【部编版语文精品教案,带教学反思】2018年八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教案 2021—2022学年部编版语文八年级上册
《身边的文化遗产》教学设计教学目标：1.了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。
2.通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
教学重难点：教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
教学过程：一、“文化遗产”评选活动发布会为了更好的传承弘扬中华优秀传统文化，营造非遗保护良好社会氛围，市文化和旅游局将在“文化和自然遗产日”前后开展“文化遗产”评选活动。
作为一位文物工作者，你将被邀请参加市里面举行的“文化遗产”评选活动发布会，请你提前准备一些问题向发言人提问。
1.作为文物工作者，你会向发言人提供哪些问题？请根据课文内容进行提问。
A文化遗产包含哪些？（文化遗产评选的对象是什么？）B文化遗产评选条件（或标准）是什么？C文化遗产评选的流程有哪些？D为什么要举行“文化遗产评选”活动？2.作为发布会的发言人，面对文物工作者的提问，请你结合课本资料一和“《世界遗产名录》评选标准”“世界遗产的申报程序”进行回答。
A文化遗产包含哪些？（根据资料一回答）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。
【实物】非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》课件(ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
（1）标志呈圆形，正中间是四只神鸟围绕着太阳 飞行，专家将其命名为“太阳神鸟”。（2）标志上方 是简体中文“中国文化遗产”；下方是汉语拼音 “ZHONG GUO WEN HUA YI CHAN”。
(2)请用简洁的语言写出“中国文化遗产标志”的寓意。
“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜 太阳艺术表现形式的杰出代表作品，所 表达的追求光明、团结奋进、和谐包容 的精神寓意，彰显了中国政府和人民保 护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使 命感。这个标志体现了中华民族传统文 化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华 民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。
我们的文化遗产蕴含着中华民族持有的精神价值，是 各社会的结晶，也是全人类文明的瑰宝。
文化遗产是不可再生的珍贵资源，让我们同心协力， 从自我做起，从身边做起。共同保护这些宝贵的人类文 明吧。
推荐理由：特点、艺术价值、精神象征、历史作用、影响等等
我推荐的文化遗产名称：____大___足__石___刻____________________________ 推荐理由：①___雕___刻___技__艺___精__湛___，___具__有___极___高__的___艺__术___价___值_______ ②__内___容__丰___富___，__文___化__内___涵___深__刻___，___是__研___究__巴___蜀___文__化___的__重___要___历史资料。
人漆艺第三代非物质文化传承人冯才志先生来为大家做“巴人漆艺之传承”
主题讲座。学校让小明打电话邀请冯先生来参加，你是小明，你会怎么说？
冯先生，您好，我是涪陵二十一中的学生小明。我们学校近期在开展 “身边的文化遗产”综合性学习活动。您作为巴人漆艺第三代非物质文 化传承人，相信您对漆画技艺的传承有很多感触。不知您能否在百忙中 抽出时间，于12月9日下午3点在我校五楼会议室为我们做一场“巴人漆 艺之传承”的主题讲座？我们非常期待您来分享你的创新之旅
部编版八年级语文上册第六单元综合素质评价 附答案 (3)
部编版八年级语文上册第六单元综合素质评价限时：150分钟满分：120分一、语言文字运用 (10分)1. 下列句子中，没有错别字且加点字注音全部正确的一项是( ) (2分)A. 历史上，有许多守将在米栗充盈、兵革坚利、版筑．(zhú)之城高耸的情况下，因失道寡．(guǎ)助而不得不弃城而逃。
B. 山谷此时变得荒凉而崎．(qí)岖，行走渐渐成了攀登，几个原本吹嘘．(yū)自己有多厉害的游客不免有些泻气。
C. 20世纪60年代，河南林州人民以无穷匮．(guì)的精神动力，叩石恳壤，从太行山腰中开凿．(záo)出了红旗渠。
D. 愚公移山不辍．(chuò)的决定，虽然被智叟鄙视，但却得到了家人以及邻居家孀．(shuāng)妻弱子的支持。
2. 依次填入下列横线处的词，最恰当的一项是 ( ) (2分)①大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而______________。
②她__________地看着，连要干的活都忘了，直到壁炉架上的布谷鸟自鸣钟敲了十二下。
③春节期间，诺贝尔文学奖得主莫言的山东高密旧居成为旅游热点，来往游人__________，场面之壮观真令人__________。
A. 别有用心津津乐道车水马龙叹为观止B. 别具匠心津津有味车水马龙忍俊不禁C. 别具匠心津津有味络绎不绝叹为观止D. 别有用心津津乐道络绎不绝忍俊不禁3. 下列句子没有语病的一项是 ( ) (2分)A. 日本能否正确认识其侵略历史，是其能否赢得亚洲各国信任的关键因素。
B. 春天到了，整个乡村都响彻着小鸟的欢唱和小花绽放的芳香。
C. 中国儿童文学的发展不仅需要作家的努力，但是需要广大读者的支持。
D. 塔里木河两岸人口激增，用水需求也跟着增加，这是成为塔里木河渐渐干涸的原因之一。
4. 下列各项中与原语段画线句相比，意思没有发生变化的一项是( ) (2分)“慈母手中线，游子身上衣。
部编八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产课件
（4）请结合以下两则同学们收集的关于随州非物质文化遗产的资料，谈谈 我们为什么要保护随州非物质文化遗产。
材料一：涢山祭祀歌是我市非物质文化遗产之一。先祖们遭受到自然灾害的 袭击，又无法解释，为了生存而进行祭天、祭地、祭神的“郊祭”活动，以求获 得保佑。通过历代的演变，逐步形成一套完整的祭祀议程。至今，仍流传于曾都 区三里岗、洪山一带。但随着一些老艺人的相继去世，这一艺术情势及其渊源已 处于濒临湮没的地步。不仅如此，我市最为突出的特色文化随州花鼓戏、益阳大 鼓、随南民歌（打硪号子）、随州民间舞蹈“三独”（独角兽、独人轿、独轮 车）、板凳龙舞、民间体育舞蹈《摔跤》、九莲灯舞等，也由于多种原因，其中 一些正濒临灭亡。
A.炎帝神农传说 B.曾侯乙编钟 C.炎帝祭典
D.打锣鼓
E.大洪山金顶
F.随州花鼓戏
非物质文化遗产保护现状调查
(2)从统计表中你得出什么结论？ 非物质文化遗产保护面临很多问题，其 中最大的问题是人们的认识不够。 (3)针对此种情况，你认为当前我们最需 要做的是什么？ 加大宣传力度，普及非遗保护知识。
4.什么是“中国文化遗产标志”
2005年8月17日，国家文物局正式公布采用成都 金沙“四鸟绕日”金饰图案为“中国文化遗产标志”。
(1)请用简洁的文字介绍“中国文化遗产标志”。 标志呈圆形，正中间是四只神鸟环绕着太阳飞行，专家
将其命名为“太阳神鸟”。标志上方是简体中文“中国文化 遗产”；下方是汉语拼音“ZHONG GUO WEN HUA YI CHAN”。
某中学开展了“走进随州非物质文化遗产”的系列活动， 请你存 在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现 情势。它是以人为本的活态文化遗产，强调的是以人 为核心的技艺、经验、精神。
部编版八年级语文上册第六单元综合素质评价
第六单元综合素质评价(限时：150分钟满分：120分)一、积累和运用(共6 小题，计17 分)1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( )(2 分)A. 按辔．(pèi) 畎．亩(quán) 穷匮．(kuì) 恹．恹欲睡(yān)B. 荷．担(hè) 山涧．(jiàn) 嗟．叹(juē) 丈夫之冠．(guàn)C. 发簪．(zān) 魁．父(kuí) 拂．士(bì) 山北之塞．(sè)D. 智叟．(sǒu) 始龀．(chèn) 箕畚．(bèi) 动心忍．性(rěn)2. 下列词语中，书写全都正确的一项是( )(2 分)A. 潇洒繁殖张目结舌无动于衷B. 忧患帐蓬触目伤怀旁逸斜出C. 濒临提携深恶痛疾自出心载D. 宽恕俯瞰磨肩接踵妙手偶得3. 请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(2 分)(1)祖国母亲哺育滋养了各族儿女，其博大的胸襟成为_________(凝结勾结联结)各族人民的精神纽带。
(2)在空旷的露台上，一对舞者伴着______________ (良莠不齐抑扬顿挫长短不一)的音乐跳起利落洒脱的探戈舞。
4. 经典诗文默写。
【在(1)～(7)题中，任选五题，在(8)～(10)题中，任选一题】(6 分)(1)采菊东篱下，__________________。
［陶渊明《饮酒》(其五)］(2)此中有真意，__________________。
［陶渊明《饮酒》(其五)］(3) __________________，家书抵万金。
(杜甫《春望》)(4) __________________，铜雀春深锁二乔。
(杜牧《赤壁》)(5)天接云涛连晓雾，__________________。
(李清照《渔家傲》)(6)金陵城上西楼，__________________。
(朱敦儒《相见欢》)(7)争渡，争渡，__________________。
部编版语文八年级上册第6单元综合性学习身边的文化遗产课堂教案与课后反思
部编版语文八年级上册第6单元综合性学习身边的文化遗产课堂教案与课后反思【教学目标】1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目，开展“文化遗产推荐与评选”活动。
2.实地考察文化遗产申报项目，将掌握的第一手材料汇总整理，撰写申请报告。
3.班级开展“申遗模拟答辩会”活动，引导同学们思考文化遗产的人文价值、社会价值，培养保护文化遗产的意识。
4.感受中国文明的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。
【教学重难点】1.教学重点：对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。
2.教学难点：通过课前收集的资料及图片，创设情境，在自主、合作、探究中学习知识。
【教学准备】教学多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，激趣导入文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。
时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式……都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。
今天，让我们走近身边的文化遗产，去了解属于它们的故事和文化内涵。
板书：综合性学习身边的文化遗产（出示课件1）二、整体感知，活动安排活动安排一：（出示课件3）文化遗产推荐与评选全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。
活动流程安排：（出示课件3）（教师讲解，学生参与。
）预设1：各小组分工，避免重复。
比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。
预设2：自由推荐。
首先，阅读本次活动的“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。
其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考本次活动的“资料二”，制作资料卡片。
预设3：小组讨论。
组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组“申遗”项目。
人教部编版八年级语文上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》同步练习(含答案)
综合性学习身边的文化遗产1、某校八年级(5)班以“探寻物质文化遗产之古建筑”为主题开展综合性实践活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）下面是张红同学为班级黑板报写的一段文字，请你帮她修改。
古建筑是我国传统文化艺术的瑰宝。
【A】许多古建筑不仅形式优美，而且结构坚固。
那精美的图案，那美丽的彩绘，那圆润的线条，【B】给人带来猛烈的震撼。
流连其间，常常令人叹为观止！①【A】处画线句有语序颠倒的语病，应将“______________”和“______________”调换位置。
②【B】处画线句有用词不当的语病，应将“__________”改为“__________”。
（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
从下列文化遗产中选出非物质文化遗产填在横线上：古遗址、壁画、相声、京韵大鼓。
非物质文化遗产：_________________（3）小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈妈担心参加主题活动会影响学习。
作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语来劝说小敏的妈妈。
谚语：磨刀不误砍柴工。
__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ （4）班级采风小组准备到王岭村去探寻清代木塔建筑。
请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。
(50字以内)__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2、2019年6月8人是我国第14个“文化遗产日”，学校为响应“文化遗产日”拟开展“保护身边的文化遗产”的综合性学习活动，请你参与。
部编新人教版八年级语文上册-综合性学习 人无信不立教案带教学反思
综合性学习人无信不立教学目标1.通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。
2.以文字、图片、表演、论辩等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。
3.参与诚信的故事讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。
课时安排1课时。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“人无信不立”的主题搜集关于诚信的资料，做好活动笔记，准备活动资料。
教学过程孔子曰：“人而无信，不知其可也。
大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”人而无信如同车轮子中心和边缘没有支撑一样，没法行走。
诚信是最基本和根本的道德要求，是人之为人的最重要的品德，也是社会赖以存在和发展的基石。
由此可见，诚信非常重要，“人无信不立”。
那么就让我们一起来学习本次综合性学习，做一个言而有信的人吧。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德。
诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
1.引经据典话诚信古代先哲在思考“信”时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“信”的美德、品行令人景仰。
搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。
汇总并整理搜集的资料，可将资料先按类别划分为论述类和事例类，再将前者进一步划分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。
研读整理后的资料，讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？2.环顾身边觅诚信诚信不难找到，诚信就在你我身边。
生活中常有这样一些人，就像刮蹭轿车的扬州中学生一样，不回避自己的责任，诚实待人，讲信用，言必信，行必果。
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第六单元综合性学习
身边的文化遗产
1．知识与技能目标：
了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。
2．过程与方法目标：
积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
3．情感态度与价值观目标：
认识到保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
了解文化遗产，并继承发扬它。
讨论法、探究学习法。
课件。
一、精彩导入激发兴趣
同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解我们身边的文化遗产吗？中国五千年的文化蕴藏了不可估量的文化遗产，如“周口店北京人遗址”“甘肃敦煌莫高窟”“湖北武当山古建筑”“西藏布达拉宫”等等。
今天，就让我们一起走进——“身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！
二、活动指导生成能力
(一)了解什么是文化遗产，明确活动内容。
1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
3．国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化和自然遗产日”。
4．活动内容：①文化遗产推荐与评选；②实地考察，收集资料，撰写申请报告；③班级召开模拟答辩会。
(二)文化遗产推荐与评选。
1．全班同学分成若干小组。
(班长分或自由组合)
2．小组长协调组员，做好分工，避免重复。
3．组内自由推荐，根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡。
4．小组讨论。
(组长收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为本组“申遗”项目)
(三)实地考察、收集资料、撰写申请报告。
1．实地考察一下拟申报的项目。
①考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。
②考察中，详细记录观察所得，访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。
③考察后，整理资料，分类、汇总资料；讨论、分析该文化遗产与评定标准的符合情况。
2．通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。
3．小组分工合作，撰写申请报告。
报告中应包括：①建筑概述。
②人文、历史价值。
③景点保护现状及面临的问题。
④拟采取的保护措施。
4．要求：报告最好图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注。
(四)班级召开模拟答辩会。
1．各小组推举一名“申遗代表”，负责介绍推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。
2．各小组推举一位评委，邀请语文老师或其他相关学科老师担任评委，组成评审委员会。
3．学习委员负责组织答辩会。
①协调各小组确定时间及流程。
②制定规则。
③选定主持人。
④撰写串联词。
三、成果展示达成目标
活动结束后，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的思考。
四、课后反思查漏补缺
综合性学习形式有利于培养学生的合作、探究精神和策划、组织能力，特别是有利于提高学生的语言综合运用能力，本节课主要由小组长组织开展，效果很好。