教师上课技巧
教师讲课技巧 [非常实用的教师讲课技巧]
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教师讲课技巧[非常实用的教师讲课技巧]身为教师，在课堂上讲课需要注意方式方法技巧，把课堂变得生动有趣是每个教师应该做到的，同时也是教师需要去研究的，下面就请看小编为大家整理的非常实用的教师讲课技巧，欢迎大家阅读借鉴。
非常实用的教师讲课技巧一、教师的授课语言要“甜”有些教师的课堂语言比较生硬，语气粗重，平板冷淡，少情寡味，犹如教堂里扯长嗓音的诵经声，既不能引起学生的听课兴趣，也不能调动学习积极性，对教学质量的提高，很有影响。
为此，有必要强调一下，教师的授课语言要甜一点。
这里的“甜”，是指充满教师的激情，饱含知识营养，能激发学生求知欲的言语，是让学生在甜美、欢悦的感情所造成的氛围中，集中精力，认真学习的言语。
第一，语言的“甜”，源自对学生、对教师这个职业的爱。
只有爱学生，与学生打成一片，才能了解到学生的喜怒忧乐、兴趣爱好、希望要求。
作为心声的语言，才能温和、亲切、甜美。
有人对教师这个职业一腔怨气，对工作抱应付态度，动辄生气，迁怒于学生，又怎会有“甜”言奔涌?从教十余年来，我渐渐爱上了教师这个职业，看到学生像看到自己的孩子一样喜欢他们。
缘于这份爱，学生评价我的课堂语言甜而亲切。
因此，首先要爱学生、爱职业，有道是言由中出，甜自爱来，就是这个道理。
第二，要注意心理修养，善于控制和表现自己的情绪。
无论在课外遇到什么不顺心的事，在走进教室之前，一定要使自己恢复常态，不能把自己恶劣的情绪传染给学生，更不能向学生流露甚至发泄。
这种高度的情绪控制力首先来自于平素的心理修养，来自于高度的职业道德。
在教室里，每个教育者，都是属于教育事业的，属于教育对象的;即使在课堂上碰到了学生回答不出问题，甚至有不遵守纪律现象，也应该冷静，保持良好的心绪，和蔼、亲切，讲出“甜”的话语来。
记得刚上班时，一看到学生捣乱，我就会怒上心头，禁不住狂风骤雨训斥一番，弄得学生颜面扫地灰头土脸。
现在想起仍觉得很后悔。
我们有义务教育他，但是也要维护学生的尊严，注意方式。
教师课堂教学技巧与互动方式
教师课堂教学技巧与互动方式导语：教师是学生成长道路上的引路人，优秀的教师课堂教学技巧和有效的互动方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从教师课堂教学技巧和互动方式两个方面进行探讨。
一、教师课堂教学技巧在教师课堂教学中，教师的教学技巧是至关重要的。
下面将介绍几种常见的教学技巧。
1. 多媒体辅助教学：随着科技的发展，多媒体已经成为教学的常见工具。
教师可以通过使用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示图像、视频、音频等多种形式的教学材料，使学生更加直观地理解和掌握知识。
2. 启发式教学：启发式教学是一种通过提问和引导学生进行思考的教学方法。
教师可以提出问题，引导学生通过自主思考和讨论，积极参与课堂。
这种教学方法能够激发学生的思维，培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 学生中心教学：传统的教学方式往往是教师以讲解为主，学生以被动接受为主。
而学生中心教学则是以学生为主体，注重培养学生的主动学习能力。
教师可以通过组织小组讨论、分组研究等方式，让学生参与到教学过程中，促进学生学习的积极性和主动性。
二、互动方式在教师与学生之间进行有效的互动，可以增加学生的参与度和学习效果。
以下是几种常见的互动方式。
1. 问题回答：教师可以提出问题，鼓励学生积极思考并回答问题。
通过这种方式，学生能够巩固所学知识，并增强对知识的理解和记忆。
2. 小组合作：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内合作完成任务或讨论问题。
这样的互动方式不仅能够增加学生之间的交流和合作能力，还能够培养他们的团队意识和解决问题的能力。
3. 视频展示与讨论：教师可以选择相关视频作为教学材料，引发学生的兴趣，并通过讨论视频内容来促进学生的思考和交流。
4. 思维导图练习：在教学过程中，教师可以通过布置思维导图练习，帮助学生梳理知识结构，提高学习效果。
总结：教师课堂教学技巧和互动方式是提高教学效果和学生学习兴趣的关键。
教师可以灵活运用各种教学技巧，如多媒体辅助教学、启发式教学和学生中心教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师讲课技巧与方法
教师讲课技巧与方法作为一名教师，能够有效地传授知识并引导学生学习是至关重要的。
教师讲课的技巧和方法对于教学质量和学生学习效果有着直接的影响。
在本文中，我将探讨一些教师讲课的技巧和方法，以期提供一定的参考和指导。
一、身体语言的运用教师的身体语言是与学生进行有效沟通的重要手段之一。
适当的身体动作、表情和姿势能够激发学生的兴趣，增强课堂的互动性和吸引力。
例如，教师可以运用手势、眼神交流等方式来引起学生的注意，并表达自己的观点和思想。
此外，教师的肢体语言也需要与语言内容相协调，形成一种整体性的表达方式。
二、声音的运用教师的声音是讲课过程中的有力工具。
通过运用语音的节奏、音量、语调等要素，教师能够有效地引导学生的注意力，营造出良好的教学氛围。
例如，教师可以在重要的知识点上加重语气，提高声音的音量和节奏，以便学生更好地理解和接受信息。
此外，适当的停顿和语气变化也能够增加课堂的生动性和吸引力。
三、多媒体技术的运用在现代教学中，多媒体技术已成为一种不可或缺的教学工具。
通过运用投影仪、电脑、音频、视频等多媒体设备，教师能够将课堂内容以更直观、形象的方式呈现给学生。
例如，通过播放视频和音频材料，教师可以帮助学生更好地理解抽象概念和实践操作。
此外，多媒体技术还能够促进学生的参与和互动，提高学习的趣味性和效果。
四、启发式教学方法的运用启发式教学方法是一种强调学生积极主动参与、自主思考和独立解决问题的教学方式。
通过提问、讨论、案例分析等方式，教师能够激发学生的思维，培养学生的创造力和批判性思维能力。
例如，教师可以通过提出引导性问题，引导学生进行探究和发现。
此外，教师还可以组织学生之间的小组讨论，通过学生之间的交流和合作来促进知识的共建和共享。
五、因材施教的原则教师在进行讲课时，需根据学生的实际情况和特点，因材施教。
不同的学生有不同的学习需求和学习方式，教师要注重个性化的教学设计和实施。
例如，教师可以通过了解学生的兴趣、能力和学习风格，灵活调整教学内容和教学方法。
教师授课技巧
教师授课技巧一、教师的授课语言要“甜”有些教师的课堂语言比较生硬，语气粗重，平板冷淡，少情寡味，犹如教堂里扯长嗓音的诵经声，既不能引起学生的听课兴趣，也不能调动学习积极性，对教学质量的提高，很有影响。
为此，有必要强调一下，教师的授课语言要甜一点。
这里的“甜”，是指充满教师的激情，饱含知识营养，能激发学生求知欲的言语，是让学生在甜美、欢悦的感情所造成的氛围中，集中精力，认真学习的言语。
第一，语言的“甜”，源自对学生、对教师这个职业的爱。
只有爱学生，与学生打成一片，才能了解到学生的喜怒忧乐、兴趣爱好、希望要求。
作为心声的语言，才能温和、亲切、甜美。
有人对教师这个职业一腔怨气，对工作抱应付态度，动辄生气，迁怒于学生，又怎会有“甜”言奔涌?从教十余年来，我渐渐爱上了教师这个职业，看到学生像看到自己的孩子一样喜欢他们。
缘于这份爱，学生评价我的课堂语言甜而亲切。
因此，首先要爱学生、爱职业，有道是言由中出，甜自爱来，就是这个道理。
第二，要注意心理修养，善于控制和表现自己的情绪。
无论在课外遇到什么不顺心的事，在走进教室之前，一定要使自己恢复常态，不能把自己恶劣的情绪传染给学生，更不能向学生流露甚至发泄。
这种高度的情绪控制力首先来自于平素的心理修养，来自于高度的职业道德。
在教室里，每个教育者，都是属于教育事业的，属于教育对象的;即使在课堂上碰到了学生回答不出问题，甚至有不遵守纪律现象，也应该冷静，保持良好的心绪，和蔼、亲切，讲出“甜”的话语来。
记得刚上班时，一看到学生捣乱，我就会怒上心头，禁不住狂风骤雨训斥一番，弄得学生颜面扫地灰头土脸。
现在想起仍觉得很后悔。
我们有义务教育他，但是也要维护学生的尊严，注意方式。
可以把他叫出来用甜的语言教导他，这样即维护了他的尊严，同时也会赢得他的感激和尊重。
第三，注意揣摩言语技巧，运用语气、语调、节奏等把话说得更“甜”一些。
甜的言语，除了浸透了感情之外，一般还表现为语气亲切，柔软，但不失庄重感;语调低一点，但不失其速度与生气;语感儿童气足一些，又没有矫揉造作之嫌。
教师课堂教学技巧
教师课堂教学技巧教师的课堂教学技巧对学生的学习成效起到至关重要的作用。
优秀的教师能够通过巧妙的教学方法和技巧激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
下面将从多个方面探讨教师课堂教学技巧的重要性，并提供一些实用的建议。
1. 提前准备在课堂上，教师需要提前充分准备课程内容。
通过充分了解教材和深入思考，教师可以更好地理解教学目标，并设计恰当的学习活动和教学方法。
这样的准备能够提高教师的教学效果，使课堂更加有针对性和高效。
2. 活跃学生参与教师需要积极鼓励学生的参与，并创造良好的学习氛围。
可以通过提问学生、小组讨论等方式，激发学生积极思考和表达意见的欲望。
同时，教师应充分尊重学生的不同观点和思考方式，并给予肯定和鼓励。
3. 注重开启课堂为了吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣，教师在课堂开始时可以进行一些引入活动。
例如，教师可以通过提问、讲述故事或展示画面，激发学生的好奇心和思考能力，并引导他们进入学习状态。
4. 多样化的教学方法在教学过程中，教师需要使用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
有些学生喜欢听讲，有些学生喜欢互动，有些学生喜欢实践等。
通过灵活运用讲授、讨论、实验、示范等多种教学方法，教师可以更好地激发学生的学习热情和专注度。
5. 创设互动环境教师应鼓励学生之间的互动交流，创设良好的互动环境。
课堂上，教师可以组织学生间的小组讨论、角色扮演、合作学习等活动，让学生在互动中学习、分享和合作。
这样的互动环境不仅能够提高学生的学习效果，还培养了学生的社交能力和团队意识。
6. 管理课堂纪律教师应具备良好的课堂管理能力，确保课堂纪律的维护。
通过严格要求学生遵守规则、营造良好的学习环境，教师能够减少学生的课堂干扰，并提高学生的注意力和专注度。
7. 反馈和评估在教学过程中，教师需要及时给予学生反馈和评估。
可以通过检查作业、组织测试、进行口头评估等方式，了解学生的学习情况，并针对性地给予指导和帮助。
及时的反馈和评估对于学生的学习调整和提高非常重要。
教师如何上好课？八大技巧来支招!
教师如何上好课？八大技巧来支招！
1. 充分准备：在上课前，教师要认真研究教材，制定明确的教学目标和教学计划。
同时，准备好所需的教学资源，如课件、教具等。
2. 建立良好的师生关系：教师要与学生建立互信、尊重的关系，让学生感受到教师的关心和支持。
这样有利于学生积极参与课堂活动。
3. 以学生为中心：教学过程中，教师要关注学生的需求和学习进度，采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索。
4. 激发学生兴趣：教师可以通过引入生动有趣的故事、案例、实物等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 多样化教学方法：为了满足不同学生的学习风格，教师可以运用讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法，提高教学效果。
6. 维持良好的课堂秩序：教师要明确课堂规则和要求，积极管理课堂，保证教学过程的顺利进行。
7. 鼓励学生参与：教师应该设计互动环节，鼓励学生积极发言、提问和参与讨论，培养学生的主动学习能力。
8. 不断反思与改进：上完课后，教师要及时反思教学过程中的优点和不足，以便调整教学策略，提高教学质量。
总之，教师上好课需要充分准备、关注学生、运用多样化教学方法，并不断反思和改进教学。
通过这些技巧，教师可以提高课堂教学效果，促进学生的学习和成长。
教师的教学技巧
教师的教学技巧教师是教育事业中不可或缺的重要角色，他们通过运用各种教学技巧来促进学生的学习和发展。
教师的教学技巧不仅仅包括教学方法和策略，还涵盖了教师的态度、引导和激励学生的能力。
本文将探讨教师的教学技巧，分享一些教师可以运用的有效方法来提升学生的学习成果。
一、建立积极的学习氛围教师在课堂上的态度和氛围对学生的学习效果有着直接的影响。
为了建立积极的学习氛围，教师可以采取以下措施：1. 激发学生的兴趣：教师可以通过引入趣味性和实际性的例子、故事或案例来激发学生的兴趣。
这样可以让学生主动参与并积极投入到学习中。
2. 鼓励互动和讨论：教师可以鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点。
通过互动和合作，学生可以更好地理解和掌握知识。
3. 赞扬和奖励：教师应该及时地赞扬和奖励学生的努力和成就，以激励他们保持学习的动力和积极性。
二、巧妙运用多种教学方法教师可以根据不同的教学目标和学生的需求，灵活运用多种教学方法，以提高学生的学习效果。
以下是一些常用的教学方法：1. 手段：教师可以通过模拟、示范、展示等手段来向学生传递知识和技能。
例如，在教授实验课程时，教师可以通过进行实际演示来帮助学生理解和应用相关知识。
2. 合作学习：教师可以组织学生进行小组活动，让他们相互合作、交流和分享。
这样可以促进学生的思维发展，增强他们的团队合作能力。
3. 问答互动：教师可以提出问题，鼓励学生积极回答和思考。
通过问答互动，教师可以检查学生的掌握情况，并帮助他们解决问题和弥补知识的不足。
三、个性化教学每个学生都是独特的，他们的学习风格和能力水平各不相同。
为了满足不同学生的需求，教师可以采取个性化教学的方法：1. 沟通和了解：教师可以与学生进行积极的沟通，了解他们的学习兴趣、学习困难和目标。
通过了解学生的情况，教师可以根据个体差异提供更有针对性的教学。
2. 差异化教学：教师可以根据学生的能力水平和学习风格提供不同程度和形式的教学内容。
这样可以确保每个学生都能够获得适合自己的学习经验和成果。
教师的教学技巧(九篇)
教师的教学技巧(九篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师上课技巧
1、吸引学生注意力,使教室安静下来
★尝试先什么也不做。
静静地站着,完全平静。
靠的最近的学生会注意到,渐渐的其她学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
★不要大声叫！如果还就是没有安静下来,请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个瞧上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
★利用人类的好奇心。
有时小声说话就是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离您最近的几个学生小声说话,剩下的很多学生也将会停止谈话,以便能听到您们在说什么。
★先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去,或者就是题签写在黑板上。
★不要把学生的混乱当成就是对您的不敬。
这就是最自然不过的人类天性,除非有什么值得注意的事情发生。
2、应付干扰
★接受您也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处,因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者她们在注意着您将如何反映,而不再集中精力于您正在说什么或者正在做什么。
★注意有些干扰事件就是不可抗拒的。
如此的话,切忌这时不要批评
产生干扰的学生或使她们难堪。
★耐心对待同事。
在被同事或其她的老师打扰的时候要特别小心,即使它们的打扰很不受欢迎,而且也不就是因为很着急的事情,但您也一定要轻声对待来者,而千万不要让学生瞧到您有一点点的不耐烦。
★变干扰为积极的学习经验。
如果可能,从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越就是让她们认为自己的干扰受到了重视,她们就越就是注意避免不必要的干扰。
★注意您与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
★找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断,那可能使学生们厌倦了听课,希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始,就要完成”的想法。
★准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题,如果需要的话,有学生干扰的时候就要求她回答一个问题。
这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。
3、避免班级混乱
★明文规定班级的一些行为准则。
如有可能,让学生参与制定规章制度。
她们越具有主人翁意识,就越能够遵循这些制度。
★立即奖励良好的行为。
给她们一个微笑,几句表扬与鼓励的话语。
平时表现不好的学生偶尔表现良好时,一定要及时表扬她们——因为
表扬,她们可能真的表现良好。
★接受学生发出的信号——根据学生的反馈信息改变上课的方式就是一种优点,而不就是缺点。
★某个学生制造麻烦时,立即将其转到教室的另一个地方。
这样一来可以表明您已经注意到问题了,另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。
★找时间冷静下来——如果您与某个学生发脾气了,尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。
这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事,但就是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。
★调查不正当行为的起因。
与制造问题的学生单独谈谈,尽量找出其行为的原因。
有些时候这些原因就是可以理解,可以原谅的。
★不要对学生期望值过高——但也决不贬低她们。
保证所布置的任务适合学生水平,相信较差的学生也有自己的目标。
说清楚或者干脆省略掉您所布置的作业的评改标准。
以上这些都要求您足够了解学生的实际能力,从而布置她们能完成的任务。
4、利用黑板
★板书有多清楚？检查一下您板书字体的大小,确定坐在最后一排的学生能瞧得清楚。
★利用上半部分。
确保充分利用了黑板的上半部分。
只有确定后排的
学生不会被前排同学挡住时,才使用黑板的下半部分。
★列出上课计划。
将要讨论的问题写在黑板上,这样,您对这些问题做出回答时,学生仍然能够瞧到问题。
★让学生技能瞧得清楚,又能听得清楚。
在黑板上写字,背对着学生时就不要在讲课了。
★让学生有机会在黑板上写字。
将黑板当作一个公共领域,让学生在黑板上写些东西。
★把黑板当作教室资源。
给几组学生布置”板书任务”。
比如,当开始一个新的课题时,要求学生整理并在黑板上写出“我们想知道的10个问题”。
★将学生的话写在黑板上。
只要可能,就在黑板上写下学生回答问题时的话,使她们感觉自己的想法受到了重视。
当学生瞧到自己的话被写到黑板上时,她们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主人翁意识,注意力就会更加的集中。
5、教学时确保机会均等
★确保对学生行为一致。
确保在要求学生回答问题或发表意见时无论她们背景如何,您都以相同态度对待。
★将男女生混合分组完成任务。
到一定年龄,学生的自然趋势就是与同性别同学坐在一起,您必须对座位安排进行干预。
不按照性别分组,而尽量使用更随意的方法,比如按照年龄与头发颜色分组。
★避免尤歧视性的角色分配。
尽量避免只叫男生搬家具抬箱子,或就是只叫女生做清洁工作。
★唤起学生的平等意识。
鼓励她们客观对待不公平事件。
帮她们找出解决不平等问题的切实可行的方法。
★关注可能受到不平等待遇的学生。
从学生那里获得反馈信息,注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。
★防止学生偏见。
批评那些在言行上显示出偏见的学生,引导她们朝向正确的,公平的态度发展。
★尽量注意性别反应。
因为男生的表现总没有女生好。
仔细观察男生对各种不同任务与活动的反应,这也许可助您开展一些有利于公平处理的活动。
★注意幽默分寸。
不要将那些可能被某一群体的人认为有侮辱含义的笑话或逸事。
6、唤起成就感的策略
★向学生说明对每一学期的要求。
告诉她们在这段时间需要学些什么,练些什么,并且确保与您的整体计划一致。
★根据学生能力或以前表现,为学生设立不同目标。
学生都需要进步与挑战。
如果您给所有学生都布置同样的任务,那么只能满足极少数学生。
★教会学生图示自己的学习进程。
教会她们采用图表。
标注每次取得的成绩。
这也有助于学生的时间管理能力。
★对比前一次成绩制定目标。
如可能,要求学生回顾以往表现,制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息,挖掘出每个学生的最大潜力。
★考试与学习一体化。
确保考试与规定的学习目标紧密联系;确保考试有具体的标准,可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。
考试难度事宜将更有助于学生的学习。
★在班级里倡导一种学习先进的风气。
高标准高要求不仅就是一种激励,更就是一种期待。
如果教师不断地提出高要求高标准,那些抱有远大志向,希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能取得成功。
★让学生安排自己的学习。
有助于培养学生的自主权及终身受用的学习能力,使她们更自信的继续深造。
7、批改学生作业
★留出地方写评语。
例如,要求学生在纸的两侧或作业末尾留出空白,以便您做评论。
★了解学生拿到已经批改的作业时的心情。
记住,当学生拿到已批改的作业时,她们通常非常紧张,也就就是说它们对作业本上的评语,尤其就是她们最先瞧到的那些很敏感。
★谨记分数的重要性。
如果给学生打分,学生往往最先注意到分数,而
且,分数还会支配她们对您写的评语地反应。
如果分数过高,她们可能会忽略大部分反馈意见;但如果分数过低,她们有可能非常沮丧,从而根本不会去瞧您写的评语。
针对这些情况,仔细考虑一下打分就是否真得很重要,或许有没有必要先给出反馈意见,然后在打分。
★小心对待打叉。
要记住,错误旁边的红叉叉会让人感觉十分沮丧,十分挫败。
尽量使用其她方法指出学生的错误,比如用荧光笔画出错误部分,并在旁边注明。
★找到比打勾更好的方法。
虽然红勾勾对学生来说就是好消息,但我们也可以加上一些更肯定的话语,比如说“好观点”,“做得好”等,都可以大大的鼓励学生。
8、从学生那里获得反馈信息
★留意可获得反馈的信息。
学生的面部表情就是最快的反馈来源。
她们对您,对您布置的作业,对您的教学方式都会给出反馈信息。
仔细观察,您就会立即分辨出她们对一件事情的态度就是热情还就是厌烦。
★收集表明学生观点的证据。
就是不就是得发给学生一些问卷,获取她们对某一事件的反馈信息。
★忽略不严肃的信息。
总有一些学生不认真回答问题。
忽略这些问题,把注意力集中到有用的信息上。
★接受表扬。
不要忽视或拒绝学生对您的赞美。
让肯定您的学生们知道您已经瞧到了她们的信息,而不就是将这些积极信息都排除掉了。
★也接受否定的信息。
将所得信息之瞧作就是一种反馈,而不就是批评乐意听取与帮助学生说出否定信息。
更好的做法就是:感谢她们的评价。
★让学生认为她们的意见能起到作用。
告诉学生,您将根据她们的意见重新设计以后的课程。