孙悟空识字游戏简介
幼儿汉字：幼儿园大班识字游戏大全
幼儿汉字：幼儿园大班识字游戏大全游戏贯穿于幼儿课堂教学,总是能激起幼儿的学习兴趣,大大提升了幼儿园的课堂教学质量。
为此,小编整理了幼儿园大班识字游戏大全,希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩,有效果。
幼儿天生爱玩游戏,传统的幼儿识字枯燥、乏味,绝大部分幼儿缺乏对识字的兴趣,从而影响了识字教学的质量。
但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。
为了提升大班幼儿识字的效果,幼师有必要改变传统的识字教学观点,将游戏贯穿于整个识字课堂。
下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。
1、蹦蹦床上的字宝宝目的：1.复习相关汉字;2.锻炼幼儿的弹跳力。
准备：将要复习的汉字字卡若干。
玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。
老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师协助纠正,幼儿继续玩。
提示：1.如幼儿过多,可将幼儿分组。
因为字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。
所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。
2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。
准备：字卡、小筐。
玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。
用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。
边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换实行。
如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。
3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续实行飞行实验,如说错了飞机则停止实行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。
大班健康孙悟空本领大教案
大班安康孙悟空本领大教案大班安康孙悟空本领大教案作为一位出色的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是WTT为大家整理的大班安康孙悟空本领大教案，与。
大班安康孙悟空本领大教案1 活动目的1使幼儿认识孙悟空的机智英勇。
2理解西游记中主要人物特征。
3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。
5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点使幼儿掌握孙悟空怎样智斗妖怪。
活动准备EVD《孙悟空打妖怪》音乐碟片《白龙马》活动过程1、出示头饰：有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪2、提问：小朋友喜欢这些图片中哪个人物?(我们喜欢孙悟空)3、问：你们喜欢的人会干什么?(会打妖怪)4、好，老师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的?5、放儿歌碟片6、教儿歌《孙悟空打妖怪》7、按儿歌中的主要内容提问：把幼儿引入高潮，8、让幼儿模拟唐僧骑马的动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。
9、放音乐碟片让幼儿学着骑马的样子走出教室10、让幼儿戴上自己喜欢的头饰模拟西游记中的人物教学反思这节课是一节比拟成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模拟了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。
要注重对幼儿的平安教育，不能一味地模拟惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。
大班安康孙悟空本领大教案2 活动目的：1、乐于参加以纸棍为道具的体育活动，体验集体游戏的快乐。
2、练习膝盖不着地爬行，增强动作的协调性和灵敏性。
3、能和同伴合作探究纸棍的多种玩法。
4、能根据指令做相应的动作。
5、体验人多力量大，同伴间应该互相合作的情感。
活动准备：每位幼儿一根自制的纸棒(用旧报纸做成);布置好活动场地。
活动过程：1、准备局部：幼儿每人手持一根纸棒，做棍棒操。
导语：小朋友当小孙悟空，老师当猴王，请猴儿们一起操练起来。
中班识字教案汇总10篇
中班识字教案汇总10篇中班识字教案 1一、板书设计：齐天大圣孙悟空，不听劝告闹天宫,不给玉帝做奴才，反到人间做猴王。
二、幼儿基本情况分析：一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。
三、活动准备：1、字卡2、苍蝇拍四、活动过程：1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是？（萌萌识字王国，识字真快乐！）复*上节课内容，让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字）2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。
欢迎故事爷爷讲故事。
3、请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。
让智慧奶奶出问题考考小朋友。
a、故事的主人公是谁？他被称为什么？b、他不听劝告，做了一件什么大事？c、他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？4、请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。
5、请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”，我们一块做游戏认识字宝宝。
拍“苍蝇”游戏游戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小朋友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。
后可增加难度，让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又快又准。
五、结束部分：集体背诵儿歌。
六、教学反思：新颖的教学环境吸引了幼儿注意，好玩的游戏让幼儿积极投入其中，达到了预定教学效果。
以后应多多动脑，真正做到让幼儿“在学中玩，在玩中学。
”中班识字教案 2活动目标：1、复*学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。
2、学*儿歌中的重叠词，并认识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。
活动准备：1、__节奏的音乐：录音机，磁性黑板。
2、许多重叠词和名词的字卡。
3、11个大体操圈摆放在室内。
4、儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。
活动过程：一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起幼儿学*的兴趣。
拼音识字教学游戏介绍二
拼音识字教学游戏介绍(二)第五种游戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。
谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。
什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。
如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。
为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种游戏名称：猜猜猜适用范围：（1）看口形猜字母。
（2）看动作猜生字、词语和成语等。
（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备：相关的卡片和谜语等。
操作过程：1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。
bbb。
2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）第七种游戏名称：火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：师出示标调有错误的音节。
（标调可移动）。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。
找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。
”找错了，就说：“小马虎没分清。
”第八种游戏名称：摘果子游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
幼儿园大班教案《孙悟空》含反思
幼儿园大班教案《孙悟空》含反思教学目标：1.同学通过识字、朗读、听说等活动，了解孙悟空的形象特点和故事情节。
2.同学通过绘画、手工等活动，培育同学动手本领和想象力。
3.同学通过唱游、学舞、玩游戏等活动，培育同学的协作本领和表现本领。
教学重难点：通过多种活动启发同学的喜好和古怪心，形成多元化的学习情境，制造温馨和谐的教学氛围，提高同学的思维本领和语言表达本领。
教学准备：气球、孙悟空的形象剪纸、人偶、故事书、孙悟空的小雕塑等。
教学过程：一、热身活动1. 拍摄表演孙悟空的录像。
通过同学本身扮演孙悟空，分组表演，收集到录像中，由同学共同评比出最佳的表演。
2. 通过气球跳跳、捉迷藏等游戏活动，让孩子们放松身心，进入欢乐的学习状态。
二、老师叙述孙悟空的故事情节，同学识字、朗读《西游记·孙悟空出世》的相关内容。
三、通过同学本身动手制作孙悟空的形象剪纸，人偶，小雕塑等活动，呈现孙悟空的形象特点和故事情节。
四、通过唱游、学舞、玩游戏等活动，培育同学的协作本领和表现本领。
比如说，组织同学表演《美猴王的故事》舞蹈，学习并唱一曲《打铁趣事》，进行孙悟空投垃圾比赛等等。
五、老师和同学合作，制作《西游记朗读剧》。
同学扮演角色，朗读故事情节，做场景表演，加上音乐和动画效果，制作出一部具有确定赏识性和表现性的小电影。
反思与建议：本课时的教学活动有确定的可行性和应用性，使同学能够通过多元化的方式去了解学习孙悟空的形象特点和故事情节。
但是还存在以下几个问题：一、教学内容的难易度要适当，不能让同学有过大的学习压力。
二、同学的积极性要提高，需要对活动予以确定程度的激励。
三、教学活动要尽量接近真实生活和实际社会，融入更多的社会因素和多元文化意蕴，以扩宽同学的视野和思维广度，形成具有深度和宽度的学习本领。
建议：本课时的教学活动可以依据试验结果进行迭代和完善，通过教学反思和教育创新思维来提高教学质量和教学效果。
同时，可以适当加强与社会的联系，开展确定的社会实践和公益活动，加添同学的社会实践本领和参加意识。
一年级拼音识字游戏
一年级拼音识字游戏第一种游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例：教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
”谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
”（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
孙悟空教案8篇
孙悟空教案8篇制定完善的教案可以提高教学的系统性和连贯性，优秀的教案设计能够培养学生的学习兴趣和自主学习能力，以下是作者精心为您推荐的孙悟空教案8篇，供大家参考。
孙悟空教案篇1活动目标：1、对孙悟空感兴趣，在讲述孙悟空的故事中辨别是非与好坏。
2、尝试用“假如……”句式说话，并乐于参加谈话活动。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：1、活动前请幼儿观看动画片，了解孙悟空的故事。
2、进行谈话经验储备，收集孙悟空的资料。
3、动画片《西游记》光盘、音乐《猴哥猴哥》、地震、火灾、水灾、生病等图片和场景。
4、心愿树。
活动过程：一、听音乐《猴哥猴哥》，感受孙悟空降妖除怪的故事。
1、师：你看过〈西游记〉吗?《西游记》里都有什么人物?(幼儿答)。
唐僧师徒四人去西天取经，路途遥远，历经磨难。
想不想和老师一起再来感受一下孙悟空铲除妖怪地精彩片断呢?(想)。
2、播放动画片《西游记》(三打白骨精)片断。
帮幼儿加深对孙悟空不怕困难，坚强通勇敢的精神的.印象。
二、讨论：1、《西游记》里谁是好人，谁是坏人?2、你喜欢谁?为什么?(如喜欢孙悟空，他能保护师傅。
)师小结(因为唐僧去西天取经是件好事，帮助别人做好事，本身也会是快乐、开心的事。
)3、我们生活中，有没有孙悟空那样的人?三、重点谈话，教师启发幼儿“假如我是孙悟空……”说一段话，表达自己的心情。
(小贴画奖励)1、引导幼儿，闭上眼睛，再次激发幼儿谈话兴趣。
(师变出棵神奇的树，可以帮我们实现愿望。
现在想：假如我是孙悟空……2、师也对心愿树许愿——(卖关子，听说大胆地把自己的愿望说出来，我们会变得更聪明。
)(假如我是孙悟空，我想变成一大片草坪，让幼儿园里到处都有绿地，而且一出教室门，就可以在柔软的草坪上打滚，不怕摔伤。
对了，我还想变出许多好玩的玩具，送给我们大班乖巧、听话的孩子……)3、鼓励每位幼儿用“假如我是孙悟空，我想变成……”说话。
幼儿园大班活动《孙悟空本领大》教案
幼儿园大班活动《孙悟空本领大》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《孙悟空本领大》的故事内容，知道孙悟空的种种本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《孙悟空本领大》的故事情节，认识孙悟空的各种本领。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、图书等形式展示孙悟空的各种本领。
2. 故事讲述法：通过讲述《孙悟空本领大》的故事，引导幼儿了解故事内容。
3. 互动讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己对孙悟空本领的看法。
四、教学准备：1. 图片、图书等教学材料。
2. 绘画纸、彩笔等绘画工具。
3. 教学音频、视频等设备。
五、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《孙悟空》引起幼儿的兴趣，引导幼儿谈论孙悟空的本领。
2. 故事讲述：讲述《孙悟空本领大》的故事，让幼儿了解孙悟空的各种本领。
3. 图片展示：展示孙悟空各种本领的图片，让幼儿观察并说出其特点。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让她们讨论孙悟空的本领，并鼓励她们发表自己的看法。
5. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，绘制一幅孙悟空展示本领的图画。
6. 作品展示：让幼儿展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、评价。
7. 总结：回顾孙悟空的本领，让幼儿说说自己最佩服的本领是什么。
8. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述孙悟空的本领，并尝试绘制一幅作品。
9. 教学延伸：组织一次孙悟空角色扮演活动，让幼儿体验孙悟空的各种本领。
10. 教学反思：总结本次教学活动的效果，针对幼儿的反馈，调整教学方法及内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们在小组讨论中的表现。
2. 评估幼儿在绘画活动中展示的创造力和想象力，以及他们的绘画技能。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对孙悟空本领的讲述和创作情况。
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西游故事，让孩子们快乐学习!
孩子们天生都是记忆的天才，而兴趣就是开启记忆之门的金钥匙！
悟空识字的设计理念之一就是要让孩子每天开心、快乐的学习！
熟悉的西游故事，孙悟空、猪八戒等可爱的人物造型，天宫、花果山、火焰山等生动的动画场景
75 天独立的故事安排，150 多种与故事同步的识字游戏，600 多个精心制作的识字动画，1200 个最常用汉字。
每天10多分钟的情节和课程编排，让孩子请轻轻松松、快快乐乐的完成学习过程
短短的一个多月时间，孩子就能自己阅读幼儿画报
快速识字，3岁幼儿1分钟识1个汉字
利用孩子图像记忆功能，将“字”当作“图”记忆，让孩子在轻松、快乐的状态中实现快速识字的目的。
特定频率图像的闪动刺激，促进了大脑神经元细胞的发育与链接，而神经元细胞发育链接的越好，则信息的摄入、存储、加工、输出的速度也就越快，孩子的记忆力、思维力、理解力等各类智力潜能也就越好。
分析总结数万孩子上千条记录，总结出不同年龄的孩子记忆规律和学习特点，微调闪烁的频率和卡片的类型，达到最佳学习效果。
语音识别，3-8岁的孩子都能轻松使用
（1）完美方法：看到一个生字，让孩子直接念出声音是最完美的识字教学法
（2）快速高效：同样的字音练习，语音识别可以比鼠标选择读音方式节省80%的时间（3）最佳效果：认字的时候让孩子开口念，识字效果事半功倍
（4）学习无障碍：2-4岁的孩子操作鼠标费时费力，通过语音识别，2岁的孩子也可以轻松使用
智能学习，高度智能化的学习、复习安排
（1）培养兴趣：生动活泼的动画和图片，帮助孩子理解汉字的基本含义
（2）快速识字：特定频率图像的闪动刺激，让孩子短时间内快速认识大量生字
（3）强化记忆：识字游戏、语音互动，强化每一个汉字的记忆，检验记忆效果
（4）长久记忆：智能复习系统，自动记录和追踪每一个汉字的熟练程度，结合遗忘曲线智能安排复习
科学评测，千万儿童千万条数据凝聚而成
（1）跟踪记录：孩子的每一次学习、练习、游戏，每一个汉字的熟练程度，都精确记录
（2）统计分析：统计每个汉字的短期记忆能力、长期记忆能力、快速反应能力，通过图表展现给家长
（3）科学评测：分析千万孩子的学习记录，总结出不同年龄孩子的记忆规律，分析各种的学习特点
（4）量身优化：经过统计和分析，参考好的学习案例，通过参数配置，可以为每个孩子提供量身定制的学习方案
世界著名教育家谈识字
早识字才能早阅读。
识字是阅读的基础，阅读是智慧的钥匙。
--中央教科所课程教材研究所戴汝潜
早识字，不是负担，是幼儿的生理需要。
--美国芝加哥大学著名心理学家B.B.BLOOM(布鲁姆)
教育史上危害最大的错误是阅读教育在孩子6岁以后进行。
--美国阅读问题专家乔治·史蒂文斯
汉字记得越多，头脑愈灵活。
--日本幼儿汉字学家石井勋
没有任何方式能象识字那样在开发智力方面达到如此深度广度。
--中国著名教育专家王维
名人与早期识字
列宁5岁时，母亲就教他识字读书。
达尔文四五岁认字，读儿歌，又常到花园里学习动植物知识。
诗圣杜甫说话前就开始认字，“七龄思即壮，开口诵凤凰”。
白居易3岁前识字，6岁显露诗才，9岁通声律，13岁写出“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生”的千古名篇。
周恩来5岁识字、写字，6岁背诵唐诗数十首，并开始阅读外祖父的丰富藏书，如《水浒传》《三国演义》《西游记》等等。
鲁迅早期识字，5岁起开始博览群书，青少年时代就对中国传统文化有极高的素养，为日后的创作练就了过硬的“童子功”。
专家解读：方法对头，孩子可以记得更快
幼儿识字有两个关键，一是记忆的方法，好的方法可以大大的提高孩子的认字效率，而更关键的则是在一个时间段能够让孩子保持学习的兴趣、得到学习的乐趣，只有好的记忆方法+ 快乐的学习体验，才能真正收到好的学习效果。
家长如果只注意短期的记忆效果，往往孩子不堪重负，最后无法达到好的学习效果。
科学链接：早识字确实能让孩子更聪明
日本科学家石井博士的研究表明:假如没有识字的孩子智商平均为100，从5岁开始识汉字，孩子的智商可达到115；从4岁开始识字，智商可达到125；而从3岁开始实施3年的识字教育，智商可达到130以上。
识字早的孩子，其记忆力、专注力、认知力以及思维能力都会大大高于同龄孩子。
六大创新，致力于为孩子提供最优秀的识字软件
创新一快速识字1分钟就学会1个字创新二快乐识字孙悟空陪同，西游故事贯穿学习过程创新三长效识字既注重短期快速记忆、又保证长期有效记忆创新四自主识字家长不用操心，还能养成良好学习习惯创新五智能识字独创的记忆力评测，为孩子量身定制学习方案创新六语音识字幼儿语音识别，最贴合低龄孩子的使用
《悟空识字》是一款专门为3-8岁学龄前儿童早期阅读开发的识字软件。
整套软件从60个字到284个字、500个字、1200个字，结合儿童熟悉的《西游记》中经典场景，让儿童在游戏中快乐地认识汉字。
利用最先进的计算机科技、网络科技，结合科学的幼儿识字方法，相比传统的的识字方法，效果高出3-5倍，让孩子通过短短一个多月的学习就迅速掌握阅读所需80%以上的汉字，自己就能阅读幼儿画报和各种幼儿读物，轻松步入小学校门。