人教PEP版-英语-五年级下册-原创Unit1My day!第2课时教案
【原创】Unit 1My day！第二课时教案
教学目标
知识目标：学生能掌握五个短语do morning exercises, eat breakfast,have...class,play sports,eat dinner，并能在实际生活中应用句型When do you ...? At...
能力目标：通过问询作息时间，学生能有良好的作息习惯。
情感目标：让学生养成良好的作息习惯。
教学重、难点
教学重点：
学生能掌握五个短语do morning exercises, eat breakfast,have...class,play sports,eat dinner
教学难点：
能在实际生活中应用句型When do you ...? At...
教学方法
TPR全身反应法,游戏教学法
教具准备
do morning exercises, eat breakfast,have...class,play sports,eat dinner短语词卡
教学过程设计
1.Warm-up/Revision
出示各种钟表，用句型What time is it?It’s...复习时间说法。
2.Presentation/ Practice
⑴通过闹铃引出When do you get up every day?学生根据时间回答。
（2）以同样的方法将eat breakfast和go to schoool带入句型并用卡片教读短语，以开火车的方式巩固发音，再进行问答练习。
（3）PPT出示学生做早操图片，引入do morning exercises,师教读，利用卡片进行自然拼读法教学exercises，教学时配上动作教学。
接着出示钟表，引出句子：When do you do morning exercises?引导生回答：We do morning exercises at 8 o’clock.
（4）PPT出示时间及问题When do you have an English class?教学短语have...class，利用卡片进行替换练习，have an English class，have a Chinese class等，引导学生回答：I have an English class at 9:00 （5）以相同方法将eat lunch带入句型，并进行问答练习。
（6）PPT出示图片及时间，将play sports带入句子When do you...？并用自然拼读法和开火车教读，引导学生回答。
（7）以相同方法将go home，eat dinner，watch TV，go to bed带入句型，并引导回答。
（8）Read after the vedio
3、Activities/ Practice
1）过目不忘
出示本课所学短语，然后遮住短语，让学生说出短语。
2）Pair work(通过采访互相了解对方的作息表)
I’m a reporter.Can I ask you some questions?进入Ask and write，学生按要求问答并填写。
请学生上台总结今日所学：
今日所学短语及句子：do morning exercises, eat breakfast,have...class,play sports,eat dinner When do you ...? At...
板书设计
Unit 1My day！
PartA Let’s learn
do morning exercises
eat breakfast
When do you have...class ?
play sports
eat dinner
At...
教学反思
本课主要学习短语及句子：do morning exercises, eat breakfast,have...class,play sports,eat dinner When do you ...? At...由于上节课学习过句子When do you ...? At...，在对话环节，学生能流畅对话，句子掌握较好。
在教学中，学生对五个动词短语听说认读都比较好，能够熟练读出来，并能在重点句中进行替换练习。
exercises和sports发音还要多加强调，虽然以前学过exercise，但学生几乎都忘记了。
本课重难点突破较好，学生反应积极，课堂气氛活跃。
五年级下册英语优质教案-Unit 1 My day A Let’s talk 人教PEP版
Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at …o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at …o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at …o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元的教案
人教版（PEP）小学英语五年级下册第一单元的教案第一课时一．教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分；P4 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分二、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片三、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
四、教具准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
4．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
五、教学过程Step I Warm- up(热身)1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。
What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时说课稿
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要围绕日常生活展开，让学生学会描述自己的一天以及日常活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：go to school, have lunch, do homework等。
同时，学生还能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但是，学生在语言、词汇积累方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：goto school, have lunch, do homework等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，合理安排自己的时间，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，并能够运用一般现在时描述自己的日常生活。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述自己的日常生活，并在实际情景中进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境设定、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的日常生活，为新课学习做好铺垫。
2.呈现：教师展示教材图片，引导学生说出日常活动词汇，如：go toschool, have lunch, do homework等。
3.学习：教师带领学生学习一般现在时的表达方式，如：I go to schoolevery day.4.实践：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常生活。
人教PEP版小学英语五年级下册复习教案(全册)
2.复习本单元核心句型：Which season do you like best?
I like ...best. Why? Because...
3.复习本单元字母组合br/gr发音规则
重点
复习第二单元所学的重点单词和句型，并能在情境中进行正确运用。
难点
复习所学的重点单词和句型，并能在情境中进行正确运用；复习语音知识，能根据规则拼出更多此类单词。
2.复习本单元核心句型：When do you_____?
What do you do on the weekend?I always/ often/
sometimes __________.
3.复习本单元字母组合cl,pl发音规则。
重点
复习第一单元所学的重点单词和句型，并能在情境中进行正确运用。
难点
句型：When is ...?It is in ______.
复习本单元字母组合ch和sh的发音规则。
Homework
1.抄写本单元单词表每个一行。
2.运用本单元所学核心句型和同桌进行对话。
3.完成同步练习。
积极完成作业
对学习成果的巩固。
PEP五年级下册Unit 4 When is the art show复习教案
46.Sentences：呈现图片，展示句型We'll go to the Great Wall.we'll= we will ,will是助动词，意为“将；将要；将会”，其后要接动词原形，助动词will可用于各种人称，无人称和数的变化
47.呈现图片，根据图片信息运用本单元核心句型进行对话训练。
48.闯关第四关：连词成句。
课题
When is the art show
《Unit 1 My day》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级下册
《My day》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固和运用所学知识，通过完成My day的英语作文，培养他们用英语描述日常生活的能力，同时提高他们的写作技巧和表达能力。
二、作业内容1. 写作任务：要求学生以My day为题，用英语写一篇短文，描述自己一天的生活。
题目自拟，但要求内容真实、有逻辑、有重点。
2. 作业要求：（1）学生需根据自身实际情况完成作业，确保内容真实可信；（2）写作过程中，注意语法、拼写、标点符号等细节；（3）字数要求在500字左右，可以适当增减，但不得低于或超过过多；（4）作业完成后，请学生将作文提交至指定平台。
三、作业评价1. 评价标准：（1）内容真实可信，符合日常生活实际；（2）语法、拼写、标点符号等无明显错误；（3）逻辑清晰，有重点，表达流畅；（4）字数符合要求。
2. 评价方式：教师批改+学生互评。
教师对学生的作文进行批改，给出指导意见；同时，学生之间可相互阅读彼此的作文，进行评价。
四、作业反馈1. 反馈方式：作业完成后，学生将作文提交至指定平台，教师将对学生的作文进行评价并反馈。
同时，学生也可在平台上对作文进行自评，了解自己的优缺点。
2. 反馈内容：教师将根据评价标准，对学生的作文进行详细点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
学生可根据反馈内容进行修改和完善，提高自己的英语写作水平。
3. 反馈周期：作业反馈将在提交作业后的3-5个工作日内完成。
五、作业设计理念本节课的作业设计旨在通过写作练习，帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的英语表达能力和写作技巧。
作业内容贴近学生的日常生活，有利于激发他们的写作兴趣和积极性。
同时，通过教师批改、学生互评、自我评价等多种评价方式，帮助学生了解自己的优缺点，有针对性地进行改进和提高。
通过本次作业，我们希望学生能够更好地理解和运用所学知识，提高自己的英语表达能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
同时，我们也希望通过这样的作业设计，激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养他们的自主学习和合作探究精神。
Unit1MydayPartBReadandwrite(教案)-人教PEP版英语五年级下册
玉田县小学英语课时备课卡课题：Unit1 My day Part B Read and write（一）语篇研读：What: 本课时是一节阅读课，语篇通过Zoom和Robin表演一部关于“鲁滨逊漂流记”的戏剧展开，学生阅读语篇，了解鲁滨逊的和他朋友星期五的日常，培养学生按照意群阅读的习惯，学生通过文本学习、介绍自己的日常活动，感受日常活动的乐趣。
Why: 通过阅读Robin的书信，培养学生按照意群阅读的习惯，学生通过文本学习、介绍自己的日常活动，感受日常活动的乐趣。
How: 通过完成任务，培养学生按照意群阅读的习惯，以及根据关键词提取信息的能力。
学生能够在图片和教师给出的阅读技巧读懂信的内容，完成正误判断，并能模仿阅读篇章完成写信任务。
（二）学情分析：五年级学生已学习两年多的英语，在简单句的听说读写方面有了一定的基础，但让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本课中进一步引导、练习。
（三）教学目标：通过学习本课时，学生能够：1.能够读懂Read and write中的短文，能在语境中理解cave, island的意思，并通过阅读所获取信息，完成相关练习。
2.能够用正确的意群朗读短文，复述语篇，并简要评析Robinson的人物性格特征。
3.小组合作角色扮演创编语篇，恰当语用文段中的语言，了解英语书信的格式，完成给Robinson的回信，介绍自己的日常活动，感受日常生活的乐趣。
（四）教学重难点：1.教学重点：学生能够朗读并理解Robin的信，并在有意义的语境中模仿书信范本补全回信。
2.教学难点：学生能够运用阅读技巧捕捉文本中的细节信息，完成给Robinson 的回信。
（五）教具准备：教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。
必做：1.跟读课本P9页的语篇，能使用正确的语音语调朗读。
2.Retell the story to your parents.选做：阅读绘本故事《鲁滨逊漂流记》（八）板书设计：（九）教学反思：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________。