花 美丽的外表。
她幻想着自己被一个美丽的少女用金色的绸 带扎起，插在精致的瓷瓶里，摆放在优雅的餐桌 上；幻想着被一个年轻英俊的男子拿在手上，献
给他最心爱的姑娘。③ 时间一天天过去，美丽的少女、英俊的男子
都没有出现。有一天，倒是来了一个光着脚的女 孩子。
表示改正
表示增补
表示删除
日积月累
灯不拨不亮 ，理不辩不明 。① 有理走遍 天下，无理寸步难行。② 一时强弱在于力， 万古胜负在于理。③
以上三句都是强调“道理” 重要性的谚语。
① 油灯要拨一下灯芯，火光 才能更明亮；道理不经过辩论， 就不能清楚明了。 ② 只要有道理，走到哪里都 行得通；若无道理，走到哪里 都行不通。 ③ 力量的强弱只能决定一时 的胜负，要想获得永久的胜利 就要依靠真理。
语文园地三
RJ 三年级上
习作
我来编童话
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。尝试运用改正 、增补、删除的修改符号 自主修改习作，能给习作加题目。
思维导图
外表
美丽：花朵、花瓣、花香
性格
向往美好事物和生活
事件
表现手法
给小女孩的家庭带来希望
美丽的玫瑰花
外貌、心理、语言描写；拟人
♦习作例文
美丽的玫瑰花
美丽的玫瑰花小河边，生长着一株 美丽的玫瑰花。①
玫瑰花在河水中照着镜子：“啊， 我的花朵是多么饱满，像一只精致的高 脚杯；我的花瓣是多么红艳，像美丽的 少女那红红的嘴唇；我的气味是多么芳 香，蜂蝶都为我倾倒！”②
口
叫喊嚷吼 吵左边的一组与吃的动作 有关；右边的一组与叫的动 作有关；下面的一组与声音 有关。我还知道其他带口字 旁的字，比如，表示语气的 字有 “呢、吗、啊、呀”； 跟吃的动作有关的字还有 “吐、吃”。
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
《在牛肚子里旅行》中蟋蟀青头帮助 好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊 险的“旅行”。
《一块奶酪》里的蚂蚁队长就像我 们身边的一位严于律己的兄长。
识字加油站
········································
读一读，比一比，认一认。
伸—申 界—介 棕—宗 忆—乙 招—召 教—孝
“多么美丽的玫瑰花呀！”女孩子用脏乎乎 的小手轻轻地抚摸着玫瑰花娇艳的脸颊说：“妈 妈看到这么美丽的花，病一定会好得快些。”小 女孩轻轻地把这朵玫瑰花摘了下来，带回她贫穷 的家里。
③ 描写玫瑰花的心理， 表现其对美好事物的追求。
玫瑰花好奇地打量着四周，屋里没有一 件像样的家具，光线也很昏暗， 床上躺着 小女孩生病的妈妈。④“多么可怜的一家人 呀！ 但愿她妈妈的病赶紧好起来。”玫瑰
S 纟 8 左右
jiè
介
zōng
宗
音序 部首 笔画 结构
J 人 4 上下
音序 部首 笔画 结构
Z 宀 8 上下
yǐ
乙
音序 部首 笔画 结构
Y 乙 1 独体
xiào
孝
zhào
召
音序 X 部首 耂 笔画 7 结构 半包围
音序 部首 笔画 结构
Z 刀 5 上下
词句段运用
读一读，和同学交流你的发现。
咬叼嚼啃 咽吞含
见玫瑰花，愁苦的脸上露出了笑容。 玫瑰花赶紧挺直了身子，努力伸展着花
瓣，散发着醉人的甜香。就在那一瞬间，玫 瑰花的爱心把昏暗的屋子都照亮了，小女孩 妈妈的病好了。⑥
④ 这是环境描写，说明 小女孩家非常贫困。
⑤ 这是对玫瑰花的心理描 写，表现了玫瑰花的善良。
（申请） （介绍） （祖宗） （乙方） （召开） （孝顺）
我发现， 每组的第二个字 都是第一个形声字的声旁， 每组的前后两个字读音相 近。类 似的形声字还有： 砖—专，仗—丈， 枝—支， 挤—齐，赠—曾， 烈—列， 案—安。
shēn
申
shào
绍
音序 部首 笔画 结构
S 丨 5 独体
音序 部首 笔画 结构
⑥点明主题，歌颂爱心。
名师点评
小作者选用“玫瑰花”和“小河边”两个词语， 另外加上小女孩和小女孩的妈妈两个人物，想象了 一个充满爱的童话故事。
交流平台
回顾本单元课文，再次 感受童话故事里丰富的想象。
交流展示
《去年的树》里鸟儿和树是一对好朋 友， 《那一定会很好》里的主人公心 怀美好、享受生命的每一段历程。
① 开门见山，点出文章主 人公——玫瑰花。
② 运用排比和比喻的修 辞手法， 具体描写玫瑰花 美丽的外表。
她幻想着自己被一个美丽的少女用金色的绸 带扎起，插在精致的瓷瓶里，摆放在优雅的餐桌 上；幻想着被一个年轻英俊的男子拿在手上，献
给他最心爱的姑娘。③ 时间一天天过去，美丽的少女、英俊的男子
都没有出现。有一天，倒是来了一个光着脚的女 孩子。
表示改正
表示增补
表示删除
日积月累
灯不拨不亮 ，理不辩不明 。① 有理走遍 天下，无理寸步难行。② 一时强弱在于力， 万古胜负在于理。③
以上三句都是强调“道理” 重要性的谚语。
① 油灯要拨一下灯芯，火光 才能更明亮；道理不经过辩论， 就不能清楚明了。 ② 只要有道理，走到哪里都 行得通；若无道理，走到哪里 都行不通。 ③ 力量的强弱只能决定一时 的胜负，要想获得永久的胜利 就要依靠真理。
语文园地三
RJ 三年级上
习作
我来编童话
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。尝试运用改正 、增补、删除的修改符号 自主修改习作，能给习作加题目。
思维导图
外表
美丽：花朵、花瓣、花香
性格
向往美好事物和生活
事件
表现手法
给小女孩的家庭带来希望
美丽的玫瑰花
外貌、心理、语言描写；拟人
♦习作例文
美丽的玫瑰花
美丽的玫瑰花小河边，生长着一株 美丽的玫瑰花。①
玫瑰花在河水中照着镜子：“啊， 我的花朵是多么饱满，像一只精致的高 脚杯；我的花瓣是多么红艳，像美丽的 少女那红红的嘴唇；我的气味是多么芳 香，蜂蝶都为我倾倒！”②
口
叫喊嚷吼 吵左边的一组与吃的动作 有关；右边的一组与叫的动 作有关；下面的一组与声音 有关。我还知道其他带口字 旁的字，比如，表示语气的 字有 “呢、吗、啊、呀”； 跟吃的动作有关的字还有 “吐、吃”。
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
《在牛肚子里旅行》中蟋蟀青头帮助 好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊 险的“旅行”。
《一块奶酪》里的蚂蚁队长就像我 们身边的一位严于律己的兄长。
识字加油站
········································
读一读，比一比，认一认。
伸—申 界—介 棕—宗 忆—乙 招—召 教—孝
“多么美丽的玫瑰花呀！”女孩子用脏乎乎 的小手轻轻地抚摸着玫瑰花娇艳的脸颊说：“妈 妈看到这么美丽的花，病一定会好得快些。”小 女孩轻轻地把这朵玫瑰花摘了下来，带回她贫穷 的家里。
③ 描写玫瑰花的心理， 表现其对美好事物的追求。
玫瑰花好奇地打量着四周，屋里没有一 件像样的家具，光线也很昏暗， 床上躺着 小女孩生病的妈妈。④“多么可怜的一家人 呀！ 但愿她妈妈的病赶紧好起来。”玫瑰
S 纟 8 左右
jiè
介
zōng
宗
音序 部首 笔画 结构
J 人 4 上下
音序 部首 笔画 结构
Z 宀 8 上下
yǐ
乙
音序 部首 笔画 结构
Y 乙 1 独体
xiào
孝
zhào
召
音序 X 部首 耂 笔画 7 结构 半包围
音序 部首 笔画 结构
Z 刀 5 上下
词句段运用
读一读，和同学交流你的发现。
咬叼嚼啃 咽吞含
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部编版语文三年级上册第三单元《语文园地三》第一课时课件(共14张ppt)
读这些生字，你发现了什么？
识记生字，学习方法
采用减一减的方法，每组中第一个 汉字去掉偏旁部首就是第二个汉字。同 时，在读音上也相同或者类似，但是字 义却产生了变化。
我会认
申请
介绍
shēn
jiè
申
申报 三令五申
介
中介 一介书生
我会认
介绍
shào
绍
绍述 绍兴
祖宗
zōng宗Biblioteka 宗亲 祖宗八代我会认
乙方
我发现这些字都 和吃的动作有关。
我发现这些字都 与声音有关。
引导拓展 大家还知道哪些带有“口”的字？这些字又
代表什么意思呢？ “吐、吸、吮”表示吃的动作。
“啊、呢、呀、吗”是语气词。
课堂总结
本节课我们不仅感受了童话 的魅力，还学习了识字方法，更 是根据字形理解汉字意思。积累 拓展，加强学习。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友， 经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
交流分享，引入学习 谁能具体说说自己最喜欢的童话故事人物呢？
我最喜欢《一块奶酪》中的那个蚂蚁队长，因为他 做到了一个队长的样子，面对那样美味的奶酪都做到不 违背禁令，真是一个令人敬佩的好队长。
我喜欢《在牛肚子里旅行》中的那个青头，他 为了自己的朋友奋不顾身的精神真值得我们学习。
语文园地三
第1课时
交流分享，引入学习
同学们，在刚刚学过的这一单元里， 我们学习了四篇童话故事。说一说：你们 喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说 自己为什么喜欢阅读吗？
交流分享，引入学习
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里， 植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可 以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……
部编人教版三年级上册《语文园地三》优质课件(三套)
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童 话的世界里，植物、动物不但和人一样会 说话，而且也有喜怒哀乐。
①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从 鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤 和惆怅。
②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人 类服务的快乐。
③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚 子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后 侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。
zōng
yǐ
棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方）
zhào
招—召（召开）
xiào
教—孝（孝顺）
互相交流，看看每组中的两个汉字在字形和读 音上都有什么特点？
识字加油站
伸—申（申请） 招—召（召开） 踪—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 教—孝（孝顺） 界—介（介绍）
我发现： 每组中第一个汉字去掉偏旁部首就
是第二个汉字，同时，在读音上也相同 或者相似，但是字义却发生了变化。
交流平台
这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋 蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们 的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
读《在牛肚子里旅行》一课时， 红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊， 它一下子“蹦到牛身上”，可是那头 牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地 上了。青头不顾身上的疼痛，“一骨 碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。这里 对青头的动作描写和语言描写，让我 感受到了青头是一个为了朋友不顾自 己安危的人，它很善良。
语文园地三
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话 的世界里，植物、动物不但会说话，而且和 人一样，也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象， 蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的 愿望......
①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从 鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤 和惆怅。
②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人 类服务的快乐。
③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚 子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后 侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。
zōng
yǐ
棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方）
zhào
招—召（召开）
xiào
教—孝（孝顺）
互相交流，看看每组中的两个汉字在字形和读 音上都有什么特点？
识字加油站
伸—申（申请） 招—召（召开） 踪—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 教—孝（孝顺） 界—介（介绍）
我发现： 每组中第一个汉字去掉偏旁部首就
是第二个汉字，同时，在读音上也相同 或者相似，但是字义却发生了变化。
交流平台
这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋 蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们 的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
读《在牛肚子里旅行》一课时， 红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊， 它一下子“蹦到牛身上”，可是那头 牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地 上了。青头不顾身上的疼痛，“一骨 碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。这里 对青头的动作描写和语言描写，让我 感受到了青头是一个为了朋友不顾自 己安危的人，它很善良。
语文园地三
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话 的世界里，植物、动物不但会说话，而且和 人一样，也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象， 蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的 愿望......
统编版三年级上册 语文园地三 课件(共23张PPT)
统编版三年级上册语文园地三课件(共23张PPT)(共23张PPT)语文要素读一读，你发现了什么？单元主题语文园地三在刚刚学过的这一单元里，我们学习了四篇童话故事。
同学们都很喜欢阅读童话故事，能说说自己为什么喜欢阅读吗？交流分享，梳理童话特点童话中的植物、动物能像人一样说话、有思想、有感情。
童话故事的想象都很丰富。
童话故事常常能带给我们启示。
书中的人物有什么发现。
谁能具体说说自己最喜欢的童话故事人物呢？提示：说清楚人物和喜爱的原因。
识记生字，学习方法读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方）试—式（方式）教—孝（孝顺）shēnjièshàozōnɡyǐshìxiào每组中的两个汉字在字形和读音上都有什么特点？平舌音平舌音每组中的两个汉字在字形上有相同的部件，读音也相同或相似。
每组中的第一个字都是形声字，第二字都是由形声字减掉偏旁变成的新字，都是形声字的声旁。
伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方）试—式（方式）教—孝（孝顺）申请：向上级或有关部门说明理由；提出请求。
介绍：使双方相识或发生联系;引进,带入（新的人或事物）。
祖宗：一个家族的上辈的，多指较早的。
也指民族的祖先。
方式：说话做事所采取的方法和形式。
孝顺：尽心奉养父母，顺从父母的意志。
理解词语这样的字还有很多：城—成（成长）露—路（马路）蚂—马（马上）惜—昔（昔日）惹—若（假若）例—列（排列）挑—兆（兆头）诱—秀（秀丽）拓展延伸交流发现，体会字义读一读，和同学交流你的发现。
这些字都与声音有关。
这些字都与叫唤的动作有关。
这些字都和吃的动作有关。
“吸、吮”表示吃的动作。
大家还知道哪些带有“口”字旁的字？这些字又表示什么意思呢？“啊、呢、呀、吗”是语气词。
这些声音都是童话王国里哪些人物发出来的呢？请填入下列括号。
森林里真热闹呀！瞧，小蜜蜂（）地飞来报信了；（），小老鼠也来凑热闹了；（），小河唱起了欢快的歌；（）嗒，（）嗒，小喇叭花吹起了欢快的喇叭，到处洋溢着快乐的气息。
新部编版三年级上册语文课件(完美版)语文园地三
请同学们一组一组地读生字，说说自己的发现。
每组的第二个字都是第一个形声字的声旁， 每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。
小组合作给生字找朋友，组词训练。
同桌相互抽查认读生字。
shēn jiè zōnɡ yǐ zhào xiào
申介宗乙召 孝
同学们真厉害，在“识字加 油站”中认识了这么多生字，现在 我们要出发前往下一站。
小学语文部编版三年级上册
语文园地
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里,植物、 动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象,蟋蟀可以在牛 肚子里旅行,一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话,我们能交到很多奇特的朋友,经历一些不可思 议的事情,还能获得很多启示。
原来这些带有“口”的字中“ロ”表示的意义都 不一样，真有趣!大家还知道哪些带“ロ”的字?这些字中 的“ロ＂又表示什么意义呢?
归类: “啊、呀、哟、嘿、吗、呢”是表示语气的词 “吐、吃”是和“吃”有关的动作。
我们现在已经来到童话王国里的 “啄木鸟诊所”了，你们看，啄木鸟们 正在给句子“治病”呢，我们也去帮帮 忙吧！
阅读童话，我们能交到很多 奇特的朋友，经历一些不可思议 的事情，还能获得很多启示。
识字加油站
shēn
jiè shào
zōng
伸--申（申请） 界--介（介绍） 棕--宗(祖宗)
yǐ
zhào
xiào
忆--乙（乙方） 招--召（召开） 教--孝（孝顺）
注意：“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。 你有什么好办法记住这些生字? （减一减的方法）
同学们已经认识并学会书写这些修改符号了，接下来 咱们来用一用这些符号吧!
部编版三年级语文上册《语文园地三》PPT课件
一时的胜负得失可能是跟力气的大小 有关，但长期的胜负要看谁站在有道理的 一方。
演练台
下面是一段辩论赛开场时，主持人的开幕 词，请在横线上填上一句合适的谚语。
主持人：亲爱的各位朋友，大家上午好。 欢迎大家来参加本次辩论会。本次辩论会的辩 题是“在新型冠状病毒肺炎疫情的影响下，
演练台
学校开学延迟，是否应该提前让学生学习网 络课程。俗话说：“_____灯__不__拨__不__亮__，____ ___理__不__辩__不__明__。_____”下面有请正方反方辩 手就这一辩题开始你们的辩论。
伸——申（申请） 界——介（介绍）
zōnɡ
yǐ
棕——宗（祖宗） 忆——乙（乙方）
zhào
xiào
招——召（召开） 教——孝（孝顺）
仔细观察，说说你的发现。
我发现：每组的两个汉字 中，前面一个汉字是形声字， 后面一个汉字是前面一个汉字 的声旁。
shēn
申 申请
jiè shào
介绍
zōnɡ
宗
祖宗
②童话充满了丰富的想象，可以创编一些 现实生活中不能实现但非常有趣的故事；
③阅读童话，能给我们带来很多好处。
谈感受
童话中似幻似真的故事编织出了 一个美丽、生动、梦幻、五彩的世外 桃源，让我回味无穷、恋恋不舍。童 话世界中，动物、植物都有了人的情 感，万物都有了生命。
童话中充满着美丽的想象。我和七 个小矮人、善良的白雪公主交上了朋友， 蟋蟀能在牛肚子里旅行，一粒种子也有 自己的梦想，蚂蚁队长也以身作则、爱 护弱小。因为童话，我受益匪浅。
语文园地三
童话是一座五彩缤纷的大 花园。在童话的世界里，植物、 动物不但和人一样会说话，而 且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满 了丰富的想象，蟋蟀可以在牛 肚子里旅行，一粒种子也有自 己的梦想……
演练台
下面是一段辩论赛开场时，主持人的开幕 词，请在横线上填上一句合适的谚语。
主持人：亲爱的各位朋友，大家上午好。 欢迎大家来参加本次辩论会。本次辩论会的辩 题是“在新型冠状病毒肺炎疫情的影响下，
演练台
学校开学延迟，是否应该提前让学生学习网 络课程。俗话说：“_____灯__不__拨__不__亮__，____ ___理__不__辩__不__明__。_____”下面有请正方反方辩 手就这一辩题开始你们的辩论。
伸——申（申请） 界——介（介绍）
zōnɡ
yǐ
棕——宗（祖宗） 忆——乙（乙方）
zhào
xiào
招——召（召开） 教——孝（孝顺）
仔细观察，说说你的发现。
我发现：每组的两个汉字 中，前面一个汉字是形声字， 后面一个汉字是前面一个汉字 的声旁。
shēn
申 申请
jiè shào
介绍
zōnɡ
宗
祖宗
②童话充满了丰富的想象，可以创编一些 现实生活中不能实现但非常有趣的故事；
③阅读童话，能给我们带来很多好处。
谈感受
童话中似幻似真的故事编织出了 一个美丽、生动、梦幻、五彩的世外 桃源，让我回味无穷、恋恋不舍。童 话世界中，动物、植物都有了人的情 感，万物都有了生命。
童话中充满着美丽的想象。我和七 个小矮人、善良的白雪公主交上了朋友， 蟋蟀能在牛肚子里旅行，一粒种子也有 自己的梦想，蚂蚁队长也以身作则、爱 护弱小。因为童话，我受益匪浅。
语文园地三
童话是一座五彩缤纷的大 花园。在童话的世界里，植物、 动物不但和人一样会说话，而 且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满 了丰富的想象，蟋蟀可以在牛 肚子里旅行，一粒种子也有自 己的梦想……
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完美版
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
识字加油站
——————————
读一读，比一比，认一认 伸—申（申请） 界—介（介绍） 踪—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
语文园地三
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
交流平台
———————ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方法指导： 本单元“交流平台”是谈自己对童话的理解。童话是通过 丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思 想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。 童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个 大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它 们人格化。 教材上三位同学中，第一个是谈的童话的拟人化手法，第 二位同学谈的是童话中塑造的形象，第三位同学谈的是童话给 人的启示。我们也可以谈谈自己对童话的理解和认识。
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
字词句运用
——————————
1.读一读，和同学交流你的发现。
这3组词语虽然都是口字旁的字，但是又各有特 点，第一组都是表示动作的，第二组都是表示发出 声音的，第三组都是表示拟声词的。
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
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《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
书名：《格林童话》 说明：《格林童话》是由德国著名语言学家，雅格·格 林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成。 简介：1812年格林童话第一集出版，包含了86篇童话 故事，第二集增加了70个故事，内容不断扩充，格林 兄弟生前出版（第七版）的故事集有200则，加上圣徒 传说多达210则，再加上补遗就有215则。其中以《灰 姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》 《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》 《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的城市乐手》 《穿靴子的猫》最为著名。
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
识字加油站
——————————
读一读，比一比，认一认 伸—申（申请） 界—介（介绍） 踪—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
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《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
语文园地三
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
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交流平台
———————ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方法指导： 本单元“交流平台”是谈自己对童话的理解。童话是通过 丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思 想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。 童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个 大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它 们人格化。 教材上三位同学中，第一个是谈的童话的拟人化手法，第 二位同学谈的是童话中塑造的形象，第三位同学谈的是童话给 人的启示。我们也可以谈谈自己对童话的理解和认识。
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
字词句运用
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1.读一读，和同学交流你的发现。
这3组词语虽然都是口字旁的字，但是又各有特 点，第一组都是表示动作的，第二组都是表示发出 声音的，第三组都是表示拟声词的。
《语文园地三》PPT(三年级上册)-完 美版
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书名：《格林童话》 说明：《格林童话》是由德国著名语言学家，雅格·格 林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成。 简介：1812年格林童话第一集出版，包含了86篇童话 故事，第二集增加了70个故事，内容不断扩充，格林 兄弟生前出版（第七版）的故事集有200则，加上圣徒 传说多达210则，再加上补遗就有215则。其中以《灰 姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》 《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》 《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的城市乐手》 《穿靴子的猫》最为著名。
部编版三年级上册语文《语文园地三》PPT(三年级上册)课件
灯不拨不亮，理不辩不明。
意思是说任何事情都要经过一番探讨才能深刻理 解。
有理走遍天下，无理寸步难行。
意思是有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。 指人的言行必须有理可循。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。 意思是一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但 长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。
谚语拓展：
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。 造烛求明，读书求理。 不吃饭则饥，不读书则愚。
我知道：由两部分组成，其中一 部分表示事物的类别而另一部分表示 事物的读音，这样的字叫形声字。
我还知道形声字的规律：形声字， 分两半，形一半，表意思；声一半示 读音；形旁相同是同类。
识字加油站
易错提示：
申 一声 组词：申请 申报 三令五申
绍
易错提示：
右上是“刀。
组词：介绍
jiè 易错提示：
介 四声。 组词：介绍 媒介
交流平台
读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
我在读《一块奶酪》一课时，从蚂蚁队 长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体 活动中要以身作则，严守纪律。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请） 招—召（召开） 踪—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 豫—予（给予） 界—介（介绍）
交流平台
这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋 蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们 的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
读《在牛肚子里旅行》一课时， 红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊， 它一下子“蹦到牛身上”，可是那头 牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地 上了。青头不顾身上的疼痛，“一骨 碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。这里 对青头的动作描写和语言描写，让我 感受到了青头是一个为了朋友不顾自 己安危的人，它很善良。
意思是说任何事情都要经过一番探讨才能深刻理 解。
有理走遍天下，无理寸步难行。
意思是有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。 指人的言行必须有理可循。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。 意思是一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但 长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。
谚语拓展：
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。 造烛求明，读书求理。 不吃饭则饥，不读书则愚。
我知道：由两部分组成，其中一 部分表示事物的类别而另一部分表示 事物的读音，这样的字叫形声字。
我还知道形声字的规律：形声字， 分两半，形一半，表意思；声一半示 读音；形旁相同是同类。
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易错提示：
申 一声 组词：申请 申报 三令五申
绍
易错提示：
右上是“刀。
组词：介绍
jiè 易错提示：
介 四声。 组词：介绍 媒介
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读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
我在读《一块奶酪》一课时，从蚂蚁队 长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体 活动中要以身作则，严守纪律。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请） 招—召（召开） 踪—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 豫—予（给予） 界—介（介绍）
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这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋 蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们 的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
读《在牛肚子里旅行》一课时， 红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊， 它一下子“蹦到牛身上”，可是那头 牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地 上了。青头不顾身上的疼痛，“一骨 碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。这里 对青头的动作描写和语言描写，让我 感受到了青头是一个为了朋友不顾自 己安危的人，它很善良。
部编版三年级语文上册语文园地三课件
语文园地
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童 话的世界里，植物、动物不但和人一样会 说话，而且也有喜怒哀乐。
①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从 鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到她的朋友感受到她的忧伤 和惆怅。
②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人 类服务的快乐。
教师说课模板
【教师试讲】【课堂演讲】【教学课件】【说课比
赛
】
CONTENTS
01 教学背景 02 教学分析 03 学法分析 04 教学过程 05 版式设计 06 教学效果
di
yi zhang jie
第一章 节
教学背景
1.1 地位与作用
在此输入附标题
输入描述性文字输入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文字输入描述性文字
3.1 学法指导
从 问 题 中 来 学到思 考质疑
从 读 中 学 、 问中学 、动中 学、练 中学来 达到乐 学、会 学、善 学、志 学的目 的，以 便更好 的提高 和巩固 自身的 能力
从 练 习 中 来 学到知 识稳固
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
0 4
1.2 学情分析
学习状况
学 生 已 经 学 习和了 解了截 交线的 性质、 特点和 平面立 体截交 线的画 法。
学生情况
学 生 学 习 这 样抽象 的理论 难免会 存在无 法完全 接受的 现象， 但是总 体还是 乐观学 习。
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童话是一座五彩缤纷的大花园。在童 话的世界里，植物、动物不但和人一样会 说话，而且也有喜怒哀乐。
①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从 鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到她的朋友感受到她的忧伤 和惆怅。
②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人 类服务的快乐。
教师说课模板
【教师试讲】【课堂演讲】【教学课件】【说课比
赛
】
CONTENTS
01 教学背景 02 教学分析 03 学法分析 04 教学过程 05 版式设计 06 教学效果
di
yi zhang jie
第一章 节
教学背景
1.1 地位与作用
在此输入附标题
输入描述性文字输入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文字输入描述性文字
3.1 学法指导
从 问 题 中 来 学到思 考质疑
从 读 中 学 、 问中学 、动中 学、练 中学来 达到乐 学、会 学、善 学、志 学的目 的，以 便更好 的提高 和巩固 自身的 能力
从 练 习 中 来 学到知 识稳固
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
0 4
1.2 学情分析
学习状况
学 生 已 经 学 习和了 解了截 交线的 性质、 特点和 平面立 体截交 线的画 法。
学生情况
学 生 学 习 这 样抽象 的理论 难免会 存在无 法完全 接受的 现象， 但是总 体还是 乐观学 习。
《语文园地三》(完整版)课件(三年级上册)
读一读，和同学交流你的发现。
咬叼嚼
叫 喊嚷
咽啃
口
吼吵
吞含
啼唤
【名校课堂说课稿】《语文园地三》 （完整 版）课 件(三年 级上册 )-最新 版本PP T导学 课件
啪 哗吱 嗡 嘟 呜嘀
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这一组的字都与叫唤的动作有关
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有理走遍天下,无理寸步难行。
有理到哪儿都行得通,无理到哪儿都不行。 指人的言行必须有理可循。
【名校课堂说课稿】《语文园地三》 （完整 版）课 件(三年 级上册 )-最新 版本PP T导学 课件
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一时强弱在于力,万古胜负在于理。
灯不拨不亮,理不辩不明。
点亮的油灯需要拨一下，光才会明亮一些， 有些事情，只有亲自去辨别是非，才会明白 其中的道理。
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语文园地三(课件)三年级上册语文部编版
• 教学内容：本课生字词的读音、字形、字义及书写方法。
• 教学方法：采用讲解、示范、练习等多种教学方法，让学生通过观察、模仿、 练习等方式掌握生字词的读音、字形、字义及书写方法。
• 教学过程：首先让学生朗读课文，了解本课生字词的读音；然后通过讲解和 示范，让学生掌握生字词的字形、字义及书写方法；最后让学生进行练习， 巩固所学知识。 以上是“教学案例一：识字教学”的内容，希望能够帮助到 您。
识字写字能力
朗读默读能力
语言积累能力
语言运用能力
语言积累：包 括词汇、句式、 表达方式的积
累
语言运用：正 确运用语言进 行表达和交流
文化修养：了 解中华优秀传 统文化，提高
文化素养
思维能力：培 养逻辑思维能 力，提高语言
理解能力
定义：讲授法是一种以口头语言 为主要形式的教学方法
适用范围：适用于知识性、理论 性较强的内容
添加标题
添加标题
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语文园地三包括识字加油站、字 词句运用、书写提示、日积月累 和成语接龙五个部分
语文园地三是一篇很好的拓展材 料，可以帮助学生更好地理解课 文
目的：帮助学生了解本 单元学习重点和要求
意义：通过练习，巩固 和拓展本单元所学知识， 提高语文综合能力。
识字加油站：介绍本单元需要 掌握的生字词，包括读音、含 义、用法等。
步骤：提出问题、分小组讨论、组间交流、总结评价。
注意点：讨论的问题要有吸引力，要善于启发引导学生，讨论时要留足时间，讨论后要 及时总结评价。
定义：通过反复 练习，巩固所学 知识，提高语文 能力
形式：朗读、背 诵、默写、填空、 选择等
作用：加深对知 识点的理解和记 忆，形成自己的 知识体系点
• 教学方法：采用讲解、示范、练习等多种教学方法，让学生通过观察、模仿、 练习等方式掌握生字词的读音、字形、字义及书写方法。
• 教学过程：首先让学生朗读课文，了解本课生字词的读音；然后通过讲解和 示范，让学生掌握生字词的字形、字义及书写方法；最后让学生进行练习， 巩固所学知识。 以上是“教学案例一：识字教学”的内容，希望能够帮助到 您。
识字写字能力
朗读默读能力
语言积累能力
语言运用能力
语言积累：包 括词汇、句式、 表达方式的积
累
语言运用：正 确运用语言进 行表达和交流
文化修养：了 解中华优秀传 统文化，提高
文化素养
思维能力：培 养逻辑思维能 力，提高语言
理解能力
定义：讲授法是一种以口头语言 为主要形式的教学方法
适用范围：适用于知识性、理论 性较强的内容
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语文园地三包括识字加油站、字 词句运用、书写提示、日积月累 和成语接龙五个部分
语文园地三是一篇很好的拓展材 料，可以帮助学生更好地理解课 文
目的：帮助学生了解本 单元学习重点和要求
意义：通过练习，巩固 和拓展本单元所学知识， 提高语文综合能力。
识字加油站：介绍本单元需要 掌握的生字词，包括读音、含 义、用法等。
步骤：提出问题、分小组讨论、组间交流、总结评价。
注意点：讨论的问题要有吸引力，要善于启发引导学生，讨论时要留足时间，讨论后要 及时总结评价。
定义：通过反复 练习，巩固所学 知识，提高语文 能力
形式：朗读、背 诵、默写、填空、 选择等
作用：加深对知 识点的理解和记 忆，形成自己的 知识体系点