人教版小学语文上学期一至六年级指导思想 总目标
小学语文教学：六年级上册的总体目标
小学语文教学：六年级上册的总体目标目标概述六年级上册的语文教学旨在帮助学生进一步提高语言文字的运用能力，培养其阅读理解和写作表达的能力。
通过系统研究和实践，学生将能够熟练运用语言文字进行思考、交流和创作，为进一步研究和生活提供坚实的语文基础。
具体目标阅读理解能力- 能够准确理解课文中的主要内容和要点；- 能够掌握不同文体和文化背景下的阅读技巧；- 能够逐步提高阅读速度和阅读理解的准确性；- 能够运用不同的阅读策略解决理解难点和问题。
写作表达能力- 能够独立完成各种类型的作文，包括记叙文、说明文和议论文等；- 能够运用丰富的词汇和句型表达自己的观点和思想；- 能够合理组织文章结构，使作文内容层次清晰、连贯；- 能够运用修辞手法和描写方法增强作文的表现力。
词汇积累和运用- 能够积累并掌握一定数量的新词汇；- 能够灵活运用词汇进行口头和书面表达；- 能够理解并正确使用词语的词义、词性和用法；- 能够通过词汇的研究提高阅读和写作的能力。
语法和句型训练- 能够掌握六年级上册所学语法知识和常用句型；- 能够正确运用语法和句型进行语言表达；- 能够理解句子结构和语法规则对意思的影响；- 能够通过语法和句型的研究提高语言运用的准确性和流畅度。
口语交流能力- 能够流利、准确地进行口头表达和交流；- 能够运用适当的语言表达自己的意见和观点；- 能够听懂他人的口语表达并做出恰当的回应；- 能够积极参与小组讨论和口语演讲等活动。
总结通过六年级上册的语文教学，学生将在阅读理解、写作表达、词汇积累和运用、语法和句型训练以及口语交流等方面得到全面的提升。
这些目标的实现将为学生未来的研究和生活打下坚实的语文基础，并为他们的全面发展奠定 solid>基础。
小学上册语文教学的目标和重点
小学上册语文教学的目标和重点小学上册语文教学的目标和重点语文是一门基础学科，也是一门文化学科。
在小学阶段，语文教育的目的是为了培养学生的语言文字表达能力，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文化素养和文学欣赏能力。
因此，小学上册语文教学的目标和重点在于提高学生的语文素养，让学生在学习语文的过程中获得智慧和快乐。
一、语文教学的目标1. 提高语言文字的表达能力语文是一门语言学科，学生需要熟练掌握语音、语调、语法等基本语言知识，同时也需要有表达的能力。
因此，提高学生的语言文字表达能力是小学语文教育的一个重要目标。
在小学语文教学中，老师需要注重培养学生的口语表达能力，让学生在言语交流中获得实践中的能力。
同时，在写作教学中，老师需要注重培养学生的写作能力，让学生能够准确地表达自己的思想和情感，并且能够进行逻辑推理。
2. 提高阅读理解能力阅读能力是语文学习的关键，也是创造力的基础。
阅读不仅仅是获取知识的过程，更是理解世界和认识自我的过程。
在小学语文教学中，老师需要注重培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解文章中表达的意思，并且对所读的内容进行分析、把握。
3. 培养学生的文化素养语文是一门文化学科，学习语文的过程中不仅涵盖了语言文字的知识，同时也包含了文化知识。
在小学语文教学中，老师需要注重引导学生了解和整合文化知识，让学生在语文学习中获得文化素养。
通过学习文化知识，学生能够更好地理解中国优秀文化和文明，培养民族自豪感，更好地传承和弘扬中华文化。
4. 提高文学欣赏能力文学是语文学科中的一个重要方面，也是小学语文教育的一个重要目标。
通过文学欣赏，能够增长学生的文学见识，提高学生的品味和审美能力，同时也能够提高学生的语言表达能力。
在小学语文教学中，老师需要注重培养学生的文学欣赏能力，让学生能够欣赏各类文学作品，从中获取美的享受，同时也能够感受到其中的文化内涵。
二、语文教学的重点1. 知识点的简单易懂小学语文教学的内容呈承示性、循序渐进性。
小学语文六年级上册教学总目标
小学语文六年级上册教学总目标
一、前言
根据我国教育部门的相关要求和标准，结合小学语文教育的实际情况，特制定小学语文六年级上册教学总目标，旨在帮助学生全面提高语文素养，为升入初中打下坚实的基础。
二、教学总目标
1. 知识与技能
- 能够熟练地使用普通话进行交流，掌握一定的演讲、辩论技巧。
- 掌握汉字的基本笔画、笔顺，认识并正确书写约2500个常用汉字。
- 学会使用常用的标点符号，能够正确地书写字母、单词和句子。
- 了解词语的构成规律，能够运用所学知识进行词语的积累和运用。
2. 过程与方法
- 培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
- 运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
- 通过阅读、讨论、写作等途径，提高学生的写作技巧和创作能力。
- 学会与他人合作学习，培养团队精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观
- 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
- 培养学生诚实、守信、勇敢、坚韧的品质，树立正确的价值观。
- 培养学生关爱他人、关注社会、尊重生命的意识。
- 培养学生积极向上的人生态度，增强心理素质。
4. 综合运用
- 能够运用所学的语文知识，解决生活中的实际问题。
- 结合所学，开展综合实践活动，提高实践能力。
- 学会跨学科学习，提高学生的综合素质。
三、结语
通过以上教学总目标，我们期望小学语文六年级上册的教学能够更好地促进学生的全面发展，为学生的未来学习和生活打下坚实的基础。
同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，努力实现教学目标，提高教学质量。
语文小学各学段教学目标(详情)
语文小学各学段教学目标(详情)语文小学各学段教学目标语文小学各学段的教学目标如下：1.一、二年级：①学习，会使用字典词典。
②有主动识字、写字的愿望，养成正确的写字姿势。
③能用音序和部首两种方法，学习独立识字。
④喜欢阅读，能阅读浅显的古诗文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
⑤学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
⑥能联系上下文和自己的积累，理解词语的大意。
⑦阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2.三、四年级：①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
②初步学会默读，做到不出声，不指读。
③能对课文中不理解的地方提出疑问。
④能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
⑤诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
⑥能阅读浅显的古诗文。
⑦学会默读、略读和浏览，扩展自己的阅读面，课外阅读不少于25万字。
⑧学会有条理地表达自己的思想，对感兴趣的内容发表想法。
⑨能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，学习较深入地思考问题。
⑩学习浏览，注意收集中外读书名言，初步形成读书热爱的习惯。
3.五、六年级：①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
②初步学会默读，做到不出声，不指读。
③能联系上下文和自己的积累，理解词语的大意。
在阅读中积累词语。
④诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
⑤能阅读浅显的古诗文。
⑥默读有一定的速度；能利用词典查找解释，理解词语的意义。
⑦能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
⑧在阅读中主动积累语言材料和经验。
⑨阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性*，能抓住要点，了解*的基本说明方法。
人教版小学六年级语文上册教学计划（精选18篇）
小学六年级语文上册教学计划人教版小学六年级语文上册教学计划（精选18篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份教学计划吧。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是小编为大家收集的人教版小学六年级语文上册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文上册教学计划篇1一、学生情况分析本班学生34人，从上学期成绩来看，平均分80分以上，整体情况不错。
但根据我的了解，有个别学生学习很是被动，教师看得紧才学。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
二、全册教学要求六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。
三、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
上册小学语文六年级教育综合目标
上册小学语文六年级教育综合目标本文档旨在阐述上册小学语文六年级的教育综合目标。
语文教育是培养学生语言运用能力和综合素养的重要环节，通过语文研究，学生能够提高自己的语言表达能力、阅读理解能力和文化素养。
以下是上册小学语文六年级的教育综合目标：目标一：提高语言表达能力- 通过课堂教学和研究活动，培养学生正确使用语言的能力，包括词汇的运用、句子的构造和语法的应用。
- 培养学生自信地进行口语表达，提高口头交流能力和演讲能力。
- 培养学生书面表达能力，包括写作和作文能力的提高。
目标二：提高阅读理解能力- 培养学生正确理解文字的能力，包括理解文本的主旨、细节和推理等。
- 提高学生阅读速度和阅读流畅度，培养快速获取信息的能力。
- 培养学生阅读各类文学作品的兴趣，提高学生的阅读广度和深度。
目标三：增强文化素养- 通过研究古代文化和经典文学作品，培养学生对传统文化的理解和欣赏能力。
- 通过研究现代文学作品，培养学生对当今社会和现代文化的认知能力。
- 培养学生对语言和文化的尊重，提高学生的道德修养和人文素养。
目标四：培养研究策略和方法- 培养学生良好的研究惯和研究策略，提高研究效率和研究质量。
- 教育学生如何有效地利用研究资源，培养自主研究和合作研究的能力。
- 培养学生解决问题和思考的能力，提高学生的创新思维和批判思维能力。
目标五：培养综合素质- 培养学生良好的品德和行为惯，提高学生的社会责任感和团队合作精神。
- 培养学生良好的审美能力和创造力，提高学生的艺术修养和审美意识。
- 培养学生对自然科学和社会科学的兴趣，拓宽学生的知识面和思维视野。
以上是上册小学语文六年级的教育综合目标。
通过实现这些目标，我们能够全面提升学生的语文素养和综合素质，为他们未来的研究和发展打下坚实的基础。
小学语文教学策略：六年级上册总目标
小学语文教学策略：六年级上册总目标一、课程目标本学期的总目标是提升学生的汉语基本技能，如阅读，写作，听说，并增强他们的文化认知，培养他们的审美情趣和思维能力。
1. 语言技能- 阅读：学生应能熟练阅读，理解和欣赏各种类型的课文，如散文，诗歌，寓言等。
阅读：学生应能熟练阅读，理解和欣赏各种类型的课文，如散文，诗歌，寓言等。
- 写作：学生应能以清晰，连贯，生动的语言表达想法，写出有主题，有条理的短文。
写作：学生应能以清晰，连贯，生动的语言表达想法，写出有主题，有条理的短文。
- 听说：学生应能听懂并回答关于课文的问题，能进行简单的口头表达。
听说：学生应能听懂并回答关于课文的问题，能进行简单的口头表达。
2. 文化认知- 文化知识：学生应对中国传统文化，如诗词，成语，故事等有一定的了解，对现代生活中的语言现象有基本的认识。
文化知识：学生应对中国传统文化，如诗词，成语，故事等有一定的了解，对现代生活中的语言现象有基本的认识。
- 文化理解：学生应能理解文化背景下的语言现象，能欣赏文化的多元性。
文化理解：学生应能理解文化背景下的语言现象，能欣赏文化的多元性。
3. 审美情趣- 审美观察：学生应能从课文中发现美，欣赏文本的艺术表现。
审美观察：学生应能从课文中发现美，欣赏文本的艺术表现。
- 审美体验：学生应能通过阅读，写作，讨论等方式，感受文本中的美，提升自身的审美能力。
审美体验：学生应能通过阅读，写作，讨论等方式，感受文本中的美，提升自身的审美能力。
4. 思维能力- 理解能力：学生应能理解课文中的主题，理解作者的思想和感情。
理解能力：学生应能理解课文中的主题，理解作者的思想和感情。
- 推理能力：学生应能通过阅读，理解和推理，形成自己的见解。
推理能力：学生应能通过阅读，理解和推理，形成自己的见解。
二、教学策略为了实现上述的教学目标，我们将采用以下的教学策略：1. 导入新课通过生动活泼的方式引入新课，如讲故事，播放视频，展示图片等方式，引发学生的兴趣，激发他们的研究动力。
1到6年级语文教学计划3篇 一到六年级语文教学目标
1到6年级语文教学计划3篇一到六年级语文教学目标下面是分享的1到6年级语文教学计划3篇一到六年级语文教学目标，供大家品鉴。
1到6年级语文教学计划1教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素质的提高，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
二、教师要做到从整体上把握教科书弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。
做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
三、认真抓好听说读写训练进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
四、注重培养学生良好的学习习惯掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
五、搞好第二课堂活动进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学语文上学期一至六年级指导思想总目标小学语文人教版一年级上册教学指导思想：本册教材以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
学习目标：（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
二年级上册教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二年级教学目标1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7．认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
人教版三年级上册语文教学指导思想以《全日制义务教育课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。
情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。
自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让学生成为学习的主人。
三年级学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
2、要求会任200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
8、开始学习略读，促织课文大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇。
联系复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。
不拘形式的写出见闻和感受。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
人教版小学语文四年级上册教学指导思想确立“以人为本”的教育理念。
以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
教学总目标：1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会常用汉字270个，认识90个。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。
复习用部首查字法和音序查字法来查字典。
学习积累词语。
3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。
继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。
在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。
学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。
能背诵30篇左右的优秀诗文。
能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。
能用普通话清楚明白的讲述一件事。
6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。
能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。
学写通知。
学习使用冒号、引号、顿号。
五年级指导思想教学中以兴趣为先导时刻注意培养学生喜欢语文的态度。
在教学过程中倡导自主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力为他们的终身学习、生活和工作在语文方面奠定良好的基础。
以此为教学的主体理念分析教材、学生的基础上制定学期计划。
在课堂内外培养学生说普通话时刻注意交流语言的规范习惯并切实推广普通话。
目标(1)认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
(6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
(7)学习浏览，根据需要搜集信息。
(8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
(9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的基本方法。
(10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
(6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
(7)学习浏览，根据需要搜集信息。
(8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
(9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的基本方法。
(10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
人教版小学语文六年级上册教学指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
六年级本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。