高中生物重要知识点讲解及练习 (5)
(2)体液调节：某些化学物质(如激素、CO2、 H＋等)通过体 液传送对机体进行调节，其中主要是激素调节。
(3)免疫调节：免疫系统通过清除异物、外来病原微生物等 对内环境的稳态起调节作用。
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2．内环境稳态失调引起的疾病
(8)人体剧烈运动后，由于无氧呼吸产生乳酸，使血浆
pH 明显降低
(×)
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2．据图回答有关内环境的问题
(1)写出图中标号代表的内容： ① 血浆 ，② 组织液 ，③ 淋巴 ，④ 细胞外液 ， ⑤ 细胞内液 ，⑥ 体液 。
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(2)连线下列几种细胞所生活的具体内环境：
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3．选择属于内环境成分的序号填空 ①血红蛋白 ②尿素 ③CO2 ④麦芽糖 ⑤激素 ⑥与有氧呼吸有关的酶 ⑦氨基酸 ⑧抗体 ⑨载体 ⑩消化酶 ⑪神经递质 ⑫淋巴因子 ⑬受体 以上属于内环境成分的是 ②③⑤⑦⑧⑪⑫ 。
化学 含有水、无机盐、蛋白质等，血浆中蛋白质含量较 成分 高，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少
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2．“四看法”排除不属于内环境的成分
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3．辨析发生和不发生在内环境中的生理过程
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对点落实
1．下列各组物质中，属于内环境成分的一组是
()
A．K＋、血红蛋白、淋巴因子
B．唾液淀粉酶、溶菌酶、抗利尿激素
(4)患者血浆蛋白减少使血浆渗透压升高，可出现组织水肿( × )
(2015·四川卷， T5B)
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(5)小肠上皮细胞与内、外环境均有物质交换
(√)
(2015·海南卷，T16B)
(6)淋巴液中蛋白质含量高于血浆中的
(×)
(2013·海南卷， T20D)
(7)无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中 ( × )
C．CO2、维生素、尿素 D．Ca2＋、载体蛋白、乙酰胆碱 解析：内环境中含有多种离子、血浆蛋白、抗体、淋巴因子、
葡萄糖、维生素、激素、O2、 CO2 及各种代谢废物等成分；血 红蛋白存在于红细胞内，唾液淀粉酶分泌到消化道内，二者都
不是内环境的成分；载体蛋白位于细胞膜上，不是内环境的成
分；乙酰胆碱属于神经递质，神经递质可通过胞吐释放到组织
中。淀粉水解反应发生在消化道中，而消化道属于外界环境。
答案：D
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[易错提醒] 与内环境相关的三组易混淆的概念
(1)血浆蛋白≠血红蛋白：血浆蛋白是血浆中蛋白质的 总称，属于内环境的成分；而血红蛋白存在于红细胞内，不 是内环境的成分。
(2)血液≠体液：体液包括细胞外液(内环境)和细胞内 液，细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴，而血液包括血
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5．(2019·惠州模拟)某实验小组将加入抗凝剂和生理盐水的新
鲜绵羊血液进行离心，结果如图 1；接着取上清液，分别
向其中滴加 0.1 mol/L 的 HCl 和 0.1 mol/L 的 NaOH，同时
用蒸馏水做对照，结果如图 2，下列说法正确的是 ( )
A．取适量上清液加入双缩脲试剂，若出现紫色则说明含
泌系统 和 免疫系统 。
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3．学透教材、理清原因、规范答题用语专练 (1)生理盐水的浓度是多少？医院里给病人输液时为何必须使 用生理盐水或质量分数为 5%的葡萄糖注射液？浓度过高、过 低有何后果？ 提示：人体注射用生理盐水是质量分数为 0.9%的 NaCl 溶液； 生理盐水和质量分数为 5%的葡萄糖注射液与血浆等细胞外液 的渗透压相同；如果输液时使用的浓度过高或过低，则会造成 组织细胞吸水或失水，不能维持正常形态和功能。
境进行 物质交换 的媒介。
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基础自测
1．判断下列叙述的正误 (1)内环境的成分中有葡萄糖和无机盐等
(√ )
(2018·浙江卷，T11D)
(2)血浆蛋白进入组织液会引起组织肿胀
(√ )
(2018·浙江卷， T11C)
(3)NaCl 中 Na＋参与血浆渗透压的形成，而 Cl－不参与 ( × )
(2016·海南卷， T19A)
A．人体清除衰老细胞体现的是图中②免疫系统的防 卫功能
B．图中③神经系统均直接控制内分泌腺的活动 C．坎农提出人体内环境稳态的维持是神经—体液—
免疫调节的结果 D．血糖调节的主要途径是①④⑥⑤
解析
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[归纳拓展] 内环境稳态调节中的四类“信息分子”归纳
调节方式 信息分子来源源自靶细胞或作用部位神经调节 神经递质 突触前膜释放
①单方向(箭头) 淋巴流向：
淋巴→血浆
→丁为
淋巴
组织液血浆 ②双方向(箭头)
→乙为
组织液
组织液细胞内液
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对点落实
3．(2019·盘锦月考)如图是人体某组织
结构示意图，①～④分别表示人体
内不同部位的液体。据图判断下列
说法正确的是
()
A．人体的内环境是由①②③④组成的
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对点落实
1．下列有关内环境稳态的叙述，正确的是
()
A．内环境成分中含有 CO2、尿素、神经递质、血红蛋白、 葡萄糖等物质
B．内环境中的血浆、淋巴、组织液等的成分稳定时机体就
达到稳态
C．人在剧烈运动时大量的乳酸进入血液，血浆的 pH 仍能
维持相对稳定
D．抗原刺激导致体内 B 细胞增殖和分化属于人体内环境稳
液中，属于内环境的成分。 答案：C
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2．下列关于人体内环境的叙述，错误的是
()
A．内环境中的成分不是一成不变的
B．抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中
C．人体内淀粉水解为麦芽糖或葡萄糖的反应发生于外界环境中
D．无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中
解析：无氧呼吸产生乳酸的过程发生在细胞内，而不是在内环境
B．②中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2 等物质 C．血浆中的氧进入组织细胞的途径是②→③→④
D．若该组织为胰岛，则进食后短时间内左侧血液中胰岛素的
含量低于右侧
解析
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4．如图中甲、乙、丙、丁表示人体体液的各种成分及
其相互关系，下列有关叙述正确的是
()
A．人体内含量最多的是乙，O2 浓度最高的是乙 B．营养不良时，甲的含量会增多，乙的含量会减少 C．毛细血管壁细胞的内环境为甲和乙 D．淋巴细胞只分布在丁中
态失调
解析
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2．下列关于人体内环境稳态的叙述，错误的是
()
A．人体维持内环境稳态的调节能力是有一定限度的
B．稳态的维持是通过各器官、系统分工合作，协调统一
而实现的
C．pH 和温度的稳定，给酶正常发挥催化作用创造了条件
D．免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物与内环境
稳态的维持无关
解析
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3．下面为机体调节示意图。下列叙述正确的是 ( )
酸钠和 H2CO3 D．血浆中 CO2 过多会刺激神经中枢，促进呼吸运动将 CO2
排出体外 解析：人体血浆的 pH 一般在 7.35～7.45；内环境的 pH 主 要由 H2CO3 和 HCO3－来维持；乳酸过多时会与血浆中的缓 冲物质 NaHCO3 发生反应，生成乳酸钠和 H2CO3， 然后 H2CO3 分解成 CO2 和水， 排出体外。 答案：B
一、体液的概念与组成 1．概念：人体内含有大量以 水 为基础的液体。
2．组成(将“ ”中的内容补充完整)
细胞
内液
血浆 组织液
淋巴
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二、内环境的成分、理化性质及作用 1．内环境的成分
(1)血浆的主要成分
(2)与血浆相比，组织液、淋巴中 蛋白质 的含量很少。
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2．内环境的理化性质 (1)渗透压：血浆渗透压的大小主要与 无机盐 、 蛋白质 的含量
社会 通过总结内环境稳态失调引起的疾病，形成关注人 责任 类健康的态度
Contents
考点一 内环境的组成 [重难深化类] 考点二 内环境的稳态 [重难深化类] 课堂一刻钟 研真题——知命题点·查薄弱点·清迷盲点
课下达标检测
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考点一 内 环 境 的 组 成
[重难深化类]
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突触后膜
体液调节 激素 内分泌腺细胞
抗体 免疫调节
淋巴因子
浆细胞 T细胞
靶细胞
抗原 B细胞
精探究 以实验为途径——追根溯源·理解更深
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生物体维持 pH 稳定的机制 4．下列关于人体内环境中酸碱度调节的叙述，错误的是 ( )
A．人体血浆 pH 通常保持在 7.35～7.45 B．内环境是一个主要由 H2PO－ 4 /HPO24－构成的缓冲体系 C．血浆中乳酸过多时，就与 NaHCO3 发生反应，生成乳
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核心素养·提能区
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深理解 以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律
1．总结血浆、组织液、淋巴的异同
成分 项目
血浆
组织液
淋巴
存在 部位
血管
组织细胞间隙
淋巴管
成分 来源
①从消化道吸收 而来 ②从组织液中回 渗而来 ③淋巴在左右锁 骨下静脉汇入
①血浆透出毛 细血管壁 ②组织细胞代 谢产生
①组织液渗入毛 细淋巴管形成 ②由消化道吸收 而来
生反应，反应产物可以通过 肺或肾脏 排出体外，从而使血 浆的酸碱度保持相对稳定(以 H2CO3/NaHCO3 缓冲对为例)。
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基础自测
1．判断下列叙述的正误
(1)内环境稳态是指内环境的成分和理化性质恒定不变 (×)
(2)健康人内环境能保持稳态，内环境保持稳态时，人体一定健
康
(×)
(3)血浆的成分稳定时，机体达到稳态；内环境的变化会引起机
解析
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考点二 内 环 境 的 稳 态
名师讲高中生物知识点
名师讲高中生物知识点高中生物是一门研究生命现象和生命过程的科学，它涉及细胞、遗传、进化、生态等多个方面。
以下是一些重要的高中生物知识点：1. 细胞结构与功能：细胞是生物体的基本单位，由细胞膜、细胞质、细胞核等组成。
细胞膜控制物质进出，细胞质包含细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，它们各自承担不同的功能。
2. 遗传与进化：遗传是生物体将遗传信息传递给后代的过程，主要通过DNA实现。
进化是生物种群随时间变化的过程，自然选择是进化的主要驱动力。
3. DNA与蛋白质：DNA是遗传信息的载体，由四种核苷酸组成。
基因是DNA上的特定序列，控制生物体的性状。
蛋白质是生物体的主要组成成分，由氨基酸组成，其结构和功能由基因编码。
4. 代谢过程：代谢是细胞内发生的化学反应，分为分解代谢和合成代谢。
分解代谢释放能量，合成代谢储存能量。
光合作用和呼吸作用是两种重要的代谢过程。
5. 生态系统与生态平衡：生态系统由生物群落和其环境组成，包括生产者、消费者和分解者。
生态平衡是生态系统中各种生物和环境因素相互作用达到的稳定状态。
6. 生物分类：生物分类是将生物按照相似性进行分组的方法。
从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。
7. 生物技术：生物技术是利用生物体或其组成部分生产有用物质或改良生物特性的技术。
包括基因工程、细胞工程、酶工程等。
8. 人体生理：人体生理涉及人体各系统如何协调工作以维持生命。
包括循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等。
9. 免疫学基础：免疫系统是人体识别和排除外来入侵者（如细菌、病毒）的防御机制。
包括先天免疫和适应性免疫。
10. 遗传病与遗传咨询：遗传病是由基因突变引起的疾病，遗传咨询是帮助个体了解遗传病风险和做出生育决策的过程。
这些知识点构成了高中生物课程的核心内容，对于理解生命科学的基础至关重要。
高考生物应知应会知识点
高考生物应知应会知识点生物是高考科目中的一门重要学科，也是考生必备的知识点之一。
了解和掌握生物的基础知识，对于高考的顺利通过以及理解生物现象和问题都至关重要。
下面将介绍高考生物的应知应会知识点。
一、细胞与遗传物质1. 细胞结构：细胞膜、细胞质、核糖体、线粒体、内质网等细胞器的结构和功能。
2. DNA与RNA：DNA分子的结构、DNA复制的过程、RNA 的结构和功能、RNA的转录和翻译。
3. 遗传物质的变异：基因突变、染色体变异及其对遗传物质和个体的影响。
二、生物的多样性和进化1. 生物分类：生物的分类层次，有关生物界、门、纲、目、科和属的概念和特点。
2. 物种形成和进化：自然选择、适应与环境因素对物种的影响、地理隔离与物种形成等概念。
3. 近亲繁殖与远亲繁殖：近亲繁殖的优势和缺点、远亲繁殖的好处和限制。
三、生物的生长发育与调控1. 细胞分裂：有丝分裂和减数分裂的过程、细胞周期。
2. 生长发育调控：激素对生物生长发育的影响、内环境的稳态调节、神经调节。
3. 生物节律：昼夜节律、生理周期、生物钟的作用和调节。
四、生物的物质与能量的交换1. 光合作用：光合反应的化学方程式、光合产物的利用、光合作用与其他物质和能量的关系。
2. 呼吸作用：细胞内呼吸和呼吸作用的化学方程式、呼吸作用和发酵作用的区别。
3. 物质循环：水循环、碳循环、氮循环和磷循环的重要性及其影响。
五、生物与环境的关系1. 生态系统的结构和功能：生态因子、生态位、生物群落的组成和相互关系。
2. 生物资源：可再生资源和不可再生资源、合理利用和保护资源的重要性。
3. 生物工程技术：克隆与转基因技术的原理及其在生物科学中的应用。
六、生物的免疫与抗病1. 免疫系统：免疫系统的组成、免疫力的形成和调控、免疫记忆。
2. 疾病的防治：病原菌的传播途径、基本的个人卫生和公共卫生知识。
3. 抗生素：抗生素的作用机制、使用方法和抗生素的滥用问题。
通过对以上知识点的整理和掌握，考生可以更好地应对高考生物科目的考试。
人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的表达
![人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的表达](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/61f2f619ccbff121dd368394.webp)
人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习基因的表达【学习目标】1、概述遗传信息的转录和翻译2、解释中心法则3、举例说明基因、蛋白质与性状之间的关系【要点梳理】要点一、遗传信息的转录和翻译1、遗传信息的转录【基因的表达403852遗传信息的转录】（1）转录的概念：指以DNA分子的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成mRNA的过程。
（2）场所：主要在细胞核中进行。
（3）转录的模板：DNA分子（基因）的一条链（模板链）（4）所用原料：4种游离的核糖核苷酸（5）酶：RNA聚合酶（6）碱基互补配对原则：A―U、T―A、G―C、C―G（7）转录产物及去向：mRNA：通过核孔进入细胞质，与核糖体结合，编码蛋白质rRNA：通过核孔进入细胞质，构建核糖体tRNA：通过核孔进入细胞质，携带氨基酸2、遗传信息的翻译（1）概念：以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程叫做翻译。
（2）场所：细胞质中的核糖体（3）模板：mRNA（4）所用原料：20种氨基酸（5）碱基互补配对原则：A―U、U―A、G―C、C―G（6）翻译过程：mRNA形成以后，从细胞核进入细胞质，与核糖体结合，蛋白质合成被启动。
tRNA按照mRNA上密码子的排列顺序，与特定的氨基酸结合，将氨基酸运至核糖体上，并确定氨基酸在多肽链上的位置，同时，氨基酸之间通过脱水缩合形成肽键而连接成多肽，核糖体在mRNA上移动一个密码子的位置；前一个tRNA移走，再去运载相应的氨基酸；另一个tRNA运载氨基酸进入核糖体；如此反复进行，使肽链不断延长。
形成的多肽再进一步加工修饰形成能体现生物体性状的蛋白质。
要点诠释：（1）对于以RNA 为遗传物质的病毒来说，遗传信息贮存在RNA 上。
（2）密码子共有64种，但有3种为终止密码子；对应氨基酸的密码子有61种，所有生物共用一套遗传密码。
（3）tRNA 上反密码子所含的碱基有3个，但整个tRNA 不止3个碱基。
高中生物常考知识点
高中生物常考知识点
标题：高中生物常考知识点解析
一、细胞结构与功能
1. 细胞膜：具有选择透过性，控制物质的进出。
2. 线粒体：是细胞的能量工厂，进行呼吸作用，产生能量。
3. 核糖体：是蛋白质合成的场所。
4. 高尔基体：参与蛋白质的加工和运输，以及分泌物的形成。
5. 染色体：由DNA和蛋白质组成，储存遗传信息。
二、遗传学基础
1. DNA复制：保证了遗传信息的传递。
2. 基因表达：基因通过转录和翻译过程，生成蛋白质。
3. 基因突变：可能改变生物的性状，是生物进化的原始动力。
三、生态学原理
1. 生态系统的能量流动：能量在生态系统中逐级递减。
2. 物质循环：包括碳循环、氮循环、水循环等。
3. 种群动态：种群的数量随时间的变化。
四、进化论
1. 自然选择：适者生存，不适者淘汰。
2. 遗传变异：为自然选择提供原材料。
3. 进化树：展示物种的演化历程。
五、人体生理
1. 循环系统：输送氧气和营养物质，排出废物。
2. 呼吸系统：吸入氧气，排出二氧化碳。
3. 消化系统：消化食物，吸收营养。
4. 免疫系统：抵抗病原微生物的入侵。
以上就是高中生物的一些重要知识点。
理解并掌握这些知识，不仅能够提高你的生物学成绩，也能帮助你更好地理解和欣赏生命世界的奥秘。
人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因突变和基因重组
![人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因突变和基因重组](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/b6a71410ed630b1c59eeb58c.webp)
人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习基因突变与基因重组【学习目标】1、概述基因突变的概念、特点及原因。
2、举例说明基因重组和基因突变的意义。
3、比较基因突变和基因重组。
【要点梳理】要点一、生物变异的类型1.生物变异有两种类型：不可遗传的变异和可遗传的变异2.两种变异的区别：3.变异类型之间的关系：要点诠释：(1)病毒的可遗传变异的来源——基因突变。
(2)原核生物可遗传变异的来源——基因突变。
(3)真核生物可遗传变异的来源：①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异②进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异要点二、基因突变1.基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症（1）症状：细胞呈镰刀状，运输氧的能力降低，易破裂溶血造成贫血，严重时会导致死亡。
（2）直接原因：红细胞的血红蛋白分子一个氨基酸（β链的第6位氨基酸）发生改变引起的，由正常的谷氨酸变成了不正常的缬氨酸。
（3）镰刀型细胞贫血症病因分析研究要点诠释：突变的原因：基因中碱基对的改变2.基因突变的概念和原因（1）概念：DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变，引起基因结构的改变。
（2）时间：细胞分裂间期DNA分子复制过程中，即在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。
由于这是稳定的双螺旋结构解旋形成单链DNA，极易受到外界因素的干扰。
改变缺失增添要点诠释：以RNA为遗传物质的生物，其RNA上核糖核苷酸序列发生变化，也引起基因突变，另外，RNA通常为单链，更易发生突变。
（3）原因：①内因——DNA复制过程中基因内部脱氧核苷酸的种类、数量或排列顺序发生局部的改变，从而改变了遗传信息。
②外因——诱变因素：物理因素：各种射线、紫外线等化学因素：亚硝酸盐、秋水仙素等生物因素：各种病毒和某些细菌4.基因突变的特点和意义（1）特点：①普遍性：基因突变在生物界中是普遍存在的。
②随机性：基因突变是随机发生的要点诠释：对基因突变“随机性”的剖析a．时间上的随机：它可发生于生物个体发育的任何时期，甚至在趋于衰老的个体中也很容易发生，如老年人易得皮肤癌等。
高中生物重要知识点讲解及练习 (5)
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(2) 为什么食用了“劣质奶粉”的婴儿会变成“大头 娃娃”呢？
提示：婴儿食用蛋白质严重缺乏的劣质奶粉后导致血 浆蛋白减少，造成血浆胶体渗透压显著下降，组织液 的水量增多并且大量积聚在组织细胞间隙，从而引起 组织水肿。
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深理解 以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律
1．明确神经系统、内分泌系统和免疫系统与内环境稳态的 联系
(2) 血液 ≠ 体液：体液包括细胞外液 ( 内环境 ) 和细胞内 液，细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴，而血液包括血 浆和血细胞，所以血液并不全是体液，血浆属于体液。
(3)体内液体≠内环境： 一切与外界相通的管腔、 囊腔(如 呼吸道、 消化道、 膀胱、 子宫等)及与外界相通的液体(如尿液、 泪液、汗液、消化液等)不属于内环境；细胞内的液体不属于 内环境。
Contents
考点一 内环境的组成 [重难深化类]
考点二 内环境的稳态
[重难深化类]
课堂一刻钟 研真题——知命题点·查薄弱点·清迷盲点
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考点一
内 环 境 的 组 成
[重难深化类]
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一、体液的概念与组成
1．概念：人体内含有大量以 水 为基础的液体。 2．组成(将“
调节方式 神经调节 体液调节 免疫调节
信息分子 神经递质 激素 抗体 淋巴因子
来源 突触前膜释放 内分泌腺细胞 浆细胞 T细胞
靶细胞或作用部位 突触后膜 靶细胞 抗原 B细胞
精探究 以实验为途径——追根溯源·理解更深
生物体维持 pH 稳定的机制 4．下列关于人体内环境中酸碱度调节的叙述，错误的是 (
(1)内环境的成分中有葡萄糖和无机盐等 (√ ) (2018· 浙江卷，T11D)
高中必修二生物知识点总结归纳(五篇)
高中必修二生物知识点总结归纳(五篇)高中必修二生物知识点总结归纳 1植物必需的矿质元素矿质元素指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
共13种。
根对矿质元素的吸收、运输和利用1.矿质元素吸收：交换吸附，主动运输(需能量)，与呼吸作用参与。
2.利用：①多次利用：K离子，N、P、Mg形成不稳定的化合物(缺少多次利用元素时老组织受损)②只利用一次：Ca、Fe、Mn形成稳定的化合物。
(缺少时新组织受损)人和动物体内三大营养物质的代谢1.食物的消化：一般都是结构复杂、不溶于水的大分子有机物，经过消化，变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。
2.营养物质的吸收：是指包括水分、无机盐等在内的各种营养物质通过消化道的上皮细胞进入血液和淋巴的过程。
3.血糖：血液中的葡萄糖。
4.氨基转换作用：氨基酸的氨基转给其他化合物(如：丙酸)，形成的新的氨基酸(是非必需氨基酸)。
5.脱氨基作用：氨基酸通过脱氨基作用被分解成为含氮部分(即氨基)和不含氮部分：氨基可以转变成为尿素而排出体外;不含氮部分可以氧化分解成为二氧化碳和水，也可以合成为糖类、脂肪。
6.非必需氨基酸：在人和动物体内能够合成的氨基酸。
7.必需氨基酸：不能在人和动物体内能够合成的氨基酸，通过食物获得的氨基酸。
它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等8种。
8.糖尿病：当血糖含量高于160mg/dL会得糖尿病，胰岛素分泌不足造成的疾病由于糖的利用发生障碍，病人消瘦、虚弱无力，有多尿、多饮、多食的“三多一少”(体重减轻)症状。
9.低血糖病：长期饥饿血糖含量降低到50～80mg/dL，会出现头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状，喝一杯浓糖水;低于45mg/dL时出现惊厥、昏迷等晚期症状，因为脑组织供能不足必须静脉输入葡萄糖溶液。
高中必修二生物知识点总结归纳 2细胞与稳态1、体内细胞生活在细胞外液中2、内环境的组成及相互关系(1)毛细淋巴管具有盲端，毛细血管没有盲端，这是区别毛细淋巴管和毛细血管的方法。
高中生物知识点梳理(带例题)
高中生物知识点梳理(带例题)高中生物知识点梳理（带例题）一、细胞与遗传1. 细胞结构- 细胞膜- 细胞质- 细胞核2. 细胞的功能- 新陈代谢- 生长与分裂- 物质运输3. 遗传基础- 染色体结构- DNA与基因- 基因的表达二、生物体的结构与功能1. 生物体的组成- 组织与器官- 器官系统2. 人体生物体系- 消化系统- 呼吸系统- 循环系统- 泌尿系统- 神经系统3. 其他生物体系- 植物营养器官系统- 植物传输组织三、生物的生殖与发育1. 生物的生殖方式- 有性生殖- 无性生殖2. 人类的生殖及发育- 男性生殖系统- 女性生殖系统- 受精与胚胎发育四、基因与进化1. 遗传的基本规律- 孟德尔遗传规律- 染色体遗传- 分离与基因重组2. 进化与适应- 进化的证据- 进化的推动因素- 物种适应与自然选择五、生物与环境1. 生物的适应性- 生物的适应特征- 生态位与生态位肯定2. 生物圈与生物多样性- 生物圈的组成- 生物多样性的意义六、生物科学与人类社会1. 药物的开发与利用- 药物分类与作用机制- 药物开发与利用的原则2. 变异与细菌感染的防治- 细菌的变异与演化- 细菌感染的预防与控制---> 以下为例题：1. 某生物细胞的结构主要包括（）。
A. 细胞核、细胞质、细胞膜B. 组织、器官、器官系统C. 有机物质、无机物质、水D. 细胞质、胞器、DNA2. 下面关于生物圈的说法，正确的是（）。
A. 是指地球上生物生活的区域B. 由陆地和海洋组成C. 只包括同一地域内所有生物D. 生物圈的面积是不断增大的参考答案：1. A；2. A。
人教版高中生物必修一背诵知识点整理第3-5章
第三章细胞的基本结构一、细胞膜（哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，没有细胞器，是制备细胞膜的最佳材料。
）1. 组成：主要为脂质（磷脂最多）和蛋白质，另有少量糖类（在膜的外侧）。
2. 结构特点：具有一定的流动性（原因：磷脂和蛋白质的运动）；功能特点：具有选择透过性。
3. 功能：将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出、进行细胞间信息交流二、细胞壁：主要成分是纤维素和果胶，有支持和保护功能。
三、细胞质：细胞质基质和细胞器1. 细胞质基质：为代谢提供场所和物质和一定的环境条件，影响细胞的形状、分裂、运动及细胞器的转运等。
2. 细胞器：分离各种细胞器的方法：差速离心法●线粒体（双层膜）：内膜向内突起形成“嵴”，细胞有氧呼吸的主要场所（第二、三阶段），含少量DNA。
鉴定：用__健那绿___染料使其呈现__蓝绿色__。
●叶绿体（双层膜）：只存在于植物的绿色细胞中。
类囊体上有色素，类囊体和基质中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所。
含少量的DNA。
●内质网（单层膜）：是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道。
●高尔基体（单层膜）：动物细胞中与分泌物的形成有关，植物中与有丝分裂细胞壁的形成有关。
●液泡（单层膜）：泡状结构，成熟的植物有大液泡。
功能：贮藏（营养、色素等）、保持细胞形态，调节渗透吸水。
●溶酶体（单层膜）：是“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
●核糖体（无膜结构）：合成蛋白质的场所。
●中心体（无膜结构）：由垂直的两个中心粒构成，与动物细胞有丝分裂有关。
小结：★双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体★单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体★非膜的细胞器：核糖体、中心体；★含有少量DNA的细胞器：线粒体、叶绿体★含有色素的细胞器：叶绿体、液泡★动、植物细胞的区别：动物细胞和低等植物细胞特有中心体；高等植物细胞特有细胞壁、叶绿体、液泡。
四、细胞核1. 结构：核膜：双层膜，有核孔（细胞核与细胞质之间的物质交换通道，RNA、蛋白质等大分子进出必须通过核孔。
高中生物必修一相关知识点总结(5篇)
高中生物必修一相关知识点总结细胞核一、细胞核的功能：是遗传信息库（遗传物质储存和复制的场所），是细胞代谢和遗传的控制中心;二、细胞核的结构：1、染色质：由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。
2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
3、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。
细胞器一、相关概念：细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。
细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。
细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。
是细胞进行新陈代谢的主要场所。
细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。
二、八大细胞器的比较：1、线粒体：（呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶），线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”2、叶绿体：（呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里），叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，（含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。
在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶）。
3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。
是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。
4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。
是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质（分泌蛋白）的加工、分类运输有关。
6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝____有关。
7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。