安徽新华学院校徽校标
安徽省的大学标志和标志说明
•
•
•
•
合肥学院校徽标志Logo设计采用常用同心圆为主要框架，标志设计采用秋 天的色彩橘黄为主要色彩，橘黄是一种快乐、富足的色彩，当橘色与黑白 深色组合时候，是一种稳重、含蓄的色赛搭配。
合肥院校徽标志Logo设计采用字母“U”的变形，图形绘制识别性很高， “U”图形由三个向上的元素组成，不同图形象征着学校不同时期的发展， 同时也表示合肥学院是由三所院校组合而成的，标志中心的原点象征着学 院这么多年的发展成果，也表现出学校是冉冉升起的太阳，蓬勃发展，学 校的未来一片美好。图形如同合肥市的市花玉兰花，冰清玉洁，整体造型 犹如一本敞开的书籍，与学校教育形象相结合。图形采用点线面三者很好 的结合，使标志动静结合。 标志设计外圈采用弧形描绘出学校中英文名，整个标志设计很同意，适用 性很强，很好的反应出学院的性质。
•
• 安庆师范学院校标志Logo设计瞎用很艳丽的红色为主色，寓意******、 活力，强烈等含义，标志设计采用同心圆为主要形态。 • 安庆师范学院校标志Logo设计中心采用白色绘制多变的柔锐结合的曲 线，绘制出飞翔的和平鸽，又如在放肆燃放的火焰，尽情在空中摇摆， 寓意学校日渐昌盛，学子不断成功的积极含义。图形又如同在红海中 航行的船只，完美的弧线设计使船只更加通畅航行，寓意知识的海洋 以及不惧海浪，勇往直前的精神。 • 标志设计外圈采用半圆的形态将校名以及办校日期表明。
•
校徽主要采用了能鲜明体现铜陵独特历史文化 和体现铜陵学院自身形象的视觉元素，并将它 们融合为一组具有视觉张力和文化意蕴的象征 符号。 1、以双圆图形构图，象征着古与今、天与人、 人与人通贯融合的时代风貌，寓意铜陵学院顺 时而动，与时俱进，前程无限美好。 2、以古代刀币为主造型，说明了铜陵学院以财 经为主，经世济民、孜孜以求的办学特色；顶 部以“钥匙”之外型喻其理想、信念、智慧开 启知识宝库，亦折射出教育“传道、授业、解 惑”之本质。其整体又是一个“人”字形古铜 钟，既体现了铜陵学院以人为本、教书育人、 百年树人的办学宗旨；又传达了铜陵“古铜都” 的历史文化特色。 3、主造型饰以“铜陵”二字演绎的中国传统连 纹，连纹以“龙型”贯穿，寓意铜陵学院在本 区域之翘楚地位。 4、采用古铜色系，具有很强的视觉冲击力，又 具有厚重、自然、渊博、和谐、发展的文化意 味，与整个徽标形象的内涵和谐统一。
皖西学院校徽【精选】
皖西学院校徽【精选】皖西学院校徽皖西学院校徽说明：1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。
2. 整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。
3.“皖西学院校徽”的版权归属原设计者、学校所有。
皖西学院校徽相关内容:中央司法警官学院校徽杭州师范学院（超清晰版）校徽南昌大学校徽皖西学院校徽北京科技经营管理学院校徽武汉工程大学校徽山东师范大学校徽北京机械工业学院校徽20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
合肥工业大学校徽校标
文档编号：0000 224
VI设计
合肥工业大学
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
合肥工业大学校徽合肥工业大学校名。
校标、校徽图示与释义
新乐市实验学校
生命力旺盛，充满活力和希望。 2、图案说明： “S” 的变形如一条弯曲的小路，寓意本校象人生 之路充满希望，伸向成功的远方。舞动的人形由圆形 和”Y“的变形组成，寓意着本校的学生在希望之路上 迸发着无限的活力，舞动着生命的多姿，舞动着生活的 精彩。“X”变形为星星，寓意本校学生在人生之路上虽 然历经百折但不屈不挠，终将变成一颗颗耀眼的明星。 上划线寓意：学生”长江后浪推前浪”，在老师的指引 下勇往直前，奔向灿烂的明天。下划线寓意：老师托起 了明天的希望，生机盎然。 实验学校 2014年1月7号
新乐市实验学校
3、色彩说明： 蓝色象征希望、活力，预示学校充满生机，蓬勃 发展，莘莘学子孜孜以求，汲取知识，茁壮成长。 “S”形小路为棕色，预示着本校充满着生命力和感 情，追求稳定发展，和谐发展。舞动的人形运用红色 调，彰显本校的教育事业红红火火，蒸蒸日上。 “X”形的星星为黄色，充满了学校对学生的殷殷期 待，彰显本校学生自由自主学习，求知欲望强烈，富 于创新，前程似锦。 4、图案说明： “S” 的变形如一条弯曲的小路，寓意本校象人 生之路充满希望，伸向成功的远方。舞动的人形由圆 形和”Y“的变形组成，寓意着本校的学生在希望之
新乐市实验学校
实验学校课件模板释义
图案由本校校徽的中心图形、“新乐市实验学 校”文字和两条长短不一的直线组成，给人的感觉
端庄、典雅。
1、色彩说明： “S”形小路为棕色，预示着本校充满着生命力 和感情，追求稳定发展，和谐发展。舞动的人形运 用红色调，彰显本校的教育事业红红火火，蒸蒸日 上。“X”形的星星为黄色，充满了学校对学生的殷 殷期待，彰显本校学生自由自主学习，求知欲望强 烈，富于创新，前程似锦。实验学校、上横线和下 横线分别采用绿色、墨绿和浅绿色，表明实验学校
合肥师范学院校徽校标
文档编号：0000 225
VI 设计
合肥师范学院
（蓝图VI 设计内部资料）
一个优秀的VI 设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI ，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI 使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
合肥师范学院校徽
合肥师范学院校名HEFEI NORMAL UNIVERSITY。
名校校徽
北京大学
北大校徽最早由鲁迅 先生设计，是“北大”两 个篆字的上下排列，其中 “北”字构成背对背的两 个侧立的人像，而“大” 字构成了一个正面站立的 人像。校徽突出一个办学 理念，即大学要“以人为 本”。大学，因大师而大 ，更因学生而大。
同济大学
同济大学的校徽上部 为中文校名，中部为三人 划龙舟的图案，下部为英 文校名。中部的图案昭示 着三人成众，同舟共济， 奋力拼搏。同时也体现了 同新砥砺，同窗求索，为 振兴中华而读书；济愚扶 弱，济世兴邦，为富国强 民而育人的办学理念。
校徽赏析ppt课件
及
的，如今像哈尔滨工业大学、中国农业大学等都是以独一无二的标志性
其
建筑抽象化作为校徽标志使用的。况且，武汉大学110周年校庆标志一直
释 义
默认为武汉大学校徽。外圈的颜色是以珞珈山的绿色作为颜色基调 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义
中国科技大学——校徽是在1980年代形成的“梅花型”校徽的基础上，经过艺术加工而成，2007年9月20日正式 启用。其基本元素主要寓意如下： 1、梅花：梅花是科大人勤奋刻苦、追求真知，百折不挠、永不言败和勇于创新、锐意改革精神品格的象征。 2、火箭：腾空飞跃的火箭，表达了科大人积极进取、乐观向上，勇于担当国家使命、攀登科学高峰的壮志豪情。 托起火箭的四根线条，代表了中国科大的人才培养目标——“德、智、体、美”全面发展的科技英才。 3、打开的书：书本是知识的象征，知识就是力量。一代代青年学子在这里勤奋学习，汲取丰富的知识素养，为攀 登科学高峰打下坚实的基础。书本经过修饰之后，像破土的嫩芽，又似飞翔的海燕，象征着中国科大这所充满新鲜 活力的年轻大学展翅翱翔。 4、正圆形外围轮廓：加工后的校徽增加了庄重典雅的外围轮廓和中英文校名全称，使校徽与国际化接轨。圆形轮 廓将传统的梅花校徽包蕴其中，使其成为一个整体元素，而显得更为突出。 5、深蓝色主色调：校徽以深蓝色为主色调，体现了科技、理性、厚重、深邃、宽容的文化品格，与中科院院徽的 色调一致，表明中国科大作为中科院所属的大学和母体文化传统的一脉相承。
释
只辟邪神兽（貔貅），象征着南京。
义
4
一 、
中山大学——校徽以中山大学发源地"大钟楼"为设计主体，运用中国园林的意境与现代的设 计手法，借用园林中的海棠式洞窗与大钟楼形象组合成"中山"二字图案，两边的树林由大到 小形成一个深远的空间，增强标志的层次感和空间感，标志中间的负形巧妙形成一朵红棉花，
设计标志之校徽设计
设计标志—校徽设计
标志概念
校徽要素
校徽设计
* 什么是标志
标志是一种大众传播符号，它 以精练的形象表达一定的含义， 并且借助人们的符号识别、联想 等思维能力，传达特定的信息。
利辛中学的概况
利辛中学的前身是涡阳县闫集初级中学，创 办于1958年5月，首任校长相开选。1966年 闫集初级中学更名为“利辛中学”。利辛中 学的校训是“立志弘毅，修德成器，求学精 深”；校风是“文明、尚礼、团结、创新”； 学风是“严谨、求实、慎思、笃行”；教风 是“敬业、爱生、博学、善教”；办学理念 是“和谐规范，卓越发展”。
北 京 大 学
中 国 人 民 大 学
中国政法大学 上海同济大学
观察与思考
与大学校徽相比中学校徽的特点
Байду номын сангаас
图 形
文 字
色 彩
设计标志—校徽设计
标志概念 校徽要素
* 校徽的要素
1、图形
校徽设计
2、文字
3、色彩
校徽呈圆形，外环为校 名的中英文字样。内圆 取白色背景，配以由蓝 、绿、红三色构成的 J,S,X字母图形，J变化 为音符，J,S是阚疃中学 的原名金石中学的首字 母，圆、X,和S的一部分 组成一个“文”字，X 为象征网络的形状，红 色圆点正好处在校徽的 正中心，似喷薄红日， 象征着学校追求明日的 辉煌和阚疃中学的师生 朝气蓬勃、奋发向上的 精神。整个线条流畅， 能很好的体现学校的特 征和以文艺和电教为特 色的办学风格。
安徽电视台的标志是以安徽著名景区黄 山的“迎客松”为基本元素的，体现了 安徽人民热情好客的精神。
同时迎客松的造型又如同安徽的首写字 母“A”，让人一目了然。
“舞动的北京”由三 个部分构成： 1.像一个人的 “京”字中国印； 2.汉语拼音 “Beijing”和 “2008”字样，象 征2008年北京奥 运会； 3.奥运五环：奥林 匹克精神的象征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文档编号：0000 14
VI设计
安徽新华学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
安徽新华学院校徽
安徽新华学院校名。