初中：信息技术 - 中文输入法(教案)
汉字输入初中教案
汉字输入初中教案年级：初中教学目标：1. 学生能够掌握拼音输入法的基本操作。
2. 学生能够正确输入常用的汉字。
3. 学生能够熟练运用拼音输入法进行文字输入。
教学重点：1. 拼音输入法的基本操作。
2. 常用汉字的拼音输入。
教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都安装有拼音输入法软件。
2. 教学PPT或者黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察计算机屏幕上的汉字，询问学生是否知道这些汉字是如何输入到计算机中的。
2. 学生分享自己的猜测，教师总结并引出本节课的主题——汉字输入。
二、讲解拼音输入法的基本操作（10分钟）1. 讲解拼音输入法的界面布局，包括拼音输入框、候选字框、常用词框等。
2. 讲解如何选择拼音输入法，如何切换输入法。
3. 讲解如何使用拼音输入框输入拼音，如何通过上下键选择候选字。
三、练习输入常用汉字（15分钟）1. 教师给出一些常用的汉字，如“你好”、“世界”、“学习”等。
2. 学生分组进行练习，尝试将这些汉字输入到计算机中。
3. 教师巡回指导，解答学生在输入过程中遇到的问题。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些复杂的汉字，如“计算机”、“互联网”、“编程”等。
2. 学生独立进行练习，尝试将这些汉字输入到计算机中。
3. 教师选取部分学生的输入结果进行展示和讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固拼音输入法的基本操作。
2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感受。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，尝试使用拼音输入法输入一篇短文，如日记、故事等。
2. 家长签字确认，第二天将作业交给教师。
教学反思：本节课通过讲解拼音输入法的基本操作，让学生掌握了汉字输入的方法。
在练习环节，学生通过输入常用汉字和复杂汉字，提高了自己的汉字输入能力。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用拼音输入法进行文字输入，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时解答学生遇到的问题。
中文输入法的使用说课稿(精品带教案)
《中文输入法的使用》说课稿各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题《中文输入法的使用》。
首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《中文输入法的使用》是七年级信息技术教材第三章第二节的内容。
在此之前学生已学习了键盘和英文输入，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节课的主要内容是安装输入法并熟练输入汉字，这部分内容为学生处理文档奠定了基础。
2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识技能目标：掌握中文输入法基本知识，了解常见中文输入法并能够安装与设置，熟练输入汉字。
（2）情感态度与价值观：通过操作，观察，练习等活动，培养学生主动参与探究的意识。
（3）过程与方法：以学生自学自练为主，兼有讲授、演示、诱导启发等多种方法。
3、重点、难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，依据实际情况——使用的电脑不一定有自己擅长的输入法，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：输入法的安装与设置，特殊拼音的汉字和中文标点符号的输入。
难点：输入法的安装与设置。
下面，为了使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1、学情分析：（1）学生特点分析：心理学研究指出，初中生生理上表现少年好动，注意力易分散，好胜心强，喜欢表现。
抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
（2）知识内容分析：小学知识学习了计算机的皮毛，很多学生都没有练习、使用的条件，原有的知识，许多已遗忘，所以应全面系统的去讲述；汉字输入本来就只能通过练习来提高的，所以在教学中应给学生更多的时间练习。
2、教学方法及其理论依据：当今世界需要的不是有知识的人才，需要的是会学习的人才。
所以在教学过程中要坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，我采用了学生参与程度高的学导式教学、自主探究和小组合作的教学方法。
2020—2021学年 光明日报版七年级全册信息技术 3.2中文输入法的使用 教案
《中文输入法的使用》教学设计一、教学目标：1、知识技能目标：掌握中文输入法基本知识，了解常见中文输入法并能够安装与设置，熟练输入汉字。
2、过程与方法：以学生自学自练为主，兼有讲授、演示、诱导启发等多种方法。
3、情感态度与价值观：通过操作，观察，练习等活动，培养学生主动参与探究的意识。
二、重点、难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，依据实际情况——使用的电脑不一定有自己擅长的输入法，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：输入法的安装与设置，特殊拼音的汉字和中文标点符号的输入。
难点：输入法的安装与设置。
三、教材分析:本节内容是在学生掌握英文输入法的基础上，进一步深入学习键盘输入技术：汉字输入法。
它对以后学生学习中文处理软件，具有承前启后的重要作用。
四、学生分析:中文输入法是学生比较感兴趣的内容，学生在已学过英文输入法和键盘的基础上，来学习中文输入法，比较容易接受。
五、教学过程（一）、引入新课：利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？（二）、讲授新课1、常见中文输入法Windows XP系统为用户提供了多种不同的汉字输入方法。
单击桌面底部“提示区”中的输入法提示符，弹出如下图所示的输入法菜单，一般提供六种常见的汉字输入法。
该输入法菜单中的输入法不是固定不变的，是可以添加和删除的。
输入法菜单2、输入法的安装与设置在桌面任务栏提示区，右击“输入法提示图标”在弹出的菜单中，单击设置（E），打开“文字服务和输入语言”对话框。
单击〖添加(D)〗按钮或〖删除(R)〗按钮，就可以进行“添加”或“删除”输入法操作了。
“文字服务和输入语言”对话框3、选择输入法进行汉字输入一点通汉语拼音ü的输入：汉语拼音ü在键盘上用V键代替。
（三）课堂练习：用写字板输入以下小短文。
句号有人问“0”是什么？音乐家说“0是休止符”，数学家说“0是零，是圆”，诗人说“0是朝阳，满月”……在我心里，“0”是句号，一个人生的句号。
信息技术汉字输入教案
信息技术汉字输入教案教学背景简介在信息技术领域中，中文输入是一项非常关键的技能。
学生能够高效地使用中文输入法可以提高他们在使用电脑操作和文档处理时的效率。
本教案旨在教导学生使用信息技术中的汉字输入，培养他们的中文输入能力。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 熟悉常用的中文输入法软件和界面； 2.掌握汉字输入的基本方法； 3. 提高中文输入速度和准确度。
教学准备为了顺利进行本教案的教学，教师需要准备以下工具和资源： - 一台装有中文输入法软件的电脑； - 中文输入法的教学演示素材； - 中文输入法的练习页面； -计时器。
教学步骤第一步：介绍中文输入法软件和界面（10分钟）1.向学生介绍常见的中文输入法软件，如搜狗输入法、百度输入法等。
2.展示中文输入法的界面和基本功能，如输入框、候选词条、预测功能等。
3.强调学生需要熟悉输入法界面和基本操作，以便能够高效地使用中文输入法。
第二步：讲解汉字输入的基本方法（20分钟）1.向学生介绍汉字的基本组成部分，如偏旁部首、笔画等。
2.分别讲解四种常见的汉字输入方法：拼音输入法、五笔输入法、手写输入法和语音输入法。
3.对每种输入方法进行示范和解释，让学生理解其原理和具体操作方式。
4.强调学生需要根据自己的实际情况选择适合自己的输入方法，并持续练习和提升。
第三步：练习中文输入（30分钟）1.给学生发放中文输入法的练习页面，要求学生按照提示输入指定的汉字。
2.设置计时器，让学生在规定时间内尽量多地输入指定的汉字。
3.监督学生的输入过程，及时纠正学生可能存在的错误。
4.结束练习，统计每个学生的的输入字数和准确率，并给予相应的鼓励和反馈。
第四步：提高中文输入的速度和准确度（20分钟）1.向学生介绍一些提高中文输入速度和准确度的技巧，如练习常用字词、掌握快捷输入符号等。
2.分组讨论，让学生分享他们的中文输入经验和技巧。
3.给学生指定一些中文文章，要求他们使用中文输入法进行打字练习，以提高速度和准确度。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入一、教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法，提高汉字输入速度。
2. 培养学生熟练使用键盘，正确输入汉字的能力。
3. 引导学生了解汉字录入在日常生活和学习中的应用，提高信息技术素养。
二、教学内容：1. 汉字录入的基本方法2. 键盘布局及常用键位3. 输入法的选择与切换4. 汉字录入技巧与练习5. 汉字录入在日常生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字录入的基本方法，输入法的选择与切换，汉字录入技巧。
2. 教学难点：汉字录入速度的提高，键盘布局及常用键位的掌握。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置实际操作任务，引导学生掌握汉字录入方法。
2. 示范教学法：教师示范操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流学习心得。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际应用中学习汉字录入。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本方法：讲解汉字录入的基本方法，如全拼、五笔等。
3. 实践操作：学生跟随教师示范，进行汉字录入练习。
4. 输入法的选择与切换：讲解如何在不同输入法之间切换，并选择适合自己习惯的输入法。
5. 汉字录入技巧与练习：讲解汉字录入的技巧，如词组输入、模糊音节等，并进行相应练习。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调汉字录入的重要性。
7. 课后作业：布置汉字录入练习，要求学生在课后进行巩固。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂练习等方式，评价学生对汉字录入的掌握程度。
六、教学拓展：1. 介绍其他输入法：除了全拼和五笔，还可以介绍其他输入法，如笔画、仓颉等，让学生了解更多的输入法并选择适合自己的。
2. 汉字录入比赛：组织汉字录入比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字录入速度和准确性。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，引导他们正确掌握汉字录入的方法。
七年级信息技术教案设计：键盘输入
课题：键盘输入第一课时教学目标：1、规范打字的姿势2、掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行输入3、能够使用“全拼输入法”输入简单的汉字重点难点：掌握正确的指法；学会使用正确的指法进行输入；学会使用“全拼输入法”输入简单的汉字教学媒体：(本教案需用到的各种教学媒体和资源)学生分析：学生在上一课初次接触键盘布局后对如何能够快速盲打的方法很好奇，要抓住这一特点！不断激发学生和练习指法的兴趣，经常开展小比赛，帮助他们尽快掌握好正确的指法。
教材分析：本课是上一课的延续，本课重点学习和掌握正确的指法，并能使用正确的指法输入一些简单的汉字教学过程：（一）导入新课：小游戏：“找一找”教师报出：回车键、退格键、退出键、空格键、Del键及光标控制键（上、下、左、右）以及A—Z，0—9，这些键中的任何一个，让学生比一比，谁找得最快。
（二）讲授新课：同学们知道什么是武林秘籍吗？你想像老师一样打字打得很快而且不需要看键盘吗？这种功夫叫“指法”，如果你想获得指法神功的秘籍的话，那就一定好非常认真地把这节课听好，练好！练功首先要有一个正确的姿势，不然可容易走火入魔！要当心！1、正确地操作电脑：请学生边做边跟着我念：“身体坐直，胸挺起。
两脚放平，肩放松。
手臂自然，眼平视。
手腕轻抬，十指弯。
轻轻击键，忙指尖。
操作灵活，不压键。
”下面我们就要正式开练了！！！指法神功第一招：不看键盘手指也能放对的基准键位：什么是基准键:在输入任何字符前或者输入完任何字符后手指应该放的位置。
在标准的英文键盘中，有8个键称为基准键位：A、S、D、F、J、K、L、；，通常左手和右手的手指应当保持放在这些基准键位上。
将左手的手指分别轻放在 A —小指；S —无名指；D —中指；F —食指；右手的手指分别放在 J —小指；K —无名指；L —中指；；—食指。
左右手的大拇指都轻轻放在空格键上。
为什么要用基准键：第一不舒服，第二会错（当场试验）补充小知识：在 F 和 J 上有凸起的小横杠，它们能帮助手指准确定位。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法与技巧。
2. 提高学生的汉字录入速度和准确性。
3. 培养学生对信息技术学科的兴趣和积极性。
教学内容：1. 汉字录入的重要性2. 键盘布局与功能3. 常用输入法介绍4. 汉字录入技巧与练习5. 速度测试与总结教学重点与难点：1. 键盘布局与功能2. 输入法的选择与使用3. 汉字录入技巧的掌握教学准备：1. 计算机教室，每台电脑配备触摸屏或外接键盘2. 教学PPT或投影仪3. 教学素材与练习题库教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对汉字录入的认识和体会。
二、键盘布局与功能（10分钟）1. 教师讲解键盘布局，包括字母区、功能区、数字区等。
2. 学生跟随教师一起熟悉键盘布局，并进行实际操作练习。
三、常用输入法介绍（10分钟）1. 教师介绍常用的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
2. 学生跟随教师学习输入法的安装与使用方法。
四、汉字录入技巧与练习（10分钟）1. 教师讲解汉字录入的技巧，如正确姿势、指法、词语搭配等。
2. 学生进行汉字录入练习，教师巡回指导。
五、速度测试与总结（5分钟）1. 学生进行汉字录入速度测试，记录成绩。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
3. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生汉字录入速度的提升。
2. 学生对键盘布局和输入法的熟练程度。
3. 学生对汉字录入技巧的掌握情况。
教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。
六、输入法深度学习（10分钟）1. 教师深入讲解输入法的高级功能，如词语库的定制、输入法皮肤的更换等。
2. 学生跟随教师学习并尝试使用输入法的高级功能。
七、汉字录入比赛（15分钟）1. 教师组织学生进行汉字录入比赛，鼓励学生互相学习、互相促进。
汉字输入教案_初中信息技术教案_模板
汉字输入教案_初中信息技术教案_模板初中一年级信息技术教案教学内容：汉字输入目标：掌握汉字输入的基本方法重点：汉字输入难点：保存文件教学准备：学生应该有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟悉程度，有鼠标的基本操作能力，让学生在课下准备小作文“我的家乡”。
地点：校微机室教学过程（）：1．学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本2．切换输入法：用鼠标单击EN 或用快捷键CTRL+SHIFT （在此提出问题，第一步与第二步能否调换？）3．学生输入小作文我的家乡——体现教学各科整合，与语文课的整合，与思想政治课的整合。
是生我养我的地方，培养学生立志热爱家乡，建设家乡。
4．个别指导学生操作，及时解决碰到的问题，如：回车表示换行，标点符号的输入5．边输入边保存，及时提醒学生保存文件单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。
突破难点：保存文件需要确定两点，一文件保存位置，二文件保存名称。
课后总结：1．熟练掌握启动记事本的方法，保存文件的方法2．逐步比较熟练的掌握键盘的操作，会输入中文状态下的标点符号。
第13课修改文章（二）教学目标：掌握块的定义、复制、移动、删除。
教学任务：利用块方式修改文章。
教学重点：定义块的方法，理解块操作。
教学难点：定义块。
课时安排：1课时。
注意点：1.在定义好块后，如果不小心按了一个空格键，块中的内容将被空格所替代。
2.定义好块后，单击鼠标，就会取消块。
教材分析：本课教材主要分下面几部分内容：1．定义块（选取）：定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松开。
也可以将插入点移到块首后，按住Shift键，再有鼠标单击块尾处。
或者按住Shift键，移动光标键。
2．块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。
3．块的操作：包括删除、移动、复制。
常用到的工具按钮有“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
信息技术教案 / 初中信息技术
编订：XX文讯教育机构
信息技术 - 中文输入法(教案)
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
微机教案
长岛县长岛中学
梁立新
2003年9月20日
学科信息技术年级初一任课教师梁立新授课日期2003．9
课题汉字输入
教学要求1、了解汉字输入的编码2、掌握汉字输入法的转换3、熟练掌握智能abc输入法
教材分析本节内容是在学生掌握英文输入法的基础上，进一步深入学习键盘输入技术：汉字输入法。
它对以后学生学习中文处理软件，具有承前启后的重要作用。
教学重点智能abc输入法
教学难点词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。
教学方法以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法
教学课时45分课型新授
教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
每课一练：指法练习 3‘任务：１、通过课课指法练习，加快学生英文输入速度。
２、顺利过渡到新的教学内容。
引入新课：利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？2.4.2 汉字输入法简介
５‘简介汉字的四种编码方案：a、分类序号码。
b、音码 c、形码 d、音形结合码在windows98下，默认的是英文输入法，那么怎样启动汉字输入法呢？１、用鼠标选中右下角“任务栏”上的en２、利用键盘ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各种输入法之间切换。
将练习文件：“英文指法练习”文档传给学生，学生打开文档，使用正确指法对照练习。
演示：讲授学生动手试着操作
教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
其它的输入技术的发展：语音输入、手写输入、扫描输入。
２.４.３拼音输入法初学者最常用的输入法是：“全拼”和“智能ａｂｃ”１、“智能ａｂｃ输入法”简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。
熟悉输入状态按钮的功能（图见课本，略）鼓励学生自已动手熟悉各按钮的功能因学生对半角和全角不理解，提前做演示解释。
２、单字的输入输入拼音后，
按空格键，有重码，按翻页键；其它的，直接按空格键或序号键输入。
对于汉语拼音中的ü用英文字母v来代替。
３、词组的输入为提高汉字的输入速度，应尽量使用词组的方式输入。
输入词组的四种方法：a．两个字的声母和韵母。
b．第一个字的声韵母，第二个字的声母c．第一个字的声母，第二个字的声韵母d．两个字的声母。
４、标点符号的输入直接击键盘上对应的标点符号键盘即可。
讲练结合：１、学生看课本ｐ４３，自已学习启动“记事本”２、用多种方法启动输入法：选择”智能ａｂｃ”3、自己熟悉输入状态按钮的功能（边学边练）输入汉字或符号集体练习：输入“微”字，“绿“字师生共做：通过输入演示后，再总结集体练习：输入：“计算机”、“西安”两个词。
学生对照课本在“记事本”上练习。
注意：上档键的使用。
教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
课堂练习：中文输入法综合练习 5‘请对照输入汉字或符号。
1、西安、白云、绿树2、。
，；：？！“”‘’（）《￥》……、—3、abcdａｂｃｄ（输入提示：半角和全角的转换）强化输入法练习。
（电子教室系统） 5‘课堂综合练习：请将正确的答案填在括号内1、智能“abc”输入法是一种（）码的编码方案。
2、在windows98下，按（）来启动或关闭中文输入法。
3、在windows98下，按（）在英文及各种输入法之间切换。
4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（）键来删除字母。
5、输入汉字时，出现重码，可以按（）向后翻页？6、
拼音ü可以用英文字母（）来代替7、对词组的输入，最多有（）方法输入。
课堂小结：见以上练习题内容课后记载：下传文件：“中文输入法综合练习”学生对照输入教师巡回指导。
关闭记事本窗口，将所输入的文档以lx1作为文件名保存。
利用电子教室的聊天室功能，提高学生输入练习兴趣。
下传文件：“理论练习”学生先做练习，然后师生一起订正答案。
退出记事本，保存文档。
采用正确的方法关机
注：
本课是用word编辑，本网页原因，所以现在看到的有点乱，有需要原稿的朋友，可以联系：
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。