2020高考文言文翻译二轮复习(公开课)
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【公开课课件】2020高考语文二轮专题复习 文言文翻译课件(共24张PPT)
[总结] 在翻译时，一定要一一对译，尽量将文言句子中的每个字都换成现代汉语的词 语，这样就减少了个别词语未翻译或语句翻译不彻底的现象。比如上面的“姥” 应解释成“年老的妇人”。具体方法有：①将古汉语的单音节词替换成现代汉 语的双音节词；②将古今异义词替换成古汉语的意思；③将通假字替换成本字 的意思；④将词类活用的词替换成活用后的词。
数上言兵事。永平中，召诣省闼，问前后所上便宜
方略，拜谒者仆射，遂见亲幸。永元二年，代桓虞
为光禄勋。明年夏卒，时年五十余。赐以朱棺、玉
衣，将作大匠穿冢，假鼓吹，五营骑士三百余人送
葬。谥曰桓侯。匈奴闻秉卒，举国号哭，或至斴面
流血。长子冲嗣，及窦宪败，以秉窦氏党，国除。
冲官至汉阳太守。
（节选自《后汉书·耿秉传》）
（节选自《元史·梁曾传》）
（1）南阳在宋末为边鄙，桑柘未成，而岁赋丝，民甚苦之。 （2）请禁莫夜鞫囚、游街、酷刑，朝廷是之，著为令。
审查案例，总结方法
[例2] 僧一行，幼时家贫，邻有王姥，前后济之数十万。(摘自《酉阳 杂俎》)
【考生翻译】
[参考答案] 高僧一行，年幼时家庭贫困，邻居有个王老太太，前后接济一行几十万铜钱。
[失分评析] “邻居有个王姥”文白掺杂，读者不能明白“王姥”是人名，还 是一个老太太，“姥”根据文意应译为“年老的妇人”。
不敢听。
(选自张岱《家传》，有删节)
【考生翻译】
朋友用经书中的考题相互商讨，一入他耳朵文章立即就形成了， 后来再有谈到的，就堵住耳朵不敢听了。
【参考答案】朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上就 形成了，后来再有谈到(考题)的，(他)就堵住耳朵不敢听了。
【失分评析】句中的“入耳文立就”省略了主语“题”，“及”后省略了宾 语“题”，“辄塞耳不敢听”省略了主语“他”，这些省略的成分，在翻译 时应该补出来，考生该补不补，翻译出来的语句意思不通，语意不明。
数上言兵事。永平中，召诣省闼，问前后所上便宜
方略，拜谒者仆射，遂见亲幸。永元二年，代桓虞
为光禄勋。明年夏卒，时年五十余。赐以朱棺、玉
衣，将作大匠穿冢，假鼓吹，五营骑士三百余人送
葬。谥曰桓侯。匈奴闻秉卒，举国号哭，或至斴面
流血。长子冲嗣，及窦宪败，以秉窦氏党，国除。
冲官至汉阳太守。
（节选自《后汉书·耿秉传》）
（节选自《元史·梁曾传》）
（1）南阳在宋末为边鄙，桑柘未成，而岁赋丝，民甚苦之。 （2）请禁莫夜鞫囚、游街、酷刑，朝廷是之，著为令。
审查案例，总结方法
[例2] 僧一行，幼时家贫，邻有王姥，前后济之数十万。(摘自《酉阳 杂俎》)
【考生翻译】
[参考答案] 高僧一行，年幼时家庭贫困，邻居有个王老太太，前后接济一行几十万铜钱。
[失分评析] “邻居有个王姥”文白掺杂，读者不能明白“王姥”是人名，还 是一个老太太，“姥”根据文意应译为“年老的妇人”。
不敢听。
(选自张岱《家传》，有删节)
【考生翻译】
朋友用经书中的考题相互商讨，一入他耳朵文章立即就形成了， 后来再有谈到的，就堵住耳朵不敢听了。
【参考答案】朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上就 形成了，后来再有谈到(考题)的，(他)就堵住耳朵不敢听了。
【失分评析】句中的“入耳文立就”省略了主语“题”，“及”后省略了宾 语“题”，“辄塞耳不敢听”省略了主语“他”，这些省略的成分，在翻译 时应该补出来，考生该补不补，翻译出来的语句意思不通，语意不明。
2020高考文言文翻译二轮复习(公开课)
• 二、字字落实要切分：以词为单位把句子切 开，一一对应解释；（注：留意古代的单音 节词等等等）
• 三、“六字译法”巧连缀：灵活运用六字法 解释好词语，并顺连成通顺的句子；
• 四、誊写检查暗角落：翻译完毕，带回原文， 仔细检查，发现有无隐性的地方，确认无误 后，再写在卷子上。
四、翻译得分四个步骤
第一步：联系语境明大意
句词 不不 离离 段句
（张弘范）要书信， （文天祥）书写了《过 零丁洋》给他。
句子大意？ （基本分）
翻译得分四个步骤：
第二步：字句落实莫疏漏
注意重要实词、虚词等关键词， 看清语法现象，如古今异义、词类 活用、通假字、偏义复词 等；明确 特殊句式如判断、省略、宾前、定 后、介后、被动、固定句式等。
探究尝试
练习：
董叔将娶于范氏（范献子的妹妹范祁）， 叔向曰：“范氏富，盍已乎！”曰：“欲为系 援焉。”他日，董祁诉于范献子曰：“不吾敬 也。”献子执而纺于庭之槐，叔向过之，曰： “子盍为我请乎！叔向曰：“求系，既系矣； 求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”
翻译：
董叔快把范氏娶进门，叔向说：“范氏是富贵人 家，何不放弃（这门亲事）？”董叔说：“想要结交 攀附他们。”往后的某一天，范祁（范氏，随夫姓） 向范献子哭诉说：“（董叔）不尊重我。”范献子抓 起（董叔）把他吊在槐树上。叔向经过董叔处，（董 叔）说：“你为什么不替我（向范献子）求情呢？” 叔向说：“（你）要结交的已经结交了，要攀附的也 已攀附了，（你）想要的都得到了，又为什么要我替 你求情呢？”
课外如何练手？
• 每次文言文耐心训练，落实好作业
• 自觉的人成功总是青睐他
• 总结
１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上 下文翻译句子。
• 三、“六字译法”巧连缀：灵活运用六字法 解释好词语，并顺连成通顺的句子；
• 四、誊写检查暗角落：翻译完毕，带回原文， 仔细检查，发现有无隐性的地方，确认无误 后，再写在卷子上。
四、翻译得分四个步骤
第一步：联系语境明大意
句词 不不 离离 段句
（张弘范）要书信， （文天祥）书写了《过 零丁洋》给他。
句子大意？ （基本分）
翻译得分四个步骤：
第二步：字句落实莫疏漏
注意重要实词、虚词等关键词， 看清语法现象，如古今异义、词类 活用、通假字、偏义复词 等；明确 特殊句式如判断、省略、宾前、定 后、介后、被动、固定句式等。
探究尝试
练习：
董叔将娶于范氏（范献子的妹妹范祁）， 叔向曰：“范氏富，盍已乎！”曰：“欲为系 援焉。”他日，董祁诉于范献子曰：“不吾敬 也。”献子执而纺于庭之槐，叔向过之，曰： “子盍为我请乎！叔向曰：“求系，既系矣； 求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”
翻译：
董叔快把范氏娶进门，叔向说：“范氏是富贵人 家，何不放弃（这门亲事）？”董叔说：“想要结交 攀附他们。”往后的某一天，范祁（范氏，随夫姓） 向范献子哭诉说：“（董叔）不尊重我。”范献子抓 起（董叔）把他吊在槐树上。叔向经过董叔处，（董 叔）说：“你为什么不替我（向范献子）求情呢？” 叔向说：“（你）要结交的已经结交了，要攀附的也 已攀附了，（你）想要的都得到了，又为什么要我替 你求情呢？”
课外如何练手？
• 每次文言文耐心训练，落实好作业
• 自觉的人成功总是青睐他
• 总结
１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上 下文翻译句子。
2020年新高考卷Ⅱ文言文翻译及注释
2020年新高考卷Ⅱ文言文翻译及注释海瑞，字汝贤，琼山人。
举（考中）乡试（由各地州、府主持的考试，考生在各自所在的州、府考试，一般在八月举行，故又称“秋闱”。
明清两代定为每三年一次，在各省城包括京城，举行）。
署（代理、暂任）南平教谕，迁淳安知县。
布袍（名词活用为动词、穿布衣）脱粟（粗粮,只脱去谷皮的粗米，这里名词活用为动词，吃粗粮。
），令老仆艺（种植）蔬自给。
总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市（买）肉二斤矣！”都御史鄢[yān] 懋 [mào]卿行（巡视）部过，供具（陈设酒食的器具，亦指酒食之类）甚薄（简陋），抗言（高声直言）邑小不足容车马，懋卿恚（恼怒、发怒）甚，然素（一向，平素）闻瑞名为敛威去。
久之（很久），陆光祖为（担任）文选（官名，文官的铨选），擢（选拔）瑞户部（为六部之一，掌管全国土地、户籍、赋税、财政收支等事务，长官为户部尚书。
）主事。
时世宗享国（享有其国，指帝王在位年数。
整个王朝统治的年代）日久，不视朝（临朝听政），深居西苑，专意（专心）斋醮（zhāi jiào一般指斋醮科仪，俗称“道场”，谓之“依科演教”，是一种斋戒祀神仪式，僧道设坛向神佛祈祷。
）。
督抚大吏争上符瑞（吉祥的征兆。
多指帝王受命的征兆），礼官辄（就）表贺，瑞独上疏。
帝得疏，大怒，抵（（掷，扔））之地，顾（回头看）左右（近臣，侍从）曰：“趣（赶快、急促）执（抓）之，无使得遁（逃）！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。
闻其上疏时，自知触（触动、触犯）忤（违反、抵触）当死，市（买）一棺，诀（辞别、告别）妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散（遣散）无留者，是不遁也。
”帝默然（……的样子）。
少顷（一会儿;片刻）复取读之，日再三，为感动太息（叹息），留中者数月。
遂逮瑞下诏狱（奉皇帝命令拘捕犯人的监狱），究（追究）主使者。
帝初崩，外庭（外朝。
对皇宫内（内廷）而言）多未知。
提牢主事闻状，以瑞且见用（被任用），设酒馔（酒食）款（款待）之。
文言文句子翻译公开课
⽂⾔⽂句⼦翻译公开课树⽴语境意识，落实得分点——⽂⾔⽂句⼦翻译⼀|、导⼊：⾼考对古诗⽂能⼒的要求，包括要“理解并翻译⽂中的句⼦”，这是⼀个重要的考点。
这个考点难度⽐较⼤，当然也是得分率低的考点之⼀。
在宁波市⼀模考试中，我们班级的平均得分差不多就只能得到⼀半。
那么今天这节课，我们就针对⽂⾔⽂句⼦的翻译进⼀步落实⼀些⽅法。
昨天我请同学根据⼀个⽂⾔⽂语段出了⼏个⽂⾔⽂翻译的句⼦，并给出分值和得分点。
现在请同学来解说⼀下你为什么会选择这个句⼦来出题。
我们可以看到同学们出的翻译⽂句都⼀些共同点，这些句⼦中基本都涉及到关键的实词、虚词、特殊句式或者固定句式。
这样的出题意识恰恰就说明我们基本已经明⽩了翻译⽂句的关键点。
(⼀)明确踩分点：留、删、补、换、调、变，要求达到“信、达、雅”的⽬标。
⽂⾔⽂翻译可以借助⽅法：留、删、补、换、调、变1.“信”，就是要准确地译出原⽂的内容；2.“达”，就是要求译⽂要通顺流畅；，则要求译⽂规范、得体、⽣动、优美。
（不作要求）（不作要求）3.“雅”，则要求译⽂规范、得体、⽣动、优美。
明确了得分点，这⼀步很重要，因为我们就可以就此⼀⼀落实突破，⽽不会迷失⽅向。
那么接下来我们⼀起来看⼀下，同学们⽣1：假使我⼀旦获机游揽浩⼤的宇宙万物，抒快⼀⽣的志向，来堵住讥讽我的⼈的嘴巴。
：假如我有⼀天获得偌⼤的天下，完成平⽣的志向，按照说离间⾔论的⼈的话，舍弃仲郛，：如果我的⼀⽣能观览宏⼤的宇宙，实现平⽣的志向，来留传在好事者的⼝中，舍除仲郛，我能同谁在⼀起呢？正确答案：假设我有⼀天能够饱览天下的美景，快意于实现平⽣的志向，来堵塞那个讥讽我的⼈的嘴，除了左仲郛，我与谁共享这些呢？总结失分原因：1、字词句式，翻译有误2、忽略语境，不明⼤意3、表意不通，表达不畅明确得分点，还有最为重要的⼀步，就是在于落实得分点。
⾔论及之，则众共⾮笑诋斥，以为怪物。
……《书黄梦星卷》王阳明错例：⽣1：（我）私下奇怪他竟然不惧路途遥远艰⾟，并且勤奋⾟苦不⽌。
2020届高考文言文概括与翻译课件
阅卷 点评
命题人故意曲解文中某一词语的意义,在意思的表述上制造 干扰项。这类错误往往不易把握,需要通过上下文才能正确 理解,或需要揣摩语气,才能做出正确的判断。
7-
梳理与诊断 纠偏与补弱
【比对分析】
题点3
题点4
重难问题突破 纠偏补弱训练
A项,曲解文意。“诸兄都称赞他为‘书痴’”的“称赞” 理解不当,由文章“诸兄哂之”中的“哂”字可知,诸兄 并非称赞他,而是嘲笑他。
至于 到了,一直到;竟至于,结果,终究,到……结局,到……时候
【比对分析】
C项,时间顺序不当,应该是先“表示自己也比不上 贾谊”,然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王 的太傅”。
12-
题点3
题点4
梳问理与题诊断五 纠偏强与补加弱 因果
重难问题突破 纠偏补弱训练
阅读下面的文字,比对考生答案,分析误区所在。
刘悛字士操,彭城安上里人也。明帝崩,表奔赴,敕带郡
还都。吏民送者数千人,悛人人执手,系以涕泣,百姓感之,
“之”,是使动用法。
3.了解前后语境,选取合适的义项
如:故木受绳则直,金就砺则利。(《劝学》)
“木”“绳”“直”“金”“利”等词,都有不同的义项,需要
选取能准确表达这句话意思的义项。
抢分策略
虚词翻译要注意的问题
题点4
-19-
文言虚词的翻译,重点是代词指代的内容、介词关联的
对象、连词表达的关系、助词表达的结构与语气,另外还
魏置相,相田文。吴起不悦,谓田文曰:“请与子论功, 可乎?”文曰:“主少国疑,大臣未附,百姓不信,方是之时, 属之于子乎?属之于我乎?”起默然良久,曰:“属之子
矣。”文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知 弗如田文。田文既死,公叔为相,尚魏公主,而害吴起。 吴起惧得罪,遂去,即之楚。
2020高考文言文翻译技巧公开课
例如： 1.为赵宦者令缪贤舍人。《廉颇蔺相如列传》 翻译：（蔺相如）是赵国宦官头目缪贤的门客 2.初，鲁肃闻刘表卒。《赤壁之战》 翻译：当初，鲁肃听说刘表死去。
4.增补词语（补）
古文常常出现省略主语、宾语、介词、数量 词等现象。为了使译文通顺畅达，语意明白， 翻译时就要把这些省略的内容补充出来。
例如： 1.及左公下厂狱，史朝夕候狱门外。《左忠毅公逸事
始吾少时，尝好此二者(书和画)，家之所有 ，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。
当初我在年少的时候，也曾经喜好这两样东 西。家里拥有的，都担心失去，别人拥有的 （书和画），只担心他们不给我。
路，就在你脚下！
4.屈原者，名平，楚之同姓也。《屈原列传》 5.若据而有之，此帝王之资也。《赤壁之战》 6.唯才是举. 7.何陋之有?
删除：者、也、是、之。主谓之间的 “之”，句首的“夫”，句末的“也”，判断 句中的“者、也”，宾语前置的“之、是”等。
3.替换词语（换）
有些词语已经发展，意义已经变化，比如 通假字、词类活用、古今异义等，翻译时应该 用今天的意义去替换。
二、翻译的原则：
1.词不离句，句不离篇。 2.一一对应，字字落实（除特殊句式）。 3.直译为主，意译为辅。
直译：
指译文要与原文保持一一对应关系，即逐字翻 译，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣 词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也 和原文一致。 意译：
在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语， 灵活处理原文的句子结构，使其通顺、连贯。
（顾）况，是吴地人氏，自恃有才华，很 少有他推荐认可的诗文（或诗人）。（得
分点 判断句 “恃”“所推可”）
3.母欺子，子而不信其母，非以成教也。 母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母
4.增补词语（补）
古文常常出现省略主语、宾语、介词、数量 词等现象。为了使译文通顺畅达，语意明白， 翻译时就要把这些省略的内容补充出来。
例如： 1.及左公下厂狱，史朝夕候狱门外。《左忠毅公逸事
始吾少时，尝好此二者(书和画)，家之所有 ，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。
当初我在年少的时候，也曾经喜好这两样东 西。家里拥有的，都担心失去，别人拥有的 （书和画），只担心他们不给我。
路，就在你脚下！
4.屈原者，名平，楚之同姓也。《屈原列传》 5.若据而有之，此帝王之资也。《赤壁之战》 6.唯才是举. 7.何陋之有?
删除：者、也、是、之。主谓之间的 “之”，句首的“夫”，句末的“也”，判断 句中的“者、也”，宾语前置的“之、是”等。
3.替换词语（换）
有些词语已经发展，意义已经变化，比如 通假字、词类活用、古今异义等，翻译时应该 用今天的意义去替换。
二、翻译的原则：
1.词不离句，句不离篇。 2.一一对应，字字落实（除特殊句式）。 3.直译为主，意译为辅。
直译：
指译文要与原文保持一一对应关系，即逐字翻 译，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣 词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也 和原文一致。 意译：
在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语， 灵活处理原文的句子结构，使其通顺、连贯。
（顾）况，是吴地人氏，自恃有才华，很 少有他推荐认可的诗文（或诗人）。（得
分点 判断句 “恃”“所推可”）
3.母欺子，子而不信其母，非以成教也。 母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母
高考二轮复习《文言文翻译技巧》ppt演讲教学
②今单衣见啮，是以忧戚。
“见”，表被动；“是以”宾语前置；
③儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”
“侧”，身边；“啮” 被动； “县”，通假字“悬”；句意通顺。
悔。
• 译文：然而体力足够用来到达那里（却没有到达），在 别人看来是可以讥笑的，但在自己看来也是有悔恨的。
高 考 二 轮 复 习《文 言文翻 译技巧 》ppt演 讲教学
• 6、调（调位法） 高考二轮复习《文言文翻译技巧》ppt演讲教学
• 由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不 同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。 包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后 置等。
• 2、规律性的：语法现象（词类活 用、固定结构、特殊句式等）
高 考 二 轮 复 习《文 言文翻 译技巧 》ppt演 讲教学
高 考 二 轮 复 习《文 言文翻 译技巧 》ppt演 讲教学
文言文翻译的步骤
• 首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数， 切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑 难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推 敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防 误译、漏译和曲译。主要分为四步：
• 例：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮 黄泉，用心一也。
• 译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋 骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉， （是由于）用心专一的缘故。
• 例：求人可使报秦者 求可使报秦之人 • 译文：寻找可以出使回复秦国的人
高 考 二 轮 复 习《文 言文翻 译技巧 》ppt演 讲教学
• "字字落实"：除去必要的省略和一些无实在意义 的词语，要忠实于原文意思，不遗漏，也不能多 余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系， 原文中应有的意思，在译文中一定要落实，原文 中不该有的意思，在译文中一定不能出现；不多 不少，恰到好处。
“见”，表被动；“是以”宾语前置；
③儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”
“侧”，身边；“啮” 被动； “县”，通假字“悬”；句意通顺。
悔。
• 译文：然而体力足够用来到达那里（却没有到达），在 别人看来是可以讥笑的，但在自己看来也是有悔恨的。
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• 6、调（调位法） 高考二轮复习《文言文翻译技巧》ppt演讲教学
• 由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不 同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。 包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后 置等。
• 2、规律性的：语法现象（词类活 用、固定结构、特殊句式等）
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文言文翻译的步骤
• 首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数， 切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑 难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推 敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防 误译、漏译和曲译。主要分为四步：
• 例：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮 黄泉，用心一也。
• 译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋 骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉， （是由于）用心专一的缘故。
• 例：求人可使报秦者 求可使报秦之人 • 译文：寻找可以出使回复秦国的人
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• "字字落实"：除去必要的省略和一些无实在意义 的词语，要忠实于原文意思，不遗漏，也不能多 余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系， 原文中应有的意思，在译文中一定要落实，原文 中不该有的意思，在译文中一定不能出现；不多 不少，恰到好处。
高考复习第二轮文言文翻译课件(21张PPT)
变（贯）
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“贯”就 是“意译”。
①太史公牛马走，司马迁再拜言：…… ——司马迁《报任安书》
（注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词。）
译：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁拜了又拜说：……
• 第一步：看语境，巧推断。（字不离词，词不离句，句不离文。）
• 第二步：查重点，找关键，会联想，能迁移。
• 1.田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴 起这才明白在这方面不如田文。
……的原因
文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃
自知弗如田文。
地位在你之上 判断句式
•
译：田文说：“这就是我的地位在你之上的原因啊。”
吴起才自知比不上田文。
• （采分点：“此……也”“所以”“居子之上”各1分，句意分2 分。）
重点实词
一词多义 古今异义 词类活用
通假字
特殊句式
判断句 被动句 倒装句 省略句 固定句式
第三步：组织语言，求贯通。（坚持“两原则”，牢记“六字 诀”。）
周练翻译：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1)严嵩柄政，擅黜陟权，默每持己意，嵩衔之。（译出大意给2分， “柄”“衔”两处，每译对一处给1分。） （2)会大计群吏，默戒门下谢宾客，同直大臣亦不得燕见。（译出大意给2分， “会”“谢”两处，每译对一处给1分）
把许多事情都搞乱了。”
形动，说人的坏话
乃短贾生曰：”洛阳之人，年少初学，专欲擅权，
纷乱诸事。“
形使动，使事情变得复
学识浅陋
独揽
杂混乱
（采分点：“短”“初学”“擅”“纷乱”各1分，句意分1分。）
•3、英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。 帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。 公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾， 而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。（2016全国新 课标I卷《宋史·曾公亮传》）
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课外如何练手？
• 每次文言文耐心训练，落实好作业
• 自觉的人成功总是青睐他
句词 不不 离离 段句
（张弘范）要书信， （文天祥）书写了《过 零丁洋》给他。
句子大意？ （基本分）
翻译得分四个步骤：
第二步：字句落实莫疏漏
注意重要实词、虚词等关键词， 看清语法现象，如古今异义、词类 活用、通假字、偏义复词 等；明确 特殊句式如判断、省略、宾前、定 后、介后、被动、固定句式等。
探究尝试
(P77-84) 4、偏义复词
踩 点 分
三
5、一词多义
个句 关式
1、被动句 2、判断句 3、倒装句
键 (P88-90) 4、省略句
点
点
5、固定句
虚 之、乎、者、也、 因、为、所、
词 以、 与、其、而、乃、 于、焉、
Hale Waihona Puke (P85-87) 若、何、且、则（18个）
二、回顾翻译的方法技巧：
准确
通顺
有文采
(1)高考文言翻译遵循两个原则：
练习：
董叔将娶于范氏（范献子的妹妹范祁）， 叔向曰：“范氏富，盍已乎！”曰：“欲为系 援焉。”他日，董祁诉于范献子曰：“不吾敬 也。”献子执而纺于庭之槐，叔向过之，曰： “子盍为我请乎！叔向曰：“求系，既系矣； 求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”
翻译：
董叔快把范氏娶进门，叔向说：“范氏是富贵人 家，何不放弃（这门亲事）？”董叔说：“想要结交 攀附他们。”往后的某一天，范祁（范氏，随夫姓） 向范献子哭诉说：“（董叔）不尊重我。”范献子抓 起（董叔）把他吊在槐树上。叔向经过董叔处，（董 叔）说：“你为什么不替我（向范献子）求情呢？” 叔向说：“（你）要结交的已经结交了，要攀附的也 已攀附了，（你）想要的都得到了，又为什么要我替 你求情呢？”
探究尝试——解决问题
上下文语境：
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜∧， ∧不 拜。弘范遂以客礼见之，与∧俱入厓山②， ∧ 使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞③父母， 乃教人叛父母，可乎?” ∧索之固， ∧乃书所 过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。 （《宋史•文天祥传》） 【注：①弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文 天祥。 ②厓（yá）山：宋末抗元的最后据 点。 ③扞（hàn）：保卫。】
• 总结
１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上 下文翻译句子。
２、分析原文句式的特点。
３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意 一些容易理解错的字和关键的字的翻译。
４、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文 化常识、专有名词、习惯用语)的处理。
５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确 表达出来。
6、查对字词的落实，誊写到答案卷上。
2020高考语文二轮复习
自觉自立方自强
文言文翻译难点突破
——增强三种意识，提升翻译能力
教学目标
1.通过练习进行查漏补缺，掌握好高考 文言句子翻译的方法技巧。 2.加强文言文翻译的两大意识：语境意 识和踩点得分意识。
一、温故知新：
翻 译 题 得 分 两 个 关 注
基 本 分
句 子 大 意
实 词
1、通假字 2、词类活用 3、古今异义
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这 个“变”就是“意译”。
四、翻译语句四步骤，落实采分点
• 一、上下审读明大义：看清语法现象，如省 略、倒装、活用等通晓句子大致意思；
• 二、字字落实要切分：以词为单位把句子切 开，一一对应解释；（注：留意古代的单音 节词等等等）
• 三、“六字译法”巧连缀：灵活运用六字法 解释好词语，并顺连成通顺的句子；
换他。
整理：张弘范坚决索要招降张世杰的书信，文天 祥于是写了经过伶仃洋所写过的《过零丁洋》一 诗给他。
翻译得分四个步骤
第四步：隐性失分要避免
带回原文，检查是否符合语境---看； 再读一遍，保证句子准确通顺—念； 誊上卷子，字迹清楚端正无误---写。
避免：这是在谋略别人的方面专攻，而在 谋略上天的方面笨拙。
关键字词、
索之固，乃书所过零丁洋 特殊句式！
诗与之
（踩点得分）
“索”、“固”“书”“所过” 的意思以及状后的调整、省略句 的补充
翻译得分四个步骤
第三步：翻译句子要得法
1.文言文“六字翻译法” ：留 换 补 删 调 贯
2.大胆推断有方法： ①根据字音推断词义：通假现象 ②根据语法推断词性：
句子：(定语)主语+[状语]谓语+(定语)宾语。 【主语、宾语是名词；谓语是动词或形容词； 状语多为介宾短语】
• 四、誊写检查暗角落：翻译完毕，带回原文， 仔细检查，发现有无隐性的地方，确认无误 后，再写在卷子上。
四、翻译得分四个步骤
第一步：联系语境明大意
联系具体语境，把握句子大意， 写出主干，抓住基本分。
探究尝试
把下列句子翻译成现代汉语 索之固，乃书所过零丁洋诗与之。
？
译一：文天祥思索了很久很久，才写下 了《过零丁洋》一诗给了他。
③根据相似结构推断： 在相似的结构中，处于对应位置上的词义往往有相
近、相对的特点，可以以此推断词义。 3.特殊句式莫忘记
把下列句子翻译成现代汉语
索之固，乃书所过零丁洋诗与之
补
换 调位置
补 依语境
译二：（张弘范） 坚持索要 （招降张世杰
补
换换
的书信）， （文天祥） 于是 书写了 经过伶仃
留
换
洋所写的 《过零丁洋》 一诗 给
㈢换
翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换 成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。
㈣调
调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前 置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照 现代汉语的语法规范调整语序。
㈤补
补出文句中省略了的内容（主语、谓语、 宾语、介词等）
㈥变
一是忠于原文,力求做到 信、达、雅
二是字字落实,以 直译为主,以 意译为 辅。
（2）文言文“六字翻译法” ：
留、补、删、换、调、变
三、六字翻译法方法指津
㈠留
凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、 官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保 留不动。
㈡删
把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义副 词中无实意的一方等删去。