冀教版小学三年级下册英语教案
最新冀教版三年级下册英语教案(全册 共73页)
最新冀教版三年级下册英语教案（全册共73页）目录Lesson 1 On the FarmLesson 2 Cats and DogsLesson 3 Fish and BirdsLesson 4 Horses and RabbitsLesson 5 where?Lesson 6 Can I Help You?Lesson 7 At the zooLesson 8 Tigers and BearsLesson 9 How Many？Lesson 10 Where Do they live?Lesson 11 What Do they Eat?Lesson12 the Clever MonkeyLesson 13 I’m Hungry!Lesson 14 Would You Like Some Soup ?Lesson 15: What’s Your Favourite Food?Lesson 16 Breakfast,Lunch and DinnerLesson 17 What’s for Breakfast?Lesson 18 the Magic StoneLesson 19 I like Fruit!Lesson 20 Hamburgers and Hot DogsLesson 21 In the RestaurantLesson 22 How Much Is It?Lesson 23 How Much Are the y?Lesson 24 A Little MonkeyLesson 1 On the Farm一. 教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a.2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this?—It’s a …二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
冀教版三年级英语下册教案
Lesson 1 On the Farm一. 教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a.2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this?—It’s a …二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：1.GreetingsT: Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, Miss Wang…T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK?S: OK!(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
)2.Review the animalsStep1. Show the animals.T: Do you want to visit Old MacDonald?Now, let’s go to his farm.（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。
）T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.Ss: Hello, MacDonald!T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are these?Step2. Ask and answer to review the animals.T: What’s this?Ss: It’s a sheep/cow/pig…板书：—What’s this?—It’s a pig.Ask the student to spell the important words.Step3.Practice in pairs and present the dialogues.What’s this? It’s a…Step4.Play games（课件展示游戏）1. What’s missing?2. Match the animals and the pictures.Step5.Take out the text paper and finish number 1.(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
冀教版小学英语三年级下册教案
三年级英语教案Lesson 1教学设计Step 1定向：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：farm, farmer, pig, cow, sheep2. 能理解并口头运用句子：What’s this? It’s a ______.3. 能唱本课歌曲。
4. 乐于模仿，敢于开口。
5. 注意倾听，积极思考。
Step 2自学：本课所认识的单词Step 3交流：1.T: Today let’s go to a farm. (简单用汉语介绍一下西方国家的农场，体会中西方的差异)观看教学光盘，思考What’s on the farm?Watch again, follow to read, introduce the new words. （教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。
）What’s this? It’s a ______.farm----farmer work-----workerdrive------driver teach------teacher(让学生仔细观察四组词，从中发现一些规律：末尾加er 就成了从事这项工作的人。
) pig, big, sit, sixcow, how, nowsheep, three, knee, feel（让学生试着读这些词，体会划线部分的发音，简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则。
）2.T：What color is the pig/ cow/ sheep?S: It’s _______.T: black sheep 害群之马T: What animal do you like? pig, cow or sheep, why?(学生可以用汉语回答为什么，这样使交流更真实更有意义，)1.Listen to the song and follow to sing.(教师可以先教给学生各种动物不同的叫声，让学生模仿。
)Step 4答疑：1.回答问题，What’s on the farm?2. What do you see?Step 5检测：Point to the words:五张单词卡片贴到黑板上，男女生比赛，各派代表听老师指令，看谁最快指出来。
冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册教案(教学设计)
冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册教案(教学设计)一、课程背景本教案是为冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册编写的教学设计。
该教材是根据国家英语课程标准和小学英语教学大纲编写而成，适用于三年级学生。
二、教学目标1. 通过该教案的教学，学生将能够掌握三年级下册所涉及的英语知识和技能。
2. 学生将能够在听、说、读、写的各方面有所提高，积极参与课堂活动。
3. 学生将了解一些英语国家的传统文化和俗。
三、教学内容本教案所设计的教学内容涵盖了冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册中的各个单元，包括但不限于以下内容：- 单词和词组的研究与运用- 句子的构造和语法规则的研究- 对话和短文的理解和表达- 听力和口语训练- 阅读和写作能力的培养- 文化和社交知识的研究四、教学方法本教案将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实的生活情境，激发学生的兴趣和主动研究的欲望。
2. 合作研究法：鼓励学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，丰富课堂内容，增强学生的研究体验和理解能力。
4. 游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的记忆力和应用能力。
五、教学步骤本教案将按照以下步骤进行教学：1. 课前准备：教师检查教具和教材，准备好所需的多媒体设备。
2. 导入新课：教师通过引导学生回忆已学内容，激发学生对新课的兴趣和思考。
3. 探究研究：教师组织学生进行小组活动或互动讨论，引导他们积极探究和研究新知识。
4. 实践运用：教师设计各种语言实践活动，让学生在实际情境中运用所学内容，提高他们的语言表达能力。
5. 反思总结：教师与学生一起回顾本堂课的研究内容，并进行合理的反思和总结。
6. 课后作业：教师布置相应的课后作业，巩固学生所学内容，促使他们进行自主研究。
六、教学评估本教案将采用以下评估方式：1. 课堂观察：教师通过观察学生的表现和参与情况，评估他们对所学内容的掌握程度。
三年级英语下册全册教案(冀教版)
lesson 1 i’m hungry!一、教学目标：知识目标:1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：（2）师生同唱“i love you”，（可以边做动作边唱）3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
ss: eat.ss: drink.小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
10、课后练习：（一）、连线：eat、 drink、 food(二)、选词填空：a、 eatb、 drinka、hungryb、thirsty六、板书lesson 1 i’m hungry!hungry→eatthirsty→drinktablefood七、课后反思：table food，table food，let’s eat, let’s drink.教学目标：知识目标：能力目标：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标：保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。
教学重点、难点：本课的八个单词和句子。
教学媒体：录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。
教学过程：1. greeting.（视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。
歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
）（通过反复朗读加深对单词的记忆。
）（通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。
）game time:(2)use the things around you（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。
冀教版小学英语三年级下册教案
三年级英语教案Lesson 1教学设计Step 1定向：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：farm, farmer, pig, cow, sheep2. 能理解并口头运用句子：What’s this? It’s a ______.3. 能唱本课歌曲。
4. 乐于模仿，敢于开口。
5. 注意倾听，积极思考。
Step 2自学：本课所认识的单词Step 3交流：1.T: Today let’s go to a farm. (简单用汉语介绍一下西方国家的农场，体会中西方的差异)观看教学光盘，思考What’s on the farm?Watch again, follow to read, introduce the new words. （教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。
）What’s this? It’s a ______.farm----farmer work-----workerdrive------driver teach------teacher(让学生仔细观察四组词，从中发现一些规律：末尾加er 就成了从事这项工作的人。
) pig, big, sit, sixcow, how, nowsheep, three, knee, feel（让学生试着读这些词，体会划线部分的发音，简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则。
）2.T：What color is the pig/ cow/ sheep?S: It’s _______.T: black sheep 害群之马T: What animal do you like? pig, cow or sheep, why?(学生可以用汉语回答为什么，这样使交流更真实更有意义，)1.Listen to the song and follow to sing.(教师可以先教给学生各种动物不同的叫声，让学生模仿。
)Step 4答疑：1.回答问题，What’s on the farm?2. What do you see?Step 5检测：Point to the words:五张单词卡片贴到黑板上，男女生比赛，各派代表听老师指令，看谁最快指出来。
冀教版英语三年级下册教案
教学内容Lesson 1 On the farm教学目标知识与技能目标：1.能听懂、会说并书写单词:farm farmer pig cow sheep a .2.能认读理解句子:What’s this? It’s a ….3.欣赏并试唱儿歌:Old Macdonald had a farm.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口。
积极参与各种学习活动，在小组活动中与其他同学积极配合。
学习策略目标：课堂活动中，注意倾听，积极思考，积极运用所学的英语进行表达和交流。
教学重难点重点:能说出以上单词、句子. 难点:会正确书写以上单词.课前准备多媒体课时安排1课时学生先修内容1.学生听读第一课内容，跟读本课单词。
2.预习本课课文，理解意思，画出不会的单词。
3.找出本课重点句型。
教学过程二次备课一、激趣导入引起意向T:Hello ,boys and girls.S:Hello,Miss Li.T:Let’s sing a song,Old MacDonald Hand a Farm. OK?S:OK!二、自主学习检查先修1.检查单词，找学生读一读。
2.复习句子：What’s this?It’s a ......(用身体部位、文具用品等提问，学生回答）三、合作学习交流展示(课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。
)1.T:Look!Old McDonald is coming! Say hello to him.Ss: Hello, MacDonald!2.T:Look!There are a lot of animals on his farm,What are these?3.Ask and answer to review the animals.T: What’s this?Ss: It’s a sheep/cow/pig…4.学生互相问答，然后上台展示。
5.Little teacher.四、点拨指导总结提高What’s this？是一个特殊疑问句，完整形式是What is this？回答要用It’s a/an___.sheep sheep a sheep, It’s a sheep.Sheep绵羊很特殊，单复数一个样。
冀教版小学三年级英语下册全册教学设计
冀教版小学三年级英语下册全册教学设计冀教版小学三年级英语下册全册教学设计冀教版三年级下册英语教案篇一：冀教版小学三年级英语下册全册教学设计Lesson1I’mHungry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。
Iwantto(eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson1）Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）（2）Guessingwords.（猜单词）Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,s aytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)Step7、(板书Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Lesson5 Breakfast Lunch and Supper一、教学目标1、知识目标(1) 能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfast lunch supper(2) 能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：My favourite food is ________.2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……二、教学重难点(1)My favourite food is ________.(2)breakfast、 lunch 、supper学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程Part1:Greetings!(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:Warming-upSing a song: I get up in the morning (见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。
)Part3:Review利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。
很好的做到温故知新！I like________. (微笑，点头)I don’t like________.（皱眉，摇头）Part4:New Concepts（１）做游戏Colour Point （出示食物大挂图）利用食物大挂图中颜色，做此游戏。
Point to red , point to blue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。
然后自然的导出以前所作游戏。
T: What’s your favourite colour?S1:Blue.What’s your favourite colour?S2:Red.What’s your favourite colour?…………让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更五、板书Lesson5 Breakfast Lunch and Supperbreakfast、 lunch 、supperMy favourite food is ________Lesson 6 What’s for breakfast?教学目标：一、知识与技能：认知词汇juice eggs bread toast and jam porridge cereal 能够运用句子I like ____ for breakfast.进行问答。
二、过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作，给学生更多的交流机会。
运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学重难点：理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化，介绍早餐。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
教学过程：一、Class opening and review.1、Greating .Hello , boys and girls ! Did you eat your breakfast?2、ReviewI like ____. I don’t like ____.二、New concepts1、What’s this ?I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’sfor breakfast？Look, ask and answer“What’s this？”.出示实物及图片，演示词汇juice eggs bread toast and jam Listen to the radio ,read these words a few time.Play “What’s missing？”2、Porridge or cereal?(1). 利用手偶演示板书I like ____ . I like ____ for breakfast.(2). Ask and answer in pairs.What would you like for breakfast ?I like ___ for breakfast.(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
In Canada , we eat cereal for breakfast.It comes in a box.I put milk and suger on it .(4).Play the audiotape as the students follow in their books.(5). 小组创编对话 use these sentences:I like ___ for breakfast. Would you like some ____ ？Yes, please.\No, thanks.I put ___ on it.It’s delicious!三、Class closing《活动手册》板书：Lesson 6 What’s for breakfast?juice eggs bread toast and jamWhat’s for breakfast?I like ____ .I like ____ for breakfast.Lesson 7 What’s for lunch?教学目标：四、知识与技能：认知词汇sandwich milk dessert cookies ice cream cake 四会单词 juice 回答问句What’s for___?能理解会唱本课英文歌曲“It’s time for lunch”。
五、过程与方法：学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。
运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。
六、情感态度与价值观：提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
培养学生的文化意识，扩展知识面。
教学重难点：理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
教学过程：二、Class opening and review.1、Greating .Hello , boys and girls ! How are you today ?Sing an English song you like best.2、Review ask and answerWould you like some ____ ?I like\eat ___ for breakfast.What about you？二、New concepts3、Lunch-time(1).T:I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast.What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch?(2).Look, ask and answer“What’s this？”.出示实物及图片，演示词汇sandwich milk juice(3).Listen to the radio ,read these words a few time.(4).Practice in groups:I like ___ .I don’t like___ .What’s for lunch? I like ___ for lunch .4、What’s for dessert?(1). 教师介绍西方饮食习惯。
引出dessert(2). 出示实物及图片，介绍学习词汇cookies ice cream cake(3) Ask and answer in pairs.What’s for dessert?\What would you like for dessert ?I like ___ for dessert.三、Let’s sing a song.Listen and introduce:It’s time for lunch.Point to each picture as read all the sentences with the song.Sing after the tape and do actions together.七、展示活动小组创编对话I like ___ for breakfast\lunch\supper\dessert.或唱(改编)本课歌曲It’s time for lunch.三、Class closing《活动手册》板书： Lesson 7 What’s for lunch?sandwich milk juice What’s for lunch?Dessert: It’s time for lunch.cookies ice cream cakeLesson 8 Again , please!教学目标：一、知识与技能：能够听、说、读、写本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat evening 数词11-15会唱本单元英文歌曲“It’s time for lunch”。
二、过程与方法：运用游戏，调动学生积极参与。
创设情境，创编对话。
三、情感态度与价值观：小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
教学过程：一、Greating .（1）Free talk.How are you ? How old are you ?What’s this ? Do you like ____ ?How many ____ ?What’s for breakfastlunchsupper？（2）Sing an English song you dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。