中班语言教学设计：云彩和风儿
中班语言云彩和风儿教案7篇
中班语言云彩和风儿教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言《云彩和风儿》精选5篇
中班语言《云彩和风儿》精选5篇幼儿园教案《云彩和风儿》篇一活动目标：1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动重难点：重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感难点：尝试用"风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……"句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达活动准备：物质准备：多媒体课件、优美背景音乐（幼儿园PPT课件制作请点击）经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对"风吹云变"现象有一定的感知和了解活动过程：【开始部分】向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。
【基本部分】1、完整欣赏散文诗结合课件，教师有感情配乐朗诵。
2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。
3、朗诵散文诗（1）结合课件朗诵教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。
（2）结合背景音乐，有感情朗诵教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。
4、通过游戏"云彩和风儿"，进行散文诗的仿编（1）引导幼儿用"风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物），拿着……，在做……"句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。
（2）进行游戏"云彩和风儿"，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。
教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。
5、分组表演《云彩和风儿》请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。
中班语言教案风儿和云彩
中班语言教案风儿和云彩中班语言教案风儿和云彩在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的中班语言教案风儿和云彩，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言教案风儿和云彩1活动目标：1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、配乐散文磁带，录音机，课件。
2、字卡：“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
活动过程：一、猜谜引入。
1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。
师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?(评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。
) 谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。
师：说说看为什么是云呢?(云在天空中，它的身体轻轻的)(评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。
)2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。
师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。
我们一起来说说。
(云)云彩的云，白云的云。
(评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。
)二、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢?(幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。
)教师出示幼儿讲到的图片。
小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样?(评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。
在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。
幼儿园中班语言云彩和风儿教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言云彩和风儿教学设计一、教学目标知识目标1.学习认识与理解语言云彩和风儿的概念；2.掌握使用语言云彩和风儿的方法和技巧；3.养成良好的言语习惯，提高口语表达能力；4.解释、发表自己的意见、想法和情感，促进社交交流。
能力目标1.培养幼儿的观察、思考和分析能力；2.培养幼儿的语言表达技巧；3.培养幼儿使用语言云彩和风儿与他人交流的能力。
情感目标1.培养幼儿热爱表达、交流的情感；2.培养幼儿养成习惯，从小培养自己良好的语言能力；3.培养幼儿积极参与、自信表达的情感。
二、教学重点与难点教学重点1.认识语言云彩和风儿的概念；2.掌握使用语言云彩和风儿的方法和技巧；3.培养幼儿的语言表达技巧。
教学难点1.引导幼儿主动表达；2.建立良好的口头交流氛围。
三、教学准备1.相关教材资料；2.语言云彩和风儿图片等相关素材；3.PPT制作教具；4.能够组织园内或班级内观察、分析、讨论、交流等教学活动；5.教师需要准备下面的材料：录音机、白板、彩笔、纸张、贺卡、相框、气球、喜卡、鲜花等。
四、教学过程时间内容方法10分钟导入〇播放关于语言云彩和风儿的动画片，启发幼儿对“语言云彩”“风儿”概念的认识和了解〇教师引导幼儿先说出几句话，然后强调语言的重要性，并加以讲解20分钟学习并使用语言云彩〇教师将两张海报放在讲台两端，并用黑板笔标明“语言云彩”和“风儿”的字样。
“语言云彩”欢迎幼儿用美丽的语言云彩来装饰它，“风儿”欢迎幼儿用动听的话语来吹动它。
〇教师组织幼儿和齐欣赏海报的美丽画面，并指导幼儿自己做栩栩如生的语言云彩与风儿，设计自己的语言云彩与风儿所表达的内容，让幼儿用自己的语言装饰语言云彩和风儿，并进行展示。
〇教师鼓励幼儿在交流中使用语言云彩和风儿。
30分钟制作语言卡〇教师向幼儿介绍名片，并询问：这张卡片可能写给谁？干什么用？〇编写语言卡，邀请幼儿写上一句心情短语，并和周围的小朋友转达心情，在交流中学习用简洁、生动、易懂的语言表达自己的想法和感受。
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》一、课程目标•能听懂故事《云彩和风儿》的内容，理解其中的情境。
•通过绘画和模仿风儿、云彩的方式，加深对故事中人物的了解。
•能用简单的语言表达对故事的感受和理解。
二、教学准备1.故事《云彩和风儿》，绘本或手绘故事图。
2.画笔、彩笔、填色笔、蜡笔等绘画工具。
3.记录学生情绪和反应的工具，如笔记、录音机等。
4.班级音箱、音乐播放器。
5.乐器，如小锣、小鼓等。
三、教学步骤1. 导入活动（5分钟）1.通过提问激发学生对天气的记忆和想象，如：“今天天气怎样？”“昨天天气怎样？”2.引出故事主题：“我们今天要讲一个关于天气的故事，你们想听吗？”3.展示《云彩和风儿》的封面或第一幅图，引导学生慢慢进入故事情境。
2. 讲述故事（15分钟）1.给学生自由欣赏故事图或阅读绘本，让他们先感受故事的氛围。
2.讲述故事，并在讲述中适当加入描写和表情，让孩子们能体验到故事中的情境和情感。
3.帮助学生理解故事，即：“云彩想去旅游，风儿帮助云彩实现了梦想，并也成为云彩的好朋友。
”4.设置提问，让学生回忆故事情节和细节，如：“云彩和风儿做了什么？”“他们是不是好朋友？”“你最喜欢故事中的哪一个角色？”3. 绘画活动（20分钟）1.给学生时间自由绘画，画出故事中的人物和场景。
2.讲解绘画技巧，如：“画风儿时要画出身体、手和脚”、“画云彩时可以用很多不同颜色的笔画出云朵的轮廓”等。
3.帮助学生完成绘画，指导他们选择绘画颜料，如：“喜欢哪些颜色？为什么？”4.让学生把绘画在课堂上展示给同学和老师，学生可以在自我介绍的时候向大家介绍他们的绘画作品和理念。
4. 乐器活动和表演（10分钟）1.在听故事的时候让学生有机会接触到乐器。
2.给学生分配铃鼓等乐器，唱一首简单的歌曲，如：“风儿哥哥”等。
3.让学生模仿故事中的人物，如：跳舞、散步等动作，加深学生对故事情境的体验，同时也可以锻炼学生的语言表达和动手能力。
5. 反思和收尾（5分钟）1.引导学生分享在教学活动中的收获和感受，如：“我尝试用好多颜色画云彩，我觉得好好看！”、“我真的喜欢这个故事，因为我会做风儿和云彩！”2.提醒学生故事中表现的云彩和风儿，以及他们理解的“友情是什么”，让孩子们感受到内心的美好和健康。
中班教案云彩和风儿
中班教案云彩和风儿【篇一：中班语言云彩和风儿】银河幼儿园教学设计方案附：云彩和风儿天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，展开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
【篇二：中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》】中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》【活动目的】1、2、感受诗歌中云彩奇异变化的美妙意境，激发对诗歌的爱好和对大自然的热爱。
初步尝试模仿作品的语言和结构模式，想象和仿编新的诗句。
【活动准备】经验准备：事先带幼儿到户外观测云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象。
了解船的结构，知道什么是桅杆、风帆，它们都有什么作用。
物质准备：教师演示课件、背景音乐。
【活动过程】一、说一说、看一看，唤醒幼儿有关云彩的已有经验。
师：小朋友，你们都见过天上的云彩，谁来告诉大家，天上的云彩是什么样的呢？为什么云彩会不断地变化？是谁，使云彩发生了变化呢？二、多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境。
（一）教师完整朗诵诗歌，幼儿了解诗歌名字，感受云朵千变万化的趣味美。
师：今天，老师带来了一首好听的诗歌，让我们一起来听一听。
（二）借助ppt课件再次完整朗诵，引导幼儿理解诗歌内容师：诗歌的名字叫什么？在这首诗歌里，风儿吹呀吹，把云彩变成了什么？（三）借助图谱分段朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌语言美。
师：是啊，天上的云彩千变万化，变成小白船、变成狮子、变成金娃娃，诗歌里又是怎么说它们的？让我们再仔细地听一听。
1、朗诵第一部分，帮助幼儿理解词汇：竖起桅杆、扬起风帆。
师:谁能用诗歌里的话说一说，诗歌里的小白船是什么样子的？什么叫竖起桅杆？为什么要扬起风帆？（帮助幼儿理解：竖起桅杆、扬起风帆）2、朗诵第二部分，帮助幼儿理解诗歌的情感。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解云彩和风儿的特点，知道它们之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心，激发他们探索大自然的欲望。
二、教学内容1. 云彩：让幼儿观察云彩的形状、颜色和变化，了解云彩是由水蒸气组成的。
2. 风儿：让幼儿感受风儿的存在，了解风儿是由空气流动形成的。
3. 云彩和风儿的关系：让幼儿知道云彩和风儿相互影响，风儿可以帮助云彩移动，云彩也可以变成不同的形状。
三、教学准备1. 图片：准备一些云彩和风儿的图片，以便幼儿观察和表达。
2. 实物：准备一些气球或海绵，模拟云彩和风儿的关系。
3. 故事：准备一个关于云彩和风儿的故事，引导幼儿理解和想象。
四、教学过程1. 导入：让幼儿观察天空，引导他们发现云彩和风儿的存在。
2. 认识云彩：展示云彩的图片，让幼儿观察云彩的形状、颜色和变化，了解云彩是由水蒸气组成的。
3. 感受风儿：让幼儿闭上眼睛，感受风儿的存在，了解风儿是由空气流动形成的。
4. 云彩和风儿的关系：通过实物演示，让幼儿了解风儿可以帮助云彩移动，云彩也可以变成不同的形状。
5. 故事分享：讲述一个关于云彩和风儿的故事，引导幼儿理解和想象。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，观察天空中的云彩和风儿，并与家长分享他们所学到的知识。
2. 延伸：开展户外活动，让幼儿在自然环境中感受云彩和风儿的变化，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
六、教学策略1. 采用图片观察、实物演示和故事讲述等多种教学手段，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 通过问答、讨论等形式，促进幼儿的思维发展和表达能力。
3. 利用户外活动，让幼儿亲身感受云彩和风儿的变化，增强他们的实践能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对云彩和风儿的认识程度。
2. 关注幼儿在户外活动中的表现，评估他们对自然环境的观察和表达能力。
中班教案云彩和风儿
中班教案云彩和风儿篇一：中班语言云彩和风儿语言云彩和风儿活动目标：1.欣赏散文，能大胆想象云彩变化的景象，体验想象的乐趣。
2.尝试按照散文的句式进行仿编，用较连贯的语言描述云彩的新变化。
3.喜欢观察云彩，对云彩的变化产生兴趣。
活动准备：1.经验准备：幼儿平时观察过天上云彩的变化。
2.物质准备：根据散文内容自制的图标。
供幼儿绘画图标的空白卡纸、勾线笔人手一只。
活动过程：1.谈话“云彩和风儿”，激发幼儿欣赏散文的兴趣。
提问：你看过天上的云彩吗？云彩像什么？幼儿大胆地把云彩想象成各种事物。
教师：天上的云彩真有趣，风儿一吹，云彩就变成了各种有趣的事物，云彩会变成什么呢？2.欣赏散文《云彩和风儿》，感知散文的句式特点。
教师有感情的朗诵散文一遍。
提问：为什么说风儿能干？风儿吹儿吹，云彩会变成什么呢？教师根据幼儿的回答呈现散文中的小白船，大狮子和胖娃娃的图标。
引导幼儿进一步感知散文的句式特点。
提问：小白船是什么样子的？小船怎么了？大狮子是什么样子的？它在做什么？胖娃娃呢？它在干什么？幼儿看图标朗诵散文1-2遍，重点朗诵散文的中间部分：云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃部分。
3.幼儿尝试按照散文的句式进行仿编。
教师：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，吹儿吹，云彩还会变成什么样子呢？它是什么样子？会做哪些事情？教师鼓励幼儿大胆想象云彩的变化，并引导其用较连贯的语言描述。
教师用简笔画的方式记录幼儿仿编的内容，呈现在原散文图标旁，引导幼儿讲一讲，说一说。
4.幼儿用简笔画的方式，记录仿编内容。
教师：吹儿吹，云彩还会变成哪些有趣的事物呢？它是什么样子？会做哪些事情？你可以先把云彩的变化画在空白纸上，在说给朋友听。
幼儿独立仿编一句话，说说云彩的新变化，用简笔画的方式记录在纸上。
将幼儿仿编内容展示在黑板上，组成长长的散文。
师生共同朗诵这篇长长的散文，感受仿编的成功与快乐。
附散文诗：云彩和风儿天上的云彩，真有趣；天上的风儿，真能干。
云彩和风儿中班教案7篇
云彩和风儿中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案：云彩和风儿
中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标1. 感受散文诗的美，能正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
2. 理解散文诗的内容，知道云彩和风儿的特点。
3. 能用完整的句子讲述散文诗的内容，积极与同伴交流。
二、教学重点、难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
2. 教学难点：理解散文诗的内容，知道云彩和风儿的特点。
三、教学准备1. 物质准备：散文诗课件、云彩和风儿的图片。
2. 经验准备：幼儿有过观察云彩和风儿的经验。
四、教学过程1. 导入：引导幼儿观察天空，谈论云彩和风儿。
2. 散文诗欣赏：播放散文诗课件，引导幼儿认真倾听，感受散文诗的美。
3. 散文诗内容理解：教师带领幼儿一起回顾散文诗的内容，帮助幼儿理解云彩和风儿的特点。
4. 朗诵散文诗：教师引导幼儿正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
五、作业设计1. 回家后，与家长一起观察天空，谈论云彩和风儿的变化。
2. 家长协助幼儿用完整的句子讲述散文诗的内容。
六、教学评价1. 评价幼儿是否能正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
2. 评价幼儿是否能理解散文诗的内容，知道云彩和风儿的特点。
3. 评价幼儿是否能用完整的句子讲述散文诗的内容，与同伴积极交流。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行云彩和风儿的绘画活动，发挥幼儿的想象力，创作出自己心目中的云彩和风儿。
2. 开展户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿，加深对云彩和风儿的理解。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习情况，对幼儿进行及时的引导和帮助。
在朗诵环节，可以适当引导幼儿运用表情、动作等表现散文诗的情感。
在作业设计中，要注重家长的参与，引导幼儿与家长共同完成作业。
九、教学计划本节课结束后，下一节课可以继续进行云彩和风儿的教学活动，可以组织幼儿进行云彩和风儿的科学实验，让幼儿了解云彩和风儿的相关科学知识。
十、教学资源1. 散文诗课件：用于播放散文诗，引导幼儿欣赏。
2. 云彩和风儿图片：用于帮助幼儿理解散文诗内容。
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中班语言教学设计：云彩和风儿
【教育目标】
1、帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
【活动准备】
幻灯片—云的形态。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣。
1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来！今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗？
2、请小朋友仔细观察：
看看窗外的天上有什么？
大树的叶子为什么会动？
二、观看后交流。
1、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）
你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。
）
2、大树的叶子为什么会动？
（启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。
）
三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。
1、教师有感情的朗诵。
提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）
2、配乐诗朗诵。
老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。
（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？
（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？
用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。
（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）
3、集体跟着老师朗诵散文诗。
（1）引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
（2）请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？
用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。
四、欣赏—云的形态。
通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。
附散文：云彩和风儿
天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。