班主任工作的四大法宝
浅谈班主任的四件法宝
浅谈班主任的四件法宝育人无止境，管理无边际，李镇西说过：“实践，思考，读书，写作”是每位教师自己培养自己的最好方式。
做班主任已经十个年头了，我并不是领导特别喜欢特别欣赏的班主任，但在这十个年头中，我从一个不成熟的班主任逐渐变成了学生越来越喜欢的班主任了。
因为我在做班主任方面动了脑，用了心，我找到了做一个智慧型班主任的几点法宝了。
1 良好的班风至关重要许多人觉得做班主任就是老师加保姆，每天除了上课就是管理学生的日常行为，太累了，一点做不到都不行。
是的，确实是这样的。
但有些事情可以帮助我们班主任更轻松一些。
那就是树立一个良好的班风。
班风是一个班级的风气，特有的风貌，体现了班级绝大部分学生的言论，行动和精神状态。
优良的班风可以潜移默化地改变每一个学生，巩固着班级的发展和成长。
每接手一批新的学生，我绝对是新官上任三把火。
这第一把火就是抓好班级的常规管理。
新生到来的第一个月我带领学生每天晚自习学习常规，让他们知道哪些事该做，哪些事不该做。
因为抓好常规是班级的一个重要内容，也是班级建设最有效地一个途径，班主任绝不能手软，不能懈怠。
去年我带的就是一批新入学的高一学生。
常规上规定不允许学生抽烟，喝酒，结果有两个学生和别的班级学生利用军训晚睡的时间打扑克，当时被我逮个正着，我绝对是上纲上线地处理，做好思想工作，走读一个周。
家长求情说学校离家里太远了，给个改过自新的机会吧。
我也体谅家长的心情，但是我还是狠了狠心说，“我要是放过他们一次，别的同学肯定会效仿，以后的工作班主任就很难展开了。
”家长也很配合我的工作。
至今一年过去了，没有一个同学再敢在校打扑克，抽烟。
通过校规校纪的约束使班风的形成有规可循，常规要常抓不懈，并且班主任在第一个月绝对要靠在学生身上，帮学生养成良好的习惯。
第一个月我早起晚睡真的很累，但是通过第一个月的靠班我树立了威信，征服了学生。
有的学生发现新班主任不会笑，但是过了一个月后他们发现这个班主任笑起来还挺好看的。
浅谈班主任工作的四大法宝
浅谈班主任工作的四大法宝谈论班主任工作的四大法宝教育家苏霍姆林斯基说：“教育人民是一个充满矛盾的非常微妙和微妙的内部过程。
因为教育需要探索解决冲突的最合适方式。
只有有效的教育方法才能使班主任的工作得到一半以上的努力。
作者过去十年的班主任工作经验证明，情感投入，在标准中处于领先地位，重视家访，引导辅导是班主任工作成功的四大法宝。
下面，我将结合自己的教育实践和上述四点来谈谈我自己的粗略理解。
首先，情感投入，教育和教育苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部谜团在于如何爱孩子”。
没有爱，就没有真正的教育。
在班主任的工作中，情感投入是爱情的重要体现，是师生之间的桥梁，是最有效的教育力量和教育手段。
巴尔扎克说：“爱不只是一种情感，而是一种艺术。
”只有在恰当的时候，爱才能表现出它的神奇效果。
有一次，班上的郑同学感冒了，没来学。
我急忙拨打她家里的电话号码，关切地询问患者的情况。
她亲切地对她说：'你感冒了吗？一定要注意休息。
如果你的病很好，周一欢迎来到学校，老师在等你，好吗？“学生听到了这些温暖的话语，情绪好多了。
在电话中，他说他必须做好功课。
周一，郑的同学带着一个书包去上学。
当我看到它时，我跑向我并告诉我她的感冒完全是好的。
她应该努力学习。
下午放学后，她自愿留下来等我完成她的作业。
她走之前必须改变主意。
我很惊讶。
出乎意料的是，我的一个电话实际上产生了如此美妙的效果。
一个小手机证明了那个严重叛逆的孩子不再是任性的，并且自愿离开去纠正它。
之后，我想：当老师把爱传递给学生的心，给予他们无微不至的关怀，当他们搬家时，他们会激发学生的教师心理，使他们“了解老师，相信自己的方式”。
不要做同样的效果。
教师的情感投入不仅体现在学生的关怀中，也体现在学生的尊重，信任和欣赏上。
所谓尊重有两个含义：一是尊重学生的人格，教师和学生必须民主平等。
第二是保护学生的自尊。
尊重学生应该没有权力压制人，并公开披露学生的隐私。
所谓的信任意味着老师认为每个学生都有自己的闪光点。
“望闻问切”——班主任工作四法宝
解 除 顾 虑 ． 除 消 极情 绪 消
、
望 ： 察— — 班主 任 的 关 注 篇 观
观 察是 班 主 任 搜 集 、 注 班 级 信 息 、 关 了解 学 生 情 况 的 基 本
手 段 。 通过 科 学 观 察 获 得 有效 信 息将 帮助 班 主 任 科 学 决 策 和
每 班 有 些 有 过 错 行 为 的学 生 听惯 了训 斥 ． 惯 了检 讨 ． 师 的 见 。 当学 生有 心 结 解 不 开 ， 主 任 要 从朋 友 的 角 度 加 以 点拨 做 教 和分析 ， 帮助 解 开 。 师 生 交往 中 留一 些 思 考 的 时 间 ， 留一 些 发 般 劝 说 、 评 往 往 不 大 奏 效 ， 时 ， 育 者 应 该 抓 住 某 些 已 批 这 教 展 的空间。 留一 些 “ 白 ” 空 ．在 对 等 的 位 置 上 民 发 生 的事 件 来激 起 他 们 思 想 斗 争 ． 而后 给 予 启发 教 育 ． 他 们 帮 主 、 等 地 看 待 他 们 ， 么 师 生 交 流 起 来 就 少 平 那 解 决 问题 ， 这样 效 果 会 好 得 多 。 如 ： 例 一次 ， 班上 有 几 位 同 学 我 了一 份 隔 膜 ， 了一 份 亲切 和 温 馨 。 多 丢 失 了 笔 ， 里 同 学 都 怀 疑 一位 曾 经有 过 偷 窃 行 为 的 Ｘ 同 学 ， 班 Ｘ 三 、 ： 育— — 班 主 任 的严 师 篇 问 教 她 感 到 特 别 委屈 ， 得 当 场 都 落 泪 了 （ 急 因为 这 次 确 实 不 是 她偷 批 评 是 一 种 不 可缺 少 的教 育 手段 。有 的
育人 方 略
班主任工作法宝
班主任工作法宝班主任工作是一门科学，也是一门艺术。
知识经济时代的到来，给班主任工作提出了新的要乞降挑战。
培育什么样的人？如何教会学生做人？是班主任工作中一定第一解决的问题。
别的，新期间的班主任工作特点、工作理念和工作模式也在不停地发生变化和创新。
多年的工作实践告诉我：不论如何创新，要做好班主任工作，都离不开班主任的爱、责任和智慧。
爱、责任和智慧一直是班主任工作的取胜法宝。
一、没有爱就没有教育夏丏尊先生说：“没有爱，就没有教育。
”爱是教育的起点和中心，倾情于教育，为学生成长倾注所有的爱，是所有成功班主任之所以成功的第一因素。
只有赐予学生爱，让学生感觉到爱，领会到被爱之乐，他们才会学着去爱他人。
教育的过程中，爱赛过全部。
这爱包含对工作的热爱和对学生的爱。
班主任工作是一项繁琐、仔细和辛苦的工作，需要花销大批的时间和精力。
只有对班主任工作有了深深的爱，才能产生络绎不绝的工作动力；才能舍得付出，在工作中自觉战胜全部困难；才能倾注满腔热忱，踊跃和创建性地展开工作。
而对学生的爱是超出于对工作的热爱之上的，爱学生第一表此刻以真挚、同等、相信的态度对待学生，不宠爱、将就和纵容学生，而是用慈祥、理解和宽容去教育学生，严格要修业生。
其次是一心一意为学生服务，诚心真意地热爱、尊敬和关怀学生，特别是问题学生，身临其境地为学生着想，把爱洒向每一个学生的内心。
自然对问题学生要讲究爱的感情、爱的行为和爱的艺术。
爱他，就一定走进他的感情世界，就一定把自己看作他的朋友，去感觉他的喜怒哀乐。
有时一个关爱的眼神，一句相信的鼓舞，一次同等的沟通，都能博得他的敬爱和信任，会使他的潜能充足发挥出来，使他能尽兴享受做事和学习成功的乐趣。
多年的班主任工作实践证明：洗浴在爱的阳光雨露下的学生往常富裕爱心，他们主动关怀同学、敬爱师长，能坚持用这份爱心最大限度地去理解、宽容和影响四周的人，能实时化解和正确办理好发生在同学、师生间的各样矛盾和问题，进而创建一种充满爱的和睦的班级气氛。
班主任手中的“四件法宝”
班主任手中的“四件法宝”班主任手中的“四件法宝”甘肃华亭禹治科当下，课堂教学改革在全国各地如火如荼的开展，把课堂、把学习的权利还给学生，培养学生自主学习能力，关注学生素质的全面开展等新理念已成为课改的主要方向。
同时作为学生学习、生活和成长重要场合的班级也在渐渐的发生着变化……在班级管理中，由班主任“独断专行”的“说教式”的管理逐步走向了学生“当家作主”的“自主式”的管理轨道。
出现了班级公约让学生自己制定，班级事务让学生自己管理，班级同伴的亮点让学生互相说，班级存在问习题让学生自己查……等自主管理的好举措。
作为班主任,手中也新增了“四件法宝”。
一、记录学生成长的“记账本”“记账本”本是财会人员按照一定的规则和方式记录单位经济业务的载体（账册）。
班主任用“记账本”记录什么呢？又是按照什么规则和方式记录呢？班主任的“记账本”主要记录学生每天在校表现情况，即学生在校表现的“日记账”，遵循的规则就是班级公约，方式就是加分制。
在管理学生的过程中，假如我们一味地要求学生必须这样做，不许那样做，三令五申的强调，语重心长的劝说，恐怕收效甚微。
人常说好孩子是夸出来的，因此“记账本”要以记学生的优点为主。
如张强打扫卫生积极加2分、李杰早操认真加2分、赵婧作业整齐加2分等等。
总之值得表彰的行为就加分。
周一班会课上小结评比，在不断的加分激励中，学生就会逐步养成良好的行为习惯。
二、展现学生亮点的“展示台”在课堂中，我们倡导让学生展示自己的学习成果，有组内小展示，班内大展示。
在展示中，学生欲望得到了满足，心理得到了**，能力得到了培养。
同样，在班级管理中，班主任也要善于给学生搭建展示的平台，把学生的优点，把学生的精彩通通展示出来。
只要善于发掘，学生在成长过程中，人人都有优点，天天都在进步。
作为班主任，就要善于扬长避短，利用优点，迁移优点，使优者更优，差者转变。
“展示台”有班内小展示，班外大展示，班内展示学生的优点、特长等。
如“看看谁的优点多，比比谁的进步快”、“班级之星”、“班级之最”等，也可展示学生的优秀精选作文、书画作品、小发明、小制作等。
班主任的四镜法宝
班主任的四“镜”法宝班主任的四镜法宝法宝一：望远镜文文为人坦率、真诚，但是写字非常粗心、马虎我能细心；我能写好字；我的未来不是梦这三句话是我先送给文文的。
过去的一个学期里，我每天坚持和他一起写十分钟的钢笔字。
在每天中午的休息时间里，我和他促膝长谈写字的体会，交流写字的经验。
在比较中、交流中、实践中，他变了，既把我当成老师，又把我当成朋友。
在这个学期，他有了自己的计划。
【案例分析】素质教育的核心宗旨是培养和提高学生的思想品德、人格意志、身心健康和科学文化等方面的素质，为学生终身发展奠定基础。
这就要求班主任必须建立自己的望远镜意识，在工作中摒弃那种静止的、僵化的、一成不变的定势思维和一俊遮百丑的偏颇思维，用变化的、发展的、进步的动态眼光去看待和研究学生。
要看到学生的远处，看到学生的未来，着眼于学生的自我学习、自我驾驭能力的培养。
法宝二：放大镜小烨学习成绩优秀，但是非常贪玩开学初，我让学生比较现在与过去的变化，以《变化》为题，写一段发现与感受的文字。
其中，小烨在最后写道：这学期我们班要选一个聪明的学生去参加心理健康培训班的学习，陈老师选择了我。
这说明陈老师还是非常看重我，想给我一次锻炼的机会，我非常感动，我会努力的！我感觉到他还是有强烈的上进心的。
于是，我在那段话下面划上了鲜红的波浪线，并将这篇作文打印出来，在班级中进行宣传。
【案例分析】对于学生在学习、纪律、生活等方面的优点，哪怕是极小的微不足道的优点，班主任都应该善于捕捉和搜集，及时而充分地分析其存在的内在动机和外在影响，不失时机地用放大镜意识进行适当的放大表扬，这样既是对学生本人的激励，又是对其他同学行为选择的导向。
法宝三：显微镜小倩组织能力很强，但是有偷盗行为我班学生小梅有两支一模一样的钢笔。
一天，她发现少了一支。
第二天，同学们发现小倩那里有一支和小梅一模一样的钢笔。
大家都怀疑是她。
可是我没有直接下定论，而是找小倩谈她钢笔的由来。
她圆满地把故事编完。
班主任工作的五件法宝
班主任工作的五件法宝“班主任工作千头万绪，真是太辛苦了”，许多班主任都是这样说的。
但在我的班主任工作生涯中，我却认为当班主任是幸福的，是快乐的，因为我手中握着五件法宝。
学生是有思想、有个性、有自尊心的一个群体，要搞好班级管理，使学生在一个和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长，班主任就必须具备慈母般的爱心、察言观色的细心、坚定执着的耐心、融化冰雪的热心以及海纳百川的宽容心。
一、爱心是前提“有爱心的老师才是好的老师。
”班主任应具备一颗慈母般的爱心。
热爱学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。
从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西，学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。
如果每一位班主任能以发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生就会把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情也会向你纵情倾吐，让你帮其出主意、想办法。
这样你也会从中了解他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找最佳的教育方法。
高尔基曾经说过：“爱是母鸡都能做的事。
”作为教师，特别是班主任，爱学生绝不是一件简单的事，它是建立在崇高的职业道德之上，用理智和策略支配的行动。
班主任爱学生要“一碗水端平”，切忌偏爱和宠爱、溺爱。
二、细心是基础实践证明，要做好班主任工作，必须从了解和研究学生入手，包括了解和研究学生的个体和群体。
只有这两个方面的情况掌握准确、清楚了，班主任的工作才能有的放矢、事倍功半。
而要做到这一点，就必须有一颗察微知著的心，对于学生个体，班主任要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等。
对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了。
当然，了解学生群体除德智体美劳外，还应注重研究班集体的发展情况、班风、学习、干部状况等。
在了解和研究过程中要细心做好记录建档工作，并进行由此及彼、由表及里的分析，从中找出规律、理出头绪，进而制定切实可行、科学合理的工作方案。
“师德、信任、慈爱、疏导”是班主任工作的四大法宝
“师德、信任、慈爱、疏导”是班主任工作的四大法宝作者：谢志彬来源：《广东教学报·教育综合》2020年第47期班主任是班级工作的组织、管理和教育核心。
是凝聚一个班级“三风”建设的体现和可靠力量，是一项光荣而又艰巨且充满挑战性的一项工作。
担任班主任工作多年来使我感触良多，有些许疲惫，也有几许收获，尝试过失败的苦涩，也品尝过成功的快感，历经了一次次酸甜苦辣的心灵历程。
下面结合笔者多年的班主任工作，总结出以下体会：师德、信任、慈爱、疏导并存。
一、师德——塑造学生心灵的前提班主任在班级管理中扮演着重要的角色，既要做好学生的表率，又要从专业素养、道德修养等方面对自己严格要求，要不断学习，不断进步，充分让学生从班主任的身上感受到积极向上、勤学奋进的力量。
在学生的心目中，班主任就是一面镜子，一本爱读的好书。
古语云：“欲明人者，先明己;欲正人者，先正己。
”加强师德修养，学高为师，身正为范是新时期教育对班主任工作的基本要求。
小学生年纪小，模仿性、好奇心强，可塑性大，学生往往把班主任看作是最崇高、最可信赖和最值得交往的朋友。
班主任的举止言行都对学生有着潜移默化的作用，给学生留下难以忘怀的印象。
因此，这就要求班主任要不断加强自身修养，在学生中树立良好形象。
担任班主任以来，在面对学生时，自己始终保持说话得体、举止大方、严以律己，在学生中起到了较好的表率作用，有着良好的口碑。
二、信任——打开学生心灵的钥匙对学生不但要以“爱”为本，还要以“信”为源。
我班有个学生叫小涛，不仅学习差，而且纪律观念淡薄，从小沾染了说谎、小偷小摸等坏习惯。
为了转变他，我进行了一次大胆的尝试。
有一次，学校组织了为患病学生捐款活动，我特意安排他负责收钱记账。
他很快就把钱收齐交给了我，还叫我过目。
我趁机对他说：“把钱交上来就可以了，老师相信你。
”就这么简单的话语使小涛激动得流下了热泪，第一次感受到被信任、被尊重的愉悦。
于是，我抓住时机，趁热打铁，对他进行教育，还特意在班上给予表扬，重新树立了他的自信。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈班主任工作的四大法宝
教育家苏霍姆林斯基说过：“教育人是一个非常细致微妙的内部充满矛盾的过程。
因为教育需要探索最妥当的解决矛盾的方法”。
只有行之有效的教育方法，方能使班主任工作收到事半功倍的教育效果。
笔者近十年的班主任工作实践证明：情感投入、率先垂范、重视家访、指导家教是班主任工作获得成功的四大法宝。
下面，我就以上四点结合自己的教育实践，谈谈自己的粗浅认识。
一、情感投入、育人育心
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生”。
没有爱就没有真正的教育。
在班主任工作中，情感投入，是爱生的重要体现，是架设在师生心灵间的桥梁，也是最有效的教育力量和教育手段。
巴尔扎克说：“爱不只是一种感情，而是一种艺术”。
爱只有在适时适当的时候，方能显示出它神奇的作用。
教师的情感投入不单表现在对学生的体贴关怀上，还应表现为对学生的尊重、信任和赞赏。
所谓尊重有两层含义：其一是指对学生人格的尊重，师生之间要民主平等。
其二是指对学生自尊心的保护。
尊重学生就应该做到不以权压人，不当众公开学生的隐私。
所谓信任是指教师相信每个学生都有自己的闪光点，有做个好孩子的美好愿望，都会在老师和集体的关怀教育下成为一个有用之人。
每个学生都渴望得到老师的赞赏。
看到学生书写认真的作业，由衷地赞一句“太棒了，你今天写的字真工整！”学生承认了错误，道出
了实情，真心地说一句：“你是一个诚实的孩子，老师十分喜欢你。
”
在实践中，我体会到情感的投入不仅要求班主任具有真诚的爱心，而且还要善于控制自己的感情，冷静客观地处理学生中出现的偶发事件，努力避免因急躁情绪造成的教育失败。
二、率先垂范，榜样引路。
榜样是无声的教育。
榜样的力量是无穷的。
它对学生的激励作用不可低估，是班主任工作的又一重要手段。
黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶像”。
因此，最重要的榜样应该是教师本身。
孩子把老师特别是班主任当成圣人。
学生和班主任在一天里接触时间最长。
时间长了，就会出现生如其师的现象。
老师板书清楚工整，学生们作业干净整洁；老师随随便便，学生自由散漫……可以说，老师的一言一行都对学生发生着潜移默化的影响。
因此，班主任要用自己的模范行为和高尚人格去教育、影响和感染学生，激励学生，使学生产生“向师”心理，达到正面诱导的教育目的。
在班主任工作中，要求学生严格做到的，教师应该首先做到，以身作则，率先垂范。
学校开展“争做文明人”的活动，要求学生使用文明礼貌用语。
我没有一味地说教，而是身体力行，对学生讲礼貌。
当我借用学生的文具时，我总用上“请”字，用完文具归还时，我都会对学生道一声“谢谢”。
不小心把学生的书本碰掉，我都会弯腰捡起来，放回原来的位置，摆放好，同时说一声“对不起，我不是故意的。
”教师的行动是一种无声的语言，久而久之，学生也效仿起来，自觉
地使用文明礼貌用语待人接物了。
为了教育学生做到心中有他人，我把全班同学的生日都进行了登记，并打印出来，发给学生人手一份。
目的是想发挥集体教育的功能，通过给学生庆祝生日，使学生学会关心他人，做到心中有他人。
我先是利用晨读的时间为一位平时一向沉默寡言，循规蹈矩，性格不合群的学生过了一个简单而又意义的生日。
在我带动下，班委主动承担起为同学过生日的工作。
原来这群孩子是这么可爱，他们正在学习中不断成长……这件事给我的触动极大，我深切地体会到教师身教的重要性，感受到榜样的力量。
三、重视家访，增进了解。
目前，学校与家长联系的方式主要是请家长和家长会两种。
随着电讯业的迅猛发展，电话的普遍使用，电话访问也成了班主任与家长联系的重要途径。
相反，家访的好传统却越来越被人淡化了。
诚然，造成这种情况的原因是复杂的。
现在班主任的工作负担却比较重，在校时间较长，回家又有繁重的家务难以脱身。
因此，现在坚持家访的班主任不多了。
然而据笔者的工作实践证明：家访仍是班主任工作的一大法宝。
家访与其他访问形式不同的是，它可以使班主任了解掌握学生家庭内部及家庭环境的第一手资料，使班主任了解学生在家庭生活中的实际情况，更能增进学生对班主任的亲近感。
家访不仅缩短了师生间的距离，而且促进了学生的转变，取得了较好的教育效果。
四、指导家教，形成合力。
苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这“两者”不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。
然而，在现实生活中，有不少家长没有意识到家教的重要性，也有一些家长教育思想陈旧，盲目施教，还有的家长缺少家庭教育的方法和经验，从而导致家庭教育与学校教育脱节，形同两张皮，因而学校教育也就难以见到效果。
那么，如何使学校教育和家庭教育联系起来，形成巨大的教育合力呢？笔者认为：班主任是联系家庭和学校的核心人物，指导家庭教育，帮助家长提高教育水平是班主任责无旁贷的责任和义务。
家庭教育水平的高低关系着学生教育的成败。
因此，教师在班主任工作中，就应该重视对家长进行家教的指导，从而大大提高教育工作的有效性。
在指导家长转变观念，改变教育方式时，教师应该“以他人之心想他人之事”。
在充分尊重和理解家长的基础上，捧出一颗诚心，一颗真心，与家长进行面对面交谈，赢得家长的配合。
在交谈中不但热心帮助家长分析教育失败的原因，也与他们分享教育成功的快乐，并适合适当地给家长一些好的建议，传递一些最新的教育理念。
现在，有不少家长在我的点拨和耐心指导之下，逐渐增强了自身的责任感，更新了教育观念，转变了教育的方式方法，提高了育人水平。
有了家长的密切配合，我的班主任工作左右逢源，越来越得心应手了。
多年的教育实践，使我深刻地认识到：要想使班主任工作上水平，取得理想的教育效果，离不开班主任的情感投入和率先垂范，离不开班主任对家访的重视，对家教的指导。
所以，我把它们称之为班主任工作的四大法宝。