2.2基因在染色体上
高中生物第二册 2 2基因在染色体上 同步练习(含解析)
高中生物人教版（2019）必修二2.2基因在染色体上同步练习一、单选题1.基因遗传行为与染色体行为是平行的。
根据这一事实作出的如下推测，哪一项是没有说服力的（）A. 受精完成后基因和染色体由单个恢复成对B. 每条染色体上载有许多基因C. 同源染色体分离导致等位基因分离D. 非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组2.摩尔根验证“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因”的实验是（）A. 亲本白眼雄果蝇与纯合红眼雌果蝇杂交，F1都是红眼果蝇B. F1雌雄果蝇相互交配，F2出现白眼果蝇，且白眼果蝇都是雄性C. F1中的红眼雌果蝇与F2中的白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇中，红眼和白眼各占一半D. 野生型红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配，子代只有红眼雌果蝇和白眼雄果蝇3.在人类探明基因神秘踪迹的历程中，最早证明基因位于染色体上的是( )A. 孟德尔的豌豆杂交实验B. 萨顿的蝗虫实验C. 摩尔根的果蝇杂交实验D. 人类红绿色盲研究4.下列不能说明基因与染色体存在平行关系的是（）A. 在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在B. 成对的基因与同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方C. 非等位基因自由组合，非同源染色体也有自由组合D. 基因在染色体上呈线性排列5.如图为某雌果蝇体细胞染色体示意图，下列叙述错误的是（）A. 图中含有4对同源染色体B. 该果蝇的原始生殖细胞中含有8条染色体C. 基因型为BbX D X d的个体能产生4种配子，且比例为1∶1∶1∶1D. 若该果蝇的一个卵原细胞产生的一个卵细胞的基因型为cX D，则同时产生的第二极体的基因型为CX D、CX d、cX d6.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，孟德尔利用该方法发现两大遗传定律，被称为遗传学之父。
下列有关叙述正确的是：（）A. 豌豆的黄色子叶与绿色豆荚是一对相对性状B. 测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质C. 孟德尔设计测交实验并预期实验结果，属于假说—演绎法的演绎推理过程D. 萨顿应用与孟德尔相同的研究方法，得出推论：“基因在染色体上”7.基因与染色体行为存在明显平行关系，下列不能为这一观点提供证据的是()A. 在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的B. 基因不仅存在于细胞核中，也存在于线粒体、叶绿体中C. 在配子中成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一条D. 受精卵中成对的基因分别来自父方和母方，染色体也是如此8.关于孟德尔的豌豆杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验,叙述正确的是（）A. 前者遵循分离定律,后者不遵循B. 前者相对性状易区分,后者不易区分C. 前者的结论对后者得出结论有影响D. 前者使用了假说一演绎法，后者使用了类比推理法9.下列对有关概念的叙述，正确的是（）A. 相对性状指生物同一性状的不同类型，例如牛的细毛与短毛B. 位于一对同源染色体同一位置上的基因即为等位基因C. 所有的基因都与染色体的行为存在着明显的平行关系D. 表现型是指生物个体表现出来的性状，受基因型控制10.在探索遗传本质的过程中，下列科学发现与研究方法相一致的是（）①1866 年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”③1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上A. ①假说一演绎法②假说一演绎法③类比推理法B. ①假说一演绎法②类比推理法③类比推理法C. ①假说一演绎法②类比推理法③假说一演绎法D. ①类比推理法②假说一演绎法③类比推理法11.萨顿在研究蝗虫染色体形态和数目时，发现基因和染色体的行为存在着明显的平行关系，下列说法不能说明这种关系的是（）A. 非同源染色体自由组合时，所有非等位基因也自由组合B. 如果基因型为Aa的杂合子一条染色体缺失，则杂合子可能表现隐性性状C. 基因型为Aa的杂合子形成配子时，基因数目减半，染色体数目也减半D. 基因型为X A Y a的个体，A基因来自母方，a基因来自父方，X染色体来自母方，Y染色体来自父方12.果蝇的眼色由一对等位基因（A、a）控制，在纯种暗红眼（♀）和纯种朱红眼（♂）的正交实验中，F1只有暗红眼；在纯种暗红眼（♂）和纯种朱红眼（♀）的反交实验中，F1雌性全为暗红眼，雄性全为朱红眼。
2.2《基因在染色体上》课件(人教版必修2)
相对应的等位基因。
3.果蝇的红眼(W)对白眼(w)为显性，让红眼果蝇与白眼果蝇 交配，其后代红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶白眼 雌果蝇=1∶1∶1∶1，则亲代中红眼果蝇的基因型是( A.XWXw B.XwXw C.XWY D.XwY )
【解析】选A。果蝇的红眼(W)和白眼(w)基因位于X染色体上。 红眼果蝇与白眼果蝇交配，后代有 4种性状表现，则红眼果
明的，而且通过基因行为与染色体行为的平行关系也得不出 这一结论。
2.下列各项中，能说明基因和染色体行为存在平行关系的是
( ①基因在染色体上呈线性排列 ②体细胞中基因、染色体成对存在，子细胞中二者都是单个 存在 ③成对的基因、染色体都是一个来自母方，一个来自父方 ④非等位基因、非同源染色体形成配子时自由组合 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ )
【自主解答】(1)由题图可知控制长翅与残翅、直翅与弯翅 这两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上，因此，基
因A和a、b和b的遗传不遵循基因的自由组合定律。(2)位于
非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，所以当一个 精原细胞在减数第一次分裂的后期同源染色体分离时，位于 同一对同源染色体上的A和a、b和b表现为连锁，与位于另一 对同源染色体上的等位基因D、d表现为自由组合，最终产生 的精细胞有2种基因型：AbD、abd或Abd、abD。(3)该昆虫细 胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的染色体是一套，随之带 有的基因是A、a、b、b、D、d。(4)在昆虫体内存在有丝分
性果蝇全部为白眼性状。
二、非选择题(共10分) 6.已知果蝇红眼对白眼为显性，其基因位于X染色体上，用A 或a表示。如图表示果蝇的减数分裂过程，请回答：
(1)图Ⅱ的细胞名称是_____。 (2)若图示的果蝇与白眼果蝇杂交，后代中出现了红眼，请
2014年高考一轮复习必修2 2.2基因在染色体上
三、高考真题 （4）现有一宽叶红花突变体，推测其体细胞内与该表现型相对应的基因 组成为图甲、乙、丙中的一种，其他同源染色体数目及结构正常。现只有各 种缺失一条染色体的植株可供选择，请设计一步杂交实验，确定该突变体的 基因组成是哪一种。（注：各型配子活力相同；控制某一性状的基因都缺失 时，幼胚死亡） 实验步骤：① ； ②观察、统计后代表现型及比例。 结果预测： Ⅰ.若 ，则为图甲所示的基因组成。 Ⅱ.若 ，则为图乙所示的基因组成。 Ⅲ.若 ，则为图丙所示的基因组成。
【解析】（1）由起始密码子（mRNA上）为AUG可知，基因M和基因R转录 的模板分别为b链和a链。对M基因来说，箭头处C突变为A，对应的mRNA上的 即是G变成U，所以密码子由GUC变成UUC；正常情况下，基因成对出现，若此 植株的基因为RR，则DNA复制后，R基因最多可以有4个。 （2）F1为双杂合子，这两对基因又在非同源染色体上，所以符合孟德尔自由 组合定律，F2中自交后性状不分离的指的是纯合子，F2中的四种表现各有一种 纯合子，且比例各占F2中的1/16，故四种纯合子所占F2的比例为(1/16)*4=1/4； F2中宽叶高茎植株有四种基因型MMHH：MmHH：MMHh：MmHh=1：2：2： 4，他们分别与mmhh测交，后代宽叶高茎：窄叶矮茎=4:1。 （3）减数分裂第二次分裂应是姐妹染色单体的分离，而现在出现了Hh，说 明最可能的原因是基因型为Hh的个体减数分裂过程联会时同源染色体的非姐妹 染色单体间发生交叉互换，形成了基因型为Hh的次级性母细胞；配子为中应只 能含一个基因H，且在4号只有一条染色体的情况下，说明错误是发生在减数第 二次分裂时着丝点没有分开造成的。
2014年高考生物一轮复习必修2第2单元
第2节 基因在染色体上
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2-2基因在染色体上(教案)——高中生物学人教版(2019)必修二
课题
第二章第2节基因在染色体上
课时
第一课时
教研组
生物组
课型
新授课
时间
传递和性别相关联
概述基因和染色体的位置关系，并了解科学家探索的过程。
学情分析
通过之前的学习，学生已经明白基因和染色体在有性生殖过程中的行为，存在一致性。本节课通过科学家的探索过程，学习基因在染色体上的位置关系。本节课的内容涉及性染色体，与后续的伴性遗传有连贯性，需要学生掌握。
3.基因的数量染色体的数目；基因在染色体上呈
。
4.分离定律的实质：在杂合子细胞中，位于上的，具有一定的独立性；在减数分裂形成
的过程中，会随的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
自由组合定律的实质：位于上的分离或组合是互不干扰地；在减数分裂过程中，的彼此分离的同时，上的自由组合。
同学们，时间到，接下来大家根据ppt上的要求进行小组讨论。（ppt翻页至议的内容）
提问：在减数分裂中，染色体进入配子时有什么样的特征（同源、非同源）？
在形成配子时，基因进入配子有什么样的行为（等位、非等位）？
【旧知导入，引导学生思考染色体和基因的平行关系】
提问“思考（非）等位基因和（非）同源染色体有什么关系？”
那么这节课，我们来看看在孟德尔提出他的遗传理论之后，其他科学家都带来了什么新的思考？
三、议min
1.快速核对思的答案，并解决错误；
2.除了回交，还有什么样的杂交组合可以验证摩尔根的解释？【火箭班】
3.非等位基因间是否一定能够自由组合？为什么？
4.（在ppt上用图片表示两对基因在一对同源染色体上），让学生思考配子的基因型有哪些？并回答非等位基因间是否一定能够自由组合？
2.2.2基因和染色体的关系：基因在染色体上2(含答案)
一、选择题1.下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是()A.染色体是基因的主要载体，一条染色体上有多对等位基因B.基因在染色体上呈线性排列，性染色体上的基因，并不一定都与性别决定有关C.摩尔根和他的学生发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法D.在减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因发生自由组合解析：一般来说，一条染色体上有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因，染色体是基因的主要载体，等位基因是位于同源染色体的同一位置上的基因，而不是位于一条染色体上。
性染色体上的基因，并不一定都与性别决定有关，如色盲基因、血友病基因等。
摩尔根和他的学生经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置的图，说明基因在染色体上呈线性排列。
在减数第一次分裂后期，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
答案： A2.根据孟德尔遗传规律推断，下列结构中可能含有等位基因的是()①一个四分体②一对姐妹染色单体③一个DNA分子的两条脱氧核苷酸链④非同源染色体A.②③B.①②C.②④D.①③解析：等位基因是指位于同源染色体的同一位置上，控制着一对相对性状的基因。
一般情况下，在一个个体的细胞中，同源染色体的同一位置上最多含有一对等位基因。
如果含有同源染色体，那么就有可能存在等位基因。
四分体是由一对同源染色体构成的，所以可能含有等位基因。
若联会时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，则会导致姐妹染色单体上可能存在等位基因。
答案： B3.根据基因与染色体的相应关系，非等位基因的概念可描述为()A.染色体不同位置上的不同基因B.同源染色体上不同位置上的基因C.非同源染色体上的不同基因D.同源染色体相同位置上的基因解析：非等位基因是指同源染色体上不同位置的基因以及非同源染色体上的基因，强调的都是不同位置上的基因。
B、C两项所述的内容包含于非等位基因的概念中，D项所述的不是非等位基因。
【同课异构】2.2基因在染色体上——【生物必修二】
×
• 1．分离定律、自由组合定律的适用范围
• 基因的分离定律、自由组合定律适用于真核生物，进行有性生殖过程 中的细胞核基因遗传，真核生物的细胞质基因遗传和原核生物的基因 遗传不遵循孟德尔遗传定律。
• 2．基因分离的时期
• 等位基因分离发生在减数第一次分裂后期，相同基因分开发生在减数 第二次分裂后期和有丝分裂后期。同源染色体的分离，非同源染色体 的自由组合发生在减数第一次分裂后期。
本节内容结束
第 2 章 基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
• 1．说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 • 2．运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传定律的实质。 • 3．尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
萨顿的假说
• 1．内容：基因是由__________染携色带体着从亲代传递给下一代的。也就是 说，基因就在染色体上。
• (3)体细胞中成对的基基因因一个来自父方，一个来自母方。 _____________也是如此。
• (4)
_____________
在形成配子时自由组合，非同源染
的非等位基因
• [思考探讨] 1.萨顿运用什么方法推测基因位于染色体上？ • 2．果蝇细胞中的基因都位于染色体上吗？为什么？ • 思考探讨提示： 1.类比推理。 • 2．不是。细胞核基因都位于染色体上，而细胞质基因位于线粒体内。
性别
• 3．实验结论：基因在__________上。一条染色体上有许多个基因，基
因在染色体上呈________测__交排列。
染色体
线性
• [思考探讨] 3.摩尔根运用什么方法做实验证明基因位于染色体上？ • 4．果蝇细胞内的基因都位于染色体上吗？请举例说明。 • 思考探讨提示： 3.假说—演绎法。 • 4．不是。细胞质内的基因不位于染色体上，只有核基因位于染色体上。
2.2基因在染色体上(ppt)
1、一个基因型是AaBb的个体，在进行减数 分裂时有可能产生哪几种配子？
AB、Ab 、 aB 、 ab四种
2、一个体细胞内有两对同源染色体的个体， 在减数分裂时产生的配子最多有多少种？
四种
3、比较基因遗传和染色体行为图，说说相同之处.
1
3
2
4
1 4
3 2
3 4
1
2
从以上对比可看出，基因和染色体之间存在着明显 的平行关系：
A a B b
1 2
3 4
现代分子生物学技术将基因定位在染色体上
孟德尔遗传规律的现代解释
一对遗传因子 体上的等位基因 位于一对同源染色
不同对的遗传因子 色体上的非等位基因
位于非同源染
巩固练习
下列关于基因和染色体关系的叙述，正确 的是（ ） A.染色体是基因的唯一载体 B.基因在染色体上呈线性排列 C.一条染色体上有一个基因 D.染色体就是由基因组成的
萨顿对此是如何解释的？
基因位于染色体上的实验证据
美国生物学家 摩尔根（1866—1945）
果蝇的染色体
果蝇杂交实验图解
孟德尔的豌豆一对相 对性状的杂交实验
高茎
×
矮茎
高茎×ຫໍສະໝຸດ 高茎 3矮茎 1讨论：
（1）用孟德尔的方法去分析摩尔根的实验，哪些现象不能 得到合理的解释? 性状与性别有关现象 （2）摩尔根为什么用果蝇进行实验？ （3）摩尔根作了什么假设？ 白眼基因在X染色体上 X染色体与性别有关 （4）假设的理论依据是什么？ （5）根据假设，请大家 画出摩尔根的果蝇杂交 实验的基因图解，分析 F1和F2的情况,看能否解 释实验现象?（雌果蝇的 性染色体用XX表示，雄果 蝇的性染色体用XY表示， 如图，红眼雌性XWXW，红 眼雄性XWY,白眼雄性XwY）
2.2基因在染色体上
13
人教版高中生物必修2 遗传与进化
4.果蝇体细胞的染色体
Ⅳ
Ⅱ
Ⅱ
X X
Ⅲ Ⅲ
X Y
14
人教版高中生物必修2 遗传与进化
果蝇杂交实验一
P F1
红眼（♀）
× 白眼（♂）
红眼（♀、 ♂ ） ♀♂相
（♀、 ♂ ）
白眼 （♂）
符合3:1的 性状分离比
15
人教版高中生物必修2 遗传与进化
3.性别决定类型
性染色体决定类型包括两种：XY型和ZW型。
比较项目
XY型性别决定
两条异型性染色体X、Y 两条同型性染色体X、X
ZW型性别决定
两条同型性染色体Z、Z 两条异型性染色体Z、W
类型 分布
哺乳动物、双翅目和直 鸟类、鳞翅目昆虫、爬行 翅目昆虫、某些鱼类和 类、鱼类、两栖类 两栖类、菠菜、大麻等
二、基因位于染色体上的实验证据
美国生物学家摩尔根
果蝇
9
人教版高中生物必修2 遗传与进化
1.果蝇简介
果蝇是昆虫纲双翅目的一 种小型蝇类，体长3-4mm. 容易饲养，繁殖快，10多 天就能繁殖一代，一只雌 虫可产生几百个后代，所 以生物学家常用它作为遗 传学研究的实验材料。
红眼果蝇与白眼果蝇
果蝇的饲养
人教版高中生物必修2 遗传与进化
1
人教版高中生物必修2 遗传与进化
1.你知道下图表示是哪种生殖细胞的产生过程？ 2.你能说出A，B代表的减数分裂过程中哪两个时期？
A
B
2
人教版高中生物必修2 遗传与进化
请同学们将课本第七页孟德尔分离定律 中的遗传因子换成同源染色体，将分离定律 念一遍，看看这样替换是否有问题。由此你 联想到什么？
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生物的性别决定
生物
个 体 有 性 别 XY型 XY ZW ZW 型
举例
哺乳动物、果蝇 (XY 雄，XX雌) 雌雄异株植物 鸟 (ZZ 雄，ZW雌) 鸟、蛾蝶 有 性染 色体
蜜蜂(2N (2N蜂王或工蜂 染色体数 N ) N雄蜂) 环境因素 少数动物
无 性 别
雌雄同株 无性生殖
大多数植物 低等、原核、病毒
无 性染 色体
红眼和白眼果蝇的杂交实验
要证明某染色体含某基因 常染色体还是性染色体更适合？ 性染色体 数少，更 好定位
红白眼果蝇杂交的问题分析
遵循 分离定律 白眼为 隐性
伴Y？ 伴X且伴Y？ 伴X？
伴X 才能解释
眼色与性别 有关联 (伴性遗传)
果蝇杂交实验分析图解
配子 交叉法
配子种类多时 适合用棋盘法
2.2 基因在染色体上
染色体可复制，产生姐妹染色单体，分离至子细胞 人也可“复制”，产生同卵双胞胎
遗传因子的分离与同源染色体分离
同源染色体 同源染色体
同源染色体
推论1：同源染色体就是成对的遗传因子（基因） 推论2：同源染色体上含有成对的遗传因子（基因）
蝗虫染色体变化及萨顿的假说
雄蝗虫 2N=24 雌蝗虫 2N=24
验证假说： 得出结论：
基因在染色体上的数目和排列
每1条染色体 蛋白质 含 许多个基因 基因是DNA 上的特别片段 基因在染色体上 呈线性排列 1(或2)个 DNA
荧光分子标记法
不交错 有间隔 相对独立
孟德尔定律的现代解释
A
a B
A b
a b
同源染色体上 的非等位基因
B不能自由组合Fra bibliotek某某喝中国奶妈的奶长大 你们喝牛奶长大 他有中国血统 你们有牛的血统
类比推理的结论 没有逻辑的必然性 正确与否 需要实验检验
类比：特殊→特殊 归纳：特殊→一般 演绎：一般→特殊
摩尔根及其实验材料——果蝇
果蝇的优点 怀疑孟德尔和萨顿 验证了孟德尔和萨顿 的规律和假说
易饲养、繁殖快、子代多 易于区分的相对性状多
染色体大、数少，形态各异
果蝇染色体组成分析
染色体
常染色体 性染色体 果蝇常染色体： Ⅱ、Ⅱ、 Ⅲ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅳ 雄果蝇性染色体：X、Y 与性别无关 部分基因与性别有关 雌果蝇性染色体： X、X 雄果蝇染色体：2N=8=6+XY 均为同型同源染色体 有同型：XX 雌果蝇：2N=8=6+XX 有异型：XY
设计验证实验——测交
测交 XWXω 红眼(雌) Xω Y白眼(雄)
配子
XW
Xω
Xω
Y
XWXω 测交后代 红眼(雌)
1 ：
XW Y Xω Xω Xω Y 红眼(雄) 白眼(雌) 白眼(雄)
1 ： 1 ： 1
摩尔根实验的假说演绎法
提出问题： 作出假设：
白眼性状总是与性别相联系？ 若控制白眼的基因（ω）只在X 染色体上，而Y染色体上不含有 它的等位基因 测交 基因在染色体上
12 12 子蝗虫 2N=24
提出假说的论据？ 还是实验的证据？
提出假说前 推理的论据
基因和染色体行为的平行关系
基因的行为
体细胞中 配子中 在体细胞 中的来源 形成配子时 的组合方式 传递的性质 成对 成单 分别来自父母方 非等位基因 自由组合 杂交过程保持完 整性、独立性
染色体的行为
成对 成单 分别来自父母方 非同源染色体 自由组合 在配子形成和受精 过程中保持稳定性
类比推理：基因和染色体之间具有平行关系
复制、分离，也有平行关系
但数目变化不平行
推论：基因在染色体上
成对基因在同源染色体的相同位置
d
d d
纯合：相同基因 杂合：等位基因
d D d D D d d d
D D
D d
D
D
D
D
d
类比推理
声：直线传播，反射，折射 因为：声音有波动性
光：直线传播，反射，折射 类比推理：光也有波动性