第七课2《蚂蚁的救助》语文S版三年级下册课件)
中心思想
• 本文讲述了几只蚂蚁在危难的时刻相互 救助的故事。表达了作者对自然界生命 的敬重之情，从而也告诉人们应该学会 关爱他人，关爱生命。
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的 品质、精神或谈自己的感受。
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候 互相救助的故事。
学习第二自然段
自学指导（一）: 1.指名读第2自然段。 2. 思考： 水没有了之后，发生了什么情 况？ 此时，作者的内心是怎样想的？
学习第三自然段
自学指导（二）：
1. 思考：我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？ 2. 什么是意想不到的事情？为什么作者觉得这 件事情是意想不到的？ 3 .谁能说说我放弃救助蚂蚁的主要原因是什么 呢？ 4 .谁能 用“因为......所以......”说说我放弃救 助蚂蚁这件事情。 5. 全班齐读本段，读出我的“意想不到”的 心情。
学习第四自然段 自学指导（三）
1 .默读课文，思考：蚂蚁救助同伴的过 程是怎样的？最后结果怎样？ 2. 两只被埋住半截身子的蚂蚁是怎样被 揪出来的？ 3 . 我后来为什么又参加了救助？我在救 助时内心是怎样的感受？ 4 .蚂蚁看到同伴被救助后，他是怎么做 的？你感受到了什么？
学习第三部分（第5段） 1.作者看到蚂蚁的救助过程是怎样想的？ 有什么感受?
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文中重点 词语的意思。 2.理解课文内容，能够从中感悟到做人 就应该具有崇高的道德品质，要学会 去关爱他人，关爱生命的道理。
蚂 蚁
蚂 蚁
复习：
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂
说明一点就是自己并不具备有关蚂蚁的 生物知识。尽管如此，却从蚂蚁的救助 行为中感受到一种高尚的精神。
2.这是一种什么样的道德素质？
就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人， 学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力 相助.
总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险 时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己 的一切，面对它们，我们怎能不升腾起 敬重之情呢？从它们身上，我们也得到 了启示，那就是——做人就应该具有崇 高的道德品质，要懂得去关爱他人，关 爱生命。
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S版三年级下册蚂蚁的救助_课件
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
三年级下册
7 蚂蚁的救助
榴挣恢埋迅速责
7 蚂蚁的救助
在浇石榴时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面挣扎着。
几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。
一只蚂蚁先被同伴救了出来。
另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。
它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速地逃离了。
1234奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。
不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个遇难的同伴。
我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。
这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。
我想看个究竟，就没有打扰它。
不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个遇难的同伴。
这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以说是罪过。
我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。
这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
《蚂蚁的救助》2课件(语文S版三年级下册课件)
动脑筋
• 我没有对它们实施救助，因为花盆中的水 很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。 用“因为……所以……”的句式说这句话。 • 因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可 以着陆了，所以我没有对它们实施救助。
学习第二自然段
• 1默 读本段，思考：水没有了之 后，发生了什么情况？ • @ 几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又 恢复了正常活动。 • @ 两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身 子，正努力挣扎，可又爬不出来。
• 叙事文章的写法
• 1 按事情发展的顺序叙事。 • 2 交代清事情发生的时间 地点 人物 起因 经过 结果。 • 3 把事情的经过写具体。
说一说你知道的其它小动物之间
感人的故事。
这是一个_________ 的故事。
总结深化
小动物跟我们人类一样，也是 有感情的，他们虽然不会像人类 一样有那么多的表达方式，然而 在同伴遇到危险时，它们奋力相 救，甚至不惜牺牲自己的一切， 面对它们，我们怎能不升腾起敬 重之情呢？做为人类我们应该具 有比动物更加崇高的道德品质， 要懂得去关爱他人，关爱生命。
7、蚂蚁的救助
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文 中重点词语的意思。 2.理解课文内容，能够从中感悟 到做人就应该具有崇高的道德 品质，要学会去关爱他人，关 爱生命的道理。
Hale Waihona Puke 蚂 蚁蚂 蚁蚂 蚁
关于蚂蚁的小知识
蚂蚁为什么会有比自身大很多倍的力 气？ • 蚂蚁是地球上最常见的，数量最多的 昆虫。 • 医学用蚁：用蚁咬合伤口。用蚁毒制 成针剂来治疗风湿关节炎。 – 蚂蚁绝对是建筑专家 • 防洪用蚁
•
复习：
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
（3）想想全文讲了一件什么事？
语文s版_小学三年级下册《蚂蚁的救助》生字课件(ppt)
mái
jié
liú
zhēng
4、但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子。
5、另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出 了身子。
zhèng
6、它们小心翼翼的向四周试探了一番，便迅 zé rè n 速逃离了。 7、我在这些小生灵面前负有责任的，甚至可 以说是罪过。 tiǎo 8、我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小 xián 蚂蚁露出来。 wěn fǔ 9、立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。
2.书写本课生字
蚂 蚁
蚂 蚁
7 蚂蚁的救助
思考：
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
读课文思考：全文讲了一件什么事？
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事，表达了作者对自然界生命 的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动 物，关爱生命。
mǎ
yǐ
jiāo
zhēng
húī
yì
fān xùnsù
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂 蚁 浇 挣 恢 埋 枚 yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业： 1.正确、流利、有感情地朗读课文
蚂
mái
蚁
méi
浇
yì
挣
fān
恢
（
（蚂蚁） （蚂蚁） （浇水）（仿佛）
恢复）xBiblioteka n埋sù枚
yǎo
翼
zé
番
rèn
迅
kūn
（埋在） （一枚） （小心翼翼） （一番） （迅速）
速
jié
liú
zhēng
4、但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子。
5、另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出 了身子。
zhèng
6、它们小心翼翼的向四周试探了一番，便迅 zé rè n 速逃离了。 7、我在这些小生灵面前负有责任的，甚至可 以说是罪过。 tiǎo 8、我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小 xián 蚂蚁露出来。 wěn fǔ 9、立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。
2.书写本课生字
蚂 蚁
蚂 蚁
7 蚂蚁的救助
思考：
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
读课文思考：全文讲了一件什么事？
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事，表达了作者对自然界生命 的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动 物，关爱生命。
mǎ
yǐ
jiāo
zhēng
húī
yì
fān xùnsù
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂 蚁 浇 挣 恢 埋 枚 yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业： 1.正确、流利、有感情地朗读课文
蚂
mái
蚁
méi
浇
yì
挣
fān
恢
（
（蚂蚁） （蚂蚁） （浇水）（仿佛）
恢复）xBiblioteka n埋sù枚
yǎo
翼
zé
番
rèn
迅
kūn
（埋在） （一枚） （小心翼翼） （一番） （迅速）
速
三级下册语文课件7 蚂蚁的救助｜语文S版 (共16张PPT)[可修改版ppt]
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C我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？ 又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从 中感受到什么？
D蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你 从中感受到什么？
E品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰” 等词语，并想象蚂蚁它们当时想什么呢？ 说什么呢？
F蚂蚁这是一种什么样的道德品质？
总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险 时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己 的一切，面对它们，我们怎能不升腾起 敬重之情呢？从它们身上，我们也得到 了启示，那就是——做人就应该具有崇 高的道德品质，要懂得去关爱他人，关 爱生命。
mái méi yì心翼翼）（一番）（迅速）
sù yǎo zé rèn
kūn
速咬 责 任
昆
（迅速）（咬住） （责任）（任务） （昆虫）
思考：
（1）“救助”是什么意思？
（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
（3）默读课文，边默读边想全文讲了一 件什么事？
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的 品质、精神或谈自己的感受。
三年级下册语文课 件7 蚂蚁的救助｜ 语文S版 (共16张
PPT)
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文中重点 词语的意思。
2.理解课文内容，能够从中感悟到做人 就应该具有崇高的道德品质，要学会 去关爱他人，关爱生命的道理。
蚂蚁
蚂蚁
mǎ
yǐ jiāo zhēng húī
蚂 蚁浇 挣 恢
（蚂蚁） （蚂蚁） （浇水）（仿佛） （恢
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事，表达了作者对自然界生命 的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动 物，关爱生命。
读中感悟，体验情感 ： （1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？ （2）蚂蚁是怎样相互救助的？
《蚂蚁的救助》PPT课件
三：学习第四自然段
• 1 默读课文，思考：蚂蚁救助同伴的过程是怎样的？ 最后结果怎样？
• 2 两只被埋住半截身子额蚂蚁是怎样被揪出来的？ • 一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力
救助下，也从泥土里挣出了身子。 • “奋力〞说明了在救助的过程中并非轻而易举，而
是付出了相当的努力。 • “挣出〞说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的 品质、精神或谈自己的感受。
中心思想
• 本文讲述了几只蚂蚁在危难的时刻相互救 助的故事。表达了作者对自然界生命的敬 重之情，从而也告诉人们应该学会关爱他 人，关爱生命。
1、抄写生字，把学会的新词放 入“词语花篮〞。
2、继续练习有感情地朗读课文。
3、小练笔：小蚂蚁，我想对你 说。。。。。。
蚂蚁
蚂蚁
复习：
〔1〕“救助〞是什么意思？
〔2〕“蚂蚁的救助〞是什么意思？
〔3〕默读课文，边默读边想全文讲了一 件什么事？
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的 时候互相救助的故事。
• 文章可以分为几大段？ • 一〔1〕写事情的起因； • 二〔2—4〕写“我〞看见的蚂蚁在遇到危
险时互相救助。
• 三〔5〕写“我〞的感受。
也在努力地逃离险境。 • 3 我后来为什么又参加了救助？我在救助时内心是
怎样的感受？ • 因为他感到了自己的责任，这场“水灾〞是由他造
成的，蚂蚁的不幸和他有着直接的关系。 • 4 蚂蚁看到同伴被救助后，他是怎么做的？你感受
到了什么？
5 用△划出描写前面两只蚂蚁被救出后的动作的词
语，你从中发现了什么？
试探、逃离
小心、谨慎
6 我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎 样救助落难的蚂蚁的？ 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
三年级下册语文课件-蚂蚁的救助_语文S版
生命之间要有关爱，人们应该懂得 关爱他人，学会当别人有了困难甚 至面临绝境的时候去奋力相助，甚 至不惜牺牲自己的一切。
作者写蚂蚁的救助这篇文章是为 了什写蚂蚁的救助是为了让读者知道 应该怎样做人。
小蚂蚁在同伴遇到危险时，它们奋 力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切。从 它们身上，我们也得到了启示，那就是 关爱他人、关爱生命，互相帮助的高尚 品质。
三年级下册语文课件-蚂 蚁的救助_语文S版
主要内容 课文讲述了蚂蚁在遇到危难的时候 相互救助的故事，表达了作者对自然 界生命的敬重之情，从而也告诉人们 应该学会关爱动物，关爱生命。
我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的 救助行为是一种偶然还是出自本能。 但我觉得在这有的道德 品质。
s版三年级语文下册《7 蚂蚁的救助》ppt
学习第三部分（第5自然段）
思考：
1、作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？
我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助 行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得 在这一点上，它们确实表现出了一种我们 人类所应该具有的道德品质。
2、这是一种什么样的道德品质？
关爱他人、关爱生命， 互相帮助的高尚品质。
课堂小结
迅
结构：半包围
sù 拼音：
部首：辶 速度 飞速 组词： 形近字： 一束 识记：
速
结构：左右
yǎo 拼音：
部首： 口 组词： 咬住 咬牙 形近字： 郊外 识记：
咬
结构：上下
zé 拼音：
部首： 贝 责任 责问 组词： 形近字： 贵重 识记：
责
结构：左右
rèn 拼音：
部首： 亻 组词： 任务 任命 形近字： 烹饪 识记：
泥土里还埋着一只同伴
（5）这是我是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂 蚁的？
因为他感到了自己的责任，这场“水灾”是由他造成的， 蚂蚁的不幸和他有着直接的关系。 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
（6）蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？找出相关动作 的词语，并想象它们当时想什么呢？说什么呢？ 上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开
“我没有对它们实施救助，因为花盆中 的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。” 因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就 可以着陆了，所以我没有对它们实施救助。
3、这句话有多音字，你找出来了吗？
学习第二部分（2—4自然段）
（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么 想的，准备怎么做？带着问题读一读第2自然段。
埋
结构：左右
méi 拼音：
部首： 木 组词： 枚举 一枚 形近字： 玫瑰 识记：
三年级下册语文优质课件-7 蚂蚁的救助 语文S版
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我会认
多音字
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词语解释
生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。 恢复：变成原来的样子。 小心翼翼：现用来形容举动十分谨慎，丝毫
不敢疏忽。
触抚：触动、抚摩。 本能：人类和动物不学就会的本领。
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读课文，思考问题： 1、题目中的“救助”是什么意思？
救助：救援、帮助 2、“蚂蚁的救助”是什么意思？
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3、全文讲了一件什么事？
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危 难的时候相互救助的故事，表达了 作者对自然界生命的敬重之情，从 而也告诉人们应该学会关爱动物， 关爱生命。
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课文解读
再读课文，想一想课文可以分为几 个部分，每个部分讲了什么？
第一部分（1）：事情的起因。 第二部分（2~4）：蚂蚁遇险，相互救助。 第三部分（5）：我的感受。
因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们 是生命力极强的小生灵。
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挣扎：尽力支撑或摆脱困境。 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。
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学习第二部分（第2—4自然段）
思考： 1、水没有了之后，发生了什么情况？
几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常 活动。
两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力 挣扎，可又爬不出来。
有什么感受?
说明一点就是自己并不具备有关蚂蚁的生 物知识。尽管如此，却从蚂蚁的救助行为中感 受到一种高尚的精神。
B、这是一种什么样的道德素质？
就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱 他人，学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候 去奋力相助，甚至不惜牺牲自己的一切。
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