【高中历史】关于教法和学法的的几点做法讲座课件
关于教法和学法的的几点做法
一、从实际出发确定教法和学法
• 依据新课程的教育理念 • 依据教材的具体内容 • 依据课标三维目标的要求 • 依据高考能力考察的要求 • 依据所教学生的具体学情 • 确定适合学生的教法和学法
二、框架教学法与问题导读法相结合
• 1、框架教学法：即首先对单元章节课题进行分析和解读；然后理顺单元章节课 题与所要学习内容子目（小标题）的关系，从而让学生把握历史发展的基本脉络 和阶段特征以及主要历史事件。
• 2、问题导读法：即用问题引领源自生阅读教材文本和历史材料，指导学生阅读方 法和技巧，培养学生会阅读，并能通过阅读分析归纳史料的能力，提高其阅读水 平。
• 2、目的：把课堂教学与高考考察学生分析解读问题的能力要求对接起来；把培 养学生阅读文本能力与高考对学生检索和加工有效信息能力要求结合起来。把培 养学生问题意识与高考考察学生分析解决实际问题能力结合起来。
• 1、导入新课求新（激趣求知） • 2、阅读文本求理（本质规律） • 3、设计问题求变（两个转换） • 4、课堂评价求公（关注差异） • 5、归纳方法求简（归类总结） • 6、作业巩固求实（务实创新） • 7、教学反思求真（教学相长） • 8、考试改错求过（先改后讲）
四、根据学科特点指导学生学习
• 1、对开辟新航路课题的分析和解读（略） • 2、小标题阅读：东方的诱惑（其他小标题类推） • 15世纪西欧人对黄金和白银的渴求为什么那样强烈？（经济根源）为什么
西欧人非要到东方去“寻金”？（社会根源）新航路开辟前，东方通往西 方的商路被哪些国家控制？结果怎样？（商业危机）你知道什么是转口贸 易吗？为什么西、葡能抢先开辟新航路？教会为什么会鼓励人们去开辟新 航路？（精神动力）15世纪西欧人具备了哪些远航的必要条件？对你有什 么启示？（生产力）你知道郑和下西洋吗？郑和西洋之行和新航路开辟有 什么不同？为什么？（小组探究）
实例：资本主义世界市场的形成和发展
• 1、单元课题的分析和解读（略） • 2、单元课题与章节课题之间的关系 • 开辟新航路——雏形 • 西欧殖民扩张——拓展 • 第一次工业革命——形成 • 第二次工业革命——发展 • 3、以市场为中心的四个重大历史事件 • 4、抓主干，理线索，掌握特征
问题导读实例：开辟新航路
• 1、政治史 • 2、经济史 • 3、文化史 • 4、其他
五、历史课——育人课
• 1、挖掘素材 • 2、育人渠道 • 3、家国情怀
谢谢！
框架教学法和问题导读法的益处
• 1、有利于学生把握历史发展基本脉络和阶段特征 • 2、有利于学生对历史事件和概念形成的学习 • 3、有利于学生阅读水平的提高 • 4、有利于培养学生学科思维的能力 • 5、有利于培养学生问题意识的形成 • 6、可以降低学生学习的难度和学习目标的落实
三、以人为本上好每一节课
一、从实际出发确定教法和学法
• 依据新课程的教育理念 • 依据教材的具体内容 • 依据课标三维目标的要求 • 依据高考能力考察的要求 • 依据所教学生的具体学情 • 确定适合学生的教法和学法
二、框架教学法与问题导读法相结合
• 1、框架教学法：即首先对单元章节课题进行分析和解读；然后理顺单元章节课 题与所要学习内容子目（小标题）的关系，从而让学生把握历史发展的基本脉络 和阶段特征以及主要历史事件。
• 2、问题导读法：即用问题引领源自生阅读教材文本和历史材料，指导学生阅读方 法和技巧，培养学生会阅读，并能通过阅读分析归纳史料的能力，提高其阅读水 平。
• 2、目的：把课堂教学与高考考察学生分析解读问题的能力要求对接起来；把培 养学生阅读文本能力与高考对学生检索和加工有效信息能力要求结合起来。把培 养学生问题意识与高考考察学生分析解决实际问题能力结合起来。
• 1、导入新课求新（激趣求知） • 2、阅读文本求理（本质规律） • 3、设计问题求变（两个转换） • 4、课堂评价求公（关注差异） • 5、归纳方法求简（归类总结） • 6、作业巩固求实（务实创新） • 7、教学反思求真（教学相长） • 8、考试改错求过（先改后讲）
四、根据学科特点指导学生学习
• 1、对开辟新航路课题的分析和解读（略） • 2、小标题阅读：东方的诱惑（其他小标题类推） • 15世纪西欧人对黄金和白银的渴求为什么那样强烈？（经济根源）为什么
西欧人非要到东方去“寻金”？（社会根源）新航路开辟前，东方通往西 方的商路被哪些国家控制？结果怎样？（商业危机）你知道什么是转口贸 易吗？为什么西、葡能抢先开辟新航路？教会为什么会鼓励人们去开辟新 航路？（精神动力）15世纪西欧人具备了哪些远航的必要条件？对你有什 么启示？（生产力）你知道郑和下西洋吗？郑和西洋之行和新航路开辟有 什么不同？为什么？（小组探究）
实例：资本主义世界市场的形成和发展
• 1、单元课题的分析和解读（略） • 2、单元课题与章节课题之间的关系 • 开辟新航路——雏形 • 西欧殖民扩张——拓展 • 第一次工业革命——形成 • 第二次工业革命——发展 • 3、以市场为中心的四个重大历史事件 • 4、抓主干，理线索，掌握特征
问题导读实例：开辟新航路
• 1、政治史 • 2、经济史 • 3、文化史 • 4、其他
五、历史课——育人课
• 1、挖掘素材 • 2、育人渠道 • 3、家国情怀
谢谢！
框架教学法和问题导读法的益处
• 1、有利于学生把握历史发展基本脉络和阶段特征 • 2、有利于学生对历史事件和概念形成的学习 • 3、有利于学生阅读水平的提高 • 4、有利于培养学生学科思维的能力 • 5、有利于培养学生问题意识的形成 • 6、可以降低学生学习的难度和学习目标的落实
三、以人为本上好每一节课
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高中历史学习方法指导 ppt课件
高中历史学习 方法与指导
ppt课件 1
一、改变观念——初中历史和 高中历史的区别
重要性：
• 初中历史——副科，考前突击，临 时抱佛脚 • 高中历史——高考必考科目，会考
ppt课件 2
• 内容和要求：
初中历史：
• 是什么——再现知识——记忆的要求比 较高——记记背背
高中历史：
• 为什么、怎么样——用辩证唯物主义和 历史唯物主义分析历史问题——科学的 方法
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、 思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、 政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景 侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。如美 国独立战争的原因广度分析：（一）内因：①经 济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治： 美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成 等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。（二） 外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想 的影响等。
ppt课件 11
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济 基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内 部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益 集团矛盾……
ppt课件
12
6、目的、动机：→直接→主要→根本
⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题 ⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和 发展等 ⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级 利益（根本利益） 目的、动机属于主观方面的原因，是事 件发动者的主观意愿。如王安石变法：直接 动机是解决面临的社会危机；主要目的是增 加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等； 根本目的是巩固封建统治。
ppt课件
28
3 ．图示记忆法
ppt课件
29
4 ． 归类记忆法
ppt课件 1
一、改变观念——初中历史和 高中历史的区别
重要性：
• 初中历史——副科，考前突击，临 时抱佛脚 • 高中历史——高考必考科目，会考
ppt课件 2
• 内容和要求：
初中历史：
• 是什么——再现知识——记忆的要求比 较高——记记背背
高中历史：
• 为什么、怎么样——用辩证唯物主义和 历史唯物主义分析历史问题——科学的 方法
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、 思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、 政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景 侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。如美 国独立战争的原因广度分析：（一）内因：①经 济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治： 美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成 等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。（二） 外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想 的影响等。
ppt课件 11
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济 基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内 部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益 集团矛盾……
ppt课件
12
6、目的、动机：→直接→主要→根本
⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题 ⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和 发展等 ⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级 利益（根本利益） 目的、动机属于主观方面的原因，是事 件发动者的主观意愿。如王安石变法：直接 动机是解决面临的社会危机；主要目的是增 加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等； 根本目的是巩固封建统治。
ppt课件
28
3 ．图示记忆法
ppt课件
29
4 ． 归类记忆法
高中历史学习方法讲座
高中历史学习方法时间：地点：大会议室各位老师及全体同学：关于高中历史的学习，是每一个学生所关心的标题。
怎样学？怎样才华获得一个好成绩？怎样做才华获得事半功倍的效果？一.教材目录和大事年表的学习利用教材目录和大事年表，从宏瞧上控制历史发展的阶段和历史发展的基本线索，从而对本册教材的轮廓有个大抵印象。
二.关于正文内容的学习对正文触及的重要历史事情、历史景象的缘由分析、配景先容、分析评价等，此类内容应予重看并控制对正文触及的历史观点的注释或阐明，为理解正文内容所务必，应注重控制。
三.关于历史舆图的学习据史读图即把教材文字叙说中触及地理漫衍的内容落实到舆图上，能正确的再现其空间地位。
比如，利用疆域图明确疆域的四至、行政区划及辖区范畴注重：中国古代史教材上历史舆图下面的古今地名比较，务必作为重要学问控制四.关于历史图画的学习对历史遗址类插图，如《商朝甲骨文》、《越王勾践铜剑》、《赵州桥》等．—是借此获得相关历史观点的直瞧抽象，二应明确其特及正在历史上的职位地方和作用对人物肖像图，一要能再认这是哪一位历史人物；二要能叙说其重要事迹，并以历史唯物主义的瞧点作出脚踏实地的评价。
对付历史漫画，：主要应弄清其内涵，控制它所揭示的本质内容五.历史记忆要领有的同学可能对本人的记忆力没有自信，瞧过一段光就忘，那么我们不但要按遗忘规律适时稳定，也要有好的要领，下面就给大众先容几种:顺序记忆法：凭据事情自己的发展顺序顺次记忆。
规律记忆法：正在学习过程中，寻觅具有规律的东西加以记忆。
隔年记忆法：将发生光具有某种特定规律的历史事情放正在一同，加以记忆。
重双记忆法：经过重双阅读来稳定记忆。
回想记忆法:将学过的内容，经常地、及时地实验回想，正在回想过程中加强记忆。
抽象记忆法:对付较抽象的内容，可用图、表等抽象地描绘出来。
谈论记忆法:正在学习过程中有不敷理解的地方，没关系先凭据本人的意见与同学谈论，正在谈论过程中正确的东西就相比超卓记住。
高中历史第37课 法律与教化 课件
必修 中外历史纲要(下) 第十四单元 国家制度与社会治理
第37课 法律与教化
第37课 法律与教化
1
2
3
4
必备知识·落实基础性 关键能力·提升综合性 真题研析·强化应用性 课时质量评价
第37课 法律与教化
1
2
3
4
必备知识·落实基础性 关键能力·提升综合性 真题研析·强化应用性 课时质量评价
本课主要讲述中国和世界法治与教化的发展历程。中国史主要 叙述了德治与法治相关的儒家与法家之争，中国古代德治和法治逐 渐走向融合，并以家规、乡约的形式深刻影响了基层社会治理。在 现代，中华人民共和国开启了建设中国社会主义法治国家的新历程， 同时中国的社会主义精神文明建设也在不断发展，形成了社会主义 核心价值观。世界史主要叙述了西方法律的源头－－罗马法及在近 代发展为英美法系和大陆法系的基本内容。
第37课 法律与教化
1
2
3
4
必备知识·落实基础性 关键能力·提升综合性 真题研析·强化应用性 课时质量评价
1．知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家 对于德治、法治关系的讨论。
2．知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段。 3．了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在 西方社会发展进程中的作用。 4．了解当代中国的法制建设和精神文明建设成就。
第37课 法律与教化
1
2
3
4
必备知识·落实基础性 关键能力·提升综合性 真题研析·强化应用性 课时质量评价
(4)从作用上看，罗马法是维系帝国和巩固统治的强有力工具， 对后世影响深远。
(5)从局限上看，罗马法体现出帝国统治者的意志和要求，对于 被统治者而言，不可能真正实现法律面前人人平等。因此，其实质 是维护少数奴隶主利益的工具，属于奴隶制法律体系。
第37课 法律与教化
第37课 法律与教化
1
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3
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必备知识·落实基础性 关键能力·提升综合性 真题研析·强化应用性 课时质量评价
第37课 法律与教化
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必备知识·落实基础性 关键能力·提升综合性 真题研析·强化应用性 课时质量评价
本课主要讲述中国和世界法治与教化的发展历程。中国史主要 叙述了德治与法治相关的儒家与法家之争，中国古代德治和法治逐 渐走向融合，并以家规、乡约的形式深刻影响了基层社会治理。在 现代，中华人民共和国开启了建设中国社会主义法治国家的新历程， 同时中国的社会主义精神文明建设也在不断发展，形成了社会主义 核心价值观。世界史主要叙述了西方法律的源头－－罗马法及在近 代发展为英美法系和大陆法系的基本内容。
第37课 法律与教化
1
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3
4
必备知识·落实基础性 关键能力·提升综合性 真题研析·强化应用性 课时质量评价
1．知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家 对于德治、法治关系的讨论。
2．知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段。 3．了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在 西方社会发展进程中的作用。 4．了解当代中国的法制建设和精神文明建设成就。
第37课 法律与教化
1
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3
4
必备知识·落实基础性 关键能力·提升综合性 真题研析·强化应用性 课时质量评价
(4)从作用上看，罗马法是维系帝国和巩固统治的强有力工具， 对后世影响深远。
(5)从局限上看，罗马法体现出帝国统治者的意志和要求，对于 被统治者而言，不可能真正实现法律面前人人平等。因此，其实质 是维护少数奴隶主利益的工具，属于奴隶制法律体系。
高中历史学法指导 教学PPT课件
成功学习三部曲：预习、听课、复习（练习）
记忆随着时光的流逝而渐趋淡薄这 是每个人都会有的感受。但是到底在什 么条件下记忆才淡薄的呢?它有什么规 则可循呢?德国心理学家艾宾浩斯 (1850—1909)在1885年发表了他的实 验报告后，记忆就成为心理学实验研究 的最多领域之一。艾宾浩斯有一个实验 结果绘成的图表，就是有名的“艾宾浩 斯曲线”。
3、肯斯霉的碗
这条规律讲的是，在用来背东西的这段时间，记忆效果最好 的是刚开始和最后的时间，中间的记忆效果最差。为什么会这 样呢？在心理学上，有前摄抑制和后摄抑制的说法。简单地讲， 就是在花一段时间记忆知识时，某一时点的知识点会收到前面 所记住的知识和后面所记的东西的干扰，因此，记忆效果会大 打折扣。而最早所记知识和最后所记知识所受干扰最少，因此， 记忆效果也最好。如果用曲线来表示不同时点的记忆效果，就 像是一只碗，由此得名。那么，怎样让自己记忆效果好的时间 多起来呢？办法实际上很简单，将大碗分成若干个小碗。也就 是说，不要一连几个小时埋头学习，不休息，而应该学习一段 时间，休息一会儿，然后再接着学。我们每天课时安排也是这 个道理。一节课40分钟或45分钟，课间休息10分钟。来自以课本为本，练习为辅。
历史试卷突出考查了教材中的重点知识，涉及的知识 点，都是历史学科的核心内容，都是考试大纲中的主干知 识。绝大多数选择题的选项在课本中能找到原话，其他选 择题的答案也基本上是教材表述的一种提炼、一种变式； 非选择题答案中也有不少源于课本的表达，材料解析题主 要是解读课本上出现的基本知识，问答题则是对课本有关 内容的概述和整合。这些可以说是源于课本、高于课本， 是比较符合新形势要求的一种“以本为本”。可见，记忆 能力的培养是中学历史教学的基础内容。记忆与理解、应 用构成“皮毛”关系。皮之不存，毛将焉附。
历史课堂教学方法集锦PPT教学课件
2020/12/10
21
三、解疑
2020/12/10
1、 解决学生所提问题 2、 由学生分析教师所提问题 3、 布置适当练习
22
“读、讲、析、练”史籍补充四字教学法
第一步：读。将教师设计的阅读提纲印发学生自读。
第二步：讲。教师运用史籍,选择那些具体、生动、故事性强 的材料，对教材的重点、难点，而又写得抽象概括的地方加以 补充。
25
“读讲议练”四段教学法
第一段：读
即阅读教材，由学生根据老师要求独立阅读教材。 课前，由教师先提出预习题。让学生带着问题预习， 该段所需时间3─5分钟。
第二段:讲
教师讲与学生讲相结合.先由教师导入新课,在讲
述中根据教材结构自然引到预习题，然后让学生根据
准备答题，再由教师对答题作概括或稍加评述。之后，
教师再承上启下,引到下一个预习题,……直到新课内
容结束，该段时间所需时间30分钟。
2020/12/10
26
第三段：议
引导学生把尚未弄清弄懂的疑点提出来，一起加
以讨论，教师要特别注意制造良好的学习讨论气氛， 要使学生畅所欲言，各抒已见，鼓励学生寻求知识 的欲望。时间一般为5――7分钟。
2020/12/10
13
4
解
疑
即解析教材中的难点以及学
难
生在学习中提出的疑难问题。
2020/12/10
14
5
教
方
即教给学生学习和记
法
忆方法。
2020/12/10
15
三 实练
教师根据教学大纲的要求，确立若干重点和难 点，引导学生采取各种方法，进行反复的实际练习。 既可以加深学生对所学过的历史知识的理解和记忆， 也可以提高他们分析、综合、比较、概括和解决问 题的能力 。
高中历史教师培训讲座.ppt
历史教学内容的多样化。
– 坚持基础性，密切与现实生活和社会发展的 联系。关注学生生活，关注学生全面发展。
– 多视角、多层次、多类型、多形式，为学生 学习历史提供更多的选择空间，尊重学生个 性的健康发展。
教师教学方式的转变。
– 更新教学理念，灵活运用多样化的教学手段 和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。
【教学活动建议】
（1）收集资料，列表勾勒我国经济发展的曲折历程。 （2）编辑专题墙报或组织讨论会，就某一时期中外经
济发展状况进行比较，探讨影响我国经济发展的因素。 （3）阅读有关文学作品或观看历史影视资料片，增强
对中国民族工业艰难发展的认识。 （4）调查本地区交通方式的变化，讨论交通发展对当
学习模块的设置，既有利于提供丰富多 样的课程，为学校有特色的发展创造条 件，也有利于学生自主选择并及时调整 课程，形成有个性的课程修习计划。
课程内容贯通古今中外，综合性强，有 利于学生综合分析问题能力的提高。
巨性。 （6）观看有关录像片，了解新中国的外交成就。 （7）组织讨论会，分析希腊民主政治或罗马法的利弊得失。 （8）就世界多极化趋势与和平发展的关系举行演讲会。
历史（Ⅱ）
历史（Ⅱ）着重反映人类社会经济和社 会生活领域发展进程中的重要内容，共 有8个专题。
1．古代中国经济的基本结构与特点 2．近代中国经济结构的变动与资本主义的曲
1．中国传统文化主流思想的演变 2．古代中国的科学技术与文化 3．近代中国的思想解放潮流 4．20世纪以来中国重大思想理论成果 5．现代中国的科学技术与文化 6．西方人文精神的起源及其发展 7．近代以来世界科学技术的历史足迹 8．19世纪以来的世界文学艺术
1．中国传统文化主流思想的演变
– 为学生提供多样化、开放式的学习环境，充 分发挥学生的主体性、积极性与参与性。
【高中历史】关于教法和学法的的几点做法讲座课件
• 2、目的：把课堂教学与高考考察学生分析解读问题的能力要求对接起来；把培 养学生阅读文本能力与高考对学生检索和加工有效信息能力要求结合起来。把培 养学生问题意识与高考考察学生分析解决实际问题能力结合起来。
实例：资本主义世界市场的形成和发展
• 1、单元课题的分析和解读（略） • 2、单元课题与章节课题之间的关系 • 开辟新航路——雏形 • 西欧殖民扩张——拓展 • 第一次工业革命——形成 • 第二次工业革命——发展 • 3、以市场为中心的四个重大历史事件 • 4、抓主干，理线索，掌握特征
框架教学法和问题导读法的益处
• 1、有利于学生把握历史发展基本脉络和阶段特征 • 2、有利于学生对历史事件和概念形成的学习 • 3、有利于学生阅读水平的提高 • 4、有利于培养学生学科思维的能力 • 5、有利于培养学生问题意识的形成 • 6、可以降低学生学习的难度和学习目标的落实
三、以人为本上好每一节课
问题导读实例：开辟新航路
• 1、对开辟新航路课题的分析和解读（略） • 2、小标题阅读：东方的诱惑（其他小标题类推） • 15世纪西欧人对黄金和白银的渴求为什么那样强烈？（经济根源）为什么
西欧人非要到东方去“寻金”？（社会根源）新航路开辟前，东方通往西 方的商路被哪些国家控制？结果怎样？（商业危机）你知道什么是转口贸 易吗？为什么西、葡能抢先开辟新航路？教会为什么会鼓励人们去开辟新 航路？（精神动力）15世纪西欧人具备了哪些远航的必要条件？对你有什 么启示？（生产力）你知道郑和下西洋吗？郑和西洋之行和新航路开辟有 什么不同？为什么？（小组探究）
• 1、政治史 • 2、经济史 • 3、文化史 • 4、其他
五、历史课——育人课
• 1、挖掘素材 • 2、育人渠道 • 3、家国情怀
实例：资本主义世界市场的形成和发展
• 1、单元课题的分析和解读（略） • 2、单元课题与章节课题之间的关系 • 开辟新航路——雏形 • 西欧殖民扩张——拓展 • 第一次工业革命——形成 • 第二次工业革命——发展 • 3、以市场为中心的四个重大历史事件 • 4、抓主干，理线索，掌握特征
框架教学法和问题导读法的益处
• 1、有利于学生把握历史发展基本脉络和阶段特征 • 2、有利于学生对历史事件和概念形成的学习 • 3、有利于学生阅读水平的提高 • 4、有利于培养学生学科思维的能力 • 5、有利于培养学生问题意识的形成 • 6、可以降低学生学习的难度和学习目标的落实
三、以人为本上好每一节课
问题导读实例：开辟新航路
• 1、对开辟新航路课题的分析和解读（略） • 2、小标题阅读：东方的诱惑（其他小标题类推） • 15世纪西欧人对黄金和白银的渴求为什么那样强烈？（经济根源）为什么
西欧人非要到东方去“寻金”？（社会根源）新航路开辟前，东方通往西 方的商路被哪些国家控制？结果怎样？（商业危机）你知道什么是转口贸 易吗？为什么西、葡能抢先开辟新航路？教会为什么会鼓励人们去开辟新 航路？（精神动力）15世纪西欧人具备了哪些远航的必要条件？对你有什 么启示？（生产力）你知道郑和下西洋吗？郑和西洋之行和新航路开辟有 什么不同？为什么？（小组探究）
• 1、政治史 • 2、经济史 • 3、文化史 • 4、其他
五、历史课——育人课
• 1、挖掘素材 • 2、育人渠道 • 3、家国情怀
历史必修三学法指导ppt 人民版
学家的努力；⑤第三次科技革命的推动。 2、中国在第二次工业革命处于滞后的原因是什么？
第二次工业革命：兴起于1870年前后 中国滞后的原因： ①根本：处于半殖民地半封建社会； ②清政府腐败，不重视科学技术和教育； ③自然经济占统治地位； ④中国民族资本主义发展缓慢； ⑤列强的侵略，阻碍中国社会的发展。 3、中国在第三次科技革命处于滞后的原因是什么？ 第三次科技革命：兴起于20世纪四五十年代 中国滞后的原因： ①二战结束后，中国处于内战； ②新中国成立后，帝国主义的封锁、包围； ③党内长期“左”倾错误的干扰； ④对外关系过分强调“自力更生”。
5、近代前期（1840—1919）中国人民探索强国之路的特点 （1）广泛性。各阶级、各阶层、各种派别积极参与。 （2）普遍向西方学习，探求真理。 （3）探索具有层次性。 （4）取得一定成果，但没有完成反帝反封的任务，没有
改变中国的命运。
6、注意点： 康有为思想的特点：借助经学的外衣，否定君主专制统治，
比较文艺复兴和启蒙运动
文艺复兴
时间 14-17C 资本
背景 主义萌芽
中心
Hale Waihona Puke 意大利启蒙运动17-18C 资本主义 进一步发展
法国
异 矛头 核心
天主教会 人文主义
天主教会、封建专制制度 理性主义
内容
批判旧秩序
批判旧秩序，提出了资 产阶级理想社会的蓝图
根源 资本主义的发展 同 性质 资产阶级的思想解放运动
态度：“取其精华，弃其糟粕” 对于儒家思想的态度：取其精华，去其糟粕 既要继承其精华，如加强个人道德修养、民族气节、注重社会责 任感等；又要剔除其中封建糟粕，如君臣等级观念、男女不平等、 专制等思想。
专题二 古代中国的科学技术与文化
第二次工业革命：兴起于1870年前后 中国滞后的原因： ①根本：处于半殖民地半封建社会； ②清政府腐败，不重视科学技术和教育； ③自然经济占统治地位； ④中国民族资本主义发展缓慢； ⑤列强的侵略，阻碍中国社会的发展。 3、中国在第三次科技革命处于滞后的原因是什么？ 第三次科技革命：兴起于20世纪四五十年代 中国滞后的原因： ①二战结束后，中国处于内战； ②新中国成立后，帝国主义的封锁、包围； ③党内长期“左”倾错误的干扰； ④对外关系过分强调“自力更生”。
5、近代前期（1840—1919）中国人民探索强国之路的特点 （1）广泛性。各阶级、各阶层、各种派别积极参与。 （2）普遍向西方学习，探求真理。 （3）探索具有层次性。 （4）取得一定成果，但没有完成反帝反封的任务，没有
改变中国的命运。
6、注意点： 康有为思想的特点：借助经学的外衣，否定君主专制统治，
比较文艺复兴和启蒙运动
文艺复兴
时间 14-17C 资本
背景 主义萌芽
中心
Hale Waihona Puke 意大利启蒙运动17-18C 资本主义 进一步发展
法国
异 矛头 核心
天主教会 人文主义
天主教会、封建专制制度 理性主义
内容
批判旧秩序
批判旧秩序，提出了资 产阶级理想社会的蓝图
根源 资本主义的发展 同 性质 资产阶级的思想解放运动
态度：“取其精华，弃其糟粕” 对于儒家思想的态度：取其精华，去其糟粕 既要继承其精华，如加强个人道德修养、民族气节、注重社会责 任感等；又要剔除其中封建糟粕，如君臣等级观念、男女不平等、 专制等思想。
专题二 古代中国的科学技术与文化
第8课 中国古代的法治与教化(教学课件)——高中历史人教统编版选择性必修1
贰 儒家思想对中国法律与统治方式的影响
国家统治方式：法律与教化
魏晋南北朝
内容 内容
法律：《晋律》《北魏律》《北齐律》一系列法律的制定 教化（上层教化）：编写礼仪仪式书。晋《五礼》北齐《仪注》
（基层教化）：重视家训。
唐朝
法律：《唐律疏议》
唐太宗出现了唐太宗教育太子的 《帝范》；杜正伦《百行章》；李 恕《戒子拾遗》；柳玭《柳氏叙 训》。 这些都是从儒家伦出发，教育子孙 要谨守儒家的忠孝等伦理，要在行 为规范上谨守礼法。
《晋书•刑法志》说：“叔孙宣、郭令卿、马融、郑玄诸儒章句十有余家，家数十万言。凡断罪所当由用者，合二万 六千二百七十二条，七百七十三万二千二百余言。”马融、郑玄都是东汉时期著名的经学家。
宋代 以后
• 魏晋时期，律令儒家化成为法律最重要的变化，儒家知识分子以经注律。 • 魏明帝设置律博士，命令专用儒家思想来解释律令，推动了律令的儒家化。
举例3:封建王朝对“夫权”的严格维护
道光十年说帖：“黄李氏因夫黄长喜詈伊不为照管饭菜，该氏不服回詈，黄长喜气忿拾棍赶殴，绊
绞监后 跌倒地，致被地上木杆尖头戳伤右胯毙命”这个案该怎么判？
一旦夫妻口角，夫为殴妻而不慎跌死致毙的话，对该妻子要比照子违犯教令致父母自尽之例，拟绞 监候。因为父为子纲、夫为妻纲的三纲五常。
举例：战国魏国李悝《法经》，是我国封建社会最早的一部初具体系的法典。初步确立了封建法制的基本原则和体 系。商鞅在秦国两次发布变法令，主要是打击奴隶旧贵族的政治势力和废除奴隶制的土地制度。
秦朝法律制定情况
背景：秦朝建立了中国历史第一个中央集权的封建国家。以法家思想治国。 在《法经》和商鞅颁布的变法令基础上进一步发展完善的。
贰 儒家思想对中国法律与统治方式的影响
高中历史学法讲义
高中历史学法讲义在高中学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。
以下分别从预习、上课、作业三个方面，谈一下学习方法的常规问题。
一、预习。
预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。
所以，预习就是自学。
预习要做到下列四点：1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。
3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。
4、做好预习学案。
预习的结果要认真记在预习学案上，预习学案一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
二、上课。
课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。
上课要做到：1、课前准备好上课所需的课本、笔记本、学案和其他学习工具，抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。
（定要掌握好上节课的内容，如果没有掌握好，定要在课后进行复习巩固）2、上课状态要做到以下几点：（1）要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。
（2）上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。
（3）听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。
要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。
3、上课听不懂的地方怎么办？如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。
不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。
4要努力当课堂的主人。
要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。
5、注意老师讲课的开头和结尾。
老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题，起着承上起下的作用。