最新部编版小学数学教案范文总汇合集

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小学数学关于整式的加减教案一等奖范文合集总汇

小学数学关于整式的加减教案一等奖范文合集总汇1、小学数学关于整式的加减教案一等奖范文合集总汇一.预习提问1.括号外的因数是正数怎样去括号?2.括号外的因数是负数怎样去括号?二.教案1.学习目标：1)学生经过观察、合作交流、讨论总结出去括号的法则，并较为牢固地掌握。

2)能正确且较为熟练地运用去括号法则化简代数式2.能力目标：1)培养学生的观察、分析、归纳能力。

2)锻炼学生的语言概括能力和表达能力。

3)培养学生的知识分解、知识整合能力。

3.情感目标：1)让学生感受知识的产生、发展及形成过程，培养其勇于探索的`精神。

2)通过学生间的相互交流、沟通，培养他们的协作意识。

4.重点：去括号法则及其运用。

难点：括号前面是号，去括号时，应如何处理。

5.教学过程：(1)回顾旧知，承前启后1.什么叫做同类项?2.叙述合并同类项的法则3.若a、b、c均为有理数，请指出以下代数式中的同类项及其系数，并进行合并。

2、小学数学关于整式的加减教案一等奖范文合集总汇【教学目标】1.理解同类项、合并同类项的概念。

2.掌握合并同类项法则，会应用该法则及运算律合并多项式的同类项，会应用同类项及合并同类项解决实际问题。

3.感受其中的“数式通性”和类比的数学思想。

【教学重点】理解同类项的概念;掌握合并同类项法则。

【教学难点】正确运用法则及运算律合并同类项。

【教学过程】一、知识链接1.运用运算律计算下列各题。

①6×20+3×20=__________②6×(-20)+3×(-20)=__________2.口答。

8个人+5个人=__________8只羊+5只羊=__________8个人+5只羊=__________[意图：①复习乘法分配律;②感受“同类”。

操作流程：幻灯片出示→学生口答(1)→分配律：ab+ac=a(b+c)→口答(2)→解释]二、探究新知探究一：一只蜗牛在爬一根竖立的竹竿，每节竹竿是a厘米，第1小时向上爬了6节，第2小时向上爬了2节，问这个蜗牛在竹竿上向上爬了多少厘米?(1)请列式表示：，你能对上式进行化简计算吗?(2)说说化简计算的依据。

小学数学教案范文合集6篇

小学数学教案范文合集6篇小学数学教案篇1［教材简析］本课教材是帮助学生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会到把一些物体平均分，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份地分，分的过程虽然有所差别，但分的结果是每份都是相同的，从而在整体上理解平均分的含义。

教材设计了一个开放性的例题，并就其中的一种结果，揭示了两种不同的分的过程，然后再引导学生对其他各种不同的分法展开进一步讨论和交流，体会平均分的每一种结果可以从不同的分的过程中得到。

想想做做中的题目进一步通过各种不同的情景下的平均分问题，有层次地让学生逐步加深对平均分本质特征的认识。

［教学目标］1．继续让学生经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作，进一步感悟平均分的本质特征。

2．通过与生活实际相联系的开放题的教学，增强学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3．在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养学生良好的数学学习习惯。

[教学过程]一、初步感知，铺垫准备1．教师在磁性黑板上展示8个圆片。

⑴提出要求：①把它们平均分成4份，看看每份有几个？②把它们每4个一份的分，看看能分成几份？⑵学生拿出自己的圆片动手操作，同时让两个同学在黑板上分别操作上述两种分法。

2．提问：想一想，刚才自己是怎样分的，再观察黑板上两位同学分出的结果，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在分的过程中也有同样要注意的地方，是什么地方呢？3．小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是平均分。

［设计意图：通过课始简单的操作，让学生进一步体验平均分的不同分法，同时通过对操作的反思及两种分法的初步比较，使学生对平均分的本质特征有了初步的体会，为下面两种分法的整合做好铺垫。

］二、动手操作，体会领悟1．创设情景：兔妈妈拿来一些铅笔，准备将它们分给表现好的几个小兔子，数一数共有几枝？（出示12枝铅笔）兔妈妈可以怎样去分这12枝铅笔呢？2．明确要求①出示条件：把12枝铅笔平均分。

2024年部编版小学六年级数学上册全册教案

2024年部编版小学六年级数学上册全册教案一、教学内容1. 分数乘除法2. 比和比例3. 百分数4. 圆5. 量和计量6. 统计与可能性二、教学目标1. 理解并掌握分数乘除法的运算规则，能熟练进行分数乘除法的计算。

2. 掌握比和比例的概念，能够运用比例解决问题。

3. 理解百分数的意义，能够进行百分数的计算和应用。

4. 学习圆的性质和计算方法，能解决与圆有关的问题。

5. 掌握常见量的计量单位，进行单位换算。

6. 培养学生的数据分析能力，了解统计与可能性的基本概念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规则，圆的面积和周长的计算。

2. 教学重点：比和比例的运用，百分数的计算，量的计量单位换算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔，教学挂图。

2. 学具：练习本，计算器，量角器，圆规。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活实例，提出问题，引导学生思考。

2. 新课导入：讲解分数乘除法运算规则，比和比例的概念，百分数的意义等。

3. 例题讲解：针对每个知识点进行例题讲解，详细解释解题思路。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，并进行讲解。

5. 知识巩固：对重难点知识进行复习巩固，解答学生疑问。

六、板书设计1. 2024年部编版小学六年级数学上册2. 内容：分章节列出重点知识点，用不同颜色粉笔突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：分数乘除法运算题比例应用题百分数计算题圆的面积和周长计算题计量单位换算题统计与可能性问题八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，分析学生的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：布置一些综合性的题目，让学生在课后进行拓展练习，提高学生的应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点的把握与针对性教学2. 教学过程中的导入与实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计的逻辑性与条理性5. 作业设计的针对性与拓展延伸一、教学难点的把握与针对性教学1. 采用直观教具，如分数线段图、圆形模型等，帮助学生形象理解难点知识。

{部编人教版}五年级上册数学教案(全册完整版)全新

部编人教版五年级上册数学教案(全册完整版)全新一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中涉及的数学知识，如分数的加减乘除、小数的四则运算、几何图形的面积和体积计算等，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

3. 情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣和自信心，树立正确的数学观念，培养学生的合作精神和创新意识。

二、教学重点1. 分数的加减乘除运算：掌握分数的基本性质和运算规则，能够熟练地进行分数的加减乘除运算。

2. 小数的四则运算：掌握小数的基本性质和运算规则，能够熟练地进行小数的四则运算。

3. 几何图形的面积和体积计算：掌握常见几何图形的面积和体积计算公式，能够熟练地进行计算。

三、教学难点1. 分数的加减乘除运算中的通分和约分：理解通分和约分的概念，能够熟练地进行分数的通分和约分。

2. 小数的四则运算中的小数点移动：理解小数点移动的规律，能够熟练地进行小数的四则运算。

3. 几何图形的面积和体积计算中的单位换算：理解不同单位之间的换算关系，能够熟练地进行单位换算。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，引导学生掌握数学知识和技能。

2. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思维，培养学生的数学思维能力。

3. 合作学习：通过小组合作，培养学生的合作精神和创新意识。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术，使教学更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

五、教学资源1. 教材：部编人教版五年级上册数学教材。

2. 多媒体课件：利用多媒体课件进行教学，提高教学效果。

3. 练习题：根据教材内容，设计相应的练习题，巩固学生的数学知识和技能。

4. 数学工具：提供计算器、直尺、圆规等数学工具，方便学生进行数学计算和绘图。

六、教学过程1. 导入新课：通过提问或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲授新课：通过讲解和示范，引导学生掌握数学知识和技能。

部编版小学一年级下册数学教案优秀范文合集

•••••••••••••••••部编版小学一年级下册数学教案优秀范文合集部编版小学一年级下册数学教案优秀范文合集作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的部编版小学一年级下册数学教案优秀范文合集，欢迎阅读与收藏。

部编版小学一年级下册数学教案优秀范文合集1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20=20+10=10+()=30()+20=30()+10=15()+()=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。

师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。

师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。

售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。

现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。

2023年小学数学教案范文五篇

2023年小学数学教案范文五篇小学数学教案篇1教学内容：小数化成份数，把分母是10、100、1000……的份数化成小数教学目标：使学生掌握小数和分数的'互化。

教学过程；一、复习想一想：小数是怎么演变过来的？（分母是10、100、1000…….的分数，可以改写成0.1、0.01小数分数一位小数十分之几两位小数百分之几三位小数千分之几二、小数化成分数例1把0.7、0.009、1.25、0.375化成小数。

0.7表示十分之七，所以0.7=7/100.009表示百分之九，所以0.009=9/1001.25表示一又百分之二十五，所以2511.25=1----=1--10040.375表示千分之三百二十五，所以0.375=375/1000=3/8小数化成分数的方法：把小数化成分数，可以直接写成分母是10、100、1000…….的分数，能约分的再约分。

反过来，分数也可以化成小数。

15371例2把------、------、3-----化成小数。

101001000：分母是10、100、1000……的份数，要化成小数，可以直接把分数写成小数。

三、巩固练习第94页第1题至第4题。

四、五、布置作业小学数学教案篇2一、教学内容：教材第94页例1、“练一练”，练习二十—第1—4题。

二、教学要求：使学生学会用方程解答数量关系稍复杂的求两个数的(和倍、差倍)应用题，能正确说出数量之间的相等关系；学会用检验答案是否符合已知条件来检验列方程解应用题的方法，提高学生列方程解应用题和检验的能力。

三、教学过程：一、复习导入。

1、复习：果园里有梨树42棵，桃树的棵数是梨树的3倍。

梨树和桃树一共有多少棵？（板演）2、根据下列句子说出数量之间的相等关系。

杨树和柳树一共120棵杨树比柳树多120棵杨树比柳树少120棵3、出示线段图：梨树：桃树：从图上你可以知道什么？如果梨树的棵树用x表示，桃树的棵数怎样表示？4、出示条件：母鸡的只数是公鸡的5倍。

关于部编版数学下册及教案怎么写6篇

关于部编版数学下册及教案怎么写6篇关于部编版数学下册及教案怎么写6篇数学教案教研很有意义的。

教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。

下面小编给大家带来关于部编版数学下册及教案怎么写，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

部编版数学下册及教案怎么写（篇1）教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能力。

3、进一步培养学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。

教学重点：前后、左右、上下的位置与顺序。

教学过程：一、谈话引入前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。

请学生说一说你身边前后左右的同学是谁？二、看一看，说一说你的教室1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己说一说。

2、同桌说一说。

3、全班同学交流。

三、想一想，说一说你小房间里的东西是怎么摆放的？1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放？2、说一说，同桌交流。

3、全班交流。

四、介绍你的文具盒指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。

五、介绍火车站路线。

1、出示火车站的挂图。

2、学生用箭头画一画去火车站的路线。

3、学生用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下。

六、巩固练习1、书上63页第3题，看图回答问题2、完成随堂练习。

一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序部编版数学下册及教案怎么写（篇2）教学目标1、使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形。

2、初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力。

3、激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系。

教学重点初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形。

教学难点正确辨认特殊的长方体。

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最新部编版小学数学教案范文总汇合集做一份好的教案,可以让老师在教学中游刃有余,显现出足够强大的自信.而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一,一个优秀的教师,他会在教案中加入自己独到的见解,可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢?下面就是小编给大家带来的,希望能帮助到大家!小学数学教案一课题:商中间有零的除法教学目标1.巩固除数是两位数的除法法则,并且掌握除数是两位数、商中间有零的除法的计算方法.了解补0占位的意义.2.能正确地掌握除数是两位数、商中间有零的除法的计算方法.3.通过对旧知识的复习,引导学生探索新旧知识间的联系.教学重点巩固除数是两位数的除法法则且理解商的中间有0的除法的计算方法了解补0占位的意义,提高计算能力.教学难点帮助学生理想商中间有零的除法补0占位的意义,并能正确地进行计算.教具学具准备准备卡片若干张或投影片、小黑板.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算:(教师出示卡片,学生口答.)42÷262÷3166×475÷551÷384÷254÷2720×402.说出下面各题的商的位在哪一位?商是几位数?(教师出示卡片指名学生回答.)3.笔算:(教师出示题目,找个别学生板演.)二、探究新知.1.导入.(1)教师用卡片出示(2)教师指名学生说出计算步骤,口述除数是一位数的除法法则,商是多位数且商中间有零的计算法则.2.教学例13.(1)出示例13:2835÷27启发思考:首商写在什么地方?商是几位数?学生试做.引导学生讲述:求出商的百位上的数之后,百位上的余数是1,把被除数十位上的3落下来以后是13,比被除数27小,不够商1,就对着那一位商0.教师列竖式板书(注:0字用彩粉笔写上,提醒注意):(2)学生讨论.为什么不够商1就对着那一位商0呢?引导学生总结归纳:我们在计算除数是一位数的除法时,求出商的位以后,除到被除数的哪一位不够商1时,就对着哪一位商0,然后把被除数的下一位落下来继续除.(3)继续试商:第二次除,当移下3后,13不够除,直接移下5,这时商5不行,因为商已确定是三位数,不写0,商便成了两位数15了,0起到占位作用.师生共同解答:(4)师生共同小结:在除数是两位数的除法中,求出商的位以后,除到被除数的哪一位不够商1时,就要对着哪一位商0,然后再把被除数的下一位落下来继续除.(5)反馈练习.三、全课小结.今天我们学习了除数是两位数,商中间有零的除法,计算时除到被除数的哪一位不够商1时,就在哪一位上面写0,然后再把被除数的下一位落下来继续除.可通过先确定商的位数的方法来检查商中间是否丢掉了0.随堂练习1.填空:(教师出示投影片)在□里填上适当的数,并讲清为什么.2.9315÷455287÷175916÷29教师投影出题目的同时,发3张投影胶片给3位学生完成,教师巡视辅导,然后利用3位学生的投影胶片进行讲评和集体订正.3.用打手势“√”或“×”来判断改错.教师:这三道题比上面三道题有难度,看谁这节课学得好,问题看得准.注意判断过后要讲清理由,错在哪儿.结合上三道题的判断说明:出现商中间连续有两个零的情况;在除法计算中,除到被除数的哪一位上,不免商1,就在哪一位的上面写0,在除的过程中,如果前一步除时没有余数,这时被除数上的0不往下移.布置作业1.(1)3829除以36,商是多少,余数是多少?(2)27除5616得多少?(3)3648是24的多少倍?2.同学们一共收776千克核桃,每25千克装一筐,可以装多少筐,还剩多少千克?小学数学教案二课题:商末尾有零的除法教学目标1.巩固除数是两位数的除法计算法则,通过对商末尾有零的除法的学习,进一步加深学生对两位数除法法则的认识.2.理解商末尾添零的意义,掌握商末尾添零占位的除法的计算方法,并能初步运用所学知识准确地进行计算.3.培养学生分析、比较、灵活运用知识的能力,养成仔细观察、认真思考、自觉验算的好习惯.教学重点商的末尾添零占位的除法的计算方法.教学难点理解算理并比较熟练地计算这类除法题.教具学具准备幻灯片、小黑板.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算.520÷13=900÷18=240÷48=750÷25=7200÷36=9100÷13=640÷16=960÷24=在口算过程中说一说520÷13240÷489100÷13是怎么想的?2.二人板演,其余的学生在练习本上做.订正板演时,要求学生说一说计算过程.特别要强调,在求出商的位以后,除到被除数的哪一位不够商1,就对着那一位商0.二、探究新知.1.导入.师:通过刚才的复习,说明同学们对除数是一位数商末尾有0的除法掌握得很好.出示例147820÷23=师:除数由一位变成了两位数,仍然是商末尾有0的除法,你们还会做吗?2.教学例14(1)学生试算例147820÷23=一名学生在黑板上计算,教师在下巡视,及时发现学生尝试做题时可能出现的问题:(2)教师提问:这道题的商是多少?为什么?被除数十位上的商是4,已经没有余数,为什么还要在个位上商0?(将问题写在小黑板上.)(3)小组讨论,充分发表各种见解.因为根据除法的计算法则,除到被除数的哪一位,就要对着那一位写商;如果不够商1,就要在那一位上商0,所以商的个位上就写0.被除数十位上的商虽然是4已经除尽,但个位上的0除以23仍然得0,所以商的个位应写0.因为7820÷23商的首位在被除数的百位上,商应该是三位数,所以应该是340.因为除到被除数的百位商3,除到被除数的十位商4,表示商是34个十,也就是340,所以个位要写0.如果商的个位不写0,商是两位数34,不表示三位数340,经验算34×23不等于7820,所以商不是34.教师对学生的各种见解充分给予肯定.然后指导商写得不完整的同学把商写完整,从而使学生再次体会到,做除法时除到被除数十位正好除尽,而个位是0,只要在被除数个位上补0就可以了.注意:教师要强调这个0不能丢,并用红色粉笔描一描这个末尾0.(4)对比练习把倒排的被除数改成7830并指名板演.其余在练习本上试做.想一想这道题与刚才例14有什么不同?做题过程中有疑问同桌可以议一议.结合板演竖式提问:当十位上商4后,出现了余数“1”,为什么还要把被除数个位上的0移下来?引导学生明确因为十位上的余数“1”表示一个十,把个位上的0移下来,余数则表示是10.提问:商的末尾不添0行吗?为什么?教师强调:商末尾不添0,商就不是三位数,也就不能表示3个百4个十,而只是34;若商末尾不添0,根据“被除数=除数x商+余数”验算结果也不等于被除数.教师提问:比较两道例题有什么相同点和不同点?学生口述:相同点——都是商末尾有0的两位数除法.不同点——前一道没余数,而后一道有余数.3.反馈练习.9180÷54=5778÷54=3749÷31=全课小结商末尾有0的除法有两种情况:一种是没有余数,商末尾的0必须写上.一种是有余数但不够商1时,也要用0占位.为了防止商末尾的0丢掉,可在计算前判断商的位数.计算后进行验算.小学数学教案三课题:商三位数教学目标1.使学生学会除数是两位数、商是三位数的笔算除法的计算方法;会用乘法验算除法;能正确地计算除数是两位数的笔算除法.2.训练学生的观察分析能力,不用计算能准确地判断出每道题的商是几位数.3.使学生养成自觉验算的良好习惯.教具准备教师准备口算卡片若干张.教学过程一、复习1.教师出示口算卡片,指名学生说得数.240÷40360÷90280÷90400÷80200÷50540÷602.教师出示下面的两道除法题,指名两学生到前面板演,其他学生在练习本上计算.做完后集体订正.3.指名学生参照上面做的两道题,说一说上一节课总结的除数是两位数的除法法则.二、新课(一)教学例11.1.出示例11:“计算9730÷78,并用乘法验算.”教师:“上一节课我们学习的除数是两位数的除法中,计算的数都比较小.如果计算的数大了,同学们还会不会算?”(1)教师:“请同学们在练习本上写出这道除法的竖式,先想一想这道题应该怎样算,要用除数先试除被除数的前几位?第一次除得的商要写在哪里?”(请一名学生到前面写出竖式,先说一说从哪里算起,再和大家一起计算.)(2)教师引导学生看题,问:“这道除法题的商是几位数,为什么?”(因为计算除数是两位数的除法时,要用除数先试除被除数的前两位.这道题被除数的前两位是97,比除数78大,可以商1.所以第一次除得的商要写在百位上,这样最后得到的商就是三位数了.)(3)教师:“这道除法最后除尽了吗?”(没有,余58.)“那么我们算得对不对呢?这道题计算的数比较大,要知道自己算得对不对,可以怎么办?”(验算.)“好!现在大家就一起来用乘法验算.”(指名一学生口述验算过程,教师板书,并说明有余数的除法在验算时与没有余数的除法的验算有什么不同.)2.巩固练习.让学生打开课本第61页,做例11下面“做一做”.教师巡视,个别辅导,着重检查学生写商的位置对不对.最后集体订正,如果有共同的错误,要一起说一说.(二)教学例12.1.让学生看课本第59页例12.指名学生读题,教师把例12中的三道除法题写在黑板上.2.教师:“谁能不经过计算就说出它们的商各是几位数?”(指名学生回答.)“你是怎样想的?怎样判断最快?”学生的回答可能有多种.教师继续引导:“如果让我们计算,当算到哪一步时,你就可以知道商是几位数了?”(只要用除数去试除被除数的前两位或前三位,看第一次得到的商应写在哪一位上,就知道商有几位数了.)3.教师小结.我们只要把除数与被除数的前两位比一比就可以知道商是几位数了.如果除数比被除数的前两位数小(指着例12的第1题说),商的位数就比被除数少一位;如果除数比被除数的前两位数大(指着例12的第2题说),说明在被除数的前两位上得不到商,商的位数就比被除数少两位.我们看对不对?用这种方法判断一下例12的第3题,商是几位数.4.巩固练习.让学生看例12下面的“做一做”.先指名学生说出每道题的商是几位数,并说一说自己是怎样判断的,再让学生在练习本上算出来.(三)小结今天我们学习的仍然是除数是两位数的除法,只是被除数稍大一些,有的商三位数(板书课题).除的时候,要按照除数是两位数的除法法则去计算,除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商,特别要注意商的位置不要写错.我们还学会了不用计算就很快地判断出商是几位数,这也可以帮助我们检查计算的有没有错. 部编版小学数学教案范文总汇合集相关文章:1.部编版小学数学教案范文大全合集2.小学数学乘法教案优秀范文大全合集3.小学主题教师教案范文大全合集4.一年级下册数学教案优秀范文合集5.小学数学四边形分类教案优秀范文合集6.小学六年级数学解比例教案范文大全合集7.小学儿童可能性数学教案范文合集8.黄河掠影-用字母表示数小学数学教案范文合集9.关于六年级人教版上册数学教案范文大全合集10.探索与发现(一)三角形内角小学数学教案范文合集。