化学实验 第五讲 化学实验设计和评价
[教学设计]初中化学研究课《化学实验的设计与评价》
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及时巩固所学知识，提升学习能力
获得规律
我们选择最佳方案的过程，也就是对化学实验进行评价的过程，考虑一下，我们一般从哪几个方面去评价化学实验的优劣呢？
思考回答，并根据回答情况进行规范总结
使学生整体把握此知识点，起到提纲挈领的作用
知识检测
考察学生对学过的知识点的掌握情况
思考回答
考察学生的掌握情况，并进一步强调实验设计的严密性
迁移训练三
如何用所给试剂及仪器检验鸡蛋壳的主要成分为碳酸盐
考虑：如果题目中给你提供了一定的限制条件，我们还要把碳酸盐的性质一一写出，从而找出答案吗？
回扣实验设计的基本思路
做习题，并学会从习题中提炼方法，善于归纳总结
由鸡蛋壳与盐酸反应释放氢气，引出实验仪器的设置，激发兴趣，降低题目难度，提高学习效率
帮帮忙
与学生共同回顾做题过程，总结实验设计的基本思路
培养学生规范表述的能力
学会设计此类问题的方法和思路
迁移训练一
迁移训练二
公布答案，强调要证明物质的组成元素，可以设法让它变成比较熟悉的物质
改错，强调金属活动性比较的常用方法
思考、回答
学生解错
思考、回答
培养学生团结合作，发挥集体的力量
强调做题方法
得出思路和方法
三、情感态度与价值观
1树立珍惜资源的意识，培养学生的科学精神
2培养学生综合分析问题和解决问题的能力
教学重点
化学实验方案的设计
教学难点
随开随用随关随停的实验装置的设计
教学方法
问题引导、讨论交流、总结归纳等方法
教学手段
多媒体课件
教学过程
活动内容
教师活动
学生活动
活动设计意图
化学实验课的设计与评价
化学实验课的设计与评价1. 引言化学实验课是化学教育中不可或缺的一部分。
通过实验,学生可以加深对化学知识的理解,提高实验技能和科学素养,培养创新精神和实践能力。
因此,化学实验课的设计和评价非常重要。
本文将从化学实验课的设计和评价两个方面进行探讨。
2. 化学实验课的设计化学实验课的设计应该包括实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、实验安全等方面。
2.1 实验目的实验目的是实验的核心,应该明确、具体、可操作性强。
实验目的应该包括学生需要掌握的知识点、实验技能和科学素养等方面。
例如,在设计一个关于酸碱反应的实验时,实验目的可以是让学生掌握酸碱中和反应的原理和实验方法,培养学生的实验技能和科学素养。
2.2 实验原理实验原理是对实验目的的详细解释,包括实验涉及到的化学知识、实验方法等方面。
在实验原理中,应该详细介绍实验的步骤、实验材料的用量、实验仪器的使用方法等。
例如,在设计一个关于溶液浓度的实验时,实验原理应该包括溶液浓度的计算方法、滴定实验的步骤和仪器使用方法等。
2.3 实验材料实验材料是实验的基础,应该选择安全、可靠、易于操作和处理的材料。
在选择实验材料时,需要考虑到实验的目的、实验材料的性质和实验的安全等方面。
例如,在设计一个关于气体的实验时,应该选择安全的气体、易于操作和处理的实验材料,并采取必要的安全措施。
2.4 实验步骤实验步骤是实验过程的详细描述,应该清晰、简洁、易于理解。
在实验步骤中,应该详细描述每个步骤的操作方法、实验材料的用量和实验仪器的使用方法等。
例如,在设计一个关于化学反应速率的实验时,实验步骤应该包括反应物的配比、反应时间的测定、数据处理等方面。
2.5 实验安全实验安全是实验过程中必须考虑的问题。
在实验设计中,应该考虑到实验材料、实验仪器和实验环境等方面的安全问题,并采取必要的防护措施。
例如,在设计一个关于化学危险的实验时,应该采取必要的防护措施,如穿戴防护装备、设置警示标志等。
化学试验的设计与评价
化学实验的设计与评价一. 教学分析1.教学背景“化学实验的设计与评价”是新课程标准提出的提高学生实验能力的重要方面, 在其总目标中就明确提出“使学生掌握一些化学实验基本操作技能, 以与跟化学学习有关的认识、感受和体验的表达技能, 简单实验设计能力, 对化学知识和实验设计的评价能力, 对学习内容、过程和方法的反思能力等。
”实验设计是指实施化学实验之前, 根据化学实验的目的和要求, 运用相关的化学知识和技能, 对实验的仪器、装置和方法进行规划, 构思解决问题方案的过程。
纵观历史, 在科学研究中, 科学、合理、周密、巧妙的实验设计, 往往能导致科学的重大发现。
居里夫人设计了用酸处理矿渣并在数百个蒸发皿间进行重结晶操作的实验方案, 四年后提取出了镭的化合物；艾伦马克迪尔米德他从1973年就开始研究能够使聚合材料能够象金属一样导电的技术, 并于2000年最终研究出了有机聚合导体技术。
这些科学家们的创造源泉, 除了他们对学科知识的广博精通, 更加需要具备强烈的创造意识和实验设计能力, 因此化学实验设计对于提高学生的实验设计能力有极大的促进作用。
而对于相关实验方案的评价, 则能有意识指导学生以理性、严谨、科学的态度对于实验方案的各个环节进行考察, 比如以一定的原则选择最优化原理来实施, 如何在实验过程中尽量避免可能出现的种种问题以将误差降到最低, 如何科学地审视实验数据并进行科学的误差分析等等, 这种化学实验方式不仅改变了传统的化学实验中照方抓药、模仿重复的实验教学模式, 而且激发了学生对知识的主动探求、发现和体验的兴趣, 同时在提升学生对信息获取、分析、判断和选择方面十分有效, 它能让学生认识科学探索的一般方法, 掌握化学探究中常用的、有效的实验方法和手段, 学会观察、记录化学现象以与数据处理等, 了解化学原理应用于实际化工生产的方法。
在情感态度与价值观方面, 能培养学生尊重事实、积极探究、崇尚创新、重视合作的科学精神和科学态度。
化学教育中的实验设计与评估
化学教育中的实验设计与评估一、引言化学实验是化学教育中不可或缺的一部分。
通过实验，学生能够亲自观察和体验化学现象，提高对化学知识的理解和记忆。
然而，为了达到预期的教育效果，实验设计和评估变得至关重要。
本文将探讨化学教育中的实验设计与评估的重要性，并提供一些有效的方法和指导。
二、实验设计1.明确实验目标在设计化学实验前，首先需要明确实验的目标。
实验目标应与课程教学目标相一致，并具备一定的教育和科学研究价值。
在目标的明确之后，可以确定实验的内容、步骤和材料。
2.分析实验安全性化学实验涉及到诸多化学品和试剂，因此安全性是至关重要的。
在设计实验时，要仔细分析实验操作中的安全隐患，并采取相应的防护措施，确保学生和教师的安全。
同时，实验材料的采购和储存也需要遵循相关的安全规定。
3.提供多样化的实验体验为了激发学生对化学的兴趣和好奇心，实验设计应该注重提供多样化的实验体验。
可以采用不同的实验方式，如传统实验、模拟实验、虚拟实验等，让学生从不同的角度和方式去探索化学现象。
4.培养实验思维和实验技能化学实验不仅仅是为了展示化学现象，更重要的是培养学生的实验思维和实验技能。
设计实验时，应注重培养学生的观察、记录、推理和解决问题的能力。
实验的操作步骤和要求应该具体明确，以帮助学生提高实验技能。
三、实验评估1.量化实验结果在实验评估中，量化实验结果是必不可少的一项指标。
通过定量分析实验数据，可以客观地评估学生对实验内容的理解程度和实验技能的掌握程度。
同时，量化实验结果也可以为学生提供反馈，帮助他们改进实验操作和思考方法。
2.评估学生的思考能力化学实验不仅要求学生完成实验步骤，还需要他们进行观察、分析、推理和解释实验现象。
因此，实验评估应该注重评估学生的思考能力。
可以通过提问、讨论、思考题等方式，评估学生的分析和解释实验现象的能力。
3.考虑实验过程中的因素实验评估不仅仅关注实验结果，还要考虑实验过程中的因素。
如实验的设计是否符合科学原理，实验步骤是否合理，实验操作是否准确等。
化学实验方案的设计和评价
实验原理
有机合成是指通过化学反应将简单化合物转 化为复杂化合物的过程。本实验以制备乙酸 乙酯为例，通过酯化反应将乙醇和乙酸转化 为乙酸乙酯的过程，探究有机合成的原理和 应用。
实验三：有机合成实验方案设计
01 实验步骤
02
1. 准备实验器材和试剂：乙醇、乙酸、硫酸、蒸馏装
置、导管等。
03
2. 将乙醇和乙酸混合在一起，加入适量的硫酸催化。
实验二：氧化还原反应实验方案设计
01
实验步骤
02
1. 准备实验器材和试剂：氧化铜、氢气、酒精灯、烧杯、导 管等。
03
2. 将氧化铜置于烧杯中，加入适量的稀硫酸溶解。
实验二：氧化还原反应实验方案设计
01
Hale Waihona Puke 3. 将氢气通入烧杯中，加热至沸腾状态。
02
4. 观察并记录反应过程中的现象和数据。
03 5. 根据实验结果分析氧化还原反应的原理和应用。
提高实验安全性和环保性的建议
安全防护措施
确保实验人员佩戴合适的防护装备，如化学防护眼镜、实验服、化学防护手套等。
废弃物处理
合理处理实验废弃物，避免对环境和人体造成危害。
危险品管理
对危险化学品进行严格管理，确保储存和使用过程中的安全。
应急预案
制定针对可能发生的化学事故的应急预案，提高应对突发情况的能力。
可靠性
可靠性是指实验数据的一致性和稳定性。一个可靠的实验方 案应该能够产生一致、稳定的实验数据，以支持科学结论的 可靠性。
实验成本和资源利用效率
成本
实验成本是指完成实验所需的经费、人 力和物力等资源的总和。在设计和评价 实验方案时，需要考虑其实验成本的高 低，以评估其实验的经济效益。
化学实验的设计和评价PPT教学课件
的这 杠就 杆是 原阿 理基 。米
德 发 现
条件：杠杆已平衡（如图）
1、两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2、将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
如何用弹簧测力计将下面的 杠杆调平
1.学习了杠杆、支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念.
2.探究了杠杆的平衡条件是 动力动力臂=阻力阻力臂
2、设计一个实验方案来证实 你的猜测是正确的。
3、通过此题，你学到了什么？ 有何收获，有何感悟？
[总结]
“实验方案的设计和评价”的基本原则： 科学合理 操作简单 现象 明显 安全可行
“实验方案的设计和评价”的方法： 根据信息 明确目标 运用知识 合理推理 大胆假设 正确验证
[课后思考题]：
南京博物院考古队的成员近期 在南京长江大桥工地挖掘出了一个 出土文物，该文物表面覆盖着一层 绿色粉末，考古队员欲从此粉末着 手研究该文物为何时代的赝品。你 知道此绿色粉末为何物质吗？请设 计一个实验证实你的猜测。
（2）工业上常用电解纯净的饱 和食盐水的方法来得到烧碱溶液， 再经过浓缩、蒸发等步骤制造固 体烧碱。现要分析一种仓库里的 固体烧碱样品。
1、猜测一下，该烧碱样品中可能含 有哪些杂质。
2、设计一个实验方案来证明你的猜 测是正确的。
3、想想看，你还有什么实验方案可 以证实你的猜测。
4、通过此题，你学到了什么？有何 收获，有何感悟？
二、杠杆的平衡
提问： 什么是杠杆的平衡？ 探究实验：
用橡皮、小刀、直尺、硬币等物怎样组成杠杆，并 使其平衡？
归纳结论：
当杠杆在动力和阻力的作用下静止或做 匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
实验探究：杠杆的平衡条件
1 、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
化学实验课设计与评价
化学实验课设计与评价一、引言化学实验课是理论课程的重要组成部分，通过实践操作，学生能够更加深入地理解和掌握化学原理，提高实验技能和科学素养。
设计和评价一堂优质的化学实验课对于学生的学习效果至关重要。
本文将从实验设计、实验步骤、实验结果等方面进行讨论，探讨如何合理设计和评价化学实验课。
二、实验设计在进行化学实验设计时，应考虑以下几个方面：1.目标设置：明确实验的目的和预期目标，确保实验与教学大纲和学生知识结构匹配。
2.实验内容：根据教学大纲和课程要求，选择合适的实验内容，可以是基础实验、探究实验或应用实验等。
3.实验材料和仪器：选择适当的实验材料和仪器，确保实验材料的质量和实验仪器的准确性，以保证实验结果的可靠性。
4.安全考虑：确保实验过程和实验条件的安全性，做好实验前的安全演示，提醒学生注意操作规范和安全措施。
三、实验步骤精心设计的实验步骤可以帮助学生更好地理解实验原理，培养学生的实验操作能力和科学态度。
在设计实验步骤时，应注意以下几点：1.逻辑清晰：实验步骤应按照一定的逻辑顺序进行，使学生能够循序渐进地完成实验。
2.操作简单：实验步骤应尽量简洁明了，避免复杂的操作步骤，以减少学生的错误率。
3.注意点提示：在实验步骤中，应当突出实验中需要特别注意的环节和操作技巧，帮助学生提前预防和解决问题。
四、实验结果实验结果是实验的最终产出，通过实验结果的观察和分析，学生可以对所学知识进行实践应用和巩固。
在评价实验结果时，应注意以下几个方面：1.结果准确性：实验结果应符合理论预期，准确反映实验中所观察到的现象和量化数据。
2.结果分析：通过对实验结果的分析，学生应能得出合理的结论，解释原因，并与理论知识相联系。
3.数据处理：在实验结果中，学生需要合理地处理数据，如计算平均值、标准差等，提高数据处理的能力。
五、实验交流实验交流是一种重要的学习方式，通过与同学和老师的交流，学生能够分享实验心得、解决实验中遇到的问题。
初中化学实验方案设计与评价
； ，请你设计实验是否含
例题2
工业上制得的纯碱中常含有少量的氯化钠。 某校化学兴趣小组想通过探究，设计一个较 为完善的实验来准确测定工业纯碱中Na2CO3 的质量分数。有的同学提出以下方法： （1）甲组同学用沉淀分析法：先称取一定量 的样品，溶解后加入足量的 溶液，然 后 （填一操作名称），将得到的沉淀 洗涤干燥并称量，最后根据沉淀的质量求出 Na2CO3的质量分数。
（2）乙组同学用气体分析法：把一定量的混合 物与适合的酸（如 ）反应后，通过测 得的CO2的质量来求出Na2CO3的质量分数 。 怎样来测定气体的质量呢？
气体分析法一： 有人用下图装置测定CO2的体积，然后根据其密 度算出质量。
用上述装置测定的CO2气体体积是否准确？为什么？ 你 认为可以怎么改进？
【思维拓展】 （1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有____________物质。 （2）不通过称量，如何判断SO2与NaOH SO2 溶液发生了反应呢？有一同学设计了右图所 示的装置进行实验，发现试管内液面上 升，就得出SO2与NaOH溶 液发生反应 的结论。其他同学认为这一方案不严谨， NaOH 理由是__________________________________。 溶液 要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是 ___________________ _______。
改进后还有问题吗？
气体分析法二：
有人用右图装置测 定CO2的质量（碱石灰是 NaOH和CaO的混合物），你 认为这个实验装置主 要存在哪些缺陷？ 这些存在缺陷对实验 结果有何影响？
分析:
存在问题(缺陷)
对实验的影响
①产生的CO2气体中 偏大 会带来H2O(气) ②空气中的CO2、H2O(气) 偏大 也会被碱石灰吸收 ③反应结束后，装置 偏小 中会残留有CO2
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费曼学习法-实操
第五步 反思总结
（五） 反 思 总 结
1.反思你前面哪个步骤停留时间最长； 2.总结是什么原因造成的 （是之前相关知识基础不牢固 还是这次的某个概念自己理解错了）；
3.反思你思考的时候在哪里卡住了， 着重这个地方，再次理解。
费曼学习法-实操
第六步 实践检验
（六） 实 践 检 验
1.实践是检验真理的唯一标准。前面你可能觉得自己学的都还不错， 那么最 后这步帮你再次验证，也帮你进一步加深理解；
高效学习模型-内外脑 模型
2
内脑- 思考内化
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
超级记忆法
超级记忆法-记忆 规律
记忆前
选择记忆的黄金时段
前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影 响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
TIP3：另外，还有研究表明，记忆在我们的睡眠过程中也并未停止，我们的大 脑 会归纳、整理、编码、储存我们刚接收的信息。所以，睡前的这段时间可是 非常 宝贵的，不要全部用来玩手机哦~
例4（2013 ·广东）
△
△
（1）是否需要将装置B中的水换成澄清石灰水，说明理由。 不需要，水的作用是判断反应是否进行完全（没有气泡说明反应完了）。
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个是你
忙忙叨叨，起早贪黑， 上课认真，笔记认真， 小A 就是成绩不咋地……
2.把你学到的内容分享给别人； 3.如果别人通过你的语言能比较容易的理解，说明你掌握的还不错； 4.如果你觉得费了九牛二虎之力，别人却依然搞不懂， 除去语言表达等方面的问题，很大的原因是你自己还没搞清楚这个知识；
5.如果别人问了你一个问题，你就不知道怎么回答了，说明学的还不够全面； 6.通过别人的反馈，自己的实践，再次检验自己哪儿学的不扎实， 再返回去
1第一遍知道大概说了什么就行；
2第二遍知道哪块是重点；
3第三遍可以做出一些判断。
高效学习逻辑 思维
事实知识（know--what）：知道是什么的知识， 主要叙述事实方面的知识； 原理知识（know--why）：知道为什么的知识， 主 要是自然原理和规律方面的知识； 技能知识（know--how）：知道怎么做的知识， 主要是对某些事物的技能和能力； 人力知识（know--who）：知道是谁的知识， 主 要是谁知道以及谁知道如何做某些事的能力；
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆后
选择巩固记忆的时间 艾宾浩斯遗忘曲线
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择巩固记忆的时间！ TIP2：人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。 第一个记忆周期是 5分钟 第二个记忆周期是30分钟 第三个记忆周期是12小时 这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。
费曼学习法-实操
第四步 循环强化
（四） 循 环 强 化
1.循环加强需要在前面三个步骤已完成的基础上进行； 2.如果对第二三步的复述还不是很满意， 那么就重复二三步骤，不断回顾加强，直至复述效果满意；
3.如果复述结果已经满意，尝试运用更简单精炼的语言概括。
（不断地提炼，会培养你提炼知识精华的能力哦~）
加深，直至完全学会消化。
高效学习使用 技巧
做个便利贴 男孩/女孩
建立 仪式感
建立营造 自律圈
小作
业
这并不是一份从天而降的普通作业~ 这是一份既能轻松完成，又能帮助你快速进步的高效小作业！ 1、结合本节所学的学习力相关常识，纠正自己目前存在问题的学习方 法， 养成良好学习习惯（可参考工具卡《高效学习力》）。 2、结合本节所学“学习的完整过程”和“高效学习模型”，对自己现 有 学习方法进行优化（可参考工具卡《高效学习模型》）。
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完 整过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取；
TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大 概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
TIP3：认知获取是学习的开始，而不是结束。
为啥总是听懂了， 但不会做，做不好？
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师， 笔记有时让人看不懂， 但一考试就挺好…… 小B
目 录/contents
1. 什么是学习力 2. 高效学习模型 3. 超级记忆法 4. 费曼学习法
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问 题了吗
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一 做就错
看得懂，但不 会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
第四个记忆周期是 1天 第五个记忆周期是 2天 第六个记忆周期是 4 天 第七个记忆周期是 7天 第八个记忆周期是15天 这五个记忆周期属于长期记忆的范畴。 所以我们可以选择这样的时间进行记忆的巩固，可以记得更扎实。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法--场 景法
小作业
3、结合本节课所学的“场景法”“身体法”和“故事法”，优化自己 的记忆方法，帮助自己更加轻松学习（可参考工具卡《超级记忆法》）。 4、结合所学的“费曼学习法 ”和“学习技巧”，进一步帮助自己通过 高效学习方法让学习效果事半功倍（可参考《费曼学习法》）。
THANKS
青春的道路不长不短 学霸的陪伴 让你一路不慌不忙
场景记忆法小妙招
超级记忆法--身 体法
1. 头--神经系统 2. 眼睛--循环系统 3. 鼻子--呼吸系统 4. 嘴巴--内分泌系统 5. 手--运动系统 6. 胸口--消化系统 7. 肚子--泌尿系统 8. 腿--生殖系统
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用身体记忆法时，可以与前面提到过的五感法结合起来，比如产生 一 些听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉，记忆印象会更加深刻； TIP2：采用一些怪诞夸张的方法，比如上面例子中腿上面生长出了很多植物， 正 常在我们常识中不可能发生的事情，会让我们印象更深。
TIP4：早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，我们可以记忆一些新的内容或 者 复习一下昨晚的内容，那么会让你记忆犹新。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
什么是学习力含义
管理知识的能力 （利用现有知识 解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识 速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
什么是学习力-常见错误学 习方式
案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必 备习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的完 整过程
Know--X分类法
费曼学习法-实操
第二步 根据参考，复述你所获得的主要内容
（二） 根 据 参 考 复 述
1.参照教材、辅导书或笔记复述主要内容； 2.复述并不是照着读出来或死记硬背，而是用自己的话去理解 ，想象如果你要把
这个讲给别人听，你会怎样讲。 就像你按照前面的步骤对定于从句的理解是“定语部分是个从句”，就没必要死记
化学实验设计和评价
讲师：蔡老师
二、实验评价题
例1.（2013·大连市）
例2（2013·杭州）
A. ①中固体反应物也可用Na2CO3固体代替 B. ③中没有白色沉淀产生，说明CO2气体中已经不混有HCl气体 C. ④中浓H2SO4的作用是吸收CO2气体中混有的H2O D. 将燃着的小木条放在⑤中的集气瓶口，可以检验集气瓶是否收集满CO2
身体记忆法小妙招
超级记忆法--故 事法
• 鲁迅本名：周树人
• 主要作品：《阿Q正传》、《药
》、
、
• 《狂人日记》、《呐喊》、《孔 乙己》
• 《故乡》、《社戏》、《祝福》
。
（图片来自网络）
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：NPC代入，把自己想成其中的人物，会让自己的记忆过程更加有趣 （比如你穿越回去，成为了岳飞的母亲，你会在什么背景下怀着怎样的心情在 背 上刺下“精忠报国”四个字）；
TIP2：越夸张越搞笑，越有助于刺激我们的大脑，帮助我们记忆，所以不妨在 编 故事时，让自己脑洞大开，尝试夸张怪诞些~
故事记忆法小妙招
费曼学习法
费曼学习法-简介
理查德·菲利普斯·费曼 （Richard Phillips Feynman）
费曼学习法出自著名物理学家费曼，他曾获的 1965年诺贝尔 物理学奖，费曼不仅是一名杰出的 物理学家，并且是一位伟 大的教育家，他能用很 简单的语言解释很复杂的概念，让其 他人能够快 速理解，实际上，他在学习新东西的时候，也会 不断的研究思考，直到研究的概念能被自己直观 轻松的理解， 这也是这个学习法命名的由来！
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！ TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因 为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之 内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比 如我们记忆一个手机号码18820568803，如果一个一组的记忆，我 们就要记11组，而如果我们拆解一下，按照188-2056-8803，我们就只需要 记忆3 组就可以了，记忆效率也会大大提高。