国培课件
eleven
如何才能成为一名教育家
• 1. 要有做教育家的理想追求。教育事业是人类社会中最 崇高最伟大的事业。尽管俗语说“家有半升粮，不做孩儿 王”，甚至社会上有鄙视教师职业的现象，但在历史上， 仍有 “天地君亲师” 的尊称，在现代社会，几乎没有 人不通过受教育就能走向工作岗位。教育的重要性自不待 言。所以总有人在热爱教育事业，“得天下英才而育之”， 谱写了人类教育事业的辉煌，使一代代人的素质、境界不 断得以提升，人格不断得以完善。在今天物欲横流的社会， 如果能够有做教育家的理想追求，本身就已经说明是一个 有追求境界的人了。何况还要把自己的人生价值与宏伟的 教育事业联系在一起，献身教育事业。只有热爱教育事业， 乐于从事教育事业，才有可能成为一名教育家。
• 3. 积极探索，大胆实践，在具体的教育的教 育实践过程中成为一名教育家。古今中外的 教育家几乎都是在具体的办学实践过程中， 成功地教育学生，并不断探索研究，创新实 践，形成了自己独有的教育理论，才成为著 名的教育家。甚至我们可以说，任何教育理 论都只能来自教育实践，任何教育家也只能 在亲历的教育实践中成长。参与具体的教育 实践并不是消极做一名教师即可，而是需要 在具体的教育实践过程中，独立思考，大胆 探索，在细微处发现教育的“秘密”，发现 教育成功的“秘密”。
阅读养性
中国人，赶时间。 最爱“快进”，狂点“刷新”。博客论坛评论要枪 “沙发”。寄信，最好是特快专递。拍照，最好是立 等可取。坐车，最好是高速公路、高铁、磁悬浮。坐 飞机，最好是直航。做事，最好是名利双收。创业， 最好是一夜暴富。结婚，最好有现房现车。排队，最 好能插队。若不能，就会琢磨：为什么别人排的队总 比我的快呢？ ——《急之国——中国人为什么丧失了慢的能力》
• 2. 要向成功的教育家学习如何进行教育活动，才有 可能成为一名教育家。古今中外成功的教育家不乏 其人。只要我们善于向成功的教育家学习如何进行 教育活动，我们就会逐渐养成教育家所应该具有的 教育情怀和智慧。成功的教育家之所以能够成功， 乃是因为他们都有亲历教育实践的独特风格，有可 供我们借鉴的宝贵资源。向成功的教育家学习，并 不是简单直接的模仿、照搬，而是在学习借鉴的基 础上，能够形成自己所独有的风格。尤其是随着社 会的发展，科技的创新和人们价值观念的变化，成 功的教育也只能根据变化了的实际情况，进行不断 创新。成功的教育必须有时代的内容和形式。
eleven
个杰出的教师，一个卓越的教育工 作者，一定是也首先是一个真正的读 书人。如果能坚持读书学习、教学相 长，就能从平庸走向优秀，从优秀走 向杰出和卓越，就能成为专家学者甚 至教育家。
一
eleven
优秀教师一辈子就是做两件事： 读书和教书。读书是利己的，教书是 利人的，而教师这个职业的幸福正在 于这两者是完全一致的。
eleven
•3.整个教育界及社会对教育的误读，只 能培养出一批批教学能手，很难培养出真 正的教育家。这并不是说我们的教师不努 力，而是说我们教师努力的方向错了。我 们的家长\学生,我们的各级领导,我们的教 师,都在关注学生的成绩,都在关注升学率, 而不关注学生的成长与发展.当教育活动 违背了教育的本义的时候,自然就不可能 产生教育家.我们之所以需要教育家,就是 需要通过教育家使教育活动能够回归教育 本位,使教育活动能够关注学生的成长与 发展,而不是关注学生的成绩,关注学校的 升学率.
怎么读
• 1、大声朗读，带孩子走进书的世界。 • 2、自主阅读，培养终生阅读习惯。 • 3、师生共读，形成读书、聊书氛围。 • 4、建立班级书库，资源共享。
二、阅读，慧从书来
• • • • • • • • • • 《给教师的建议》 《静悄悄的革命》 《教学勇气》 《唇舌的授权》 《语文课如何是好》 《我的教育理想》 《成功无捷径》 《全是赢家的学校》 《唐宋诗词十七讲》 《不跪着教书》 《如何阅读一本书》 《有效课堂》 《芬兰教育全球第一的秘密》 《教育机智》 《为孩子更强大而教书》 《教育的理想和激情》 《让孩子踏上阅读的快车道》 《德国海伦娜中学的奇迹》 《孙绍振如是解读作品》 《56号教室的奇迹》
学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着
浓厚兴趣的人。 • 当一个孩子每天需要读一万字的书时，他就没有 时间搞破坏。
•
一首好诗，一本好书，往往就是一粒 善良的种子，一粒诚信的种子，一粒爱的 种子，一粒正直的种子，这些种子适时地 播撒在孩子的心田，就有了真善美品格的 萌芽，滋养感知，潜移默化，人的心灵就 会变得充实，高贵，美丽，他就有可能始 终站立着，像一个人一样地活着。
• 5.要想成为一名教育家，就必须养成善于学 习、善于思考的良好习惯，凡事总有自己的 独立见解。要想做教育家就必须有渊博的学 识。这就需要坚持循序渐进的学习和思考， 不断积累知识，并善于弄清楚各种知识之间 的来龙去脉及其相互内在关系，而不能浅尝 辄止，导致捉襟见肘。为达到这一要求，并 无捷径可走，只有读书，读书，再读书；学 习，学习，再学习；思考，思考，再思考。 为使学生获得一点知识的亮光，教师就应该 吸收整个光的海洋。我们必须明白，学海无 涯，学无止境。
学生不会写作文，主要是学 生不会观察事物，学生不会观察 事物，最根本的原因是学生对自 然中的事物和人事缺乏一种感受 能力。诗歌诵读是一种最根本的 作文启蒙！
一日之计在于晨。 我也喜欢清晨时刻，听鸟的歌唱，声音里 有生命的期待与无染的欢喜，想想许多鸟一天 的开始是高歌一曲，而有多少人能带着歌咏的 心情来迎接新的一天呢？ —— 林清玄 诵读，就是通过让学生每天早上像小鸟一 样的大声唱赞，让学生精神饱满的去迎接新的 一天！继而养成一种与黎明共舞、在清晨高歌 唱赞的生活习惯。
eleven
•2.我们目前的教育现状令人堪忧。这就是说， 我们缺少培养教育家的社会土壤。因为应试 教育的态势并没有得以有效控制。这与我国 千余年的科举制有着深刻的历史渊源，也与 我们中华民族家庭发展的文化观念有着千丝 万缕的联系，更与当今社会的激烈竞争有着 难以摆脱的影响，当然与我们现行的教育评 价制度有着直接的关系。这就使我们的教师 不得不被绑在应对考试的战车上苦苦前行， 甚至可以说，整个社会都被绑在应对考试的 战车上倍受煎熬。这种缺少培养教育家的社 会土壤问题，是社会历史文化问题。
早上不开的莲花，下午就不会开，晚上也不 会开了。
读什么 ？
既轻又重的优秀作品
积
雪
金子美玲
上层的雪 很冷吧。 冰冷的月亮照着它。 下层的雪 很重吧。 上百的人压着它。 中间的雪 很孤单吧。 看不见天也看不见地。
怎么读？
凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字， 不可多一字，不可倒一字；不可牵强暗记，只要是多诵数遍， 自然上口，久远不忘。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口 到，心不在此，眼不看仔细，心眼既不专一，却只能浪漫诵读， 决不能也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？
eleven
——商友敬
教育现状：我们需要教育家，而不需要教书匠
•1.我们国家目前有1000万普通中小学教师承担着2亿 普通中小学生的教育任务。这关乎国家的未来，是整 个中华民族复兴的宏大工程。我们教师的素质和水平 几乎可以直接影响甚至决定学生——未来人才的质量。 而要使未来人才能够成为中华民族复兴伟业的中坚力 量，我们的教师就必须成为具有博大胸怀和战略视野 的教育家，关注学生的成长与发展,而不能是满足知识 传授的教书匠。
国培收获 讲座
eleven
八角明德小学
李红艳
一、梦想，根植教育
二、阅读，慧从书来 三、反思，贵在创新
四、课题，难在坚持
eleven
思考三个问题
• 什么样的教育是最好的教育？
• 什么样的学校是最好的学校？ • 什么样的老师是最好的老师？
• 最好的老师：能够践行因材施教的老师。 “教好每一个学生”“上好每一节课”“ 关心每一个学生，促进每个学生主动地、 生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身 心发展规律，为每个学生提供适合的教育 。”
二、阅读，慧从书来
eleven
一个人的精神发育史实 质上是一个人的阅读史 。 我们要为自己（和 孩子）的精神长相负责 ！
学校能否成为名校，教师的学养是决定 因素。中国不缺想做官的教师，缺的是 爱读书的教师；中国不缺搞应试的教师 ，缺的是爱读书有思想的教师。一支爱 读书并有独立思考能力的教师队伍，是 学校不可多得的财富。这样的教师才是 真正的教师，是学校发展的重要力量， 同时也是中国教育的希望所在。爱读书 才是真正的教师，校园没有阅读就失去 学校的意义。
为什么读？
• 1、通过经典诗歌的诵读，促进学生的道德和文化素养的 提高。 • 2、通过诵读，让儿童领略诗歌中韵律、节奏及音乐感， 感受母语的优美。 • 3、通过这种每分钟五十个字的慢读和出声朗读，促进学 生用心思考用心学习。 • 4、通过诗歌的诵读，感发诗歌中传递的精神力量。 • 5、通过诵读，感受诗歌中传递的感恩、同情、价值和审 美等美好情感。 • 6、通过诵读，培养儿童对自然和生活的感受能力。 • 7、通过诵读，让儿童养成一种与黎明共舞的生活习惯。
• 4. 教师只有放下架子，眼睛向下，善于向学生学 习，与学生交朋友，才能成为一名成功的教育家。 要使教育发生作用，教师就必须对学生充满爱。教 师要象对待自己的孩子一样，把心灵献给学生。只 有这样，才可能了解学生的心灵，了解学生鲜活的 个性，自己的情感世界与学生的情感世界才能真正 相通、相容、相融，教育才能发生作用。否则只能 是一种空洞的说教，骗人的把戏，不仅不会令学生 信服，甚至都不能令自己信服。这就需要教师做学 生的榜样，要求学生做的事，教师自己必须先做； 要求学生怎样做事，教师自己就必须先怎样做事。 与学生交朋友，需要真诚，而不是虚情假意、油腔 滑调的喊一声“小朋友”就行。只有发生了灵魂的 碰撞，才能发生教育的作用。
阅读带来诗情与创意
诗的本意一是情感，二是创造。 从另一个角度说，诗歌特别是古典诗词是医治唯利是图 、浮躁病、空虚病的一剂良药，能够洗涤人的灵魂。因为， 有诗意的人能艺术地看待生活，无论是面对大自然的灾难， 还是日常生活的挫折，抑或是异性的拒绝，他们都能保有一 颗赤子之心和一双充满发现的眼睛。有诗意的人，往往有真 性情，往往对生活乐观而有信心。 “诗可以使人的心永远不老。” ——叶嘉莹 “一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意。” — —余光中 希望和梦，是上帝赐给人类的两件礼物。没有诗意和文 学情怀的人是无缘享用这两件礼物的。
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国培计划培训汇报PPT课件
背景及意义
《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》
总体发展目标为“三基本两显著”： 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境； 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系； 基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖； 教育管理信息化水平显著提高； 信息技术与教育融合发展的水平显著提升。
教 学 点 教 师 利 用 资 源 上 课
湖北勋县刘老师的英语课
湖北勋县刘老师的美术课
教学点-经验分享
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
湖北麻城--福田河中心学校：
一是明确认识，让老师“愿意用”； 二是开展培训，教老师“学会用”； 三是解决难题，以致能“保障用”； 四是强化管理，是为了“督促用”； 五是开展教研，来达到“恰当用”。
关键词
“互联网+”时代
2015年中国李克强总理在政府工作报告上提到，制定“互联网+”行 动计划。至此，“互联网+”上升至中国国家层面。“互联网+”已融入到 人们生活，并且逐步向中国的第一第二产业渗透--这预示着“互联网+时 代”到来了。
“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两 者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业 进行深度融合，创造新的发展生态。如 “互联网+购物”：淘宝… …
背景及意义
教学点数字资源全覆盖项目：
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
一师一优课一课一名师活动：
根据通过国家教材审定的各年级、各学科、各版本教材 通过梳理现有教材目录结构，形成活动的资源框架体系
版本最全 内容更丰富 更新更及时
教学点数字资源全覆盖项目
国培普通话语音基础知识韵母ppt课件
按音素分为三类
1.单韵母（单元音）（10个） 舌面 ɑ o e ê i u ü 舌尖 –i（前） –i（后） 卷舌 er
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2.复韵母（复合元音）（13个） ɑi ei ɑo ou iɑ ie uɑ uo üe iɑo iou uɑi uei
韵母的结构特点：
一个韵母必须有韵腹 韵头由i／u／ü充当 韵尾由i／u(o)／n／nɡ充当 主要元音都能做韵腹
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、韵母的分类
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
iɑo 逍遥 巧妙 调料 缥缈 iou 悠久 优秀 求救 牛油 uɑi 外快 摔坏 怀揣 乖乖 uei 追随 摧毁 荟萃 愧对
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（三）鼻韵母
1.前鼻音韵母 n：舌尖（或舌面前部）抵住上齿龈
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3.鼻韵母（元音+鼻辅音）（16个）
ɑn en in ün iɑn uɑn üɑn uen ɑnɡ enɡ onɡ inɡ iɑnɡ ionɡ uɑnɡ uenɡ
申明 深层 登门
1.单韵母（单元音）（10个） 舌面 ɑ o e ê i u ü 舌尖 –i（前） –i（后） 卷舌 er
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2.复韵母（复合元音）（13个） ɑi ei ɑo ou iɑ ie uɑ uo üe iɑo iou uɑi uei
韵母的结构特点：
一个韵母必须有韵腹 韵头由i／u／ü充当 韵尾由i／u(o)／n／nɡ充当 主要元音都能做韵腹
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、韵母的分类
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
iɑo 逍遥 巧妙 调料 缥缈 iou 悠久 优秀 求救 牛油 uɑi 外快 摔坏 怀揣 乖乖 uei 追随 摧毁 荟萃 愧对
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（三）鼻韵母
1.前鼻音韵母 n：舌尖（或舌面前部）抵住上齿龈
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3.鼻韵母（元音+鼻辅音）（16个）
ɑn en in ün iɑn uɑn üɑn uen ɑnɡ enɡ onɡ inɡ iɑnɡ ionɡ uɑnɡ uenɡ
申明 深层 登门
《国培计划 素材》课件
促进教育公平 通过培养农村和边远地区教师， 国培计划有助于提升这些地区的 教育水平，缩小城乡教育差距， 促进教育公平。
CHAPTER
04
国培计划的未来展望
国培计划面临的问题和挑战
资源不均衡
不同地区、不同学校之间的国培计划资 源存在显著差异，影响了计划的普及和
实施效果。
参与积极性不高
由于种种原因，部分教师对国培计划 的参与积极性不高，影响了培训效果
国培计划素材
CONTENTS
目录
• 国培计划简介 • 国培计划的内容和形式 • 国培计划的成果和影响 • 国培计划的未来展望
CHAPTER
01
国培计划简介
国培计划的起源
2006年
国培计划的前身“中小学教师国家级培训计划”启动，旨在提高中小学教师特别是农村教 师队伍整体素质。
2010年
国培计划纳入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，成为国家层面 的教师培训计划。
培训形式和方法
01
02
03
集中培训
将教师集中到一起，进行 集中授课、研讨、观摩等 活动，以提高教师的整体 素质和教学水平。
分组研讨
教师按照学科或年级分组 ，进行小组研讨、交流等 活动，以促进教师之间的 交流和合作。
个性化指导
针对教师的个人特点和需 求，提供个性化的指导和 帮助，以促进教师的专业 成长和发展。
线上线下相结合
充分利用在线教育资源，开展 线上线下相结合的混合式培训 ，提高培训效果。
个性化与定制化培训
针对不同教师的需求，提供更 加个性化、定制化的培训内容 和形式。
强化实践与应用
未来的国培计划将更加注重实 践与应用，提高教师解决实际
CHAPTER
04
国培计划的未来展望
国培计划面临的问题和挑战
资源不均衡
不同地区、不同学校之间的国培计划资 源存在显著差异，影响了计划的普及和
实施效果。
参与积极性不高
由于种种原因，部分教师对国培计划 的参与积极性不高，影响了培训效果
国培计划素材
CONTENTS
目录
• 国培计划简介 • 国培计划的内容和形式 • 国培计划的成果和影响 • 国培计划的未来展望
CHAPTER
01
国培计划简介
国培计划的起源
2006年
国培计划的前身“中小学教师国家级培训计划”启动，旨在提高中小学教师特别是农村教 师队伍整体素质。
2010年
国培计划纳入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，成为国家层面 的教师培训计划。
培训形式和方法
01
02
03
集中培训
将教师集中到一起，进行 集中授课、研讨、观摩等 活动，以提高教师的整体 素质和教学水平。
分组研讨
教师按照学科或年级分组 ，进行小组研讨、交流等 活动，以促进教师之间的 交流和合作。
个性化指导
针对教师的个人特点和需 求，提供个性化的指导和 帮助，以促进教师的专业 成长和发展。
线上线下相结合
充分利用在线教育资源，开展 线上线下相结合的混合式培训 ，提高培训效果。
个性化与定制化培训
针对不同教师的需求，提供更 加个性化、定制化的培训内容 和形式。
强化实践与应用
未来的国培计划将更加注重实 践与应用，提高教师解决实际
《国培学习汇报》PPT课件
尽管越来越多接受特殊教育的学生从高中毕业后 升入大学或找到工作，能够自己养活自己，并且 能够和朋友们共同参与社区中的娱乐和休闲活动， 但许多残疾青年还远远没有获得这种积极的生活。 特殊教育不能仅仅满足于促进学生在课堂本位评 估中所获得的成就。我们必须以同等的努力确保 学生在其学龄阶段接受的教育能够帮助他们做好 准备，准备好顺利应对和享有成人生活中多方面 的挑战和机遇。
残疾人享有生存的基本权利，也享有在学校、家庭、工作场所和社区中与非 残疾人参与相同环境和活动的基本权利。 也就是说，残疾儿童和成人与非残 疾人学习、生活、工作和娱乐所处的环境和所参与的活动应该最大限度地相 同。残疾人和非残疾人有许多需要相互帮助和相互学习的事情。如果没有经 常性的和有目的的互动，我们就无法实现这一点。
小计 25 42 63
25:42:63 程度加重 8:88 类型多样化 26:70入学年龄提前 96:32学位严重不足（专业能力匮乏）
A教师转型：
教育对象复杂化—专业挑战 1、身份转变：
听障、视障—智障 资源教师 资源中心（巡回指导教师） 2、专业转型： 学科-复合型-树型 咨询、评估、指导、培训、治 疗
机； 缺乏同理心； 语言发展迟缓或未能发展语言能
力； 难以理解别人说话的层意义； 沉迷于特定的兴趣 情绪调节困难；
完整生命 教育是人与人的相遇
每一个在路上的生命都会有无数“问题”伴随其成长 人与人的相遇就是“问题”
在交往中会不断生成新的问题 教育就这样产生
并不断深入对完整生命的理解、相遇的理解就赋予了教育以意义。
B他的世界
每个一个他（她）都有一个属于他（她）自己独立（特）的世界
B-3故事:他爱做的事情（涂鸦……）
他的世界 教育一定有个正确的入口
残疾人享有生存的基本权利，也享有在学校、家庭、工作场所和社区中与非 残疾人参与相同环境和活动的基本权利。 也就是说，残疾儿童和成人与非残 疾人学习、生活、工作和娱乐所处的环境和所参与的活动应该最大限度地相 同。残疾人和非残疾人有许多需要相互帮助和相互学习的事情。如果没有经 常性的和有目的的互动，我们就无法实现这一点。
小计 25 42 63
25:42:63 程度加重 8:88 类型多样化 26:70入学年龄提前 96:32学位严重不足（专业能力匮乏）
A教师转型：
教育对象复杂化—专业挑战 1、身份转变：
听障、视障—智障 资源教师 资源中心（巡回指导教师） 2、专业转型： 学科-复合型-树型 咨询、评估、指导、培训、治 疗
机； 缺乏同理心； 语言发展迟缓或未能发展语言能
力； 难以理解别人说话的层意义； 沉迷于特定的兴趣 情绪调节困难；
完整生命 教育是人与人的相遇
每一个在路上的生命都会有无数“问题”伴随其成长 人与人的相遇就是“问题”
在交往中会不断生成新的问题 教育就这样产生
并不断深入对完整生命的理解、相遇的理解就赋予了教育以意义。
B他的世界
每个一个他（她）都有一个属于他（她）自己独立（特）的世界
B-3故事:他爱做的事情（涂鸦……）
他的世界 教育一定有个正确的入口
小学数学国培培训讲课PPT课件
07
结语
培训总结
本次培训课程涵盖了小学数学教育的核心内容， 01 包括算术、几何、概率统计等方面，为学员提供
了全面的知识和技能提升。
通过案例分析和实际操作，学员们深入了解了小 02 学数学教育的实际应用和教学方法，提高了解决
实际问题的能力。
培训过程中，学员们积极参与互动和讨论，形成 03 了良好的学习氛围，促进了彼此之间的交流和合
作。
未来展望
01 建议学员们在今后的教育工作中，不断巩固和拓 展所学知识和技能，提高教学质量和效果。
02 鼓励学员们积极探索和创新教学方法和手段，以 适应不断变化的教育环境和学生需求。
02 期望学员们能够持续关注小学数学教育的最新动 态和发展趋势，不断提升自己的专业素养和综合 能力。
THANKS
生改进学习方法。
教师评价与反思能力
1 2 3
自我评价能力
教师能够对自己的教学过程和效果进行客观评价， 发现自己的不足之处，及时调整教学策略。
学生评价能力
教师能够对学生的数学学习状况进行科学评价， 了解学生的学习需求和困难，为个性化教学提供 依据。
教学反思能力
教师能够对教学实践进行深入反思，总结教学经 验和教训，不断提升自己的教学水平。
通过培训，为教师提供一个交流和合作的平台， 促进教师之间的互动与共同进步。
02
小学数学教学理念
数学教育的意义
01 培养逻辑思维
数学是一门需要逻辑思维的学科，通过学习数学， 可以培养学生的逻辑思维能力和分析解决问题的 能力。
02 增强创新能力
数学问题往往有多种解法，学习数学可以激发学 生的创新思维，培养他们解决问题的能力。
力。
数学思维的训练与培养
国培学习汇报总结PPT课件
今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，
敢于挖掘，敢于挑战常规，并20/1挑/6 战，不盲从，不迷信。
5
在工作中要不断提高自己的师德修养， 不断提高自己的人格魅力，因为智慧需 要智慧的启迪，人格需要人格魅力的感 召。在工作中要不断更新自己的教育观 念，建立现代课程观、教学观、个人发 展观和教学评价观。 在工作中要不断 提高自己的专业水平和学术水平、要善 于发现自己教育教学过程中存在的问题， 善于学习、善于反思、善于研究，形成 自20己20/1/6的教学风格，提高实施素质教育的6
教育是终生事业，是一个不断发展的过程， 因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优 秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去 学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活 水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境， 方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信， 永葆教育智慧之活水永不干涸。
2020/1/6
7
教育是终生事业，是一个不断发展的过程， 因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优 秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去 学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活 水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境， 方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信， 永葆教育智慧之活水永不干涸。
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教育是终生事业，是一个不断发展的过程， 因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优 秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去 学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活 水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境， 方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信， 永葆教育智慧之活水永不干涸。
2020/1/6
12
教育是终生事业，是一个不断发展的过程， 因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优 秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去 学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活 水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境， 方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信， 永葆教育智慧之活水永不干涸。
国培学习汇报总结PPT课件
功。
四、教材使用中的问题
1、教学内容选择不当 2、死抠教材或无度拓展（对创造性使用教材 把握不当）
3、过四分、依赖教教材学用使书用和中备课的资问料，题缺乏自主
钻研教材、设计教学的能力和意识 4、缺乏整体意识，整合不够 5、对教材把握不准、处理不当 6、教材资源使用不足 7、年段特点及课型特点把握不准确
二、基础教育教学改革的新视点
▲ 课堂教学成功与否的关键，就在于对学习者个性的关注 与促进。
▲ 学生是自身生活、学习和发展的主体。 ▲ 应突出学生的主体作用，贯彻“少而精”的原则。 ▲ 主体性发展要求学生学会学习（好学、范学、巧学、会
学）。 ▲ 教师带着学生走进教材（主导和主体作用和谐） ▲ 学生带着教材走进教师（学生主体得到充分发挥、先学
• 愿今天的汇报 能给各位老师今后的语文教
学提供些许宏阔又看得见摸得着、 切实可行的大方向上的帮助！
• 愿共同努力 能把思品教学一点一点地向
前推进。
谢谢！
Байду номын сангаас
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
12
•
感 谢 阅
读感 谢 阅
读
后教）。 ▲ 教师必须确立学生的主体地位，树立一切为了学生发
展的思想。 ▲ 现代教育思想的核心是，突出学生在教学活动中的主体
地位，想方设法为学生创建思维活动的空间，进而培养 其动脑和动手的能力。
品德教学中教材使用的问题及对策
课堂教学的艺术是教材处理 的艺术。正确把握教材，灵活处 理教材，是教师必备的教学基本
弊端：缺少独立思考，没有“内化” 过程。
△ 专家提出备课建议：
根据本班学生实际情况和教材内容制 定实用型教学目标。
撇开教参，我思教材，自主钻研，提 升自我解读文本的能力。
四、教材使用中的问题
1、教学内容选择不当 2、死抠教材或无度拓展（对创造性使用教材 把握不当）
3、过四分、依赖教教材学用使书用和中备课的资问料，题缺乏自主
钻研教材、设计教学的能力和意识 4、缺乏整体意识，整合不够 5、对教材把握不准、处理不当 6、教材资源使用不足 7、年段特点及课型特点把握不准确
二、基础教育教学改革的新视点
▲ 课堂教学成功与否的关键，就在于对学习者个性的关注 与促进。
▲ 学生是自身生活、学习和发展的主体。 ▲ 应突出学生的主体作用，贯彻“少而精”的原则。 ▲ 主体性发展要求学生学会学习（好学、范学、巧学、会
学）。 ▲ 教师带着学生走进教材（主导和主体作用和谐） ▲ 学生带着教材走进教师（学生主体得到充分发挥、先学
• 愿今天的汇报 能给各位老师今后的语文教
学提供些许宏阔又看得见摸得着、 切实可行的大方向上的帮助！
• 愿共同努力 能把思品教学一点一点地向
前推进。
谢谢！
Байду номын сангаас
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
12
•
感 谢 阅
读感 谢 阅
读
后教）。 ▲ 教师必须确立学生的主体地位，树立一切为了学生发
展的思想。 ▲ 现代教育思想的核心是，突出学生在教学活动中的主体
地位，想方设法为学生创建思维活动的空间，进而培养 其动脑和动手的能力。
品德教学中教材使用的问题及对策
课堂教学的艺术是教材处理 的艺术。正确把握教材，灵活处 理教材，是教师必备的教学基本
弊端：缺少独立思考，没有“内化” 过程。
△ 专家提出备课建议：
根据本班学生实际情况和教材内容制 定实用型教学目标。
撇开教参，我思教材，自主钻研，提 升自我解读文本的能力。
《国培汇报》PPT课件ppt
定期对培训效果进行跟进和 评估
根据评估结果不断优化培训 内容和方式
培养高素质教师 队伍
促进教育公平和 均衡发展
提高教育教学质 量和效益
推动教育教学改 革和创新
提升农村教育质量 促进城乡教育公平 培养优秀教师人才 推动教育事业发展
培养优秀教师，提高教育质量 推动教育公平，缩小城乡差距 促进教师专业化发展，提高教育教学水平 培养高素质人才，推动社会进步
肯定：对参与者的成绩和贡 献进行肯定和赞赏
勉励：对参与者提出勉励和 建议，鼓励他们继续前行
继续加大投入，扩大国培计划的覆盖范围 针对不同层次、不同需求的教师进行分类培训 引入现代化、多元化的培训方式和手段，提高培训效果 与企业、高校等合作，共同推进国培计划的发展
提高了教师的教育教学能力和专 业素养
增强了教师的职业幸福感和成就 感
添加标题
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促进了教师之间的交流和合作
添加标题
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,a click to unlimited possibilities
01 国 培 计 划 背 景 02 国 培 计 划 实 施 方 式 03 国 培 计 划 的 重 要 性 和 影 响 04 国 培 计 划 的 挑 战 和 对 策 05 结 语
国培计划全称为 “中小学教师国 家级培训计划”
是教育部、财政 部于2010年开 始实施的旨在提 高中小学教师特 别是农村教师队 伍整体素质的重 要举措
培训师资力量不足，质量参 差不齐
培训内容和方式不符合学员 需求
学员参与度不高，缺乏积极 性
培训时间安排不合理，影响 学员工作和学习
针对资金短缺问题：增加政府投入，扩大资金来源，吸引更多社会资源参与。 针对培训质量问题：加强培训过程监督，提高培训质量评估水平，确保培训效果。 针对地区不平衡问题：实施更加均衡的资源配置策略，扩大覆盖面，惠及更多地区和人群。 针对管理问题：完善管理制度和机制，加强组织协调和管理力度，确保计划顺利实施。
国培计划培训简报PPT课件
第二阶段任务目标：
1. 坊员要学习网络课程，参加校内学科教研活动，要完 成一篇优质课教学设计，要参与学科指导专家发起的网 上研讨活动1次，要参与校级坊主发起的学科坊研讨活动 2次。 2.校级坊主要提交工作坊研修计划给本校管理员，要确立 工作坊研修主题；要按照研修计划开展本坊学科教研活 动；要发布2次校级坊线上研修活动，并组织本坊学员积 极参加；要制作本坊2期研修简报并上传；要督促学员完 成阶段学习任务。 3. 校级管理员要督促校级学科坊主按照校本研修计划制 定本坊研修计划；要督促校级学科坊主按计划开展学科 教研活动和发起2次线上研修活动；要督促学员完成学习 任务。
培训周期安排
第一阶段(2018年9月15日--9月24日)：明任务 第二阶段(2018年9月25日1月14日)：做优课 第四阶段(2018年11月15日--12月5日)：展成果
第一阶段任务目标：
1. 坊员要了解项目，熟悉研修方案，熟悉平台及学 习空间，明确任务，及时登录上线学习；自我介绍 和培训期望---介绍自己的优势长处和对本次培训 的期待。 2.校级坊主要熟悉平台及管理空间，组建学习共同 体，以学科教研组为单位建坊，建立本坊QQ群， 建设坊内文化，展示坊内成员；督促本坊学员上线 学习；制定本坊研修计划。 3. 校级管理员要总结指导；熟悉平台及管理空间，辅助坊主 建立校内学科工作坊；督促学员上线学习。
第三阶段任务目标：
1. 坊员要学习网络课程，参与网上研讨；要根据校本教研主题，结合学科 理论及案例学习，运用信息技术，完成一个教学实录或教学微课；参加校 内学科教研活动，结合指导意见，研磨并修改教学实录或微课；要完成一 篇研修反思；要参与学科指导专家发起的网上研讨活动1次，要参与校级 坊主发起的学科坊研讨活动2次。 2.校级坊主要督促学员完成阶段课程学习，参与活动，完成作业； 要提供一节示范课（或微课），即优质教学视频案例——为参训学员做示 范，指导学员完成微课制作。要发布2次校级坊线上研修活动，并组织本 坊学员积极参加；要制作本坊2期研修简报并上传；要督促学员完成阶段 学习任务。 3. 校级管理员要督促校级学科坊主按计划开展学科教研活动和发起2次线 上研修活动；督促校级坊主完成并上传本坊研修简报；督促学员完成阶段 课程学习，参与活动，完成作业；要收集上传美篇或4期简报，组织学员 线上线下研课磨课活
国培课件
很多是以视觉形象为载体（剪纸、刺绣、染织、农民画、 泥塑等），便于地方美术课程和校本美术课程的开发与利 用。开发地方社会资源还可以在一定程度上促进地方经济 发展，传承地方文化，引导学生认识地方社会发展，培养
学生热爱家乡的情感，并在实践中陶冶情操，涵养人文精
神。
案例：《园林与民居》
分析：南北差距，民族差距导致各有地域特色。
2001年，上海美术馆推出《摩尔在中国》的系Байду номын сангаас活动。
《全日制义务教育美术课程标准》指出：“美术是人类
文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝 万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧
的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生
认识人的情感、态度、价值观的差异，人类社会的丰富性， 并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的
地点：后稷一食堂门前
主办：学工部（学生处）、后勤处
承办：美术与工艺设计系
本次活动秉持自由创意、倡导环保的理念，获得了来自全院各系200多 名同学的踊跃参与，上交作品200余幅，内容包括树木花卉、人物头像、风 土人情、卡通动画等各种创意设计。在历经两周的筛选、评比后，最终挑 选出40幅优秀作品为学院污水、雨水井盖进行手绘涂鸦。这些惟妙惟肖的 彩绘遍布整个校园，为以往单调的井盖披上了“漂亮的彩衣”，吸引了过 往师生纷纷驻足欣赏，不少人都拿出手机拍照留念，珍藏这道靓丽的校园 风景线。此次井盖涂鸦艺术活动丰富了校园文化生活，为广大学生提供了 一个发挥创意的平台，为美丽校园增添了新的活力和色彩。
南方园林：多为私家园林，整体规模偏小，以人造景
观为主。其园林设计以繁复和细腻为主，清秀淡雅。大多
依水而建，景观遍布。其建筑结构不拘形式，由于南方多
学生热爱家乡的情感，并在实践中陶冶情操，涵养人文精
神。
案例：《园林与民居》
分析：南北差距，民族差距导致各有地域特色。
2001年，上海美术馆推出《摩尔在中国》的系Байду номын сангаас活动。
《全日制义务教育美术课程标准》指出：“美术是人类
文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝 万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧
的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生
认识人的情感、态度、价值观的差异，人类社会的丰富性， 并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的
地点：后稷一食堂门前
主办：学工部（学生处）、后勤处
承办：美术与工艺设计系
本次活动秉持自由创意、倡导环保的理念，获得了来自全院各系200多 名同学的踊跃参与，上交作品200余幅，内容包括树木花卉、人物头像、风 土人情、卡通动画等各种创意设计。在历经两周的筛选、评比后，最终挑 选出40幅优秀作品为学院污水、雨水井盖进行手绘涂鸦。这些惟妙惟肖的 彩绘遍布整个校园，为以往单调的井盖披上了“漂亮的彩衣”，吸引了过 往师生纷纷驻足欣赏，不少人都拿出手机拍照留念，珍藏这道靓丽的校园 风景线。此次井盖涂鸦艺术活动丰富了校园文化生活，为广大学生提供了 一个发挥创意的平台，为美丽校园增添了新的活力和色彩。
南方园林：多为私家园林，整体规模偏小，以人造景
观为主。其园林设计以繁复和细腻为主，清秀淡雅。大多
依水而建，景观遍布。其建筑结构不拘形式，由于南方多