高职技能型人才培养存在的问题及对策
高职技能型人才培养存在的问题及对策
作者：姚翀翀
来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第02期
[摘要] 高职教育人才培养目标的定位是培养适应市场变化和需求的创新型高端技能型人才。
培养和造就高技能型人才，是当今教育、社会、企业共同关注的焦点，充分认识高技能人才的内涵，创新培养目标和培养方法对全面提升高端技能型、应用型人才有着重要意义。
[关键词] 高职教育；高端技能型人才；职业素质
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0228-01
“十九大”报告提出，要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神[1]。
这让我认识到企业发展需要知识型和复合型技术人才，完善技能人才培养体系、培养技能型人才尤为重要，尤其作为高职院校必须重视在高等职业教育中培养高端技能型人才。
一、高端技能型人才培养目标的意义
（一）高端技能型人才的内涵理解
2011年6月教育部组织的首届“高等职业教育引领职业教育科学发展战略研讨班”中，明确提出了高等职业教育的主要任务就是培养生产、建设、服务、管理第一线需要的高端技能型专门人才。
高端技能型人才应符合以下几点要求：（1）能主动适应产业升级，特别是一些高新技术领域和新产业领域的发展需要；（2）具有较高专业技能水平，能够指导普通技术工人、技术员、操作员等；（3）有较强的现场管理能力或具有多种技能的复合技能，能够解决实际工作中技术难题并在实践中有所创新。
（二）高端技能型人才培养目标的背景
世界各国人才资源竞争空前激烈，我国更是面临着经济发展迅速、产业结构调整升级、企业技术更新提升等，这对职业教育提出了新的要求，社会各界呼唤着、期待着高职教育在国家发展战略转型期提供更强大的人才支撑[2]。
二、高端技能型人才培养存在的问题
经过多年的探索和实践，我国高等职业教育基本形成“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，但结合高职院校现实条件，技能型人才培养过程中院校仍存在认识不深刻、创新不彻底、执行不到位等诸多问题。
（一）学生整体素质偏低
受传统观念的影响，重普教、轻职教的情况仍较为普遍，造成高职生源较差。
在现实生活中，学习成绩较差的学生才会选择中专、高职，这是不争的事实，学生毕业之后技术工人地位被看低，相比较德国等发达国家，职业教育在我国不受青睐。
（二）专业课程设置有待完善。
有些高职院校教学与实际脱节、专业课程安排落后于职业技术发展新要求、教学计划教条化等现象还比较普遍。
具体到专业课程设置方面，有的学校在教材使用上简单搬用本科专业出版教材，忽视了普通本科人才培养目标与高职人才培养目标之问的差异性；有的学校专业授课内容老化，教学方法单一，也没有纳入相关专业最新的创新成果；有的学校依然不注重学生实践技能和动手能力的培养。
（三）高职经费投入不足
高端技能型人才培养不仅需要高职院校配备所需要的基本办学条件，还需要建设教学实践所必需的实习实训场地、设备，而从现实情况分析，除一些国家优秀示范性骨干院校国家在资金上有大量扶持外，更多的普通高职院校专业实训设备不足，学生实践动手能力薄弱。
（四）“双师型”教师执行不到位
高职院校普遍重视“双师型”教师队伍建设，也确实培养了相当数量的“双师型”教师，但仍然不能满足高职人才培养模式改革的需要，主要由于：（1）多数高职院校“双师型”教师数量不足；（2）很多教师仅仅是培训取证，对职业技能提升的作用有限；（3）真正从企业引进的专业技术人员有限，一些学校也仅是开设名师讲座；（4）教师的服务社会、服务企业没有落到实处。
（三）校企合作模式陈旧
高职院校都有校企合作、顶岗实习，即两年在校理论学习、一年企业顶岗实习，一些学校将学生荐给实习单位但疏于跟企业的合作沟通，更有少数专业让学生自谋职业，缺乏指导教师的跟踪指导，顶岗实习流于形式。
三、高端技能型人才培养的建议
作为高职院校，为了更好地落实高端技能型人才培养的目标，应发挥在办学理念、办学条件、教学方法、师资队伍等方面的优势，明确人才培养目标，优化专业结构布局，创造有利的保障条件，推动建设具有世界水准的中国现代职业教育体系。
（一）高职院校加大投入，优化专业布局，注重师资提升
建设适合于技术型人才培养的保障条件，技术型人才培养需要建立与基本技能、综合能力、创新能力相适应的教学实践基地；结合社会实践，优化专业结构，完善课程体系，建成一批以工作过程、项目教学、案例教学为导向的核心课程、精品课程、特色教材和优质资源库；落实“双师型”教师，引进企业专业技术能手，教师真正做到服务社会、服务企业、提升技能。
（二）校企合作、政府融通，共同搭建高端技能人才成长平台
在教学实践中要积极探索学校与企业一起培养技能型人才的新机制，实现学校技能培养符合企业的实际需求，制订切实可行的人才培养方案；调动行业企业参与办学的积极性，提高行业企业参与高职教育的热情，共同培养、共同管理，有效缩短高职毕业生的就业适应期，提高职业能力；完善地方性高职院校发展政策，优化高职教育发展环境，明确政府、学校、行业、企业等的法律权责；加强高职院校的整体宣传，为高职教育发展营造良好的社会环境。
参考文献：
[1]周建华.用工匠精神立起新时代标杆[N].经济日报，2017-12-21.
[2]周登超.高职院校高端技能型人才培养的思考与探索[J].湖北社会科学，2013（6）.。
论高职院校培养高技能人才工作中的问题和对策建议
论高职院校培养高技能人才工作中的问题和对策建议【摘要】高职院校在培养高技能人才方面存在着一些问题，该问题具有重要的研究意义。
本文将从高职院校现有问题、培养人才的现状和存在原因入手，提出了加强实践教育和提升师资水平的对策建议。
加强实践教育可以提升学生的实际操作能力，提升师资水平可以提高教学质量和指导学生掌握更多实用技能。
在总结了现有问题，并展望未来的发展。
建议措施的实施将为高职院校培养高技能人才工作带来积极的影响，提高学生的就业竞争力和实际应用能力。
【关键词】高职院校、高技能人才、现有问题、培养人才、实践教育、师资水平、对策建议、未来发展、建议措施、实施。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校是指专门培养高技能人才的学校，是我国高等教育体系中的重要组成部分。
随着社会经济的发展和科技的进步，高技能人才的需求逐渐增加，高职院校的培养任务也日益繁重。
目前高职院校培养高技能人才工作中存在着一些问题。
一些学校的实践教育环节不够完善，导致学生在实际操作能力上存在一定不足。
高职院校的师资队伍水平参差不齐，部分教师缺乏实践经验和最新的行业知识，影响了学生的培养质量。
高职院校的课程设置和教学方法也需要不断改进和完善，以适应社会对高技能人才的需求。
本文将分析高职院校培养高技能人才工作中存在的问题，并提出相应的对策建议，旨在提高高职院校培养高技能人才的质量和水平。
1.2 问题意识在当前社会快速发展的背景下，高技能人才的需求日益增长，而高职院校作为培养高技能人才的重要场所，却面临着一系列问题和挑战。
一些高职院校存在人才培养模式陈旧、课程设置跟不上行业发展等问题，导致毕业生就业竞争力不足。
一些高职院校的实践教育环节存在薄弱，学生缺乏实际操作能力和创新精神，难以适应市场需求。
师资水平不高、师生互动不频繁等问题也制约了高职院校培养高技能人才的效果。
面对这些问题，我们迫切需要提高高职院校的教育质量和人才培养水平，以适应社会发展的需要。
高职院校人才培养存在的问题及对策探析
高职院校人才培养存在的问题及对策探析
高职院校人才培养存在的问题主要是：一是教学腐朽；二是学生思想落后；三是资金投入不足；四是与现实需求脱节；五是师资储备不足。
针对这些问题，可以采取如下对策：
一是加大投入，注重改革改造整体教学管理体系；
二是引入社会资源，在专业教学中引入集团公司、社会机构及行业专家；
三是建立科技人才企业实习培训制度，加强与社会的实践联系；四是建立就业指导中心和就业大厅，通过大数据和互联网技术开展就业指导；五是加大职教师资储备力度，引进社会专业人才，保证师资质量。
关于高职人才培养模式存在的问题与对策
速 扩 张及学 生数 量剧 增 的态势 ． 估计 师生 比仍 然维 持在 １ ６ ： 左 ２
右 实 际上许 多 高职 院校 的师生 比与 国 家标准 还存 在相 当大 的
类 人 才 的需 求 会 冈 时 、 困地 而 变 化 ， 一定 的 市 场 、 与 职业 、 技 术 等 条 件 有 紧密 的联 系 高 职 教 育 培 养 的人 才 要 得 到 社
一
会 的 认 可 和 欢 迎 ．必 须 坚 持 以 市 场 需 求 为 导 向 ． 科 学 地 预 测， 时、 适 超前 地 开 办有 发展 潜 力 的专 业 （ ） 力 本位 二 能 目前 ． 教 界 存 在 三 种 能 力 观 ． 是 任 务 能 力 观 ． 将 职 一 即 任 务 的 叠 加 当 作 能 力 ： 是 整 体 能 力 观 ， 为 个 体 的 一 般 素 二 认 质决 定 工 作 的 能 力 ： 是 整 合 能 力 观 ． 种 观 念 谋 求 克 服 前 三 这 两 种 能 力 的 缺 陷 ． 合 其 优 点 ． 为 应 将 一 般 素 质 与 个 体 所 融 认 属 的 职业 岗 位 或 工 作 情 境 相 结 合 从 现 实 情 况 看 ．笔 者 认 为 ， 三 种 观 念 较 为 适 宜 高 职 教 育 培 养 的人 才 应 具 有 生 存 第 能力 、 变 能 力 、 术 应 用 能 力 、 新 和 创 业 能 力 应 技 创 （ ） 练 并 重 三 学 改 变 过 去 职 业 教 育 沿 袭 普 通 教 育 那 种 注 重 专 业 理 论 教 学 、 重 学 科 知 识 的 完 整 性 和 系 统 性 ． 视 实 践 操 作 的 高 分 注 轻 低 能 的教 育 模 式 采 用 整 合 的能 力 观 ． 过 对 职 业 、 位 进 通 岗 行 系 统 分 析 ， 定 知 识 、 力 和 素 质结 构 ， 此来 设 计 、 发 确 能 以 开 课 程 ， 理 安 排 实 践 教 学 因 此 ． 练 并 重 是 高 等 职 业 教 育 合 学
试析高技能人才培养存在的问题及解决措施
1人力资源战略规划l Z H A N L U EG U I H U A高技能人才是我国人才队伍中不可缺少的重要组成部分．在我国经济社会发展全局中具有十分重要的地位和作用。
同时。
高技能人才是企业技术T人队伍的核心骨干．是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量．是技术创新的探索者、实践者和推动者．加强高技能人才队伍建设．加速高技能人才队伍的培养已是当务之急。
面对高技能人才存在的数量短缺、结构不合理、培养体系不健全、激励机制不健全等问题．本文将对高技能人才的培养路径作以下探讨。
一、高技能人才培养存在问题的原因分析1．思想现念不正确。
高技能人才是构成、支撑企业生产的霞要骨干力量。
吁亍行出状元”的道理大家86人才资源开发201009都明白，但事实上．人们对于一线工人中高技能人才的认可与尊重还远远不够。
一是社会认知偏差的影响。
长期以来，社会上存在着“重学历、轻技能”的片面人才观念．把学历和身份作为人才的唯一衡萤标准．形成技术工人不是人才的社会印象错位。
很多毕业生不愿到生产一线r作，导致技术下人紧缺．影响高技能人才群体的形成和发展。
二是私营企业主的影响。
许多私营企业人才观念不强．加上生产的产品技术含萤普遍较低．对从业人员的需求主要以即期、实用为原则．所吸纳的从业人员也是以会简单操作的低学历、低素质人员为主，这蝗都影响了技能人才整体素质的提高。
三是传统观念的影响。
不少人认为．没有几十年的实践经验根本培养不出技师，所以人们习惯沿用传统观念．把技术工人视为技能人才主体队伍．并严格按照初级下、中级工、高级工、技师、高级技师五个级别去培养和管理．对现代技能人才的培养缺乏系统认识和基本途径．阻碍了保障技能型人才快速成长的良性环境的形成。
2．教育发展不平衡。
近年来，高职教育发展迅猛．而与培养技术工人．特别是与高技能人才培养相关联的职业教育发展则相对滞后。
较经济发展对技术工人的需求．高技能人才的培养能力和培养力度都存在明显差距。
高职教育高技能人才培养的问题及对策
２１ ０ １年 第 ９期 （ 总第 １ ５期 ） ４
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同 教 育高技能人才培养 的 问题 及对策 职
技能人才队伍建设现状及对策分析
技能人才队伍建设现状及对策分析首先，我国技能人才队伍建设存在的问题主要有以下几个方面：1.技能人才供应不足。
目前，我国技能人才培养体制还不完善，职业教育发展水平相对较低，导致技能人才供应不足的问题。
2.技能人才结构不合理。
我国技能人才结构中的高端技能人才相对不足，且技能层次较低的人才占比较大，无法满足经济社会的发展需求。
3.技能人才流动性较大。
由于技能人才待遇、发展机会等方面存在差距，技能人才普遍面临流动性较大的问题，不利于企业的稳定发展。
针对以上问题，可以采取以下对策来推动技能人才队伍建设：1.建立健全职业教育体系。
加大投入，职业教育，提高职业教育的质量和影响力，培养更多的技能人才。
2.加强高职院校与企业的合作。
通过产教融合、校企共建等方式，加强高职院校与企业的合作，提高教育与就业的对接度，培养更符合市场需求的技能人才。
3.完善技能人才激励机制。
建立多元化的激励机制，包括薪酬、岗位晋升、培训机会等，吸引和留住高级技能人才。
4.推动技能人才评价制度。
加强对技能人才的评价认定，建立公正、科学的评价制度，为技能人才提供更多的晋升机会和发展空间。
5.加强技能人才的流动管理。
建立技能人才流动的信息平台，提供更多的交流机会和发展途径，推动技能人才跨地区、跨行业的流动，增强企业的竞争力和创新能力。
综上所述，我国技能人才队伍建设现状存在一些问题，但也有一些可行的对策可以采取。
通过建立健全职业教育体系、加强高职院校与企业的合作、完善技能人才激励机制、推动技能人才评价制度以及加强技能人才的流动管理等方面的努力，可以有效提升我国技能人才队伍的建设水平，为国家经济发展提供更加坚实的人才支撑。
高职技能型人才培养存在的问题及对策
高职技能型人才培养存在的问题及对策姚翀翀（天津职业技术师范大学，天津300222）“十九大”报告提出，要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神[1]。
这让我认识到企业发展需要知识型和复合型技术人才，完善技能人才培养体系、培养技能型人才尤为重要，尤其作为高职院校必须重视在高等职业教育中培养高端技能型人才。
一、高端技能型人才培养目标的意义（一）高端技能型人才的内涵理解2011年6月教育部组织的首届“高等职业教育引领职业教育科学发展战略研讨班”中，明确提出了高等职业教育的主要任务就是培养生产、建设、服务、管理第一线需要的高端技能型专门人才。
高端技能型人才应符合以下几点要求：（1）能主动适应产业升级，特别是一些高新技术领域和新产业领域的发展需要；（2）具有较高专业技能水平，能够指导普通技术工人、技术员、操作员等；（3）有较强的现场管理能力或具有多种技能的复合技能，能够解决实际工作中技术难题并在实践中有所创新。
（二）高端技能型人才培养目标的背景世界各国人才资源竞争空前激烈，我国更是面临着经济发展迅速、产业结构调整升级、企业技术更新提升等，这对职业教育提出了新的要求，社会各界呼唤着、期待着高职教育在国家发展战略转型期提供更强大的人才支撑[2]。
二、高端技能型人才培养存在的问题经过多年的探索和实践，我国高等职业教育基本形成“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，但结合高职院校现实条件，技能型人才培养过程中院校仍存在认识不深刻、创新不彻底、执行不到位等诸多问题。
（一）学生整体素质偏低受传统观念的影响，重普教、轻职教的情况仍较为普遍，造成高职生源较差。
在现实生活中，学习成绩较差的学生才会选择中专、高职，这是不争的事实，学生毕业之后技术工人地位被看低，相比较德国等发达国家，职业教育在我国不受青睐。
（二）专业课程设置有待完善。
有些高职院校教学与实际脱节、专业课程安排落后于职业技术发展新要求、教学计划教条化等现象还比较普遍。
高职教育人才培养存在的问题与解决举措浅析
高职教育人才培养存在的问题与解决举措浅析摘要：当前高职院校人才培养存在的主要问题是如何培养技术技能型人才,培养第一线需要的高素质技术技能型人才是高职教育为目标。
提高学生素质；优化教学内容；调整培养模式；构建以专业技术应用能力为主线的课程体系；建设适合于技术型人才培养的保障条件等，是实现技术型人才培养目标具体措施。
关键词：高职教育；技术技能型人才；人才培养0 引言我国高等职业教育是高等教育的一个重要类型，与不断进步的经济社会需求和人民群众的期盼相比，中国职业教育发展依然面临很多困境和问题，例如：人才培养与社会需求脱节教育教学的内容和方式简单化、过度削减甚至取消必要的理论课程，使得高职院校毕业的学生知识积累过于简单化，思维和逻辑训练严重不足，缺少创业创新精神，这些将严重影响高职教育在国家各种教育中的竞争力。
要实现高职院校可持续发展，必须构建适应社会发展需要的具有自身特色的人才培养方案及其实现路径。
从培养技术技能型人才的角度,阐述当前我国高职院校人才培养存在的问题,以及提高高职院校人才培养质量的举措。
1 当前高职院校人才培养存在的主要问题1．1 高职院校人才培养与社会需求仍有脱节大多数高职院校并没有依据区域市场需要和自身的特点设置专业，专业设置与区域经济发展的需求结合并不紧密。
高职院校整体专业结构欠合理且专业设置重复度较高，导致专业“同质化”现象严重，造成我国高校毕业生就业结构性矛盾突出。
许多高职院校专业课程体系仍然按照“学科—知识—课程”构建，没有树立能力为重的理念，按照“岗位—能力—课程”构建高职院校课程新体系，尤其是没有把应用技术解决实际问题的能力放到能力培养的主要位置上，导致高职院校培养的人才缺乏核心能力，体现不出不可替代性，这将严重影响高职教育在国家各种教育中的竞争力。
1.2 高职院校保障技术技能型人才培养的基本条件不足由于高职院校学校现有的办学条件基础较为薄弱，与高职培养技术型人才的要求有很大的差距。
高职技能型人才培养存在的问题及对策
以职业资格证书为引导的课程体系设计
职业资格证书
根据职业资格证书的要求，制定相应的课程体系和教学内容，使 课程内容与职业标准相衔接，增强学生的就业竞争力。
课程整合
将相关课程进行整合，形成模块化、综合化的课程体系，避免课 程之间的重复和脱节。
职业技能培训
加强职业技能培训，突出对学生操作技能的培养，使学生掌握实 际操作技能和工作经验。
强化实践教学环节
实践教学是高职教育的重要环节，应加强实践 课程的教学比重，提高学生的实践能力和动手 能力。
注重课程内容的更新与拓展
随着行业发展和技术进步，课程内容应及时更 新和拓展，以保持与行业需求的同步。
加强实践教学，提升学生实践能力
建设实训基地
01
建设设备先进、技术领先的实训基地，为学生提供真实的职业
毕业生就业情况及社会评价反馈
就业率较高
高职院校的毕业生就业率普遍较高，这主要得益于学校 与企业合作、工学结合的人才培养模式，使得学生能够 获得更多的实践经验和技能。
薪资水平较高
由于高职院校注重实践能力的培养，毕业生在实际工作 中表现较为出色，薪资水平也相对较高。
社会评价良好
高职院校的毕业生在社会中的评价普遍较好，他们具备 扎实的实践技能和良好的职业素养，深受用人单位的欢 迎。
《高职技能型人才培养存在 的问题及对策》
2023-10-30
目录
• 高职技能型人才培养现状及问题 • 高职技能型人才培养对策 • 高职技能型人才培养的改革与创新 • 高职技能型人才培养的实践与效果
01
高职技能型人才培养现状 及问题
培养目标不明确
总结词：定位模糊
详细描述：高职技能型人才培养的目标应区别于学术型大学，但当前许多高职院 校的定位并不明确，导致培养出的学生缺乏独特的竞争力。
高技能人才培养困难的原因
高技能人才培养困难的原因
随着社会经济的发展，高技能人才的需求越来越大。
然而，当前高技能人才培养面临着一系列的困难，以下将从五个方面对这些问题进行探讨。
一、技能培训不足
目前许多技能培训机构存在着教学资源不足、设备陈旧、教师水平不高等问题，导致学员难以获得高质量的技能培训。
同时，一些培训机构过于注重理论教学，忽略了实践操作的重要性，使学员难以真正掌握实际操作技能。
二、实践能力欠缺
高技能人才不仅需要具备扎实的理论知识，更需要具备较强的实践能力。
然而，许多高技能人才在实践中表现出能力不足的问题，如动手能力差、解决问题的能力不强等。
这主要是因为他们在学习过程中缺乏实践操作的机会，无法将理论知识与实践相结合。
三、培养体系不完善
目前高技能人才培养体系存在一定的问题，如缺乏统一的标准和规范、教学资源分散、课程设置不合理等。
这些问题导致高技能人才培养的效率和质量得不到保障，同时也使得人才队伍的整体素质参差不齐。
四、行业需求与人才培养脱节
高技能人才的培养应该与行业需求紧密相连，然而目前存在着行业需求与人才培养脱节的现象。
一些行业对高技能人才的需求量较大，但是由于人才培养的滞后性，无法及时满足行业的需求。
同时，一些行
业的快速发展也导致人才供给不足，无法满足行业的快速发展需求。
五、传统观念影响
传统观念认为高技能人才是“工匠精神”的代表，然而在现代社会中，很多人对于从事技术工作的意愿较低，更倾向于从事白领职业。
这种传统观念的影响在一定程度上阻碍了高技能人才的培养和发展。