书法：《我是小小书法家》写字课教案
“我是小书法家”书法活动设计
“我是小书法家”书法活动设计一、活动背景书法是我国传统文化的瑰宝，培养儿童对于书法的兴趣和热爱，有助于提高他们的审美水平和文化素养。
为了激发孩子们对书法艺术的兴趣，提高他们的字帖书写能力，我们举办了“我是小书法家”书法活动。
二、活动目的1. 培养孩子们对书法艺术的兴趣和热爱。
2. 提高孩子们的字帖书写能力。
3. 丰富孩子们的美术教育经验，促进综合素质的提升。
三、活动内容1. 活动时间：本次书法活动将持续一个月的时间，具体时间安排为每周一次，每次一个小时。
2. 活动地点：学校美术教室3. 活动方式：a) 了解书法：首先，我们将组织专业书法教师为学生们讲解书法的历史渊源、基本字体和技巧，并通过展示经典的书法作品来激发学生们对书法的兴趣。
b) 书法示范：专业书法教师将进行书法字帖的示范，讲解正确的笔画顺序和书写姿势，并指导学生们从字帖中模仿书写练习。
c) 学生书法比赛：学生们将参与小组书法比赛，每个小组由5-6名学生组成。
比赛内容为抄写一段经典的楷书或行书，根据字体的规范度、笔画的工整度以及整体的美感进行评比，并评选出每个小组的书法之星。
d) 书法展览：为了展示学生们的成果，我们将举办一次书法展览，展出学生们比赛中的优秀作品和他们自己的创作作品。
同时，也将邀请家长和其他同学到场观展，为学生们加油鼓劲。
e) 评选优秀作品：根据学生们的表现和作品，评选出优秀书法作品，并颁发奖状和奖品。
此外，我们还将举办最佳进步奖，以鼓励那些在书法方面取得显著进步的学生。
四、活动预期效果1. 提高学生对书法艺术的兴趣和热爱程度，培养他们的审美能力。
2. 提高学生的字帖书写能力，加强他们的文字表达能力。
3. 丰富学生的美术教育经验，培养他们的综合素质和创造力。
4. 激发学生的学习热情，促进他们在其他学科中的进步。
五、活动总结通过本次“我是小书法家”书法活动，我们成功地激发了学生们对于书法艺术的兴趣和热爱，提高了他们的字帖书写能力。
幼儿园小小书法家：大班小小书法家教案设计
【幼儿园小小书法家：大班小小书法家教案设计】1. 引言在幼儿园教育中，培养孩子的书法艺术是非常重要的一环。
从大班开始，幼儿已具备了一定的动手能力和认知能力，因此可以通过有针对性的教案设计，引导他们逐步学习和掌握书法的基本技能，这对于他们的审美修养和语言表达能力都有着积极的促进作用。
2. 教案目标本次教案的目标在于，通过多种方式引导大班幼儿对书法产生浓厚的兴趣，培养他们的艺术创造力和动手能力。
具体包括：- 了解汉字书法的基本概念和特点；- 认识书法的美感，感受书法艺术的魅力；- 掌握书法基本笔画的书写技巧；- 通过想象和模仿，初步体会书法作品的意境和情感表达。
3. 教学内容（1）引导幼儿认识汉字书法在介绍汉字书法时可通过展示书法作品的图片或视频，让幼儿们感受书法的美感和艺术魅力。
简单讲解汉字书法的基本概念和特点，书法是一种美术形式，它要求字体端正、工整，意境深远，能够表达出文字背后的情感和意思。
（2）体验汉字书法的魅力在这一环节，可以从游戏、歌曲、手工等多种途径让幼儿们体验书法的魅力。
老师可通过游戏让幼儿模仿书法家挥毫泼墨的动作，或者播放与书法相关的儿歌，让幼儿们在音乐中感受书法的魅力。
（3）学习书法基本笔画的书写技巧针对大班幼儿的认知水平，教师可针对汉字书法中的基本笔画进行教学。
首先教授横、竖、撇、捺等笔画的基本技巧，让幼儿们模仿老师的示范书写，逐步掌握书法基本笔画的书写技巧。
（4）艺术氛围的营造和作品创作在整个教学过程中，教师可以在教室环境中创设一个书法艺术氛围。
可以用书法作品进行教室装饰，或者安排一些书法相关的手工活动，鼓励幼儿动手创作书法作品。
4. 总结通过上述的教学内容和方法，可以让大班幼儿初步了解并体验到汉字书法的魅力。
在这个过程中，不仅可以培养幼儿的艺术创造力和动手能力，还可以培养他们的审美情感，提高他们对汉字书法的认知和理解。
5. 我的观点和理解在教育幼儿的过程中，书法教育是非常重要的一环。
《我是小小书法家》
实验小学校本生活课程五年级上册汉字的结构要点（上）←（1）上面是宝盖的字，其余笔画应帽于其下。
←如：宇、宙←（2）下面有底托状的字，其余笔画应托于其上。
←如：至、孟←（3）以左半部为主的字，左高右低。
←如：部、即←（4）以右半部为主的字，右长左短。
←如：绩、议、读←（5）勾拿笔不应弯曲、短小。
←如：葡、萄、蜀、葛←（6）勾衄笔不应直长。
←如：句、匀、勿←（7）横短撇长；←如：左、在、尤、龙←（8）横长撇短；←如：右、有←（9）横短竖长，撇捺应延伸。
←如：木、本、朱←（10) 横长竖短，撇捺应缩短。
←如：乐、集←（11）横长竖短。
←如：上、士←（12）横短竖长。
←如：才、斗、丰、井←（13）上下有横画的字，应上短而下长。
←如：丕、正、亚←（14）左撇右竖，应撇短竖长。
←如：川、升、邦←（15）左竖右撇，左竖应收敛而右撇应舒展。
←如：伊、侈、修←（16）左右有竖画的字，左边应收而右边伸展。
←如：目、固、柳←(17)由三部分组成的字，中间务正。
←如：御、谢、树赏一赏1、有感情的朗读。
2、说笔顺，书空。
3、带领学生分析书写要领。
4、演示书写过程。
5、学生练习书写，教师巡视。
古诗书写二1、有感情的朗读。
2、说笔顺，书空。
3、带领学生分析书写要领。
4、演示书写过程。
5、学生练习书写，教师巡视。
董其昌发愤临池有一次，董其昌跟他家堂房长兄传绪一起到郡里考试。
考试结束，郡的地方官认为董其昌的文章写得虽然高深，可他的字并不妙，所以将他的名字排在第二位。
这件事给了他很大的触动，从此以后，董其昌便发奋练字。
遍临历代名家碑帖，博采众长，自出新意。
成为明朝最负盛名的书法家之一。
幼儿园小小书法家主题课教案
幼儿园小小书法家主题课教案幼儿园小小书法家主题课教案引言：书法作为中国传统文化的瑰宝，对于培养幼儿的审美意识、专注力和精细动作协调能力具有重要作用。
在幼儿园中开设小小书法家主题课，既能让幼儿体验中国传统文化，又能促进他们对书法的兴趣和热爱。
本文将介绍一节针对幼儿园儿童的小小书法家主题课教案。
一、教学目标1. 认识中国传统文化中的书法艺术。
2. 学习字词的基本结构和笔画顺序。
3. 培养幼儿的动手能力和专注力。
4. 培养幼儿的审美意识和文化自信心。
二、教学准备1. 手写和打印的书法字帖。
2. 书法作品的图片展示。
3. 笔、毛笔、水、墨汁、宣纸等书法工具。
4. 幼儿园教室或活动室。
三、教学内容及步骤第一步：引入（约10分钟）1. 通过图片展示和简单的解释，向幼儿介绍书法艺术，并强调它是中国传统文化的瑰宝。
2. 请幼儿观察展示的一些书法作品，让他们感受书法的美与艺术。
第二步：认识基本字词（约15分钟）1. 给幼儿展示一些基本字词的书法字帖，例如"一、二、三、大、小"等。
2. 强调每个字词的结构和笔画顺序，并进行示范。
3. 让幼儿模仿老师的示范，用毛笔写每个字词。
第三步：动手实践（约20分钟）1. 分发给每位幼儿一支毛笔和一张宣纸。
2. 教授幼儿正确使用毛笔的方法，包括蘸墨、控制笔画粗细、顺序等。
3. 引导幼儿用毛笔写出自己的名字或简单的词语，并鼓励他们尽量书写规范。
第四步：展示和分享（约10分钟）1. 让每个幼儿展示自己的书法作品。
2. 鼓励幼儿分享他们写作的心得和感受。
3. 欣赏和赞赏每个孩子的努力和成果。
第五步：总结和回顾（约5分钟）1. 提问幼儿书法的基本要素，例如结构、笔画顺序等。
2. 强调书法需要耐心和专注，并鼓励幼儿在日常生活中继续练习。
3. 结合大屏幕或幻灯片展示一些著名的中国书法作品，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学反思与观点小小书法家主题课的目的是引导幼儿体验中国传统文化中的书法艺术，并通过实践提高他们的动手能力和专注力。
幼儿园大班小小书法家教案 幼儿园书法教育
幼儿园大班小小书法家教案一、教学目标1. 让学生了解我国书法的基本知识和特点，培养学生对我国传统文化的兴趣和了解。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生能够通过自己的手写出简单的汉字和书法作品。
3. 提高学生的书写能力，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点与难点重点：让学生了解我国书法的基本知识和特点，培养学生的观察力和创造力。
难点：如何让幼儿园大班的学生对我国书法产生兴趣并能够通过简单的教学学会一些基本的书法技巧。
三、教学内容1. 什么是我国书法我国书法是我国传统文化的瑰宝，它包括了篆书、隶书、楷书、行书和草书五种字体。
每一种字体都有其特定的书写方式和结构，而且在历史上都有着深厚的文化底蕴和艺术价值。
2. 我国书法的特点我国书法具有神韵、意境、节奏和韵律。
通过书法的笔画、结构和布局可以表达出文字背后的情感和气氛，从而传达出书法作品的美感和艺术价值。
3. 如何教授幼儿园大班学生我国书法（1）通过图片、视瓶等多媒体的形式向学生展示我国书法的美感和艺术价值。
（2）利用简单的基础汉字教学，带领学生认识并学习笔画的书写顺序和技巧。
（3）通过抄写简单的古诗词或者常用成语的方式，让学生感受书法的魅力并通过模仿学会一些书法技巧。
四、教学方法1. 多媒体展示法通过图片、视瓶等多媒体形式向学生展示我国书法的美感和艺术价值，激发学生对书法的兴趣。
2. 示范引导法老师通过亲自示范和引导学生进行书法练习，让学生能够直观地感受到书法的魅力并能够通过模仿学会一些基本的书法技巧。
3. 游戏教学法老师可以通过设计一些趣味性的游戏来带动学生的学习兴趣，比如让学生通过比赛的形式来抄写简单的汉字或者书写一些简单的书法作品。
五、教学流程1. 通过多媒体展示法向学生介绍我国书法的基本知识和特点，让学生了解我国书法的美感和艺术价值。
2. 老师通过示范引导法向学生展示如何书写一些基本的汉字和书法作品，让学生在观摩的同时也能够学会一些书法技巧。
幼儿园小小书法家书写教学案例
幼儿园小小书法家书写教学案例幼儿园小小书法家书写教学案例一、引言书法作为一种传统文化艺术，是中华民族的瑰宝，对于幼儿的启蒙教育具有重要意义。
在幼儿园中开展书法教学，不仅可以培养幼儿的审美情趣，还可以提升他们的文字表达能力和逻辑思维能力。
本文将结合具体的案例，探讨幼儿园小小书法家书写教学的方法和实践经验。
二、教学目标1. 培养幼儿对书法艺术的兴趣，提升审美能力。
2. 培养幼儿正确的握笔姿势和书写习惯。
3. 培养幼儿的观察力和模仿能力，学习书法基本笔画。
4. 培养幼儿的创造力，引导他们在书写中发挥想象力。
三、教学内容1. 了解基本笔画：教师向幼儿展示常用的基本笔画，如横、竖、撇、点等，并通过示范和操练让幼儿掌握这些基本笔画的形态和书写规范。
2. 观察书法作品：教师向幼儿展示优秀的书法作品，让幼儿观察其中的笔画特点和书写风格，激发幼儿的学习兴趣和创作欲望。
3. 模仿书写：通过教师的指导，让幼儿模仿基本笔画和书法作品进行书写练习，逐步培养幼儿的笔画感知和运笔技巧。
4. 创作书法作品：在掌握了基本笔画和书写技巧后，教师引导幼儿进行创作，让他们自由书写或临摹一些简单的书法作品，培养他们的创造力和表达能力。
教师要对幼儿的作品给予肯定和鼓励，激发他们对书法艺术的热爱与自信心。
四、教学方法1. 示范指导法：教师通过示范和引导，让幼儿在模仿中学习，帮助他们掌握书法的基本要领。
2. 情境体验法：教师营造艺术氛围，引导幼儿在轻松愉快的情境中，进行书法的学习与创作。
3. 个性发展法：根据幼儿的特点和水平，给予个性化的指导，引导幼儿在书法学习中发挥自己的特长和创造力。
五、教学实践在幼儿园小小书法家的教学实践中，我们采取了“小班化”教学模式，每个班级的幼儿书法教学都由固定的老师负责，保证了教学的连续性和个性化。
在授课过程中，我们会结合季节、节日等特定主题，设计相应的书法作品，如春联、对联等，激发幼儿的学习兴趣。
我们还通过书法比赛、展览等方式，让幼儿有展示和交流的机会，提升他们的学习动力和自信心。
幼儿园小小书法家主题课教案解析
知识文章格式：幼儿园小小书法家主题课教案解析一、引言在幼儿园教育中，书法教育作为传统文化的重要组成部分，对幼儿的德、智、体、美全面发展具有重要意义。
本文将对幼儿园小小书法家主题课教案进行深入解析，以帮助老师们更好地开展书法教育。
二、课程目标1. 培养幼儿对汉字的认识和兴趣，激发他们对汉字书写的热爱。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和表达能力。
3. 通过书法教育，培养幼儿的审美情感和艺术修养。
三、教学内容1. 汉字启蒙：通过生动有趣的故事、歌曲或游戏，引导幼儿了解汉字的基本结构和含义。
2. 书法鉴赏：展示优秀的书法作品，引导幼儿欣赏书法之美，激发他们对书法的向往和热爱。
3. 书写实践：指导幼儿掌握基本的笔画和笔顺，进行书写实践，培养他们的书法基本功。
四、教学过程1. 开场活动：通过歌曲或游戏引入本节课的主题，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 课堂讲解：老师简要讲解汉字的基本结构和书法的魅力，激发幼儿对书法的向往。
3. 练习环节：老师指导幼儿进行书写练习，重点讲解笔画和笔顺，帮助幼儿掌握书法的基本技巧。
4. 创作表现：鼓励幼儿发挥想象力，进行自由创作，展现他们的书法作品。
五、教学方法1. 情境教学法：通过情境化的教学内容，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 示范引导法：老师通过示范和引导，帮助幼儿掌握书法的基本技巧和规范。
3. 游戏化教学法：结合游戏元素，增加幼儿参与的乐趣，使学习更加轻松愉快。
六、总结回顾通过本节课的学习，幼儿对汉字的认识得到提高，书法的魅力也深深吸引了他们。
在接下来的教学中，可以结合更多的故事、歌曲和游戏，激发幼儿对书法的热爱，进一步提升书法教育的效果。
七、个人观点书法教育对幼儿的全面发展具有重要意义，而主题课教案的设计要贴近幼儿的实际，注重情境教学和兴趣引导，以提高教学效果。
通过以上对幼儿园小小书法家主题课教案的解析，相信对幼儿园老师们开展书法教育将有一定的指导意义，希望可以为幼儿书法教育的推进做出一定的贡献。
幼儿园小小书法家教学计划
幼儿园小小书法家教学计划1.引言书法作为中国传统文化的瑰宝，对于幼儿的思维培养、审美情趣和心理发展具有重要作用。
幼儿园小小书法家教学计划旨在通过系统的书法教学，培养幼儿的写字能力、审美能力和人文素养，提高幼儿的表达能力和艺术修养。
2.教学目标•培养幼儿良好的写字姿势和正确的用笔习惯。
•培养幼儿热爱书法的兴趣和自信心。
•培养幼儿欣赏和鉴赏书法作品的能力。
•培养幼儿的想象力、创造力和艺术表达能力。
3.教学内容与活动设计3.1 认识书法•通过幼儿可接触到的书法作品，介绍书法的起源和发展历程。
•观看书法家的现场表演或录像，让幼儿感受书法的艺术魅力。
•利用图片、模型等辅助材料，让幼儿认识常见的书法字体和基本笔画。
3.2 书写基本笔画•选择简单的书法字体，引导幼儿掌握基本笔画的正确书写顺序和技巧。
•利用大型纸张或黑板进行示范教学，让幼儿跟随模仿。
•配备适合幼儿使用的毛笔、纸张和墨汁，提供足够的练习机会。
3.3 书写基本字•教授一些常见字的写法，如竖、横、撇、捺等。
•创设有趣的游戏或活动，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
•引导幼儿运用基本字的笔画进行组合和创作，提高幼儿的想象力和创造力。
3.4 书法鉴赏•展示名家的书法作品，向幼儿介绍中国文化名人及其代表作。
•引导幼儿仔细观察书法作品的布局、用笔、章法等要素，从中感受美。
•组织幼儿评比自己的书法作品，并分享欣赏体验。
3.5 创作书法作品•鼓励幼儿运用学习到的书法字体和基本技巧，创作个人书法作品。
•提供丰富的主题和素材，满足幼儿的创作需求。
•节日或主题活动时，组织幼儿展示书法作品，增加互动和表达机会。
4.教学评估•及时观察幼儿的学习兴趣和参与度，记录他们的书写姿势和用笔习惯。
•定期组织练习和创作的展示，评选优秀作品和提供反馈意见。
•考察幼儿对鉴赏作品的理解和个人创作的表达能力。
5.教学资源准备•合适的教学用书，如幼儿书法教材和练习册。
•适合幼儿使用的毛笔、纸张、墨汁等书法用具。
幼儿园小小书法家：书法艺术教学实践方案
幼儿园小小书法家：书法艺术教学实践方案幼儿园小小书法家：书法艺术教学实践方案一、引言书法艺术作为我国传统文化的重要组成部分，对于幼儿园的教育教学而言，具有重要的意义。
幼儿园是孩子们对于艺术的最初体验阶段，而书法作为一种传统的文化艺术，对于幼儿的审美素养和创造力培养具有重要作用。
本文将围绕幼儿园书法艺术教学实践方案展开探讨。
二、教学目标1. 培养幼儿对于书法艺术的兴趣，激发其对于传统文化的热爱。
2. 培养幼儿正确的握笔姿势和用笔姿势，培养书法基础。
3. 通过书法艺术教学，培养幼儿的专注力和耐心。
4. 培养幼儿的审美情感和审美能力，提高幼儿的艺术修养。
三、教学内容1. 了解基本的书法知识和历史，介绍书法在我国传统文化中的地位和作用。
2. 教授基本的笔画和笔法，包括横、竖、撇、捺等基本笔画，及其组合和书写规范。
3. 进行观摩名家书法作品，启发幼儿的创作灵感。
4. 系统地进行书法字帖练习，培养幼儿的用笔规范和毛笔技巧。
5. 创设艺术环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受书法艺术的魅力。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的形式吸引幼儿的注意力，激发其学习兴趣。
2. 示范教学法：老师在黑板或白纸上示范书法字帖的写法，让幼儿模仿跟写。
3. 情境教学法：通过情景模拟，让幼儿感受到书法艺术的魅力和美好。
五、实施方案1. 在书法教室或艺术角落设置书法学习区域，摆放书法作品和工具。
2. 定期邀请书法名家或老师进行指导和讲解，让幼儿们接触到真正的书法大师。
3. 开设书法艺术兴趣小组，定期举办书法比赛和展览，激发幼儿的学习热情。
六、教学反思书法艺术教学是一个长期的过程，需要老师和家长们的共同努力。
在教学实践中，需要不断总结经验，及时调整教学方案，以适应幼儿的学习需求和发展特点。
也要注重对幼儿的个性化培养，避免教条化和机械化的教学方式。
总结：幼儿园书法艺术教学实践方案的制定和实施，对于推广传统文化、培养幼儿审美情感和审美能力具有重要的意义。
幼儿园书法探秘：大班小小书法家教案与实践
幼儿园书法探秘：大班小小书法家教案与实践幼儿园书法探秘：大班小小书法家教案与实践一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，如何培养幼儿的艺术素养和审美能力是每个园所教师都需要思考的问题。
而书法作为中华传统文化的重要组成部分，在幼儿园教育中有着不可替代的地位。
本文将探讨幼儿园书法教育的重要性，以及大班小小书法家教案与实践的具体内容。
二、幼儿园书法教育的重要性1. 传承中华传统文化中华传统文化是中华民族的精神家园，而书法作为其中的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵和审美情感。
通过幼儿园书法教育，可以让孩子在潜移默化中感受到中华传统文化的魅力，从小培养对传统文化的热爱和传承。
2. 锻炼孩子的意志品质书法作为一门艺术，需要孩子们通过不懈的练习和坚定的意志品质才能取得进步。
在书法教育中，孩子们需要通过不断地握笔、运笔、提笔，培养耐心和毅力，锻炼意志品质，这对孩子的成长和发展具有积极的影响。
3. 提升孩子的审美能力书法作为一种艺术形式，对孩子的审美能力有着极大的熏陶作用。
在书法教育中，孩子们可以通过观摩名家书法、欣赏经典书法作品，培养对美的感知能力，提升审美情感，培养独特的审美情趣。
三、大班小小书法家教案与实践1.教案设计（1）教学目标：通过书法教育，培养孩子们对中华传统文化的热爱，提升他们的审美能力和意志品质。
（2）教学内容：介绍我国书法的发展历史，传授基本的笔画和字法，教授常用的书法字体，讲解书法的基本理论知识。
（3）教学方式：采用示范、操练、模仿的方式进行教学，让孩子们在观摩名家作品的基础上，通过模仿和实践来提升自己的书法水平。
2. 实践环节（1）观摩名家作品：引导孩子观摩著名书法家的作品，让他们感受书法的魅力和美妙。
（2）模仿书写：在教师的指导下，让孩子们模仿名家作品进行书写，磨练他们的笔墨技巧，提高书法水平。
（3）展示成果：组织孩子们进行书法作品展示，让他们展示自己的成果，增强自信心，激发学习热情。
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我是小小书法家
教学目标：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。
教学重点：要求学生书写要做到：1.头正、身直、两脚平。
2.握笔一寸、胸离一拳、眼离一尺。
教学难点：书写指导让学生时刻注意：1.仔细观察看结构。
2.找准中线关键笔。
3.写好起笔和落笔。
4.字体大小要均匀。
教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。
课时：一课时。
教学过程：
一、书法家的故事
1、想听故事吗？一个关于大书法家王羲之的故事：
王羲之是东晋时的杰出书法家。
他7岁开始练习书法，勤奋好学。
17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就照着练。
他每天坐在池子边练字，迎来黎明，送走黄昏，不知用完了多少的墨水，写烂了多少的笔头。
他每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
王羲之练习书法十分专心刻苦。
一天，他正在书房练字，书童送来他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他吃，他头也不抬，继续挥笔疾书。
后来，夫人来到书房看他，只见他拿了块蘸了墨汁的馍馍正往嘴里送，弄得满嘴乌黑。
原来他吃馍时，眼看的是字，心里想的是字，就错把墨汁当蒜泥了。
夫人见此情景，禁不住笑出声来，而他却连声夸道：“蒜泥好吃，蒜泥好吃……”
2、小结：要成为著名的书法家，贵在坚持，贵在勤奋练习。
只要大家肯下苦工，相信你的字会越写越好。
（出示课题：我是小小书法家）
3、硬笔书法欣赏。
同学们，你们知道吗？有很多小朋友跟你们一样，都喜欢写书法，我在网上搜集了一些硬笔书法作品，我们一起来欣赏。
（课件展示网络作品）
二、让我们都来学习王羲之，勤奋练字。
1.你们也想把字写得像王羲之那么好吗？（生：想）但写字之前先要做到以下几个要求（书写要求）：
①头正、身直、两脚平。
②握笔一寸、胸离一拳、眼离一尺。
2.下笔写字时，还要注意以下几点（书写指导）：
①仔细观察看结构
②找准中线关键笔
③写好起笔和落笔
④字体大小要均匀
三、让我们按照以上要求，进行一场明星PK赛，看看谁的字写得好，看看谁能当上我们班的写字大明星。
1.老师示范书写范文。
（黑板出示：《渡汉江》）
今天，老师给同学们带来了两首唐诗，第一首是宋之问的《渡汉江》：
渡汉江
宋之问
岭外音书断，
经冬复历春。
近乡情更怯，
不敢问来人。
〖解说〗这首诗把诗人被流放归乡时那种复杂心情表现得细致、真切。
长期客居异地，与亲人断绝了音讯。
现在离家愈近，心里反而害怕起来，甚至不敢向家乡人打听消息。
透过“情更怯”和“不敢问”，可以强烈地感受到诗人因久离故乡而造成的精神痛苦。
师生先探讨这首诗在书写纸上的编排布局，然后老师在书写纸上示范书写，边书写边解说每个字的书写要领。
2.学生练习书写范文。
学生在书写纸上练习写《渡汉江》这首诗，老师下座位去辅导。
3.展示优秀的学生作品。
辅导过程中，老师把写得好的学生作品收集，然后在投影仪上展示。
4.黑板出示第二首唐诗李白的《望天门山》：
望天门山
李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
〖解说〗这首山水诗写的是眺望天门山的景色。
天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。
两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起来的地方悠悠驶来。
全诗处处紧扣一个“望”字，形象地描绘了天门山夹江对峙的特点。
诗中有山有水、有远景有近景，如一幅壮丽的山水图卷。
5.让学生根据第一首唐诗的编排布局方法，自己编排这首古诗的书写格式。
6.老师下座位观察辅导，收集优秀作品。
7.投影仪上展示第二首书写优秀的作品。
四、总结延伸。
同学们，正所谓字如其人，一个人字写好了，会为自己的气质提升不少。
另外，我们知道，一直以来都有书画不分家之说，古时候人们喜欢用“梅兰菊竹”配上诗文，以显示情怀意境（师边说边在黑板上两首诗的下面勾勒几朵兰花），课后，请在你的作品下面画上你最喜欢的图画，下节写字课展示。
板书。