丑小鸭教学案@人教版(可编辑修改word版)
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
《丑小鸭》教案设计(通用15篇)
《丑小鸭》教案设计（通用15篇）《丑小鸭》教案设计（通用15篇）《丑小鸭》教案设计篇1【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
丑小鸭教案10篇
丑小鸭教案10篇丑小鸭教案。
教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。
学生反应的准确性可以体现教学的专业度，怎么才能快速写好一份优质教案课件？以下是栏目为大家整理的“丑小鸭教案”类希望能帮助到您，所有提供的意见仅供参考最终决策需要根据实际情况做出判断！丑小鸭教案篇1丑小鸭音乐教案一、背景介绍《丑小鸭》是一部让人们不断感叹美与丑的童话故事，它是安徒生的代表作之一，也是一部融合了音乐元素的文艺作品。
可以通过这个主题来教授儿童们的音乐素养，培养孩子们的审美意识和品味，帮助他们更好地了解音乐的魅力和作用。
二、教学目标1. 学会分辨和欣赏各种风格的音乐；2. 培养孩子对音乐的兴趣和热爱；3. 提高孩子的音乐能力，培养他们的音乐素养和技能；4. 通过音乐来让孩子们更好地了解《丑小鸭》这个故事，加深对其情感的理解和感受。
三、教学步骤1. 温习故事情节首先，老师可以给孩子讲解关于《丑小鸭》的故事情节，让他们了解到主要人物和情节走向。
然后，老师可以通过视频或音频的形式给孩子们播放《丑小鸭》的音乐。
2. 分辨音乐的风格接下来，老师可以针对音乐的风格进行教学。
将不同的音乐风格分享给孩子，然后通过播放对应的音乐，让孩子分辨出它们的不同之处。
例如，可以介绍古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等等。
3. 学习音乐表现手法在介绍完音乐风格之后，老师可以通过一些比较典型的音乐片段，介绍不同的音乐表现手法。
例如，可以学习如何用音符、速度、节奏等手法来表现故事中的人物和情节。
4. 学习制作音乐最后，老师可以安排孩子们分组，让他们一边制作音乐，一边演唱这个故事。
这样做既可以锻炼孩子们的合作能力，又可以培养孩子们的音乐才能，让他们在学习音乐的过程中感受到美的力量。
四、教学评估为了验证孩子们的学习效果，老师可以通过如下方式进行考核：1. 孩子们可以录制自己根据《丑小鸭》的音乐片段创作出来的音乐作品，向全班同学分享，并请大家给出反馈和辅导。
2024年《丑小鸭》人教版优秀教案
2024年《丑小鸭》人教版优秀教案一、教学目标知识与理解：学生能够流利朗读《丑小鸭》故事，并理解故事中的主要人物、情节和寓意。
过程与方法：通过集体讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和创造性思维。
情感态度与价值观：引导学生理解故事所蕴含的价值观，即每个人都有自己的特点和价值，应该珍惜自己、勇敢面对困难。
二、教学重点和难点重点：故事的主要情节和寓意，以及如何通过故事教学提升学生的阅读理解能力和口语表达能力。
难点：引导学生深入理解故事所蕴含的情感态度和价值观，以及如何将这些价值观应用到实际生活中。
三、教学过程导入新课通过展示丑小鸭的图片或播放相关的动画片段，激发学生的学习兴趣。
简要介绍《丑小鸭》的故事背景和作者安徒生，为后续的阅读教学打下基础。
朗读和理解要求学生自主朗读故事，注意语音语调和停顿。
教师引导学生理解故事的主要情节和人物关系，通过提问和讨论的方式加深学生对故事的理解。
角色扮演和表演学生分组进行角色扮演，重现故事中的关键场景。
每组表演后，其他学生和教师给予评价和建议，提升表演效果。
拓展讨论和思考教师引导学生讨论丑小鸭在故事中遇到的困难和挑战，以及它如何克服这些困难。
鼓励学生分享自己在生活中遇到的类似经历，并讨论如何应用故事中的价值观来面对困难。
情感教育与价值观引导教师总结故事所蕴含的价值观，强调每个人都应该珍惜自己、勇敢面对困难。
通过实际案例或情境模拟的方式，引导学生将这些价值观应用到实际生活中。
四、教学方法和手段采用朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
利用多媒体教学资源，如图片、动画片段等，辅助教学过程，提高学生的理解和记忆效果。
注重学生的个体差异，鼓励学生在活动中发挥自己的特长和创造力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习在课堂上进行阅读理解练习，包括填空、选择等题型，以检验学生对故事的理解程度。
组织学生进行口语表达练习，如复述故事、情境对话等，以提升学生的口语表达能力。
《丑小鸭》教案12篇
《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1课题：快乐读书屋九丑小鸭教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。
2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点：识字教学教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
教学流程：一、情境导入，揭示课题（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。
（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。
你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？二、初读课文1、出示阅读提纲，自由读课文在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）2、汇报读3、读懂课文，理解感悟4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）三、理解课文出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？小组交流，探究汇报交流师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？四、拓展延伸，走进生活师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？五、聆听歌曲《隐形的翅膀》六、实践活动回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计：丑小鸭——白天鹅《丑小鸭》教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。
人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案
人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案篇一：七年级语文下册第3课《丑小鸭》新人教版《第3课丑小鸭》学情分析：本文是初一学生熟悉的一个童话故事。
内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
教学目标:：1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。
3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
依据教学目标1、2点制定教学重点为:1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2、体味文章带给我们的深刻启示。
依据学情制定教学难点为：运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。
教学方法：讨论法、情境导入法教学准备：课时安排：1课时教学过程：1、导入：启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，你们还记得他们吗？看一看。
（课件）我想在我们印象中还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？教师相机引出课题。
2、初读：课件演示丑小鸭动画及朗读听完故事，你们喜欢这只丑小鸭吗？那就带着这些生字去用自己喜欢的方式的读课文吧。
3、课件显示生字。
下面我们的美丽的小天鹅就要考考大家了，生读字，组词，同学们再用开火车的形式认识一下我们的生字朋友。
同学们真是厉害，这么短的时间就认识了这么多字，美丽的小天鹅一定很喜欢你做它的朋友。
4、分小组读课文，可以选择自己喜欢的自然段。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丑小鸭》教案优秀3篇
《丑小鸭》教案优秀3篇丑小鸭教案篇一教学目标1、积累本文中的生字词语。
2、速读课文，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭这一形象的现实意义。
3、学习丑小鸭身处逆境，努力进取，追求美好理想的品质。
教学重点了解故事情节，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力。
教学难点理解丑小鸭这一形象的现实意义。
课前准备：1、查字典，疏通生字词。
2、搜集安徒生的生平资料和他的作品，与同学交流，拓展视野。
教学课时一课时教学设计一、导入新课1、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。
2、了解作品——请一两位学生讲一讲他们所知道的安徒生的童话，师生简评。
的确，在童年的记忆里，我们听了安徒生许多美丽动人的故事，有善良的白雪公主，有可怜的卖火柴的小女孩……可是你听说过一只可爱的丑小鸭的故事吗？今天我们一起学习安徒生的《丑小鸭》（板书课题）二、检查预习1、给下列加点的字注音。
丑陋（lòu) 讪笑(shàn) 嫉妒(ji dù）来势汹汹（xiōng) 木屐(jī）飕飕(sōu)学生注音，师生纠错，齐读两遍。
2、解释词语。
（1）丑陋：（相貌或样子）难看。
（2）讪笑：讥笑。
(（3）来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子（贬义）。
学生解释，师生补充，齐读一遍。
三、整体感知快速阅读课文思考：文中丑小鸭受到了哪些排挤、嘲笑和打击？面对这些，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？1、学生速读课文，在书上勾画。
2、小组交流讨论，并推荐代表发言，师生补充。
3、归纳总结：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。
喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。
他还差点被猎人打死。
在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。
但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。
后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
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七年级语文（下）第一单元教案3.丑小鸭课型：自读课时：一主备人：钱兆磊审核：教学案编写组时间：2010.2教学目标：1.了解安徒生的生平和他的童话。
2.积累本文中的生字词语。
3.理清故事清节，能生动复述故事。
4.理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
教学重点:1.理清故事清节，能生动复述故事。
2.理解丑小鸭在逆境中不懈追求，努力进取，保持一颗高贵的灵魂，最终成为天鹅的寓意教学难点:理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
教学准备：学生课前预习课文，解决生字词，查询作者安徒生的有关资料。
教学过程：一、布置预习·导学1．给下列加点字注音。
丑陋（）讪笑（）来势汹汹（）木屐（）飕飕（）火钳（）湖泊（）冰雹（）棕色（）缝隙（）铰链（）缘故（）沼泽（）篱笆（）糟糕（）2.理解下面词语的含义。
丑陋：讪笑：沮丧：嫉妒：来势汹汹：来历不明：兴高采烈：3．学一学，用一用。
请用下面的词语写成一段话。
来势汹汹飕飕居然恐惧4. 照样子填空。
平静的（湖面）漂亮的（）长长的（）瘦瘦的（）厚厚的（）暖烘烘的（）所填的词语要和前面的词语能搭配。
5．你对课文了解吗？（1）《丑小鸭》选自《》。
作者，（国家）著名作家。
（2）用课文中的语言说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击？（3）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？二、指导学习。
研讨（一）导入新课同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
(板书课题：丑小鸭)（二）检查预习情况1.学生介绍自己所了解的安徒生的情况，了解作者艰难而伟大的一生。
老师作适当的补充。
安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，生于鞋匠家里。
1827 年开始文学创作，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为名篇。
作者站在劳苦人民的立场，暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，因出身贫穷不断遭到嘲笑排挤。
但他毫不气馁，不懈努力，成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是这种生活体验，丑小鸭才塑造得生动感人。
正应验作者本人的话：“生活本身就是童话。
”丑小鸭就是作者自己的写照。
2.检查字词预习。
（三）整体感知1、速读课文，圈读关键词，简要复述童话情节。
全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？地点：养鸭场沼泽地农家小屋（老太婆家）灌木林农夫家大花园遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。
野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。
老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。
所有的动物都瞧不起它。
孩子们接近它、要抓住它，女人打它。
可见，不幸遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。
此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。
2.学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
⑴你知道贯穿全文的线索是什么吗？以丑小鸭的流浪足迹为线索⑵ 丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
⑶全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里⑷简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。
沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）（四）研读赏析1、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。
他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
2、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。
当他看不见他们的时候，感到非常空虚。
(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
3、用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”说话。
丑小鸭的性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽。
4、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生在文中找出相应的语句并分析。
）明确：丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果，丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。
关键句子：A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的（五）拓展：1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。
”2、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。
丑小鸭留给我们什么样的启示呢？1.能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2.能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3.它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
三、巩固练习1．给下列加点字注音。
丑陋（）讪笑（）来势汹汹（）木屐（）飕飕（）火钳（）湖泊（）冰雹（）棕色（）缝隙（）铰链（）缘故（）沼泽（）篱笆（）糟糕（）2、阅读丑小鸭经历磨难的部分，简要回答以下问题。
⑴丑小鸭遭到哪些歧视和打击？答：⑵面对这些磨难，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？答：3、品味下面的句子，说说它们的含义。
⑴你可以相信我，我对你说这些不好听的话，完全是为了帮助你呀。
只有这样，你才知道谁是你的真正的朋友！⑵只要别的鸭儿准许他和他们生活在一起，他就已经很满意了——可怜的丑东西！⑶过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。
他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。
教后感七年级语文（下）第一单元学案3.丑小鸭课型：自读课时：一主备人：钱兆磊审核：教学案编写组时间：2010.2学习目标：1.了解安徒生的生平和他的童话。
2.积累本文中的生字词语。
3.理清故事清节，能生动复述故事。
4.理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
学习重点:1.理清故事清节，能生动复述故事。
2.理解丑小鸭在逆境中不懈追求，努力进取，保持一颗高贵的灵魂，最终成为天鹅的寓意学习难点:理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
学习过程：一、预习·自学1．给下列加点字注音。
丑陋（）讪笑（）来势汹汹（）木屐（）飕飕（）火钳（）湖泊（）冰雹（）棕色（）缝隙（）铰链（）缘故（）沼泽（）篱笆（）糟糕（）2.理解下面词语的含义。
丑陋：讪笑：沮丧：嫉妒：来势汹汹：来历不明：兴高采烈：3．学一学，用一用。
请用下面的词语写成一段话。
来势汹汹飕飕居然恐惧4. 照样子填空。
平静的（湖面）漂亮的（）长长的（）瘦瘦的（）厚厚的（）暖烘烘的（）所填的词语要和前面的词语能搭配。
5．你对课文了解吗？（1）《丑小鸭》选自《》。
作者，（国家）著名作家。
（2）用课文中的语言说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击？（3）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？二、学习。
研讨（一）导入新课（二）检查预习情况1.学生介绍自己所了解的安徒生的情况，了解作者艰难而伟大的一生。
2.检查字词预习。
（三）整体感知1、速读课文，圈读关键词，简要复述童话情节。
全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？2.学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
⑴你知道贯穿全文的线索是什么吗？⑵ 丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
⑶全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
⑷简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。
（四）研读赏析1、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?2、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?3、用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”说话。
4、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生在文中找出相应的语句并分析。
）（五）拓展：1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？2、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。
丑小鸭留给我们什么样的启示呢？三、巩固练习1．给下列加点字注音。
丑陋（）讪笑（）来势汹汹（）木屐（）飕飕（）火钳（）湖泊（）冰雹（）棕色（）缝隙（）铰链（）缘故（）沼泽（）篱笆（）糟糕（）2、阅读丑小鸭经历磨难的部分，简要回答以下问题。
⑴丑小鸭遭到哪些歧视和打击？答：⑵面对这些磨难，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？答：3、品味下面的句子，说说它们的含义。
⑴你可以相信我，我对你说这些不好听的话，完全是为了帮助你呀。
只有这样，你才知道谁是你的真正的朋友！⑵只要别的鸭儿准许他和他们生活在一起，他就已经很满意了——可怜的丑东西！⑶过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。
他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。
学后感巩固练习参考答案：1、略2、（1）所有的鸡、鸭都嘲笑他、排挤他，连他的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。
丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋，他忍气吞生地生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。