苏教版小学数学六年级上册认识百分数说课稿
六年级上册数学说课稿-6-1认识百分数 苏教版
六年级上册数学说课稿－6-1认识百分数苏教版一、教学目标1.了解百分数的定义、表示方法及其在生活中的应用。
2.熟练掌握百分数与分数和小数之间的相互转换。
3.能够解决有关百分数的简单问题。
二、教学重点和难点教学重点1.百分数的定义及表示方法。
2.百分数与分数和小数之间的相互转换。
教学难点1.百分数的表示方法与读法。
2.能够准确的将百分数转换为小数或分数。
三、教学准备1.准备多种百分数的示例。
2.准备板书及相关工具。
四、教学过程4.1 导入新课1.让学生回忆学过的数学知识，提高他们参与课堂的兴趣。
4.2 新课讲解1.引入百分数的学习，让学生回答“什么是百分数？”2.告诉学生，百分数是由百分号“%”表示的，也可以说是百分之几，例如：50%可以读作“百分之五十”。
3.让学生举例说明百分数的应用，例如：考试及格线是60分，也就是百分之六十。
4.和学生一起讨论百分数和分数、小数之间的关系，例如：40%可以表示为40/100、0.4。
5.利用多种百分数示例，让学生逐渐掌握转换的方法。
4.3 练习1.利用练习册中的相关题目进行练习，帮助学生熟练掌握知识点。
4.4 小结与归纳1.对本节课学习的内容进行小结和归纳。
五、教学反思本节课我采用引入百分数的定义和表示方法来导入新课，然后让学生参与讨论百分数的应用和与分数、小数之间的相互转换。
通过多种示例的讲解和练习，学生逐渐掌握了百分数的概念和转换方法。
在下节课的教学中，我会加强对学生的操作能力和应用能力的培养，帮助他们更好地掌握相关知识。
苏教版数学六年级上册6.1《认识百分数》教学设计
苏教版数学六年级上册6.1《认识百分数》教学设计一. 教材分析《认识百分数》是苏教版数学六年级上册第六单元的第一课时。
本节课主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生初步认识百分数，并在此基础上进行百分数的读写练习，进一步巩固学生对百分数的理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学概念有一定的理解能力。
但百分数作为一种新的数学概念，对学生来说还是比较陌生的。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实例去感受百分数的实际意义，从而更好地理解百分数的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例，让学生感受百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.教学难点：让学生能够运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生感受百分数的实际意义。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、探究，培养学生的合作能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固对百分数的理解。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、彩笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如商场打折、运动员得分等，让学生初步感受百分数的实际意义。
呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，详细讲解百分数的含义、读写方法，让学生初步认识百分数。
操练（10分钟）教师出示一些百分数的练习题，让学生独立完成，进一步巩固对百分数的理解。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生运用百分数解决实际问题，如计算折扣后的价格、运动员的得分等。
六年级上册数学教案-6.1《认识百分数》｜苏教版
六年级上册数学教案－6.1《认识百分数》｜苏教版教案：六年级上册数学教案－6.1《认识百分数》｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学的重要性，下面是我根据教材内容为六年级上册的《认识百分数》课程设计的一份详细教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第一节关于百分数的定义、性质和运用。
通过本节课的学习，学生将掌握百分数的定义，了解百分数与分数的区别，并能运用百分数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的性质，能够将分数转化为百分数，并将百分数应用于实际问题中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，学生能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的性质，能够将分数转化为百分数。
难点：学生能够运用百分数解决实际问题，并理解百分数与分数的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、百分数卡片。
学具：学生作业本、百分数计算器、小组讨论记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个生活中的实例引入本节课，例如“一家公司的销售额增长了20%”，让学生初步了解百分数的概念。
2. 概念讲解：接着，我将通过讲解和示例，详细介绍百分数的定义和性质，使学生能够理解并掌握百分数的概念。
3. 例题讲解：我将通过具体的例题，解释如何将分数转化为百分数，并运用百分数解决实际问题。
4. 随堂练习：学生将在课堂上进行随堂练习，巩固所学的知识。
5. 小组讨论：学生将以小组为单位，讨论如何运用百分数解决实际问题，并记录下讨论结果。
6. 作业布置：学生将被布置相关的作业，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计将包括百分数的定义、性质和运用，以及相关的例题和练习。
七、作业设计作业题目：1. 将下列分数转化为百分数：1/2, 3/4, 1/3。
苏教版数学六年级上册《六.百分数》说课稿第4课时
苏教版数学六年级上册《六.百分数》说课稿第4课时一. 教材分析苏教版数学六年级上册《六.百分数》是小学数学的重要内容，主要让学生理解和掌握百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用。
本节课是第四课时，主要学习百分数的应用。
教材通过实例引导学生理解百分数在实际生活中的运用，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数的概念和计算方法有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能会对百分数与实际问题的结合产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生将百分数知识运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数在实际生活中的应用方法，能够解决与百分数相关的实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.重点：百分数在实际生活中的应用。
2.难点：如何将百分数知识与实际问题紧密结合，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用实例教学法，通过具体的实例引导学生理解百分数在实际生活中的运用。
2.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，运用百分数知识，培养解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，展示实例，使教学内容更加生动形象。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解百分数在实际生活中的应用，引导学生理解百分数与实际问题的关系。
3.实例分析：分析几个与百分数相关的实际问题，引导学生运用百分数知识解决问题。
4.课堂练习：布置一些与百分数相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调百分数在实际生活中的应用。
6.拓展：引导学生思考百分数在实际生活中的其他应用场景，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿第一篇：苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿《百分数的认识》说课稿说课内容是：苏教版六年级上册第九单元《认识百分数》，我将从一下几个方面进行分析。
一、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，能正确地读写百分数。
2、经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流意识。
三、教学重点、难点。
教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。
教学难点：体会百分数与分数的联系与区别。
四、教学学法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过分析我采用以下教学方法：1、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过自身的一个例子将教学内容引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。
2、知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。
因此在进行教学前我让学生复习旧知：求一个数是另一个数的几分之几，在这一基础上，逐步带领完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。
苏教版数学六年级上册6.1《认识百分数》教案
苏教版数学六年级上册6.1《认识百分数》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.1《认识百分数》是学生在掌握了分数和小数知识的基础上，进一步学习百分数的概念和应用。
本节课的内容包括百分数的定义、百分数的表示方法、百分数与分数、小数之间的关系及转换。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的意义，会用百分数表示数据，并解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但学生在学习百分数时，可能会将其与分数、小数混淆，对百分数的实际应用能力较弱。
因此，在教学过程中，需要帮助学生明确百分数与分数、小数的联系和区别，并通过实际例子让学生感受百分数在生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，能将分数、小数转换为百分数，会用百分数表示数据。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，探索百分数与分数、小数之间的关系。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义，百分数的表示方法，百分数与分数、小数之间的转换。
2.难点：理解百分数在实际生活中的应用，解决相关问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义，感受百分数在实际生活中的应用。
2.对比教学法：比较百分数、分数、小数之间的关系，明确它们的异同。
3.实践操作法：让学生动手操作，将分数、小数转换为百分数，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如商品打折、考试分数等，引导学生思考：这些实例中都有一个共同的数学术语，那就是百分数。
进而引入本节课的主题——《认识百分数》。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍百分数的定义、表示方法，以及百分数与分数、小数之间的关系。
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数认识百分数》说课稿
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数认识百分数》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数认识百分数》这一课，主要让学生初步认识百分数，了解百分数的意义及应用。
通过学习，学生能理解百分数表示的是两个数的倍比关系，能正确地读、写百分数，并能够运用百分数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等概念有了初步的认识。
但是，对于百分数这一概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已知的知识出发，逐步理解百分数的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的定义，能正确地读、写百分数，理解百分数表示的是两个数的倍比关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探索百分数的意义及应用。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：百分数的定义，百分数的读、写方法，百分数表示的是两个数的倍比关系。
2.难点：理解百分数在实际中的应用，能运用百分数解决一些实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生观察、分析实例，引导学生发现百分数表示的是两个数的倍比关系。
3.讲解演示：通过课件、实物模型等，讲解百分数的定义，演示百分数的读、写方法。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识，巩固对百分数的理解和掌握。
5.拓展应用：引导学生运用百分数解决一些实际问题，培养学生的应用能力。
6.总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，查漏补缺。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》教案
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》这一章节，主要让学生了解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
本章节内容是学生对分数知识体系的延伸和拓展，也是学生数学知识体系中重要的组成部分。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的读写和应用有一定的了解。
但百分数与分数在本质上有所不同，学生需要通过学习，理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够将百分数运用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生了解百分数的含义，理解百分数与分数的联系和区别。
2.让学生掌握百分数的读写方法，能够正确地读写百分数。
3.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数与分数的联系和区别的把握。
3.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：百分数卡片、实物模型等。
2.教学环境：教室环境布置合理，教学设施齐全。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引导学生思考百分数的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现百分数的定义和读写方法，让学生初步感知百分数。
3. 操练（10分钟）教师分发百分数卡片，让学生进行读写练习，巩固对百分数的理解。
4. 巩固（10分钟）教师提出问题，让学生结合实际情况，运用百分数进行解答，巩固对百分数的运用。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考百分数与分数的联系和区别，让学生通过小组合作学习，探讨并得出结论。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调百分数的含义和读写方法，以及运用百分数解决实际问题的重要性。
7. 家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《百分数的认识》说课稿
说课内容是：苏教版六年级上册第九单元《认识百分数》，我将从一下几个方面进行分析。
一、教材分析
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，能正确地读写百分数。
2、经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流意识。
三、教学重点、难点。
教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。
教学难点：体会百分数与分数的联系与区别。
四、教学学法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过分析我采用以下教学方法：
1、创设情景，激发兴趣
学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过自身的一个例子将教学内容引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。
2、知识迁移，以旧带新
对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。
因此在进行教学前我让学生复习旧知：求一个数是另一个数的几分之几，在这一基础上，逐步带领完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。
3、循循善诱，适时启发
教师要教给学生学习的方法，而不是最终的结果。
在教学中多采用启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己寻找问题的答案。
五、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、从老师身上的穿着入手，问：老师这件上衣面料是什么成份的？学生根据自己的已有经验回答后教师由对衣料成分的分析引出百分数，问：这样的数大家认识吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题：百分数的认识
百分数在我们的生活中用的非常广泛，大部分同学们在平时生活中已接触过百分数，但对百分数的产生、意义等还缺乏系统、全面、深入的认识。
由此安排以下教学过程。
（二）、搭设平台，探究新知
1、百分数的产生
（1）出示例题：
根据学校特色项目篮球入手，出示例题
当学生探讨出用分数通分比较大小时，教师没有马上引出百分数的概念，而是让学生体会这样通分的好处，从而引出百分数的产生及意义，然后深入了解百
分数。
2、百分数的读、写法
此内容是教学的重点但不是难点，因此放手让学生自学，在教师引导的基础上让学生自己去试着学习读、写法。
分三个层次学习：（1）引导学生自学。
（2）指名学生汇报百分数的写法，教师重点指导百分号的写法，做示范。
（3）汇报百分数的读法，学生容易把分母是100的分数的读法与百分数的读法混淆，教师重点强调。
接着出示不同的百分数让学生读及写。
3、百分数的意义
这一知识既是教学的重点又是难点，而且属于概念性的知识，所以采取直接呈现给学生的方式，在学生自己思考体会的基础上教师引导分析，进一步强调百分数的意义，引出百分数的另外两个名称：百分比和百分率。
出示生活中的百分数，学生分别说出意义，教师学生共同修正，加深理解。
另外在此过程中由题目引申，将教学内容与实际生活相联系，同时引导学生进一步加深对国情的一些认识。
4、出示判断题，讨论百分数与分数的区别与联系
多媒体出示：下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么？
（1）本班女生约占全班人数的43%；
（2）去年我校体育达标率是98.5%；
（3）一堆煤，已经运走了60/100 吨；
根据学生的回答，教师小结百分数与分数的区别：
1、写法不同，百分数有特定的写法，一般要写成带百分号（% ）的形式
2、分子不同：分数的分子必须是整数，百分数的分子可以是小数。
3、意义不同（百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，只能表示两个数量之间的倍比关系，分数既可以表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示一个具体的数，可以在得不到整数结果时使用，所以分数可以带上计量单位而百分数不可以带上计量单位。
百分数与分数的区别和联系，是本课的教学难点，而且有些抽象，为了突出
难点及便于学生理解，采用设计练习的方式帮助理解概念，并适时地组织学生进行讨论，各抒已见，力争为学生创造一个平等和谐，活跃轻松的课堂学习气氛，调动学生的积极性，使他们获得在群体中充分展示自己才华的机会。
在这一过程中教师多作引导多给学生思考与讨论的时间。
结合学生已有的知识经验及对新课的掌握程度进行教学。
在学生讨论回答的基础上教师作必要的引导与总结，注意语言的通俗易懂性，对于学生难于理解的地方可多作例子说明，另外在总结出区别之后又及时练习巩固。
（三）趣味练习，实践应用。
（四）活动总结，反思感悟。
1、这节课你有哪些收获？
2、你能告诉大家在这节课中愉快、紧张、遗憾三种情绪大约占百分之几？
六、板书设计
这是本课的板书设计，概括、清晰，学习重点跃然板上。
认识百分数
1%、99%
65/100＞64/100＞60/100
65% 64% 60%
98%表示腈纶占衣服的百分之九十八
55%表示酒精占酒的百分之五十五
……（学生所举例子）
表示一个数是另一个数的百分之几的数，
也叫作百分率或百分比。