中国人民大学中级微观经济学
《中级微观经济学》课程教学大纲
《中级微观经济学》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：0909406课程中文名称：中级微观经济学课程英文名称：Intermediate Microeconomics课程性质：专业核心课程开课专业：经济学开课学期： 5总学时：48学时（其中理论44学时，其他4学时）总学分： 3二、课程目标针对修过《经济学原理》课程本科生的知识背景和能力特点，《中级微观经济学》课程力图在经济学直观原理和经验案例的基础上，运用代数、微积分等数学工具，进一步全面深入地讲授现代微观经济学的基本理论和分析方法，结合中国改革和发展的实际例证，启发学生获得分析和解决实际经济问题的兴趣和思路，使学生学习建立经济学模型的基本方法。
三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）通过本课程的教学，力求使学生达到：（1）掌握中级微观经济学的基本概念、逻辑线索和分析方法，在思维方法上经济学化；（2）能够将现实中松散和复杂的经济问题，简化和抽象为适合于经济分析的约束条件下的经济行为人最大化自身效用的基本决策问题；（3）能够从理论和实践两方面提供所面临问题的解决思路。
四、教学内容与学时分配1 导论（2学时）教学要求：通过本篇的教学，使学生了解微观经济学的发展现状，帮助学生建立这门课程的基本框架，明确本门课程的基本任务和达到的目标。
教学内容：1.1市场：建立模型、最优化与选择、保留价格、市场均衡、帕累托效率2 消费者理论（20学时）教学要求：通过本篇的教学，使学生明确消费者选者面临的约束条件；认识几种常用的描述消费者口味的方法；理解消费者如何做出自己的消费决策，并进一步理解当外界环境变化时消费者的消费决策会如何改变；理解为什么价格变化对需求存在不同的影响。
掌握几种常用的描述消费者福利变化的工具；掌握市场需求是如何加总得到的，理解弹性在描述市场需求时的作用，理解市场均衡的概念，深刻理解税收的实质及其对市场均衡的作用，熟练掌握税收在生产者和消费者之间是如何分担的。
中国人民大学经济学专业培养方向简介
中国人民大学经济学专业培养方向简介广告打的再好，网站布置的再精美，都不如"实地考察"能够让学员更真实体会到集训营的集训效果。
所以，凯程集训营独家推出"家长现场来考察"：直接联系凯程咨询老师！"凯程不怕与别人比，就怕学员不比"，凯程出于对自身教学能力和师资的全面自信，将会把集训营实地考察制度坚持下去，让更多学员深切体会到考研集训营模式的效果与魅力！一、中国人民大学经济学专业培养方向介绍2015年中国人民大学经济学考研学费总额1.6万元，学制2年。
中国人民大学经济学培养方向如下：01政治经济学02西方经济学03国民经济学04经济史05 经济思想史06 世界经济学07 国际贸易08企业经济学09网络经济学10数量经济学11国防经济学12 区域经济学13城市经济学14 国际商务（专业学位）考试科目：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或240德语或241法语③303 数学三④802 经济学综合其中国际商务招生人数55人（含推免15人）。
考试科目：①101思想政治理论②201英语一③396经济类联考综合能力④434国际商务专业基础二、中国人民大学经济学就业怎么样？中国人民大学本身的学术氛围好、师资力量强、人脉资源广，社会认可度高，自然就业就没有问题，中国人民大学毕业生每年的就业率保持在90%以上。
自改革开放以来，经济学专业一直比较热门，薪资令人羡慕。
各公司、企业、政府部门和行业部门均需要大量的经济学人才加盟。
就业方向：政府经济管理部门、科研单位、银行、会计事务所、金融部门、中外大中型企业、外资公司等。
三、中国人民大学经济学考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多?相对来说，中国人民大学经济学考研招生人数多，考研难度不大，各个专业方向招生人数总额基本稳定在300人。
复试专业课内容较为简单，对于跨专业考生是极为有利的。
据凯程从中国人民大学内部统计数据得知，每年经济学考研的考生中90%以上是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业的学生。
中级微观经济学 课程大纲 经济
中级微观经济学课程大纲一、课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生深入了解微观经济学领域的基本理论和核心概念，提供给学生分析市场行为和经济决策的框架和工具，并且通过实际案例和模型分析，使学生对微观经济学理论有更为深刻的理解。
1.2 课程重点本课程主要着重于以下几个方面的内容：市场供求、市场均衡、用户和生产者理论、市场结构、经济效率、市场失灵、政府干预等等。
1.3 适用对象本课程适用于经济学专业学生、金融学专业学生以及对经济学理论感兴趣的学生。
二、教学内容2.1 市场供求本章主要介绍市场供求曲线的基本概念、供求关系的影响因素、市场均衡的达成以及外部因素对市场供求的影响。
2.2 用户和生产者理论该章节主要介绍用户和生产者的最优决策问题，包括边际效用理论、收入效应和替代效应、生产要素的边际生产力等方面。
2.3 市场结构本章讲述市场结构的种类和特点，包括完全竞争市场、垄断市场、寡头垄断市场和垄断竞争市场。
2.4 市场效率和市场失灵该章节主要介绍市场效率的概念、市场失灵的原因以及政府如何干预市场以促进效率和公平。
2.5 政府干预最后一章重点探讨政府在市场经济中的角色，包括税收、补贴、价格管制和反垄断法等。
三、教学方法3.1 理论讲解课堂上老师将以幻灯片和案例分析的形式进行理论讲解，帮助学生建立起对微观经济学理论的整体框架和认识。
3.2 课堂讨论老师将组织学生进行小组讨论，或者开展全班讨论，以便学生们可以运用所学理论分析现实的经济问题，并发表个人见解。
3.3 作业与实践案例老师将布置一些与理论通联紧密的作业和实践案例，帮助学生在掌握理论的基础上更进一步地运用所学知识。
四、教材和参考书目4.1 教材Frank R. H., Bernanke B. (2001). Principles of Microeconomics (Special Asia Edition). McGraw-Hill.4.2 参考书目Varian, H. (2014). Intermediate Microeconomics with Calculus. W.W. Norton Co.Perloff, J. M. (2011). Microeconomics: Theory Applications with Calculus. Pearson.五、评分标准5.1 考核方式考核方式主要通过平时表现、课堂讨论、作业和期末考试。
中级微观经济学(完整版)
中级微观经济学(完整版)一、名词辨析1.规范分析与实证分析；实证分析（positive analysis）方法实证分析不涉及价值判断，只讲经济运行的内在规律，也就是回答“是什么”的问题；实证分析方法的一个基本特征它提出的问题是可以测试真伪的，如果一个命题站得住脚，它必须符合逻辑并能接受经验数据的检验。
规范分析（normative analysis）方法规范分析以价值判断为基础，以某种标准为分析处理经济问题的出发点，回答经济现象“应当是什么”以及“应当如何解决”的问题，其命题无法证明真伪。
2.无差异曲线与等产量线；无差异曲线是指这样一条曲线，尽管它上面的每一点所代表的商品组合是不同的，但消费者从中得到的满足程度却是相同的。
等产量线表示曲线上每一点的产量都相等，是由生产出同一产量的不同投入品组合所形成的曲线。
3.希克斯补偿与斯卢茨基补偿;希克斯补偿是指当商品价格发生变化后，要维持原有效用水平所需补偿的货币数量。
斯卢茨基补偿是指当商品价格发生变化后，要维持原有消费水平所需补偿的货币数量。
4.边际替代率与边际技术替代率；边际替代率是指，消费者在增加额外一单位商品X之后，若要保持满足水平不变而必须放弃的商品Y的数量。
边际替代率就等于无差异曲线在该点的斜率的绝对值。
边际技术替代率是指，当只有一种投入品可变时，要增加产量，企业必须投入更多的另一种投入品；当两种投入品都可变时，企业往往会考虑用一种投入品来替代另一种投入品。
等产量线斜率的绝对值就是两种投入品的边际技术替代率。
5.边际产出与边际收益产出边际产出（marginal putout），就是指在其他生产资源的投入量不变的条件下,由于增加某种生产资源一个单位的投入,相应增加的产出量。
当产出以产量表示时,即为边际产量;当产出以产值表示时,即为边际产值。
边际收益产出是指，额外单位劳动给企业带来的额外收益是劳动的边际产品与产品的边际收益的乘积。
6.显性成本与隐性成本；显性成本：是指厂商在生产要素市场上购买或租用所需要的生产要素的实际支出；隐性成本：是指厂商本身所拥有的且被用于该企业生产过程的那些生产要素的总价格。
中级微观经济学
P S
P0 D
O
Q
.
6
• 6、供给增加，均衡价格的变动？ • 税收增加，均衡价格的变动？
P
S
S1
P0
P1
D
O
Q
.
7
（二）其他解决办法
• 1、垄断价格歧视 • 房东依次把房子拍卖给愿出最高价的人。
• 市场的价格和供给量与竞争市场的均衡价格和 均衡供给量一致。
• 2、一般垄断者
.
11
（三）对前面四种方法进行分析
• 1、竞争市场 不存在任何进一步的交易
• 2、垄断价格歧视 不存在任何进一步的交易
• 3、一般垄断 存在，房东可以将剩下的房子租给消费者
• 4、政府管制 存在，租到房子的消费者可以将房子转租给愿 意出更高价格的人。
• 前两种方法都是帕累托有效率的，但他们收入
分配不一样。因此，效率和公平是不同的。
为：(T+P1)X1 + P2X2= M • 假如对X1商品征收从价税（税率），则
预算约束为：(1+t)P1X1 + P2X2= M • 假如对消费者的收入征税（税率） ，则
预算约束为： P1X1 + P2X2= M(1-t)
.
25
征收从量税
• 假如对X1商品征收从量税，则预算约束为： (T+P1)X1 + P2X2= M
• 经济学认为消费者总是选择他们能够负 担的最佳物品。
• “能够负担”——预算约束 • 最佳”——消费者效用最大化
.
15
一、预算约束
• 1、消费者的消费束(X1,X2) 表示消费者选择商品X1时的消费量和选择商品X2 时的消费量。
中国人民大学2020年802经济学参考书目及复习经验
中国人民大学2020年802经济学参考书目及复习经验首先简单说一下专业课科目——802经济学。
人大的大部分经济学类专业的学硕都考这一科目，具体有哪些专业可以去人大研招网上查找专业目录。
802经济学包含三个部分：政治经济学、宏观经济学、微观经济学，各50分。
参考教材及使用：政治经济学：宋涛《政治经济学教程》，主要看导论和资本主义部分；人大出版社的《政治经济学教程》学习手册，与上一本书配套，背课后习题答案；逄锦聚《政治经济学》，主要看社会主义部分；程恩富《现代政治经济学新编习题集》，只要做计算题；人大经济学院卫兴华老师的论文。
以上教材均建议使用最新版本。
宏观经济学：曼昆《宏观经济学》（第9版），课文+课后习题，至少过两遍；圣才的课后习题解答；高鸿业《西方经济学·宏观部分》，看宏观流派部分（新古典宏观和新凯恩斯）；还有一些其他经济学流派的内容；巴罗《宏观经济学》，索洛模型的部分，主要看数学推导，注意有一个地方和曼昆书上的处理不一样。
微观经济学：尼克尔森《微观经济理论——基本原理与扩展》（第11版），课文+例题+课后习题，至少过两遍，看到“资本和时间”一章为止，不确定性不用看，博弈论看看得懂的部分；圣才的课后习题解答；平新乔《微观经济学十八讲》，课后习题，至少过两遍，章节对应上一本书，其中不确定性的部分在这本书里找点习题；圣才的课后习题解答高鸿业《西方经济学·微观部分》，外部性那一块（公共产品、科斯定理etc）时间来得及的话，范里安《微观经济学：现代观点》翻一翻，和尼克尔森的对应，其中替代和收入效应分解、一般均衡、要素市场、资产市场、跨期选择的部分重点看一下；平狄克的《微观经济学》翻一翻，劳动力市场和资本市场尼克尔森的书对数学要求比较高，至少是中级教材，而且差不多是中级教材里最难的，人大本科生用的就是这本。
这本书我从3月份一直看到7月上旬。
如果本科不是经济学类的专业，可以先看高鸿业的书打基础，不过时间可能会有点紧。
(2024版)中级微观经济学教学大纲
可编辑修改精选全文完整版《中级微观经济学》课程教学大纲课程代码：50140035课程名称：中级微观经济学课程基本情况：1．学分：3学分学时：48学时2．课程性质：必修3．适用专业：经济学适用对象：本科4．先修课程：经济学原理、高等数学5．首选教材：范里安著，费方域译，《微观经济学：现代观点》第六版，上海：上海人民出版社。
二选教材：平新乔著，《微观经济学十八讲》，北京：北京大学出版社，2001。
参考书目：[1]、高山晟著，刘振亚译，《经济学中的分析方法》，北京：中国人民大学出版社，2001；[2]、张维迎著，《博弈论与信息经济学》，上海：上海三联出版社、上海人民出版社，1999；[3]、Hal Varian, Intermediate Microeconomics: A Modern Approach, sixth edition,W.W.Norton & Co., 2005；[4]、曼昆著，梁小民译，《经济学原理》（第3版·上、下册），北京：机械工业出版社，2003。
[5].平狄克、鲁宾费尔德著张军译，《微观经济学》第四版，北京：中国人民大学出版社，2002；[6].曼斯费尔德著，黄险峰等译，《微观经济学》（第九版），北京：中国人民大学出版社，2003；6．考核形式：闭卷考试+平时表现（期末闭卷考试占70%；平时表现占30%）7．教学环境：要具备必要的现代化教学工具，如多媒体教室。
课程教学目的及要求：微观经济学是学习和掌握现代主流经济学的基础课程，是迈进经济学殿堂的重要阶梯。
现代经济学已经发展出一整套可经证伪的理论体系，与其他社会科学相比，它更趋近于自然科学，因而是一门更为“科学”的社会科学。
本课程旨在讲述两百年来经济学关于资源配置的解释性逻辑框架，演绎新古典经济学的理论架构，培养学生经济学的思维方式，使得他们能够像经济学家那样去思考现实中的各类经济问题。
学生通过学习，一方面需要把握微观经济理论的框架体系，弄清微观经济理论的基本内容，掌握其分析方法，了解其最新发展；另一方面，也是极为重要的，需要学会如何用所学到的理论分析工具，解释和分析现实中的经济问题。
《中级微观经济学》教材第10章 跨时期选择
1+15% 2
= 82
= −49
现值分析
2.内涵报酬率
r
B
C
当 = 10%, = −2000 +
15%
E
10%
−49
O
当 = 15%, = −2000 +
A
D
82
NPV
1200
1+10%
1200
1+15%
+
+
1200
1+10% 2
1200
1+15% 2
= 82
= −49
但利率是7%。如果该消费者今年上20节钢琴课，那么他明年会参加
几节滑冰课？
例子2
张先生将他的生活大致分为两个时期（退休前），退休前他总计赚了
100万元，退休后他靠之前的储蓄生活。张先生的效用函数为柯布-道格
拉斯函数(1 , 2 ) = 12 2 ，1 、2 分别表示他在时期1与时期2的消费量。
整理化简可得： (1 + )1 + 2 = (1 + )1 + 2
这就是以终值（未来值）来表示跨时期消费的预算约束，左边表示支出
的终值，右边表示收入的终值。
2
或者：1 +
1+
= 1 +
2
1+
这就是以现值（现在值）来表示跨时期消费的预算约束，左边表示
货币支出的现值，右边表示货币收入的现值。
整理化简可得：
1
2
1 + 1 + 2 =
1
2
1 + 1 + 2
4. 有通胀预算约束
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垄断势力 （第11、12章）
不对称信息 （第17章）
外部性 （第18章）
公共物品 （第19章）
产品市场需求 要素市场供给
产品市场供给 要素市场需求
有效市场 （第9、10、14、15、 16章）
政治经济
经济理论方法
• 作为社会科学的经济学认为社会现象来自于人 们的行为，不同参与人行为总和构成了社会现 象。因此，一些学者认为没有社会规律。 • 初级微观经济学关注经济的循环模式，中级微 观经济学重点考虑个体行为分析。 • 经济学家利用模型描述经济行为。 • 虽然大多数模型是现实的抽象, 它们仍然可以 帮助我们理解经济行为。
15交换收益Leabharlann 玉米 布AB
8
7
0
2
C
D E
6
5 0
4
6 9
16
交换收益
• 比较优势
– 某人生产一种商品的机会成本比另外一人生 产这种产品的机会成本低。 – 考虑Jane (7,2),Joe(11,3) – 生产布的机会成本
• Joe 5个玉米（11－6） • Jane 0.5个玉米 ((7-6)/2)
时间
0 2 4 6
玉米
0 6 11 15
布
0 1 2 3
8
10
18
20
4
5
13
交换收益
玉米 布
A
B
20
18
0
1
C
D E F
15
11 6 0
2
3 4 5
14
交换收益
• 另外一个小岛
– Jane独自一个人居住在一个风景如画的小岛 上。她利用小岛上面的所有资源生产玉米和 布。她一天工作10个小时。玉米和衣服的产 量依赖于Jane分配在每种商品上的工作时间 。
36
例子
• 反对意见：
– 偏好稳定吗？
• 反对者认为偏好依赖于上次购买了什么，所以偏 好是不稳定的 • 经济学家的反应：忽略；扩大偏好
– 这能够预测吗？
37
• 这个内容是空洞的。 • 所以要限制偏好。给偏好设定一个结构
– 多比少好。如果收入提高，那么至少有一种 商品购买量会增加。 – 检验理论
经济模型的有效性
– 选择变量 – 参数（检验条件）
40
经济模型的有效性
• 检验厂商行为：
– 厂商最大化利润 p 其中 – 厂商最大化利润函数U ，
U 0
• 利用税率检验
41
5
生产可能性前沿
• 生产可能性前沿是一般均衡模型的一个 基本建筑模块 • 生产可能性前沿反映了利用经济的资源 能够生产的两种产出的组合
6
生产可能性前沿
食物数量 (每周)
衣服的机会成本 = 1/2 磅食物
10 9.5
衣服的机会成本 = 2 磅食物
4 2
3 4
12 13
衣服数量 (每周)
7
生产可能性前沿
29
经济理论方法
• 与政治学和社会学之类学科的区别在于 研究方法。 • “新古典”方法：
– 经济参与人具有对于这个社会资源配置状态 的稳定偏好 – 一个人能够获得的资源配置状态会受到约束 – 在约束下，人们选择最偏好的资源配置 – 人们选择的改变来自于约束的变化。
• 桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳 • 历史规律（偏好、技术、禀赋和信息）
9
生产可能性前沿
dy 1 4 x 2x 2 1/ 2 (225 2x ) ( 4 x ) dx 2 2y y
• 当 x=5, y=13.2, 斜率= -2(5)/13.2= -0.76
• 当 x=10, y=5, 斜率= -2(10)/5= -4
• 随着y的上升斜率增大
均衡 qD = qS
a + bp = c + dp
ac p* d b
23
供给—需求均衡
需求的移动会导致新的均衡:
Q’D = 1450 - 100P Q’D = 1450 - 100P = QS = -125 + 125P 225P = 1575 P* = 7 Q* = 750
24
供给—需求均衡
价格
需求上升...
S
…导致均衡价格和数量 上升。
7 5
D’ D
500 750
每期数量
25
一般均衡与福利经济学
• 一般均衡模型
– 马歇尔模型是一个局部均衡模型
• 一次仅仅关注一个市场
– 为了回答更加一般的问题, 我们需要一个反 映了完整经济的模型
• 需要包括市场和经济参与人之间的相互作用
26
一般均衡与福利经济学
• 福利经济学
– 用于一般均衡分析的工具已经被用于规范分析， 讨论各种经济结果的合意性
• 经济学家弗朗西斯· 埃奇沃斯和维尔弗雷德· 帕累托 提 供了 经济效率 的精确定义，同时说明了市场达到经济 效率的条件
• 完全竞争是帕累托最优的
27
消费者效用最大化 （第2、3、4、5、 13章）
政府规制
厂商利润 最大化 （第6、7、8、13章）
– Joe生产玉米，Jane织布
17
交换收益
• 贸易所得
– 考虑Jane (7,2),Joe(11,3) – Jane(0,9),Joe (20,0) – 20>7+11,9>2+3
• 生产率
– 单位投入所生产的产量。 – 所有产品都有生产率优势被称为绝对优势。 – 绝对优势不意味着在所有事情上都相对优势。因为 商品间的机会成本互为倒数。 – 贸易来自比较优势 18
10
经济问题与社会组织方式
• 经济问题：如何达到生产可能性前沿、在这之上 选择哪个点进行生产、产品如何分配 • 经济体制类型： –市场经济体制 –计划经济体制 –混合经济
11
需求 鞋子 住房 面包 消费者货币选票 居民户（家庭） 提供要素服务 劳动 土地 资本 供给
产品市场 产品市场的 价格 生产什么 如何生产 为谁生产 要素市场的 价格（工资、 地租、利息） 要素市场
33
其他条件不变 假设
• 其他条件不变 意味着 “其他事情相同” • 经济模型试图解释 简单 关系
– 一次仅仅关注一些变量的效果 – 在这期间，其他变量假设不变
34
实证与规范的区别
• 实证经济理论寻求解释观察到的经济现 象
• 规范经济理论关注 “应该” 做什么
35
例子
• 考虑去超市购物。消费者需要购买的商 品就是一个资源配置。消费者对于商品 有稳定的喜好，明白不同商品之间的替 代关系。同时，能接受的资源配置受到 财富和既有商品的限制。在这个限制下 ，消费者购买自己的商品组合。如果发 生了变化，那么是约束发生了变化。
• 检验理论包括两步。首先，推导理论的 纯逻辑方面，即说明某些变量的行为。 其次，将理论构件对应到实际数据中， 进行实证。理论的纯逻辑方面就称为模 型，模型中的理论构件和实际数据对应 后就称为理论。 • 本课程关注模型。检验理论的逻辑模拟 过程就是比较静态或者比较动态。
39
经济模型的有效性
• 将变量分为两类：
中级微观经济学
于泽
Email: yuzeruc@ 办公室：明德主楼739 办公电话：82500230
1
教材
• 刘凤良等，《中级微观经济学》，中国人民大 学出版社 • W. Nicholson, 《微观经济理论-基本原理与扩 展》, 第9版，北京大学出版社
第1讲
微观经济学原理回顾和经 济模型方法
P*
D
Q*
每期数量
21
供给—需求均衡
qD = 1000 - 100p qS = -125 + 125p
均衡 qD = qS
1000 - 100p = -125 + 125p
225p = 1125
p* = 5 q* = 500
22
供给—需求均衡
• 一个更加一般的模型
qD = a + bp
qS = c + dp
交换收益
玉米 布
A
B
40
36
0
2
C
D E F
30
22 12 0
4
6 8 10
19
交换收益
• 所得需要交换来实现
– 交换机制需要产权和货币。 – 交换的价格和数量如何决定？(玉米和布的 相对价格是1:1，还是1:3) – 市场中需求和供给决定。
20
供给—需求均衡
价格
均衡 QD = Q s
S
供给曲线斜率为正， 这是因为 边际成本随着生产数量的增加而 上升 需求曲线斜率为负，这是 因为边际价值随着消费数 量的增加而减少
供给 鞋子 住房 面包 生产者的生产 厂商（企业） 支付要素报酬 劳动 土地 资本 12 需求
交换收益
• 考虑一个小岛经济 – Joe独自一个人居住 在一个风景如画的小 岛上。他利用小岛上 面的所有资源生产玉 米和布。他一天工作 10个小时。玉米和衣 服的产量依赖于Joe 分配在每种商品上的 工作时间。
• 生产可能性前沿提醒我们资源是稀缺的 • 稀缺性意味着我们必须做出选择
– 每一个选择都有机会成本 – 机会成本依赖于每种商品的生产数量
8
生产可能性前沿
• 假设生产可能性前沿可以表示为
2x 2 y 2 225
• 为了找到斜率, 我们解出 Y
y 225 2x 2
• 求导
dy 1 4 x 2x 2 1/ 2 (225 2x ) ( 4 x ) dx 2 2y y
3
微观经济学回顾 • “经济学研究的是一个社会 如何利用稀缺的资源以生产 有价值的物品和劳务，并将 它们在不同的人中间进行分 配。”