苏教版六年级数学常见的量教案
丹徒区小学六年级数学下册教学案教学内容：常见的量
1年有（）个季度，每个季度（）个月。
上半年（）天，下半年（）天。
人民币：元角分
二、探究新知
师：在我们的生活,生产和科学研究中，经常要接触到各种量，并且对各种量的计量中，进率的运用可不能马虎啊，今天我们一起来系统整理复习小学学习过的一些常见的量，板书：常见的量
（1）复习质量单位。
师：这里有1粒花生米，估计一下有多重？（1克）多少个这样的花生米重1千克？生活中的还有哪些物体的质量是1千克？1吨呢？
（2）整理时间单位时，让学生有顺序地说出学过的时间单位。
你知道它们之间的进率分别是多少吗？一年中哪几个月是大月？哪几个月是小月？怎样判断哪一年是平年还是闰年呢？今年是什么年？
师：我们一起来欣赏整理后的计量单位。
1000 1000
质量单位：吨——→千克——→克
100 12 24 60 60
时间单位：世纪→年—→月—→日—→时—→分—→秒
10 10
人民币：元——→角——→分
师：我们怎样才能又快又好于记住这些单位和它们之间的进率呢？
4．复习单位换算
师：在实际生活和计算是，有时需要把同一种量、不同计量单位之间进行改写。
你还记得怎样改写吗？（先小组交流再汇报）
总结：把高级单位换算成低级单位时，要乘进率；把低级单位改写成高级单位时，要除以进率。
三、当堂训练
1.在括号里填合适的单位。
（1）一只小鸟重40（），一头奶牛重250（），一头大象重4（）。
（2）一袋面粉重20（），50袋这样的面粉重1（）。
（3）小新从家到学校用了18（），一列火车从广州开到上海用了16（）。
2. 5角8分=（）元
3.7元=（）元（）角
4000千克=（）吨 1.05千克=（）克
20秒=（）分 0.45时=（）分
3/5时=（）分 1.02吨=（）吨（）千克
3.（1）一年有 ( )个季度,每个季度有（）个月，其中（）季度和第（）季度都有92天。
（2）14时是（）午（）时；晚上8时是（）时；夜里12时是（）时，也是第二天（）时。
4.
5.“神州”九号航天飞船于2012年6月16日18时37分发射，经过18分钟进入预定轨道。
你能算出飞船进入预定轨道的时间吗？（如果是18时54分发射呢？）
6.王大伯家收获了200袋大豆，每袋重40—50千克。
用一辆载重10吨的卡车，一次能全部用完吗？
四、全课总结，
师：今天我们主要复习什么知识？它们之间有什么的联系？你们有什么新的收获？（学生自由谈自己的收获）
五、巩固达标
1.填一填。
一个鸡蛋约重50（）
刘翔110米跨栏成绩训13（）
一头大象约重4（）。
六年级下册数学教案-总复习常见的量苏教版
教学目标：1．学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，能够根据实际选择、应用合适的单位；掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计算。
2．学生在整理、应用常见的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义；能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高分析、判断和推理等思维能力。
3．学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。
重点难点：常见的量的归纳整理和应用。
掌握时间单位间的关系。
教学过程：一、导入课题二、回顾整理1．小组整理。
提问：常用的质量单位有哪些？（板书：质量）相邻单位之间的进率各是多少？常用的时间单位、人民币单位各有哪些？（板书：时间人民币）你能说说这些单位，以及相邻单位间的关系吗？请先独立整理，再小组交流。
学生整理，小组交流，教师巡视、指导。
2．集体交流。
（1）提问：你知道质量单位的哪些知识？（2）提问：我们学习过哪些时间单位？你知道这些单位间的关系吗？说说你的认识。
提问：闰年有什么规律？怎样判断某一年是闰年还是平年？提问：我们认识了哪两种计时法，两种计时法有什么区别和联系？24时计时法普通计时法（3）提问：关于人民币的单位你有哪些认识？生：元角分1元=10角1角=10分三、基本练习1．做“练习与实践”第1题。
学生直接填空。
集体反馈，指名说说分别填写了哪个单位，怎样想的。
指出：填写单位时，要先根据实际明确填写哪种量的单位，再根据具体物体选择合适的单位。
2．做“练习与实践”第2题。
学生先填写在书上，再指名口答结果，选择2—3题说说怎样想的。
提问：通过这题的练习，你对单位换算有了怎样的认识？3．做“练习与实践”第3题。
学生先完成填空，再集体校队。
追问：每年第一季度的天数怎样计算？四、应用练习。
1．做“练习与实践”第4题。
指名读题，理解题意。
学生独立计算。
集体校对，让学生说说是怎样计算的。
2．做“练习与实践”第5题。
学生读题，理解题意。
苏教版小学六年级数学下册《常见的量》精品教案
《常见的量》精品教案修改一下。
答案：提问：在这篇日记中都出现了哪些计量单位呢？板书（时间、人民币、质量）这些都是生活中常见的量，这些量的计量单位，大家还记得吗？这一节课，我们来复习常见的量。
【板书：常见的量】讲授新课一、整理与反思（一）梳理常见的长度、面积、体积（容积）单位及进率1、知识梳理师：我们学过哪些量？它们各自有哪些计量单位？答案：长度、面积、质量、时间、人民币、体积（容积）师：我们学过的长度单位常用到的有哪些呢？哪位同学起来回答一下？答案：千米、米、分米、厘米、毫米师：你们是怎样记住它的长度的？（用手比划）师：在练习本上量出1毫米、1厘米、1分米的长度，说说你能得出他们之间的什么关系？学生思考学生回答学生回答学生思考学生回答采用例题讲解+知识梳理+练习的方式讲解本节课内容，有助于学生更好的掌握本节课的重难点。
回顾之前所学所有的常见的量，让1米呢？【教师在黑板上用米尺量出1米的长度，得出1米=10分米。
】答案：1分米=10厘米；1厘米=10毫米1米=10分米师：你发现了什么呢？相邻长度单位间存在怎样的数量关系呢？结论：师：今天，小马虎又遇到了麻烦，你能帮帮他吗？师：一个正方形的边长是1分米，它的面积是多少呢？如果用平方厘米做单位呢?一个正方形的边长是1米，它的面积是多少呢？如果用平方分米做单位呢?答案：1平方分米100平方厘米1平方米100平方分米师：你发现了什么呢？相邻面积单位间存在怎样的数量关系呢？结论：师：在棱长是1分米的正方体盒子中，摆1立方厘米的小正方体，每排正好摆几个？能摆出这样的多少排？一共能摆出多少层？所以我们可以得到立方分米与立方厘米，升与毫升的什么结论？师生总结可以学生练习学生公布答案师生总结学生思考学生回答学生印象更加深刻。
师：1分米=10厘米,1立方分米的正方体边长是1分米.1立方厘米的正方体边长是1厘米，每排正好摆10个,能摆出这样的10排,一共能摆10层,所以得出1立方分米=1000立方厘米,1升=1000毫升.答案：10 10 101立方分米=1000立方厘米；1升=1000毫升.师：你发现了什么呢？相邻体积（容积）单位间存在怎样的数量关系呢？结论：师：好，现在我们一起来总结一下我们刚刚复习的关于长度、面积、体积（容积）单位的换算。
苏教版数学六年级下册《4、常见的量》教案
苏教版数学六年级下册《4、常见的量》教案一. 教材分析苏教版数学六年级下册《4、常见的量》这一单元主要包括质量的单位、体积的单位、面积的单位、体积、容积的计算以及根据实际情景选择合适的计量单位等知识点。
通过这一单元的学习，学生能够掌握各种常见量的计量单位，理解不同计量单位之间的换算关系，以及能够根据实际情景选择合适的计量单位。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法已经有所了解。
但是，学生在学习过程中可能对于一些抽象的概念和单位换算还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和思考来理解和掌握知识点，同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握质量、体积、面积等常见量的计量单位，理解不同计量单位之间的换算关系，能够根据实际情景选择合适的计量单位。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生解决问题的能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握各种常见量的计量单位，理解不同计量单位之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够根据实际情景选择合适的计量单位，以及理解和掌握体积、容积的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，动手动脑，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师通过提问、设疑，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的计量单位模型、实物等教具，以便于学生直观地理解和掌握知识点。
2.教学课件：制作相关的教学课件，以便于辅助教学。
3.练习题准备：准备适量的练习题，以便于巩固所学知识。
六年级下数学教学设计-常见的量整理与复习-苏教版
六年级下数学教学设计-常见的量整理与复习-苏教版一、教学目标知识目标1.理解并掌握重要量的定义及单位；2.能够进行常见量的换算，包括长度、面积、体积、质量、时间等；3.能够熟练运用四则运算法则，解决简单的计算问题；4.能够运用所学知识解决实际问题。
能力目标1.培养学生的观察、分析问题和解决问题的能力；2.培养学生的计算能力及思维能力；3.培养学生的实际应用能力。
情感目标1.培养学生对数学的兴趣；2.培养学生的合作意识及团队精神；3.培养学生的自学能力及自我管理能力。
二、教学重点1.常见量的定义及单位；2.常见量之间的换算；3.四则运算法则及简单计算问题。
三、教学难点1.复杂问题的思维转化；2.运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 教学准备1.教师准备教案、课件、实物及相关辅助材料；2.确认学生已具备必要的数学基础。
2. 导入与热身教师出示几组不同单位的长度量，让学生进行观察、分析、比较，并回答一些相关问题，如：1.什么是长度量？2.你知道哪些长度量？3.这些长度量分别有什么规律？4.它们之间可以进行怎样的换算？3. 观察实物，引入新知教师展示一些实物，如尺子、米尺、厘米尺等，并让学生进行观察、猜测，引导学生了解长度的常用单位，如米、分米、厘米等。
然后，教师讲解长度量的定义及单位，让学生进行跟读及板书。
4. 讲解生字词及概念教师讲解生字词及概念，并设置相关问题让学生思考。
5. 展示电子教材PPT教师出示电子教材PPT，详细讲解长度量的换算关系，引导学生掌握计算方法。
6. 练习与巩固1.让学生通过试算练习，加深对长度量之间换算关系的理解；2.让学生进行实际的长度计量操作，以加深对常见长度量的认识；3.通过数学游戏，巩固所学知识。
7. 总结教师做总结，并回答学生的疑问，澄清一些常见的误解。
五、教学反思在这堂课中，我采用了观察实物、讲解生字词及概念、展示电子教材PPT等多种教学方法，让学生从多个方面进行理解和掌握，同时，也激发了学生学习数学的兴趣。
7.4常见的量教案六年级数学下册苏教版
7.4常见的量教案六年级数学下册苏教版7.4常见的量一、复习目标1、在交流梳理长度单位、面积单位和体积单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确它们之间的联系和区别，构建系统的知识网络。
2、结合具体的生活实例加深学生对“根据不同的情况选择不同的计量单位”的理解。
3、让学生经历有序整理、分类归纳的全过程，形成自主处理信息、构建知识网络的思维习惯，发展学生的空间观念。
二、课时安排1课时三、复习重难点在交流梳理长度单位、面积单位和体积单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确它们之间的联系和区别，构建系统的知识网络。
四、教学过程（一）知识梳理讨论交流：生：小组讨论：1、常用的质量单位有哪些？2、相邻单位之间的进率各是多少？3、常用的时间单位、人民币单位？师生交流，生展示讨论结果。
知识回顾：1、1吨=（）千克，1千克=（）克2、1时=（）分=（）秒3、1元=（）角=（）分（二）题型、方法归纳与典例精讲1、计量单位及其进率例：在括号里填上合适的单位。
（1）一只小鸟重40（），一头奶牛重250（），一头大象重4（）.（2）一袋面粉重20（），50袋这样的面粉重1（）。
（3）小新从家到学校用了18（），一列火车从广州开往到上海用了16（）。
2、时间的计算例：图书馆全天一共开放多长时间？（三）随堂检测1、填空：5角8分=（）元3.7元=（）元（）角4000千克=（）吨1.05千克=（）克20秒=（）分0.45时=（）分2、（1）一年有（）个季度，每个季度有（）个月，其中第（）季度和第（）季度都有92天。
（2）14时（）午（）时；晚上8时是（）时；夜里12时是（）时。
也是第二天（）时。
3、“神舟”九号航天飞船与2010年6月16日18时37分发射，经过18分钟进入预定轨道。
你能算出飞船进入预定轨道的时间吗？4、王大伯家收获了200袋大豆，每袋大豆40——50千克。
用一辆载重10吨的卡车，一次能全部运完吗？五、板书设计常见的量常见的质量单位：克、千克、吨；每相邻的两个单位间的进率是1000。
苏教版数学六年级下册《4、常见的量》说课稿2
苏教版数学六年级下册《4、常见的量》说课稿2一. 教材分析苏教版数学六年级下册《4、常见的量》这一章节，是在学生已经学习了长度、面积、体积等基本量的基础上进行进一步拓展。
本章主要介绍了质量、温度、时间、人民币等常见的量，旨在让学生掌握这些常见量的概念、计量单位和换算方法，提高学生的实际应用能力。
教材通过生活实例，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度、面积、体积等基本量的概念和计量单位有了初步的认识。
但学生在日常生活中对质量、温度、时间、人民币等常见量的接触较少，对这些量的认识和换算方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将以生活实例为切入点，引导学生了解和掌握这些常见量的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握质量、温度、时间、人民币等常见量的概念、计量单位和换算方法。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱生活、关注实际的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握常见量的概念、计量单位和换算方法。
2.教学难点：温度和人民币的换算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的质量、温度、时间、人民币等实例，引导学生关注这些常见量，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）质量：介绍质量的概念、计量单位（克、千克、吨）和换算方法，让学生通过实际操作，掌握质量的计量和换算。
（2）温度：介绍温度的概念、计量单位（摄氏度、华氏度、开尔文）和换算方法，让学生了解温度换算的应用。
（3）时间：介绍时间的概念、计量单位（秒、分钟、小时、天）和换算方法，引导学生学会时间计算和换算。
《常见的量》教学设计
【教学设计】苏教版六年级毕业复习《常见的量》学校: 合肥市王大郢小学姓名：朱警丽时间： 2015-4-22《常见的量》——教学设计【教学内容】苏教版小学六年级数学下册第73页总复习数与代数第二节常见的量。
【设计思路】本节课采用日记的形式导入新课，激发了学生们学习的兴趣，接下来通过师生共同努力对小学所学的计量单位进行分类整理，然后通过小组合作交流讨论回顾计量单位中常见的单位及相邻单位之间的进率，最后让学生汇报讨论结果，教师作相应的引导补充，即本节课的重点。
要检验学生们对知识的掌握情况，在设计练习题中，通过修改“小马虎”的日记、填写单位、判断闰年和平年及做拓展练习的方式进行练习，使学生们进一步掌握知识，提高对知识的应用能力。
通过一节课的学习，最后以续写小马虎的日记为作业结束本节课。
【教学目标】1、知识与技能在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。
2、过程与方法在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
3、情感态度与价值观通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。
【教学重点】能运用计量单位的知识解决生活中的问题。
【教学难点】结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】讨论法、练习法、激趣法、引导法。
【教学过程】一、创设情境，导入复习谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位名叫马虎小朋友的数学日记，请看看马虎同学写的这篇数学日记。
（请一名同学读日记）（课件出示“小马虎”的日记）今天是2014年2月29日，早上从睡梦中醒来已经七点钟了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。
该吃饭了，我端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包和一个煎鸡蛋。
【数学】苏教六-7小学数学苏教版六年级下册.12常见的量教学设计
答案：2.367 2 600 0.2
200000 3 60
（2）连一连
答案：
（3）桥上有重为2.8吨，0.8吨，300千克的三只动物，已知桥限重4吨，长颈鹿1.5吨，长颈鹿现在能上桥吗？请用算式说明理由。
答案：
解析：300千克=0.3吨
2.8+0.8+0.3+1.5=5.4吨
答案：千米、米、分米、厘米、毫米
师：你们是怎样记住它的长度的？（用手比划）
师：在练习本上量出1毫米、1厘米、1分米的长度，说说你能得出他们之间的什么关系？1米呢？【教师在黑板上用米尺量出1米的长度，得出1米=10分米。】
答案：1分米=10厘米；
1厘米=10毫米
1米=10分米
师：你发现了什么呢？相邻长度单位间存在怎样的数量关系呢？
教法
讲授法、练习法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情境导入法：
师：同学们，你们有写日记的习惯吗？今天我给大家带来了一篇由“小马虎”同学写的一篇数学日记。大家一起来看一下。（请一名同学起来读日记）
2017年4月2日星期日晴
今天是2017年4月2日，早上我从睡梦中醒来，一看表已经17：30了，我立刻爬起来马上穿衣，刷牙、洗脸才用了10小时的时间。想起不能迟到，我赶紧吃了一个100千克的面包，想到今天要买参考书，就从抽屉里拿了7分钱，背起书包，飞奔出门，经过20秒，我就高高兴兴的到学校了。
结论：
师：今天，小马虎又遇到了麻烦，你能帮帮他吗？
师：
一个正方形的边长是1分米，它的面积是多少呢？如果用平方厘米做单位呢?
一个正方形的边长是1米，它的面积是多少呢？如果用平方分米做单位呢?
六年级下册数学苏教版常见的量优秀教学案例
本章节的教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识。通过设置富有挑战性的问题，引导学生独立思考，自主探究，使他们能够在解决问题的过程中，逐步形成适合自己的学习方法。
同时，我鼓励学生积极参与小组讨论，与他人分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力。在教学活动中，我还注重引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
在教学“常见的量”这一章节时，我旨在让学生深刻理解并掌握质量、长度、面积、体积等基本量的定义和计量单位，以及单位之间的换算方法。通过本章节的学习，学生应能够熟练运用各种量进行实际问题的计算和解决。
为此，我设计了丰富多样的教学活动，如实物操作、小组讨论、数学游戏等，让学生在实践中感知量的存在，理解量的内涵。同时，我还引导学生通过自主学习、合作交流等方式，逐步掌握单位换算的方法，提高他们的数学计算能力。
六年级下册数学苏教版常见的量优秀教学案例
一、案例背景
六年级下册数学苏教版中，“常见的量”是本章节的主要内容，包括质量、长度、面积、体积等基本量的认识和应用。本节课的教学目标是让学生掌握各种量的定义和计量单位，能够进行简单的换算和计算，并能在实际情境中运用。
在实际教学中，我发现许多学生在学习本章节时，对量的概念和单位换算容易混淆，难以理解。针对这一问题，我设计了一份优秀教学案例，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生深刻理解量的内涵，熟练掌握单位换算方法，提高他们在实际生活中的应用能力。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我组织学生进行小组讨论，让他们在合作中探究，在探究中学习。例如，我让学生以小组为单位，完成一道实际问题：计算教室地面的面积。在讨论过程中，学生通过交流、分享，共同解决问题，进一步巩固所学知识。
六年级数学下册教案-7总复习-常见的量(31)-苏教版
六年级数学下册教案7 总复习常见的量（31）苏教版教案：六年级数学下册教案7 总复习常见的量（31）苏教版一、教学内容：今天我们要复习的是六年级数学下册的第七单元，即常见的量。
本节课的主要内容包括长度单位、面积单位、体积单位和质量单位。
我们将通过讲解和练习，帮助学生巩固这些单位的概念和换算关系。
二、教学目标：1. 让学生掌握长度单位、面积单位、体积单位和质量单位的概念及换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：长度单位、面积单位、体积单位和质量单位的换算关系。
2. 教学重点：运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：今天，我们班的小明要去超市购买一些水果，他需要知道水果的单价和数量，才能计算出总价。
请问，你们知道水果的单价和数量吗？2. 讲解长度单位、面积单位、体积单位和质量单位的概念及换算关系：长度单位：米、分米、厘米、毫米。
1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
质量单位：克、千克、吨。
1千克=1000克，1吨=1000千克。
3. 例题讲解：例1：小明购买了3千克苹果，每千克苹果的价格是12元。
请问，小明购买苹果一共花费了多少钱？解答：3千克× 12元/千克 = 36元例2：一个长方体的长是4分米，宽是3分米，高是2分米。
请问，这个长方体的体积是多少立方分米？解答：4分米× 3分米× 2分米 = 24立方分米4. 随堂练习：1. 小明还购买了2千克香蕉，每千克香蕉的价格是8元。