陕旅版小学英语五年级下册《Unit 7 I Have a Headache》word教案
词汇卡片，教学挂图，人物头饰，课件，实物电话，录音机和磁带等。
课时
第三课时
教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、课前复习
教师拿出Let’s learn部分的词汇卡片站在讲台上面对学生，每次选一位学生从这些单词卡片中随机抽取一张后做相应的动作，如：学生抽到have a cold，则该同学就做出发抖或擤鼻涕的动作，然后教师指着该生问其他的学生：
T: What’s wrong with him/her?
Ss: He/She has a cold.
教师可以多让几个学生上台表演，让台上台下都能充分练习到所有的词汇。
2、新课导入
教师承接上一环节的活动与学生会话导入新课。
二、课程展示（Presentation）
（一）新课展示Part B Let’s learn more
She worries about Colin.
（2）难点讲解
Look ill“看起来病了”；look在这里是系动词，后面须接形容词，表示“看起来怎么样”。
worry about sth./sb.“为某人/某事担心”。
2、听读练习
3、听力理解
（二）巩固活动
1、教师再次播放录音，学生跟读。要求模仿准确，语音语调自然。
教学反思及思想教育成效：
.
have a cold have a cough
have a fever have a headache
have a toothache have a stomachache see a doctor
作业设计：抄写单词have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
作业设计：朗读并背诵Let’s talk部分内容。
教学反思及思想教育成效：
课题
Unit 7I Have a Headache
教
学
目 标
知识与能力
1、能用Colin doesn’t feel well. What’s wrong with him? He has a fever and a bad headache. I’m sorry to hear that. You’d better take him to see a doctor. Please tell him not to worry about not to worry about his lessons and have a good rest.谈论他们的病痛情况并给出相应的建议。
1、Part B Play a game
（1）教师将相应的信息写在黑板上，然后请两位学生运用本课时所学的句型进行示范问答。
（2）将学生分成三人一组，一人表演动作，另外两人就此对话。
2、Part CLook and complete
板书设计：
Unit 7I have a headache
What’s wrong with him? He has a fever and a bad headache.
2、能熟练运用以上词汇。
过程与方法
在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。
情感态度价值观
培养学生重视身体健康的意识，并能及时表达身体的不适。
重点
能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
2、初步了解打电话用语Hello,...This is ...
3、能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
过程与方法
通过边说边做动作加深记忆，并运用各种小游戏进行巩固。
情感态度价值观
培养学生重视身体健康的意识，并能及时表达身体的不适。
重点
能用英语谈论他们的病痛情况并给出相应的建议。
难点
能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
2、能运用所学词汇和功能句在创设的情景中灵活自如地进行交流。
3、能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
过程与方法
创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。
情感态度价值观
鼓励学生在体验、感知和参与中培养小组合作精神。
重点
能用feel very bad today. What’s wrong with you? I have a headache. Just stay in bed. I will call the doctor. Don’t worry about... I will call ...谈论病痛及其处理方式。
教学反思及思想教育成效：
课题
Unit 7I Have a Headache
教
学
目 标
知识与能力
1、能用feel very bad today. What’s wrong with you? I have a headache. Just stay in bed. I will call the doctor. Don’t worry about... I will call ...谈论病痛及其处理方式。
I’m sorry to hear that. You’d better take him to see a doctor.
Please tell him not to worry about not to worry about his lessons and have a good rest.
作业设计：抄写并背诵Let’s learn more部分对话。
1、教授单词have a cold
教师出示have a cold的教学卡片，板书并领读几遍。之后，教师作解释说明：这里的动词have是实义动词，表示“有，患有”；cold在这里不再是我们在Unit 2所学的形容词“寒冷的”，而是名词“感冒”。
2、教授词组have a cough
教师作咳嗽状，引出词组have a cough。
2、新课导入
（1）猜一猜
教师出示头疼的词汇卡片，师生问答。
（2）Part A Warming-up: Think and answer
二、课程展示（Presentation）
（一）新课展示Part A Let’s talk
1、看图理解
（1）教师出示本部分的教学挂图，并和学生 进行交流。
板书并领读：Colin looks ill.
难点
能运用所学词汇和功能句在创设的情景中灵活自如地进行交流。
准备
词汇卡片，教学挂图，人物头饰，录音机和磁带等。
课时
第二课时
教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、课前热身
教师做相应的动作演示各种病痛，让学生仔细观察动作、快速说出相应的词组并说出建议：You’d better see a doctor.看谁反应最快，说得最好。教师及时表扬说得又快又准的学生，多多鼓励动作稍慢的学生，可与其击掌并说：Come on！
2、学生齐读对话，教师注意纠正错误的语音语调。
3、将学生分成两大组，分角色朗读对话。
4、学生带上人物头饰，借助教师所准备的实物电话两人一组表演对话，教师可要求学生为对话多加入一些以前所学的日常用语，使对话内容更加丰富完整，培养学生良好的英语对话习惯和思维。
三、当堂练习（Practice Activities）
课题
Unit 7I Have a Headache
教
学
目 标
知识与能力
1、能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
教师板书并领读词组。
3、教授词组have a fever
教师摸摸自己的额头，引出词组have a fever。
4、以同样的方式教授词组have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
（二）巩固活动
教师播放录音，让学生听并模仿其语音语调跟读Let’s talk部分的词汇，其间注意纠正学生的错误读音。对于学生容易读错的单词，教师要注意进行有针对性的示范和训练。
难点
能在实际情景中灵活运用以上词汇。
准备
教学卡片，课件，录音机和磁带。
课时
第一课时答
T: Hello, boys and girls! Nice to see you again. How are you today?
Ss: Very well. Thank you. / I’m fine. How are you?
三、当堂练习（Practice Activities）
1、我说你指
教师把所学的词汇顺序打乱贴在黑板上，教师说词汇，学生指向相应的图片并大声读出该词汇。然后把学生分成四组，让学生在组内进行练习。
2、你说我做
一人说词汇，另一人做相应的动作；或者一人做动作，另一人说书相应的词汇。
板书设计：
Unit 7I have a headache
2、Part C Ask and answer
板书设计：
Unit 7I have a headache
What’s wrong with you? I have a headache.
Just stay in bed. I will call the doctor.
Don’t worry about... I will call ...
陕旅版英语五年级下册第七单元《 I have a headache》Unit7第四课时PPT课件
.
A. hot
B. hurt C. cold
( B )4. If you are ill, you can see the
.
A. policeman B. doctor C. teacher
Sum-up
字母组合 发音
发音要领
例词
发音时,先将舌尖微微伸出,置于上
下门齿之间,舌身成扁平,舌尖和下 another/əˈnʌðə/另
小汤姆牙疼, 牙疼,牙疼。 小汤姆牙疼。 他今天早上吃了一些药。
小汤姆感冒了, 感冒了,感冒了。 小汤姆感冒了。 他今天早上待在床上。
视频
点击“Listen and number”， 跟我一起读吧！
Listen and number
4
2
1
3
5
视频
点击“Read and tick or cross”，跟我一起读吧！
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
陕旅版小学英语五年级下册《Unit7IHaveaHeadache》word教案
3、分段播放录音，帮助学生完整回答问题，并讲解疑难点。
(2)巩固活动
1、教师再次播放录音，要求学生翻开书跟读对话，并提醒学生注意正确模仿录音中人
物的语音语调。
2、学生齐读对话，教师注意纠正错误的语音语调。
教师装作不舒服：
T: I'm not very well today. I need go to see a doctor.
2、新课导入
教师继续借助Part A Warmi ng-up: Th ink and an swer的话题导入新课。
一、课程展示(Presentation)
(一)新课展示Part A Lets learn
3、将学生分成两大组，分角色朗读对话。
4、学生带上人物头饰，借助教师所准备的实物电话两人一组表演对话，教师可要求学生为对话多 加入一些以前所学的日常用语，使对话内容更加丰富完整，培养学生良好的英语对话习惯和思维。
三、当堂练习（Practice Activities）
1、Part B Play a game
课题
Unit7I Have a Headache
教 学 目 标
知识与能力
1、能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
作业设计：朗读并背诵Let s talk部分内谷。
教学反思及思想教育成效：
课题
Unit7I Have a Headache
陕旅版五年级英语下册Unit 7 I Have a Headache Part A
Part A
陕旅版·五年级下册
Let’s chant
What, what, what’s the matter? What, what, what’s the matter? I have a headache. I have a headache. What, what, what’s the matter? What, what, what’s the matter? I have a toothache. I have a toothache. What, what, what’s the matter? What, what, what’s the
课程
Mom: Don’t worry about them. I will call your
teacher and tell her about it.
Colin: Thank you, Mom.
担心；担忧
打电话
Watch & act
Language points
1. What’s wrong with you? 你怎么了？ 由what 引导的特殊疑问句。常用于在看到
Let’s review
Let’s fill
have a cold
have a fever
Healthy problems
have a cough
have a headache
have a toothache
have a stomachache
你说我做
see a doctor
have a fever
Situation 2
A: What’s wrong? B: I _f_e_e_l_ very bad. I have a __s_to_m__a_c_h_a_c_h_e__. A: Oh, you look ill. You’d better
五年级英语下册 unit7 i have a headache教案 陕旅版
Unit7 I Have a Headache【单元总目标】本单元的话题是健康。
重点学习I feel very bad today. What’s wrong with you / him? I have / He has a ... You’d better take him to see a doctor.以及祈使句等句型结构。
谈论引起人们身体不适的几种常见疾病以及生病后的一些基本建议。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时主要完成Part A中Let’s learn部分的词汇教学；第二课时以Part A中Let’s talk部分的会话为主，通过对词汇的复习和巩固，学习如何就引起对方身体不适的疾病进行问答，进一步学习祈使句和由will引导的一般将来时态的句型；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习就引起第三方身体不适的疾病进行问答，并初步了解在英语中打电话的方式；第四课时以Part B中Read the words部分的语音教学为主要内容，并在综合复习的基础上，通过各种活动来检测和评价学生的学习效果。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, havea stomachache, see a doctor, look ill, stay in bed, have a rest, call a doctor二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —I feel very bad today.—What’s wrong with you? .—I have a ...—Just stay in bed. I will call the doctor.2. Don’t worry about... I will call...3. —What’s wrong with him?—He has a ...—I’m sorry to hear that. You'd better take him to see a doctor.4. Please tell him not to worry about his lessons and have a good rest.三、了解字母组合th在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。
五年级英语下册 unit7 i have a headache教案 陕旅版完美版
Unit7 I Have a Headache【单元总目标】本单元的话题是健康。
重点学习I feel very bad today. What’s wrong with you / him? I have / He has a ... You’d better take him to see a doctor.以及祈使句等句型结构。
谈论引起人们身体不适的几种常见疾病以及生病后的一些基本建议。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时主要完成Part A中Let’s learn部分的词汇教学；第二课时以Part A中Let’s talk部分的会话为主，通过对词汇的复习和巩固，学习如何就引起对方身体不适的疾病进行问答，进一步学习祈使句和由will引导的一般将来时态的句型；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习就引起第三方身体不适的疾病进行问答，并初步了解在英语中打电话的方式；第四课时以Part B中Read the words部分的语音教学为主要内容，并在综合复习的基础上，通过各种活动来检测和评价学生的学习效果。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, havea stomachache, see a doctor, look ill, stay in bed, have a rest, call a doctor二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —I feel very bad today.—What’s wrong with you? .—I have a ...—Just stay in bed. I will call the doctor.2. Don’t worry about... I will call...3. —What’s wrong with him?—He has a ...—I’m sorry to hear that. You'd better take him to see a doctor.4. Please tell him not to worry about his lessons and have a good rest.三、了解字母组合th在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。
陕旅版英语五年级下册第七单元《 I have a headache》Unit7第二课时PPT课件
我只是想和你谈谈。
stay /steɪ/ 停留;保持
【短语】 stay at home 待在家里 【例句】Could you stay for a while?
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。