江苏省启东中学高中地理必修一：24水循环和洋流课件(共13张PPT)
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人教版地理必修一第三章第一节自然界的水循环(共24张PPT)优质课件
腾、凝结降水、径流和下渗等环节。
（2）黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？
黄河上游：干旱和半干旱地区，降水量少蒸发量大； 中游：主要补给区，但水土流失严重，降水季节变化大 下游——流域面积小，补给少。
（3）黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？（工农 业生产及生活用水）：
A.上中游过度引水（城市及工农业用水量大） B.水资源利用率低（农业漫灌，用水浪费） …… （4）人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？ A. 加强黄河全流域水量的统一调度和管理 B. 提高水资源的利用效率、提高节水意识等。 C.植树造林……
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常
（2）黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？
黄河上游：干旱和半干旱地区，降水量少蒸发量大； 中游：主要补给区，但水土流失严重，降水季节变化大 下游——流域面积小，补给少。
（3）黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？（工农 业生产及生活用水）：
A.上中游过度引水（城市及工农业用水量大） B.水资源利用率低（农业漫灌，用水浪费） …… （4）人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？ A. 加强黄河全流域水量的统一调度和管理 B. 提高水资源的利用效率、提高节水意识等。 C.植树造林……
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常
中图版高中地理必修一2.2《水的运动海洋水的运动世界洋流》课件(共24张PPT)
2、对海洋生物 的影响
3、对海洋航行 的影响
世界著名渔场多位于寒、暖 流交汇处以及上升流海域
顺流节省燃料，加快速度 寒暖流相遇易形成海雾 高纬寒流常携带冰山
4、对海洋污染 的影响
加快净化速度（有利） 扩大污染范围（不利）
• 一起学习很高兴，谢谢！
中新网2011年4月4日电 据日本时事社报道，福岛第一核电 站的运营商东京电力公司称，该公司计划将11500吨含有放 射性物质的污染水倒入大海，以释放存储空间，使发生核 泄漏事故的福岛第一核电站能够存放浓度更高的污染水。
洋流对地理环境的影响
1、对沿岸气候 的影响
暖流有增温增湿作用 寒流有降温减湿作用
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/8
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 11:36:46 PM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/82021/8/82021/8/8Aug-218-Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/82021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
高中地理人教版必修一课件 自然界的水循环说课稿 (共13张PPT)
活动的前提 科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本 原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基 本要求主要体现在以下几个方面。 1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际 。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、 教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展 学生智能，可行性强。 二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂 说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教 学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅 要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依 据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论 与实践的高度统一。 1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、 理论与实际要有机统一。
中学生认知能力的发展是非线性的。高一学 生将出现阶段性的高原期和飞速发展期，他 们的认知能力的发展将接近于成熟，能运用 抽象的适用形式、逻辑的推理方式去思考解 决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。
教学目标
一、知识与技能 三、情感态度与价值观
（（ 1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利 1）通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科 用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。 学的资源观，养成节约用水的好习惯。 （2 ）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影 （ 2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义 响。 教育。
说课的基本步骤
一、说教材 1、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。 2、教学目标： 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等 方面制定出三维学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并 确定教学的重点和难点。 二、说教法 依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这 里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如： 1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感 悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。 四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的 教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。 五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间 很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学 生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的 说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审 美价值等。
中学生认知能力的发展是非线性的。高一学 生将出现阶段性的高原期和飞速发展期，他 们的认知能力的发展将接近于成熟，能运用 抽象的适用形式、逻辑的推理方式去思考解 决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。
教学目标
一、知识与技能 三、情感态度与价值观
（（ 1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利 1）通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科 用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。 学的资源观，养成节约用水的好习惯。 （2 ）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影 （ 2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义 响。 教育。
说课的基本步骤
一、说教材 1、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。 2、教学目标： 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等 方面制定出三维学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并 确定教学的重点和难点。 二、说教法 依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这 里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如： 1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感 悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。 四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的 教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。 五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间 很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学 生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的 说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审 美价值等。
人教版必修一-第三章地球上的水第一节自然界的水循环(共13张PPT)
导入 知识讲解 练习 小结
回顾
课前
提问， 青藏高原
黄河
渤海
李白
谁的
对吗？
李白诗云： 黄河之水天上来， 奔流到海不复回。
导入 知识讲解 练习 小结
重温经典语录 领悟精髓要义
人与自然是生命 共同体，人类必 须尊重自然、顺 应自然、保护自 然。
高一地理-必修一-第三章地球上的水第一节自然界的水循环
课题：水循环
难点名称：绘图表现水循环的过程和各主要环 节之间的相互关系
1
目录
CONTENTS
导入
知பைடு நூலகம்讲解
课堂练习
小结
2
导入 导入 知识讲解 练习 小结
地理角度思
考李白诗文
李白诗云： 的对错。
青藏高原 黄河 渤海 黄河之水天上来， 奔流到海不复回。
导入 知识讲解 练习
二、水循环的过程和意义
合作学习： 说一说：水循环的概念？ 指一指：结合图3.3，水循环发生的环节 有哪些？ 比一比：水循环的三种类型。 辨一辨：洪水入海、塔里木河水流、赤 道海域的对流雨等分别属于那种类型的 水循环。 想一想：我们可以改变水循环的哪些环 节。 画一画：水循环的简单示意图。
(2)三种循环类型共同具有的环节是__降__水___和__蒸__发___。 (3)使陆地水资源不断得到补充的是_海__陆__间__循环。 (4)人类可以通过改造__地__表__径__流__(环节)来改变水循环的空间
结构为人类服务。
大 面 积 破 坏 植 被和 排干 沼泽、 湖泊 ，使 植物 蒸腾 和水 面蒸发 量减 少， 大气 中水 汽含量 减少 。
蒸发
陆地内循环
海 陆 间 循 环
凝结
水循环和洋流湘教版高中地理必修1全册课件
本节小结
洋流概念
洋流分类 洋 流
1. 以副热带为中心的大洋环流： 北顺南逆，东寒西暖
2 .以副极地为中心的大洋环流：
洋流成因 影响
北逆南无 ，东暖西N寒
3. 北印度洋季风洋流：
夏顺冬逆
60°
1.
2. 3. 4.
30°
气候 海洋 海洋 航海 生物 环境
30° 60°
(渔场)
S
课堂练习
1、下图洋流环流是 北 半球的，在 中低 纬的大洋环流。 A是在 东北信风影响下形成的 北赤道暖流 。
以副热带海区为中心的大洋环流 60° 北半球顺时针 南半球逆时针 大洋东岸寒流 大洋西岸暖流
30°
（2）中高纬度海区： 以副极地海区为中心的大洋环流 0°
北半球逆时针 大洋东岸暖流
30°
（3）南纬30°S～60°S：
西风漂流(寒流)
60°
（2） （1）
（1） （3）
（4）北印度洋：冬逆夏顺
太
北太平洋暖流
B是在盛行西风吹拂下形成的 北太平洋暖流或者 北大西洋暖流 。
B A
30°
2、下图大洋环流，若纬线为30度，则表示的是 南 半球中低纬度 的大洋环流；若是在南太平洋C为秘鲁寒 流，D为东澳大利亚暖流， E为 西风漂 流。
D
C
E
3、下图为某海区大洋环流示意图，该环流
是
D
A．北印度洋海区夏季季风洋流 B．北半球热带、副热带海区大洋环流 C．南半球中高纬度海区大洋环流 D．南半球热带、副热带海区大洋环流
印
北平赤道暖流
南赤道暖流
度
洋 洋
西
风
漂
流
大
拉布拉多寒流
高一地理第四节《水循环和洋流》PPT课件
2、按性质分类 、 暖流 寒流 水温高 水温低 水温低 （从低纬流向高纬） 水温高 （从高纬流向低纬）
纬度高 水温低 暖 流 寒 流
0º
水温低 纬度高 暖 流 寒 流
讨论：根据等温线的分布状况， 讨论：根据等温线的分布状况，判断洋流性质
19° 21° 23° 21° 19° A B 23° 19° 21° 23° C D 23° 21° 19°
影响 实例 促进全球热量和水分交换
气候
海洋 生物 海洋 环境 航海 事业
温带海洋性气候的 暖流增温增湿 形成 影响沿岸 地区气候 中低纬度大陆西岸 寒流减温减湿 的荒漠形成 世界三大渔场、我 世界三大渔场、 寒暖流交汇处形成大渔场 国的舟山渔场 上升流海域形成大渔场 秘鲁渔场 加速了海洋污染的净化 扩大了海洋污染的范围 顺风顺水比逆水航速快、 顺风顺水比逆水航速快、 节省燃料 北印度洋冬、夏季 北印度洋冬、 航线
寒暖流交汇的地方： ： 日本北海道、北海、加拿大纽芬兰 日本北海道、北海、 上升流补偿的地方：秘鲁渔场 ：
（3）对航海事业的影响 （4）对海洋污染的影响（有利和不利）
北 海 渔 场 东格陵兰寒流 北大西洋暖流 拉布拉多寒流 墨西哥湾暖流 北海道渔场 千岛寒流 日本暖流 兰渔场
渔场 寒流 流
总结：洋流对地理环境的影响
地中海大西洋密度流
地中海蒸发旺盛， 盐度大，水面低， 而相邻的大西洋 水面较高，于是 大西洋表层海水 经直布罗陀海峡 流入地中海，地 中海海水由海峡 底层流入大西洋。
分布规律
西风漂流 北赤道暖流 南赤道暖流 西风漂流
世界洋流模式图
分布规律
西风漂流 北赤道暖流 南赤道暖流 西风漂流
世界洋流模式图
世界洋流模式图
高一地理水循环与洋流PPT教学课件
必修一2.4水循环 与洋流例题
一、选择题
读某地的水循环示意图，回答下面小题。
1．图中参与了海陆间循环的箭头是( )
A．a、b、c、d B．b、c、h、e
C．d、e、f、g D．e、f、g、h
2．长江三峡的建设，体现了人类对图中哪个环节的影响
A．a B．b C．c
D．d
3．下列能实现图中b环节功能的是( )
环过程的各个环节中， 水汽输送在图中用标有字母___C____
的箭头表示，地下径流用标有字母____F_____的箭头表示
。
降水
蒸发
（2）字地母下A径流、G表示
环节，D、B表地示表径__流___环节
，表示_________环节。人类影响最大的是_________环
节海陆间水
（3）图中由C、G、E、F、B等环节参与的水循环是指
读“水循环示意图”， 完成下列各题。
7．属于图中①环节的是
A．我国的夏季风
B．我国的冬季风
C．长江水
D．未登录的台风
8．我国的南水北调工程体现了人类活动对下列哪个环节
施加了影响
A．① B．④ C．⑤
D．⑥
9．下列渔场不属于寒暖流交汇形成的是
A．北海道渔场 B．秘鲁渔场
C．北海渔场 D．纽芬兰渔场
10．下面四幅图中，属于南半球的中低纬度的环流的是
_____________循环。
（4）针对我国水资源时空分布不均衡的特点，应采取的
最有效措施是（ ）
4．下列地理现象中，与海陆间大循环过程有关的是
①滚滚长江东流水的“水” ②春风不度玉门关的“风”
③塔里木河河水的蒸发 ④长江流域的梅雨
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
一、选择题
读某地的水循环示意图，回答下面小题。
1．图中参与了海陆间循环的箭头是( )
A．a、b、c、d B．b、c、h、e
C．d、e、f、g D．e、f、g、h
2．长江三峡的建设，体现了人类对图中哪个环节的影响
A．a B．b C．c
D．d
3．下列能实现图中b环节功能的是( )
环过程的各个环节中， 水汽输送在图中用标有字母___C____
的箭头表示，地下径流用标有字母____F_____的箭头表示
。
降水
蒸发
（2）字地母下A径流、G表示
环节，D、B表地示表径__流___环节
，表示_________环节。人类影响最大的是_________环
节海陆间水
（3）图中由C、G、E、F、B等环节参与的水循环是指
读“水循环示意图”， 完成下列各题。
7．属于图中①环节的是
A．我国的夏季风
B．我国的冬季风
C．长江水
D．未登录的台风
8．我国的南水北调工程体现了人类活动对下列哪个环节
施加了影响
A．① B．④ C．⑤
D．⑥
9．下列渔场不属于寒暖流交汇形成的是
A．北海道渔场 B．秘鲁渔场
C．北海渔场 D．纽芬兰渔场
10．下面四幅图中，属于南半球的中低纬度的环流的是
_____________循环。
（4）针对我国水资源时空分布不均衡的特点，应采取的
最有效措施是（ ）
4．下列地理现象中，与海陆间大循环过程有关的是
①滚滚长江东流水的“水” ②春风不度玉门关的“风”
③塔里木河河水的蒸发 ④长江流域的梅雨
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
地理24水循环和洋流课件湘教版必修1
B. 赤道洋流到达大洋西岸，大部分回头东流，小部分向 高纬流去，形成赤道逆流
C. 赤道逆流向东漂流到达大洋东岸时，又有一部分折向 高纬度，形成高纬环流
D. 大洋环流，在北半球呈逆时针方向流动
水循环 洋流
练习
3. 在水循环中，受人类活动影响最大的水
循环环节是 ( B )
A. 大气中水汽输送 B. 地表径流
1、爱尔兰都柏林和纽芬兰圣约翰斯所处的纬度差不 多，但1月份都柏林的气温为8℃时，圣约翰斯的气 温通常在0℃以下，为什么？
2、图中的 表示纽芬兰渔场，该渔场形成的主要 条件是什么？
根据下图，分析探究：
水循环
洋流
3、哥伦布第一次从欧洲去美洲时，走了图中A，B两 条不同的路线。有趣的是走距离较短的A路线用了37 天，而走距离较长的B路线只用了22天，为什么？ 4、1978年3月，一艘油轮在英吉利海峡附近失事， 使2.95亿升原油泄入海中，你认为洋流会给海上石 油污染带来什么影响？
水循环 洋流
（三）人类对水循环的影响
增加或减少地表蒸发、人工增雨、修建水 库及跨流域引水，影响水循环的个别环节。 1. 有利影响：植树造林、修建水库、跨流域引 水、人工增雨等。 2. 不利影响：滥伐森林、过度抽取地下水等。
水循环 洋流
思考：表格的数据说明什么问题？
水量
水体类型
占全球水量
全球水量
人类目前可利用的 水资源
第四节 水循环和洋流
一、水循环 二、洋流
一、水循环
（一）水循环过程
水循环
（二）水循环的意义
洋流
（三）人类对水循环的影响
（一）水循环过程
水循环 洋流
水循环有哪些主要环节？
水循环 洋流
C. 赤道逆流向东漂流到达大洋东岸时，又有一部分折向 高纬度，形成高纬环流
D. 大洋环流，在北半球呈逆时针方向流动
水循环 洋流
练习
3. 在水循环中，受人类活动影响最大的水
循环环节是 ( B )
A. 大气中水汽输送 B. 地表径流
1、爱尔兰都柏林和纽芬兰圣约翰斯所处的纬度差不 多，但1月份都柏林的气温为8℃时，圣约翰斯的气 温通常在0℃以下，为什么？
2、图中的 表示纽芬兰渔场，该渔场形成的主要 条件是什么？
根据下图，分析探究：
水循环
洋流
3、哥伦布第一次从欧洲去美洲时，走了图中A，B两 条不同的路线。有趣的是走距离较短的A路线用了37 天，而走距离较长的B路线只用了22天，为什么？ 4、1978年3月，一艘油轮在英吉利海峡附近失事， 使2.95亿升原油泄入海中，你认为洋流会给海上石 油污染带来什么影响？
水循环 洋流
（三）人类对水循环的影响
增加或减少地表蒸发、人工增雨、修建水 库及跨流域引水，影响水循环的个别环节。 1. 有利影响：植树造林、修建水库、跨流域引 水、人工增雨等。 2. 不利影响：滥伐森林、过度抽取地下水等。
水循环 洋流
思考：表格的数据说明什么问题？
水量
水体类型
占全球水量
全球水量
人类目前可利用的 水资源
第四节 水循环和洋流
一、水循环 二、洋流
一、水循环
（一）水循环过程
水循环
（二）水循环的意义
洋流
（三）人类对水循环的影响
（一）水循环过程
水循环 洋流
水循环有哪些主要环节？
水循环 洋流
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［总结］全球大洋环流 的分布规律：
（1）副热带海区： 北顺南逆 东寒西暖
（2）北半球副极地海区： 逆时针 东暖西寒
（3）南纬40°海区： 西风漂流 寒流
中高纬 海区：
中低 纬海 区：
中低 纬海 区：
600
西风漂流
300
北赤道暖流
00
南赤道暖流
300
西风漂流
中高纬 海区：
600
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看一看 世界真奇妙！
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奇之一:大海之滨，一边绿树遍野一边黄沙遍地
西东澳源自澳大大利
利
亚
亚
寒
暖
流
流
澳大利亚西部 澳大利亚东部江苏省启东中学课件资源库
奇之二:捕不完的鱼儿捞不尽的虾
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二、洋流
◇预习与探究2
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1．什么是洋流？ 2．按性质分洋流可分成暖流和寒流，什么是暖流？什么是寒流？
【探究】读“全球气压带、风带模式图”和课本P61页 “南北半球洋流模式图”，小组讨论：
（1）图2-16洋流A、B、C、D中，低纬信风吹拂形成的是 和 ，中纬西风吹拂形成的是 和 。 （2）在图2-16上用箭头画出洋流流动方向，完成洋流模式图。 （3）中低纬海区：形成以副热带为中心的大洋环流，在P62页“全 球洋流分布图”上找出全球共有几个这样的环流？分别呈什么时针 方向流动？大洋东西两侧分别是暖流还是寒流？ （4）中高纬海区：形成以副极地为中心的大洋环流，在P62页“全 球洋流分布图”上找出全球共有几个这样的环流？分别呈什么时针 方向流动？大洋东西两侧分别是暖流还是寒流？ （5）南纬400海区：形成什么洋流？按性质分属于寒流还是暖流？
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北海道渔场
纽芬兰 渔场
秘鲁渔场
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奇之三:路短耗时多，路长却耗时少
圣约翰斯
A
都柏林
B
哥伦布从欧洲去美洲时，走了图中A和B两条路线。
有趣的是走距离较短A路线用了37天，而走距离较
长的B路线却用了22天。
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一、水循环
【探究】读“南水北调中东线 位置图”，小组讨论：
（1）图中反映了哪一种人类活动 方式？对水循环哪一环节产生了 影响？ （2）图示区域还有哪些人类活动 方式分别影响水循环哪些环节？
跨流域引水
人工增雨 过度开采地下水 滥伐森林
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一、水循环
◇预习与探究1
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1.什么是水循环？能量来源是什么？
2.读P59页“大规模水循环示意图”，了解水循环的过程和 主要环节，回答问题： （1）填出下图字母所代表的水循环环节的名称，并在线段上 补画箭头。
A
B
C
D
，
E
F
G
。
3.水循环的地理意义有哪些？
4.人类活动主要对水循环哪些环节施加影响？
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一、水循环
【探究】读“瀑布图”，小 组讨论：图中体现了水循环 对地理环境的哪些影响？
①物质迁移和 能量交换 ②影响全球气候和生态 ③不断雕塑 地表 形态
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第四节 水循环和洋流
一、水循环 1．水循环的概念 2．水循环的主要环节 3．水循环的地理意义 4. 人类活动对水循环的影响
二、洋流 1. 洋流的概念 2．洋流的分类 3．世界洋流的分布规律 4．洋流对地理环境的影响
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［总结］全球大洋环流 的分布规律：
（1）副热带海区： 北顺南逆 东寒西暖
（2）北半球副极地海区： 逆时针 东暖西寒
（3）南纬40°海区： 西风漂流 寒流
中高纬 海区：
中低 纬海 区：
中低 纬海 区：
600
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300
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00
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300
西风漂流
中高纬 海区：
600
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西东澳源自澳大大利
利
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暖
流
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二、洋流
◇预习与探究2
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1．什么是洋流？ 2．按性质分洋流可分成暖流和寒流，什么是暖流？什么是寒流？
【探究】读“全球气压带、风带模式图”和课本P61页 “南北半球洋流模式图”，小组讨论：
（1）图2-16洋流A、B、C、D中，低纬信风吹拂形成的是 和 ，中纬西风吹拂形成的是 和 。 （2）在图2-16上用箭头画出洋流流动方向，完成洋流模式图。 （3）中低纬海区：形成以副热带为中心的大洋环流，在P62页“全 球洋流分布图”上找出全球共有几个这样的环流？分别呈什么时针 方向流动？大洋东西两侧分别是暖流还是寒流？ （4）中高纬海区：形成以副极地为中心的大洋环流，在P62页“全 球洋流分布图”上找出全球共有几个这样的环流？分别呈什么时针 方向流动？大洋东西两侧分别是暖流还是寒流？ （5）南纬400海区：形成什么洋流？按性质分属于寒流还是暖流？
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奇之三:路短耗时多，路长却耗时少
圣约翰斯
A
都柏林
B
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有趣的是走距离较短A路线用了37天，而走距离较
长的B路线却用了22天。
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一、水循环
【探究】读“南水北调中东线 位置图”，小组讨论：
（1）图中反映了哪一种人类活动 方式？对水循环哪一环节产生了 影响？ （2）图示区域还有哪些人类活动 方式分别影响水循环哪些环节？
跨流域引水
人工增雨 过度开采地下水 滥伐森林
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一、水循环
◇预习与探究1
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1.什么是水循环？能量来源是什么？
2.读P59页“大规模水循环示意图”，了解水循环的过程和 主要环节，回答问题： （1）填出下图字母所代表的水循环环节的名称，并在线段上 补画箭头。
A
B
C
D
，
E
F
G
。
3.水循环的地理意义有哪些？
4.人类活动主要对水循环哪些环节施加影响？
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一、水循环
【探究】读“瀑布图”，小 组讨论：图中体现了水循环 对地理环境的哪些影响？
①物质迁移和 能量交换 ②影响全球气候和生态 ③不断雕塑 地表 形态
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第四节 水循环和洋流
一、水循环 1．水循环的概念 2．水循环的主要环节 3．水循环的地理意义 4. 人类活动对水循环的影响
二、洋流 1. 洋流的概念 2．洋流的分类 3．世界洋流的分布规律 4．洋流对地理环境的影响
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