八年级生物下册第七单元第一章《生物的生殖和发育》第一节《植物的生殖》导学案新人教版
第7单元第1章第1节植物的生殖
一、学习目标
1、描述植物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题：
三、合作探究
1、春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？
2、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。
3、根据图一和图二，请回答下列问题。
（1）嫁接包括两种方式，图一所指的方式
是_________ ，图二所指的方式是
____________。
（2）两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图一是用________做接穗，图二是用__________做接穗。
四、达标测试
1、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（）
A、嫁接
B、分根
C、扦插
D、杂交
2、嫁接的方式可以获得（）
A、与砧木相同的植物体的性状
B、与接穗相同的植物体的性状
C、与砧木、接穗相近的植物体的性状
D、砧木和接穗相结合的性状
3、下列进行无性生殖的植物是（）。
A、向日葵
B、椒草
C、小麦
D、高粱
4、梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。
A、嫁接
B、种子
C、扦插
D、压条
5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（）
A、扦插
B、嫁接
C、压条
D、杂交
6、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）
①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；
③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；
⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；
⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
A、①②③
B、②③④
C、③④⑤
D、④⑤⑥
7、无性生殖与有性生殖两种生殖方式之间的本质区别是（）
A、能否由母体直接产生新个体
B、能否进行有丝分裂
C、能否形成生殖细胞
D、有无两性生殖细胞的结合形成受精卵。
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《植物的生殖》教学设计课题第七单元生物圈屮生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标—、知识目标通过观察、思考和讨论生活屮常见的植物的生殖现象，描述植物的有性生殖和无性生殖，并能够列举植物常见的无性生殖类型。
，二、能力目标通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象，归纳出有性生殖和无性生殖的特点，培养学生的归纳能力。
三、情感态度目标通过嫁接、打•插和组织培养在生产实践中的应用实例，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点一、教学重点描述植物的有性生殖和无性生殖。
二、教学难点有性生殖和无性生殖的区别，说出影响嫁接成活率的关键。
教学设计思路一、教材分析从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖、发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。
生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物.通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
本节课从学生生活实际出发，通过观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，以及无性生殖在农业生产屮的应用。
二、学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在口常生活屮的运用却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使•学生便于理解、掌握。
三、设计思路情，境引入一探究新知（观察、讨论、归纳、演示、实验探究）一归纳总结一创新应用一巩固练，习一课后探究。
四、课时安排：1课时。
教学准备1. 学生课前调查自己家里或者校园、小区所种植的主要植物种类，以及种植的方式。
2. 教师准备课件、组织培养的视频八嫁接和打插的实物。
教学过程教学内容. 教师活动学生活动教学意图引入新课展示“新闻回顾”：2014合肥春季赏花攻略一一2月底和3 月初，大蜀山的迎春花和西扩景区的梅花都值得一看。
预计3月底，市民就可以来这里观看樱花似雪的美景了。
与樱花林“一桥之隔”的是桃花岛。
岛上有数「棵碧桃及其他果桃，四周种植了柳树。
初中生物八年级下册优化设计导学案精编含答案
人教版初中生物八下全册导学案第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖[自主导学]1．有性生殖：．例如：繁殖（通过开花．传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的与花粉中的结合成→→→）２．无性生殖：。
例如：、、、。
3．植物的根、茎、叶是营养器官。
植物依靠营养器官进行无性生殖,其常用的方法有、、。
4．嫁接中，要使接穗和砧木的紧密地结合在一起，这样新分裂出来的细胞才能愈合在一起，提高成活率。
[课堂练习]5．植物果实的结构是由花的相应部分发育而来的。
请把它们的对应关系用直线连起来。
果实受精卵果皮子房种子子房壁种皮胚珠胚珠被6．下列进行无性生殖的植物（）。
A．向日葵B．淑草C．小麦D．高粱7．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。
A．嫁接B．种子C．扦插D．压条8．你吃过鲜美的水蜜桃吗？一株成年桃树要结出桃子，必须经过开花、、形成果实和的过程。
这是一种生殖方式。
9．用“金帅”苹果的主干做砧木，用“红富士”苹果的枝条做接穗，进行，结出的苹果是苹果。
10．我国大陆第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠教授，这项生物技术是目前应用最广的生殖辅助技术，这种技术的特点是（）A．无性生殖．体外受精．体内发育B．无性生殖．体内受精．体内发育C．有性生殖．体外受精．体内发育D．有性生殖．体外受精．体外发育11．参观烟台农博园的同学对几株上面结满了红色和黄色番茄的巨大“番茄树”啧啧称奇，这些“番茄树”不是种植在土壤里，而是种植在富含营养液的水箱里。
农艺师采用的这项生物技术是（）A．组织培养B．无土栽培C．基因工程D．嫁接[能力培养]12．看操作步骤示意图，分析回答：⑴图中操作步骤是在生产实践中常见的方式，属于生殖。
⑵①称为，②称为。
①与②结合时应当使①与②的紧密结合，以确保①的成活。
⑶(列举一例)等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。
13．下图是植物组织培养流程图，据图回答问题：⑴假设A瓶内是某木本植物的一段茎尖，经过组织培养，长成了一株植物，这段茎尖，可称为，进行组织培养的理论根据是。
八年级生物下册 第七单元第一章植物的生殖学案设计 人教新课标版
第七单元第一章第一节植物的生殖【学习目标】1、能描述生物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
4、培养探究能力及在探究中发现问题的能力【学习重点】1、植物的有性生殖和无性生殖2、尝试植物的扦插【学习难点】通过观察、思考和讨论活动归纳出植物无性生殖的方式。
【学习过程】一、自主学习，合作交流学习任务一：通过复习,能描述植物的有性生殖。
⑴、根据以前所学知识完成教材第2页表，回忆被子植物的生殖过程。
⑵、总结并记忆有性生殖的概念。
⑶、以小组为单位讨论日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？自测：1、西瓜中有许多种子，这是因为西瓜子房在有许多____A、胚珠B、雌蕊C、子房D、雄蕊2、玉米的受精作用发生在____A、胚珠B、子房C、珠被D、花粉管3、下列属于有性生殖的是_____A、由块茎繁殖B、用扦插繁殖C、由受精卵繁殖D、组织培养学习任务二：通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖。
⑴、独立阅读课本，通过观察和思考，试着列举植物的无性生殖的例子。
⑵、以小组为单位交流自己的思考成果，并进行讨论。
⑶、总结无性生殖的概念并区分有性生殖和无性生殖。
自测：1、下列不是无性生殖所需要的条件的是____A、光照B、温度C、水分D、化肥2、下列属于无性生殖的是____A、埋下小麦种子后，种子必芽B、野生水果落地后萌发出幼苗C、用土豆芽发育出新植株D、阴雨天，玉米在植株上发芽学习任务三：通过实践活动学会植物的扦插。
⑴、自学课本初步了解扦插的步骤。
⑵、根据课本知识总结我们日常生活中常见的能够扦插生殖的植物。
⑶、自己选择一种适于扦插的植物，自己动手进行扦插。
自测：⑴、在一棵苹果树上同时结出“国光”、红富士”两种苹果，采用的技术是_ A、压条B、嫁接C、扦插D、种子繁殖二、系统总结：三、尝试应用1、将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？2、在种植菊花和芦荟的时候，一棵植株常常会变成一丛。
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思考并记录教师提出的探究问题。
帮助学生建立结构域功能相适应的生物学观点。
梳理知识，达成目标。
课堂小结
1．讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。
2．教师让学生自己看教材中关于扦插和嫁接的内容，并且探究教材中提出的问题。
明确科学观察的步骤和方法。
教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师指示图示，引导学生自己总结。
总结与探究：以上就是我们所要学习的重点内容．有性生殖与无性生殖以及它们的区别。现在同学们回过头看，在开始的时候有人说大豆是用种子生殖，而后来我们在讲有性生殖的时候发现种子已经是一个新的个体了，这里面有没有矛盾，为什么会这样?这个问题留在后面由同学们自己去解决。
接着教师让学生回忆花的结构及其在被子植物生殖中的作用，并要求学生填图。
讲解：(1)同学们从你们所填的图中可以看到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的，也就是说两性生殖细胞结合成受精卵并发育成种子，即新一代植株。这就是植物的有性生殖方式。大家请注意我们此处的分析结果与我们上面得出的一个结论是否矛盾。
总结：这节课我们主要学习了植物的有性生殖与无性生殖，对无性生殖的实际应用有一定的了解，重点要求大家掌握的是植物的有性生殖与无性生殖的概念以及它们的区别。课后希望同学们多留心观察身边的植物，多了解它们，爱护它们。
1．学生举出一些扦插和嫁接的例子。
2．阅读教材内容，并回答教材上提出的。
附一：板书设计
第一章 生物的生殖和发育
填图：教材的第二页。
在教师的引导下，回答教师在讲解过程中提出的疑向。
回答：
八年级生物下册 第七单元第一章《生物的生殖和发育》第一节《植物的生殖》导学案(无答案) 新人教版
第一节植物的生殖课型：新授主备人：审核人：班级：姓名：学习目标：1、能描述植物的生殖过程，从而总结出有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
4、培养探究能力及在探究中发现问题的能力。
学习过程：一、自主学习：（阅读课文自主完成下列任务）1、有性生殖：种子的胚是由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。
2、无性生殖：不经过两性的结合，由直接发育成新个体的生殖方式。
3无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有和。
二、合作探究（一）描述植物的有性生殖。
1、根据所学知识，完成课本第3页图7-1的表，回忆被子植物的生殖过程。
2、总结有性生殖的概念。
3、小组讨论：日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？（二）通过观察与思考，并讨论描述常见的无性生殖：1、学生阅读课本4页“观察与思考”列举植物的无性生殖的例子。
2、小组讨论：这些植物的生物有什么共同特点？3、总结：什么是无性生殖？4、思考（1）、有性生殖、无性生殖有什么不同？（2）植物的生殖方式多种多样，这对于植物来说有什么意义？（三）无性生殖的应用：定义材料1、嫁接关键类型2．探究：如何进行扦插（1）如何对扦插材料进行处理？（2）你的探究思路是：（写在下面）三、小组交流（成果展示）四、拓展延伸（知识拓展）：1、将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？2、蜜桃好吃，但把桃核种下去，长成的桃树却不能结出蜜桃这是为什么？用什么方法繁殖蜜桃好？五、课堂小结：（知识回顾）本节课你的收获是：本节课你的困惑是：六、随堂测试：（知识巩固）1、下列属于无性繁殖方式的是：（）A、播撒小麦种子种地B、野生水果落地后萌发出幼苗。
C、用土豆芽发育成新植株。
D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。
2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。
一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（）A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养3、在嫁接植物时，一定要注意将接穗和砧木的哪一部分紧贴在一起（）A、木质部B、形成层C、韧皮部D、树皮4、一株原来开红花的桃树嫁接到开白花的桃树上，新嫁接的枝条将来开的花的颜色是（）A、红色B、白色C、粉红色D、红色和白色5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交6、向日葵、玉米和桃树一样，它们通过___，___并结出______，由果实中的_____________繁殖后代。
人教版八年级生物下册导学案及答案全册
第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1 第一节植物的生殖【学习目标】1.描述植物的有性生殖。
（重点）2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
（难点）3.通过探究活动，尝试植物的扦插。
【学习过程】一．自主学习1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（）A．嫁接 B．分根 C．扦插 D．杂交2.嫁接的方式可以获得（）A.与砧木相同的植物体的性状B.与接穗相同的植物体的性状C.与砧木、接穗相近的植物体的性状D.砧木和接穗相结合的性状3．下列进行无性生殖的植物是（）。
A.向日葵B.椒草C.小麦D.高粱4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。
A.嫁接B.种子C.扦插D.压条5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（）A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交二．合作探究6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？**7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。
三．反馈检测8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。
9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。
10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。
11．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。
12．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
初级中学八年级生物下册 第七单元 第一章 第一节 植物的生殖复习教案 新人教版(2021年整理)
山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖复习教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖复习教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节植物的生殖时间2016年月日第周第课时第一章生物的生殖课题课型复习第一节植物的生殖1、植物的有性生殖和无性生殖2、尝试植物的扦插和嫁接教学目标3、植物的组织培养教学重点有性生殖和无性生殖的区别教学难点植物的扦插和嫁接材料的处理教学设计教师活动学生活动一、自主复习、基础知识（一）有性生殖1、概念：_______________________2、果实、果皮、种子、胚分别是由_____、_______、______、____发育而来的。
（二)无性生殖1、概念：________________________________________、2、应用:___________________________________3、嫁接的方法：____、____接上去的芽或枝叫_______，被接的植物体叫_______.4、嫁接成功的关键是_______________________________5、扦插材料的处理___________________________________6、植物的组织培养__________________________________7、有性生殖与无性生殖的区别_________________________二、典型例题分析看图操作步骤示意图,分析回答：(1）图中操作步骤是在生产实践中常见的方式，属于生殖。
八年级生物下册第七单元第一章植物的生殖教案(新版)新人教版1
3、归纳出有性生殖的概念。
概念：种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育而来，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。式？
思考、回答。
胎生、卵生、分裂生殖、孢子生殖、种 子生殖等
复习桃花的结构
一、花的结构
二、开花和传粉
三、花粉发育和受精
四、果实和种子的形成
看书、填表
表述交流，得出结论
看书、讨论
激情和质疑，
激发学生的兴趣。
温故知新
二、无性生殖
过渡：除此之外，咱们来看看植物其它的生殖方式。
二、无性生殖
1、组织学生看书----观察思考：观察植物无性生殖的图片。
2、鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
概念：像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
（二）植物无性生殖的种类
1.孢子生殖：
2.营养生殖：
其他无性生殖的种类
1．分裂生殖：
2．孢子生殖：
3．出芽生殖：
观察：
椒草的叶片长成新植株
马铃薯块茎发芽生根
思考：
1．这些植物的生殖方式有什么共性？
2．这种生殖方式又叫什么？
思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
1．有性生殖可以使后代具有父母双方的基因，后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境），在进化上更有意义等。
教学重点
描述被子植物的有性生殖。
列举植物常见的无性生殖及应用。
教学难点
通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学方法
创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
人教版八年级生物下第七单元第一章第一节植物的生殖 导学案设计
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖【主要知识点】一．有性生殖1.概念：有性生殖是指经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式。
2.特点：具有双亲的遗传特征。
二．无性生殖1.概念：无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式。
2.特点：只具母本的遗传特征三．无性生殖的应用扦插、嫁接、组织培养1.扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。
天竺葵、葡萄、月季2.嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接分为：枝接，芽接；嫁接的关键：确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
3.组织培养：A.植物细胞的全能性：植物体的任何一个活细胞，在适宜的条件下，都有分化并发育成完整植物体的能力。
B.组织培养的过程：人工配置的营养物质→植物组织→愈伤组织→分化出根和芽→试管苗→移栽→植物体组织培养的优点：可以在短时间内大量繁殖，繁殖速度快；可以培育出无病毒的植株；不受季节的影响；易于诱导变异，有利于科研与生产。
【知识点解析】知识点1 有性生殖例1.植物的生殖方式分为有性生殖和无性生殖。
以下属于有性生殖的是（）A.苹果树的嫁接B.月季的扦插C.水稻的种子繁殖D.草莓的组织培养【答案】C【解析】无性生殖是指不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式；有性生殖是指由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式。
【详解】C项，用种子繁殖玉米经过两性生殖细胞的结合，属于有性生殖，故C项符题意。
A项、B项和D项，果树的嫁接、月季的扦插、草莓的组织培养都没有经过两性生殖细胞的结合,属于无性生殖,故A项、B项和D项均不符合题意。
综上所述,本题正确答案为C知识点2 无性生殖例2.将带有芽眼的马铃薯小块种到土壤中可长出一株马铃薯植株，这种生殖方式是（）A.孢子生殖 B.出芽生殖C.无性生殖D.有性生殖【答案】C【解析】无性生殖是不经两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式。
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八年级生物下册导学案（一）人教版第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1第一节植物的生殖【学习目标】1.描述植物的有性生殖。
（重点）2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
（难点）3.通过探究活动，尝试植物的扦插。
【学习过程】一．自主学习1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（）A．嫁接B．分根c．扦插2.嫁接的方式可以获得（）A.与砧木相同的植物体的性状B.与接穗相同的植物体的性状c.与砧木、接穗相近的植物体的性状D.砧木和接穗相结合的性状3．下列进行无性生殖的植物是（）。
A.向日葵B.椒草c.小麦D.高粱4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。
A.嫁接B.种子c.扦插5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（）A．扦插B．嫁接c．压条D．杂交二．合作探究6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。
三．反馈检测8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。
9．植物的组织培养是利用________________的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________和__________，快速发育成新植株的高新技术手段。
10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。
11．在生产实践中，人们经常利用_____________和______________等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。
12．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。