最新2019年部编版小学语文三年级下册第五单元《习作例文》教学课件PPT
百灵鸟看见了，给他送来了许多好吃的果子。 当小精怪向小兔、小猴、百灵鸟说 “谢谢”时。 他们的脸上都露出了甜甜的笑。
小精怪这时才明白了，原来快乐不是藏在他的
咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的
喜悦里。
习作例文：
一支铅笔的梦想 想一想，一去老憋（biē）在抽屉 （tì）里的铅笔，会有多少梦想？① ①铅 笔有了梦 第一个梦想，是溜出教室。知道 想……它 我要做什么吗？我要到山坡上，萌 会想写什 （ménɡ）出嫩嫩的芽儿；还在头顶上， 么呢？ 开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，
纸箱子飞起来了，带着瑞奇来了一次神奇的
旅行。旅途中，瑞奇看到了在天空飞行的鱼，
会钓鱼的大象，会爬树的乌龟……
结构导图：
一 支 铅 笔 的 梦 想
开头：引出话题：一支铅笔会有 多少梦想？ 梦想一：溜出教室 梦想二：跳进荷塘里 铅笔的五 梦想三：躲进菜园里 个梦想 梦想四：来到小溪边 梦想五：跑到运动场上 结尾：照应开头：谁也不知道一 支铅笔有多少梦想
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
老师指导：这道题是根据例文中的铅 笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都 是采用总分总的形式，先写出铅笔的梦想 是什么，后面再围绕这句话具体描述。
参考答案：第六个梦想，是来到沙漠里。 知道我要什么吗？我要长成一株参天大树， 为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家， 让沙漠变成绿舟，从此鸟语花香！哈，多么 好玩！多么开心！
尾巴它有一只猫 有一条尾巴，它很自豪（háo）地 说：“我拥（yōnɡ）有一只猫！”① ①猫有 拥有一只猫，这条尾巴真不得了。 尾巴，尾巴 可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难 怎么能有一 道，它把猫养在家里，或者把它关在笼 只猫呢？ 子里，或者……哎，真是想不出来。
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做 什么吗？我要为玩水的鸟当船篙（ɡāo），为 过河的蚂蚁当木筏（fá），船上的、岸边的一 齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！ 第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要 做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一
阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的 ③铅笔想 奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么 为小松鼠当撑 ③ 开心！ 竿，为小猴子 谁也不知道，一支铅笔有多少 当标枪。它为 梦想……就像种在稿（ɡǎo）纸上 什么会这样想 的字，发多少芽，开多少花，结多 呢？ 少童话。
习作例文
❋交流指导
老师指导：本次交流平台是交流文章中大胆运 用想象的好处，本单元的两篇文章都充满神奇的想 象，读这样的文章让人感觉很有意思。我们可以从 两篇文章中找出自己觉得有趣的想象仔细品读，体 会作者想象的丰富奇特，而且要学会把这种写作手 法恰当地运用到自己的想象作文中，让自己的作文 更富有趣味性。
“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从 出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听 我的话，都跟在我身边。” 尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不 会就是一只跳蚤（zǎo）？ “跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只 猫特别乖（ɡuāi），我天天骑着它满地跑。”
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如 果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是 猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。 ” 尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有 一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩 子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难
结构导图：
尾 巴 它 有 一 只 猫
尾巴拥有一只猫 小孩子有爸爸妈妈 尾巴拥有一只狗
狗拥有一个人
相亲相爱 不可分离
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风” ……你还想到了什么新鲜有趣的说法？ 展开想象说一说。 老师指导：同学们可以充分发挥想 象，想法既要新奇，又要合理。
参考答案：“会飞的箱子”———瑞奇 的爸爸带回来一只大箱子，说是送给瑞奇的 礼物。瑞奇打开箱子，神奇的事情发生了，
在纸上按出自己的手指印，再把它画成想 象中的事物，看谁想得新奇。
提示：手指印可以想象成各种可爱的小动物。
我的想象：
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞
出洞口，去寻找自己的朋友……
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁
开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张
ห้องสมุดไป่ตู้
道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是 ②像这 小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条 样反着去想 尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？” 象，尾巴就 ② 另一条尾巴听到了，高兴地说： 能有一只猫 “哎呀，原来我有一只狗哇。真好！” 了。真有意 思！ 原来，它是一条狗的尾巴。
狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾 巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对 呀，原来我有一个人，真神奇！”
就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什 么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还 趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下 玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
第三个梦想，是躲到菜 ②豆角、丝瓜和 园里去。知道我要做什么吗？ 铅笔一样。都是细长 我要在青叶间，长成长长的 的。铅笔想成为“长 豆角；或者，伪（wěi）装 长的豆角”“嫩嫩的 成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派 丝瓜”，我觉得这样 对马上开始！哈，多么好玩！ 的想象自然、合理。 ② 多么开心！
牙舞爪地伸向天空……
我发现：这道题是训练我 们展开想象，续编故事，续编 的故事一定要顺着给出的开头 发挥想象。
我会编：
一天，不知道什么原因，小精怪念错了咒语，
把自己变成了一个瘸子。
小精怪一瘸一拐地在森林里走着，小兔子看
见了，一路蹦跳过来，帮他提手中的东西。
小猴子看到了，扶着他走下了高高的山坡。
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部编版小学语文三年级下册第5单元 习作例文 习作奇妙的想象 教案及反思( 2课时)
习作例文·习作：奇妙的想象本次习作的话题是“奇妙的想象”，要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。
本次习作是在精读课文感受奇妙的想象并借助“交流平台”梳理如何展开想象，通过“初试身手”进行大胆想象的尝试和实践的基础上，对本单元习作任务的具体落实。
两篇习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。
《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。
山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。
无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。
课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。
课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。
例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想。
图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。
《尾巴它有一只猫》这篇例文颠覆惯常思维展开想象，不是猫有一只尾巴，而是尾巴拥有一只猫。
顺着尾巴的思维，创造出了意想不到的神奇故事。
课文的旁批用一问一答的形式提示常规思维下不可能发生的事，反着去想象就能实现。
课后练习题引导学生根据课文的启示反方向去想象，打开思路，说出更多新鲜有趣的想法，把学生带入更加广阔的想象空间。
例文配有插图，从绿色的枝叶中伸出一条猫的尾巴，给人无限的想象空间，和例文内容形成了呼应。
习作主要分为“题目晾衣图”和习作要求两部分。
单元习作的第一部分，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路。
第二部分，提出习作的具体要求。
首先对习作范围作了说明：可以选教材中的题目来写，也可以自拟题目。
然后强调了本次习作最主要的要求：想象要大胆。
之后对习作交流提出要求：完成习作后要交流分享，互相评价，并提出修改建议。
第五单元交流平台、初试身手、习作例文(教案)部编版语文三年级下册
第五单元交流平台、初试身手、习作例文（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握交流平台、初试身手、习作例文的基本概念和写作方法，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践活动等方式，培养学生主动参与、合作学习的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、善于观察、勤于思考的良好习惯。
二、教学内容1. 交流平台：引导学生通过交流平台，分享自己的见闻、感受和思考，提高学生的口头表达能力。
2. 初试身手：指导学生运用所学知识，尝试独立完成一篇习作，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 习作例文：通过分析习作例文，使学生了解优秀作文的特点，提高学生的鉴赏能力和写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握交流平台、初试身手、习作例文的基本概念和写作方法，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，独立完成一篇习作，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解交流平台：介绍交流平台的概念、作用和注意事项，引导学生积极参与交流。
3. 讲解初试身手：分析初试身手的写作要求和技巧，指导学生进行实践活动。
4. 讲解习作例文：分析习作例文的特点，引导学生学习优秀作文的写作方法。
5. 小组讨论：分组讨论交流平台、初试身手、习作例文的相关问题，培养学生合作学习的能力。
六、板书设计1. 课题：第五单元交流平台、初试身手、习作例文2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 完成交流平台上的话题讨论，提高口头表达能力。
2. 模仿习作例文，独立完成一篇习作，提高写作水平。
三年级下册语文课件 第五单元《习作例文》一课时(人教部编版)(共31张PPT)
铅笔的五个梦想
梦想一：溜出教室 梦想二：跳进荷塘里 梦想三：躲进菜园里 梦想四：来到小溪边 梦想五：跑到运动场上
结尾： 照应开头：谁也不知道一支铅笔有多
新知讲解
习作例文
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
第六个梦想，是来到沙漠里。知道我要什 么吗？我要长成一株参天大树，为过往的行人 遮阴，让小鸟在我头上安家，让沙漠变成绿舟 ，从此鸟语花香！哈，多么好玩！多么开心！
新知讲解
习作例文
例文赏析：
作者运用了逆向思维，站在尾巴的角度看待 关系，别出心裁，使文章蕴含了“任何事物都具 的哲理。
新知讲解
习作例文
谋篇布局： 文章由一条尾巴自豪的说自己有一只猫开头。引
新知讲解
习作例文
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖（ɡuāi）
满地跑。”
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如果你有一只猫，那
它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它
。你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只
新知讲解
习作例文
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我 要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪（wěi）装成嫩嫩的 丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要 为玩水的鸟当船篙（ɡāo），为过河的蚂蚁当木筏（fá）， 船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
尽量保持故事的完整性，如果暂无结 局，可以未完待续。
新知讲解
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻 ……
一只瞌睡虫找到了正在上英语课的我，我死死抓住笔，眼睛 大小，可思绪却越来越混乱，老师讲得很生动，但是我左耳朵进 试图用转笔来转移我的注意力，可刚转，“啪”的一声，我的笔 上。我一惊，思绪更乱了，“瞌睡虫”在我眼前飞来飞去，似乎 ，睡吧……”我摇摇头，可却怎么也赶不走“瞌睡虫”。
三年级下册语文课件-第五单元 习作例文 人教(部编版) (共24张PPT)演示PPT课件
我发现：这道题是训练我 们展开想象，续编故事，续编 的故事一定要顺着给出的开头 发挥想象。
我会编：
➢ 一天，不知道什么原因，小精怪念错了咒语， 把自己变成了一个瘸子。
➢ 小精怪一瘸一拐地在森林里走着，小兔子看 见了，一路蹦跳过来，帮他提手中的东西。
➢ 小猴子看到了，扶着他走下了高高的山坡。
➢ 百灵鸟看见了，给他送来了许多好吃的果子。 ➢ 当小精怪向小兔、小猴、百灵鸟说 “谢谢”时。
么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还 百灵鸟看见了，给他送来了许多好吃的果子。
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风” 道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”②
趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下 它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！
在纸上按出自己的手指印，再把它画成想 象中的事物，看谁想得新奇。
提示：手指印可以想象成各种可爱的小动物。
我的想象：
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。 夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞
出洞口，去寻找自己的朋友…… 一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁
开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张 牙舞爪地伸向天空……
结构导图：
一 支 铅 笔 的 梦 想
开头：引出话题：一支铅笔会有
多少梦想？ 梦想一：溜出教室
铅笔的五
梦想二：跳进荷塘里 梦想三：躲进菜园里
个梦想 梦想四：来到小溪边
梦想五：跑到运动场上
结尾：照应开头：谁也不知道一
支铅笔有多少梦想
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
老师指导：这道题是根据例文中的铅 笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都 是采用总分总的形式，先写出铅笔的梦想 是什么，后面再围绕这句话具体描述。
《习作例文》小学三年级语文下册第五单元精品PPT课件
不愧是杀手锏，一招“制敌”，也看到了爸爸对家人的关爱。
指导写作
范文欣赏
也就是从那天起，我家的烟味没了，爸爸的咳嗽声没了， 妈妈的吵闹声也没了，一切都变得那么平和，我的心愿终于 实现了。
指导写作
写法指导
第一步：审题 要写清楚自己的心愿是什么，为什么有这样的心愿， 以及为了实现这个心愿准备怎样去做。
某某小学
习作——
《心愿》
语文精品课件 六年级下册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
课前导读
湖水是你的眼神 梦想满天星辰 心情是一个传说 亘古不变地等候 成长是一扇树叶的门 童年有一群亲爱的人 春天是一段路程
沧海桑田的拥有 那些我爱的人 那些离逝的风 那些永远的誓言一遍一遍 那些爱我的人 那些沉淀的泪 那些永远的誓言一遍一遍
《习作例文》
语文精品课件 三年级下册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
课前导读
一
支
习作例文
铅
笔
的
——《一支铅笔的梦想》
梦
想
课文精讲
铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只 老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想 知道它的梦想是什么吗？
课文精讲
默读短文，分析作者是如何想象的，为 什么会有这样的想象。
课文精讲
(5)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。 乐于奉献
课文精讲
通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？
一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。 一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。
一支热情、乐于助人的铅笔。
一支 充满 正能 量的 铅笔
课文精讲
文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用? 重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比， 这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
部编版三年级语文下册课件：第五单元习作 尾巴它有一只猫(共44张PPT)
拓展仿说：铅笔还会有哪些梦想？
第 个梦想，是 什么地方
。
知道我要做什么吗？
为他人做什么 。
真情实感
。
《
的梦想新传》
抓住事物特征想象
第 个梦想，是 什么地方
。
知道我要做什么吗？
为他人做什么
。
真情实感
。
闯关成功
第二关：
尾巴它有一只猫
想一想...... 尾巴为什么这样想？
有依据吗？
依据:
1. 我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干 什么，都听我的话，都跟在我身边。
拓展仿说：
你还想到了什么反着想象， 新鲜有趣的说法？说一说。
闯关成功
第三关：
如何创造想象
还有哪些想象方法呢
粘贴合并想象
夸张想象
人格化想象
喜欢睡觉的风......
奇思妙想号
闯关成功
如何想象习作？
合理发散想象
清晰、有层次
1、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容 可掬， 结成无 量欢喜 缘。 2、心若一动，泪就千行。 3、心量狭小，则多烦恼，心量广大， 智慧丰 饶。 4、成熟不是人的心变老，是泪在打转 还能微 笑。 5、一个人的快乐，不是因为他拥有的 多，而 是因为 他计较 的少。 6、过去的一页，能不翻就不要翻，翻 落了灰 尘会迷 了双眼 7、人是可以快乐地生活的，只是我们 自己选 择了复 杂，选 择了叹 息！
2.我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。
3.你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴， 跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不 能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴,为 什么尾巴就不能有一只猫?
反着想象真有意思
猫有一条尾巴
尾巴它有一只猫
三年级下册语文课件-第五单元习作奇妙的想象人教部编版
《小真的长头发 》
《一支铅笔的梦 想》
《尾巴它有一只 猫》
本单元以“奇妙的想象” 为主题，安排了多篇富有 想象力的课文和习作练习 。通过学习和模仿这些课 文，学生可以掌握一些基 本的想象和夸张手法，提 高自己的写作水平。
通过讲述主人公变成一棵 树后的奇妙经历，引导学 生发挥想象力，写出自己 的奇特想法。
帮助学生更好地理解文本
通过想象，学生可以在脑海中创建出与文本相关 的场景、人物和情节，从而更深入地理解文本的 内涵。
提高学生的阅读和写作能力
想象力可以帮助学生丰富语言表达，使文章更加 生动有趣，同时也可以帮助学生更好地理解他人 的文章。
培养学生的创新思维
想象力是创新思维的基础，通过想象力的培养， 可以激发学生的创新思维，提高学生的创造力。
以小真为主角，讲述她拥 有长头发后的有趣经历， 鼓励学生大胆想象，创作 出有趣的故事。
以一支铅笔的视角，讲述 它的梦想和经历，引导学 生从日常物品中发掘写作 的灵感。
通过颠倒事物的关系，让 学生感受到想象的乐趣， 培养他们的逆向思维能力 。
02
想象力培养与激发
想象力在语文学习中的重要性
1 2 3
互动交流
在分享过程中，鼓励其他小组的同学积极提问和发表意见，形成良好 的互动氛围，促进彼此之间的学习和借鉴。
合作完成小组作品展示
作品形式
各小组根据讨论结果，共同完成一件与“奇妙的想象”相关的作 品，可以是绘画、手工、模型等。
作品要求
作品需充分体现小组的创意和想象力，具有一定的艺术性和观赏性 。
展示方式
在课堂上安排专门的时间进行作品展示，每个小组都有机会向全班 展示自己的成果，并接受大家的评价和反馈。
06
部编版(统编)小学语文四年级上册第五单元《习作例文》教学课件PPT1
给王宇呐喊助威。王宇在大家的加油声中 更加卖力了，只见他的双臂使劲地摆动着， 慢慢追上了前面的同学。到冲刺阶段了！ 他咬紧牙关，奋力地奔跑。还剩5米了， 王宇使出吃奶的劲儿，第一个冲过了终点 线。瞧，多么激动人心的一场比赛啊！
（图二）今天是奶奶70岁生日，我们全 家人聚在一起给奶奶庆生。爸爸给奶奶买了 一个漂亮的大蛋糕，妈妈做了一桌丰盛的晚 餐，我和弟弟送上了自己亲手制作的生日卡 片。奶奶看着我们，笑呵呵地说：“你们今 天给我过生日，我很开心，你们都很孝顺，
初试身手 看图并发挥想象，说说图片的内容，看
谁说得既清楚又生动。
图一
图二
参考答案 （图一）比赛开始了。只听“砰” 的一
声响，运动员们如同离弦的箭一般向前奔去。 我们班的王宇像踩着“风火轮”一样飞速前进。 可是不一会儿，他就气喘吁吁、上气不接下气 了，还从第一名落后到了第三名。眼看他有点 儿坚持不住了，我们班啦啦队员着急了，齐声
主题概括
这篇例文围绕小木船，写了“我”和同 学陈明的友谊形成、破裂和恢复的过程。告 诉我们朋友之间不应当为小事斤斤计较，只 有互相谅解，才能建立起更加真挚的友谊。
习题解答
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间， 课文只用“转眼几个月过去了”一句话加 以交代。你觉得课文有没有把事情写清楚？ 和同学交流。
参考答案：这篇课文中，“我”和陈明友谊破 裂的过程与“我们”和好的过程是重点部分，作者 将这两部分的内容讲述得很详细、很清楚。“我” 和陈明矛盾持续期是对故事主线影响较小的次要内 容，可以一笔带过，交代一句即可。这样就做到了 有详有略，详略得当。所以我觉得课文把事情写清 楚了。
希望以后的生日，咱们一家人都能在一起 过。”爸爸点燃蜡烛，我和弟弟连忙让奶 奶许愿，奶奶许完愿之后，我们开心地吃 起了晚餐。
新部编版语文三年级下册 第五单元 习作例文 课件(共24张ppt)
尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不 会就是一只跳蚤（zǎo）？
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只 猫特别乖（ɡuāi），我天天骑着它满地跑。”
18
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如 果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是 猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有 一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩 子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要 做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一
12
阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的 奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么 开心！③
谁也不知道，一支铅笔有多少 梦想……就像种在稿（ɡǎo）纸上 的字，发多少芽，开多少花，结多 少童话。
③铅笔想 为小松鼠当撑 竿，为小猴子 当标枪。它为 什么会这样想 呢？
有一条尾巴，它很自豪（háo）地
说：“我拥（yōnɡ）有一只猫！”①
①猫有
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。 尾巴，尾巴
可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难 怎么能有一
道，它把猫养在家里，或者把它关在笼 只猫呢？
子里，或者……哎，真是想不出来。
17
“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从 出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听 我的话，都跟在我身边。”
笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都 是采用总分总的形式，先写出铅笔的梦想 是什么，后面再围绕这句话具体描述。
15
参考答案：第六个梦想，是来到沙漠里。 知道我要什么吗？我要长成一株参天大树， 为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家， 让沙漠变成绿舟，从此鸟语花香！哈，多么 好玩！多么开心！
16
尾巴它有一只猫
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只 猫特别乖（ɡuāi），我天天骑着它满地跑。”
18
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如 果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是 猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有 一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩 子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要 做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一
12
阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的 奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么 开心！③
谁也不知道，一支铅笔有多少 梦想……就像种在稿（ɡǎo）纸上 的字，发多少芽，开多少花，结多 少童话。
③铅笔想 为小松鼠当撑 竿，为小猴子 当标枪。它为 什么会这样想 呢？
有一条尾巴，它很自豪（háo）地
说：“我拥（yōnɡ）有一只猫！”①
①猫有
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。 尾巴，尾巴
可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难 怎么能有一
道，它把猫养在家里，或者把它关在笼 只猫呢？
子里，或者……哎，真是想不出来。
17
“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从 出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听 我的话，都跟在我身边。”
笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都 是采用总分总的形式，先写出铅笔的梦想 是什么，后面再围绕这句话具体描述。
15
参考答案：第六个梦想，是来到沙漠里。 知道我要什么吗？我要长成一株参天大树， 为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家， 让沙漠变成绿舟，从此鸟语花香！哈，多么 好玩！多么开心！
16
尾巴它有一只猫
部编三年级下册语文 第五单元习作教学 22张幻灯片
（二）出示题目，畅谈想象。 1、明确习作要求。这节课，我们继续走进我 们奇妙的想象之旅。出示习作要求，学习审 题：习作有什么要求？请一位同学说说。引 导学生明确习作要求：大胆想象，创造自己 的想象世界。选一个题目，写一个想象故事。 也可以自己确定题目，写一个想象故事。
大胆想象，创造想象世界
选题目，编故事
三、教学过程
（一）回顾课文，感受想象的奇妙，激发表达想 象的兴趣。 1、回顾课文，感受想象的奇妙。
同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事： 《小真的长头发》《我变成了一棵树》每一个题目 面都藏着一个奇妙的故事。在想象的世界里，小真 的头发长得垂下来——能钓鱼，甩出去——能套牛， 卷起来——能当被子，挂在树上——能晾衣服……
第二课时 一、学生继续练写。 二、根据评价标准，自己读习作，用修改符 号修改习作。 三、四人小组交流编写的想象故事，说说自 己觉得有趣的内容。 四、集体展示，互相评价。
如果写想象时，也能像这样，运用一些 动作的词，能让我们的想象更有趣。
《一支铅笔的梦想》：第一个梦想，是溜 出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上， 萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂 亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁 了。哈，多么好玩！多么开心！ 第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什 么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上， 还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的 在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
ห้องสมุดไป่ตู้
2、学生自己选择一个题目，展开想象，写故 事的思维导图。
【设计依据】指导审题，让学生有审题意识， 学习审题，清晰习作的要求。 通过说有意思
的题目，激发学生的想象，让学生愿意说， 有话说。在交流题目的基础上，选一个学生 最感兴趣的题目，指导学生围绕这个题目展 开想象，通过思维导图，帮助学生进一步打 开思路，梳理故事内容，学生写习作时，思 路就有了支架。