向中国人致敬阅读答案

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向中国人脱帽致敬

一个普通的中国人是如何看待他们自己的国家的。
4．文中几次写到了班中的笑声，请找出来，体会这几次笑声的描写在文中的作用。如：（1）我听见班里有人窃笑。 2．全班“哄”地一下笑起来。3.教室里又有了笑声。作用：笑声是课堂气氛活跃的表现。从侧面反映出教授提出的问题时而严肃，时而经松。也可看出“我”的回答的机智和巧妙。
教授：1 .邓小平最重要的事情是什么？（注意教
授此时的神态，表示对我先前回答的肯定）2.中国富强的标准是什么？
“我”：“站”、“狠狠”、“一字一字”；说
明我当时已到了无法忍受的地步。
教授对我回答的反应：注意动作、语言、神态总结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的，我在回答的过程中胜利了，显示了中国人的自强自信，不卑不亢。教授则表达了他真诚地希望中国富强、人民自强的良好愿望。
教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国” 的暗流。他的语言、动作、神态表现出的是狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”，而事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。 “我”：1．没听清楚；争取时间弄清教授问题的真正意图，同时也不想激化矛盾，而是变被动为主动，引出教授的谬论。
2 ．理直气壮地回答只有一个中国，并有台湾同胞的附和。我的回答纠正了教授的常识性错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。
我骄傲，
我是中国人
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中我有着一双宝石般的黑色眼睛。我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲我是中国人！我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯黄河流水是我沸腾的热血，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我是中国人—— 我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘，我是指南针，印刷术的后裔我是圆周率，地动仪的子孙。在我的民族中不光有史册上万古不朽的孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深我骄傲，我是中国人！

5[1].向中国人脱帽致敬

花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深
我骄傲，我是中国人！
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。
诗歌朗诵小时候我在这头长大后我在这头后来呵我在外母亲在那头乡愁是一张窄窄的船票新娘在那头乡愁是一方矮矮的坟墓母亲在里头乡愁是一湾浅浅的海峡大陆在那头
《留学生之歌》
祖国啊，请听我们的歌为理想我们赴远方去把中华弘扬去把中华弘扬那一年，初学到异乡朋友们热情又善良爱情花儿多芬芳青春之歌多悠扬孜孜求学拼搏向上珍怀乡愁勇挺胸膛朝朝夕夕奋创辉煌朝朝夕夕再创辉煌
歌词欣赏
我们的歌高亢嘹亮来自五洲多语齐唱中国，祖国，故乡，我们的向往故乡，祖国，中国，永远屹立在东方
“我” 与” “ 大胡子” 教授的交锋
第一个回合关于中国人如何工作的问答
第二个回合关于国籍的问答第三个回合关于如何解决台湾问题的问答第四个回合关于中国富强的标准的问答
“我” 的回答赢得了敬意
表现了“我”的机变得体、敏捷睿智、理直气壮、大义凛
阅读理解：认真阅读课文并完成下列图表
作者简介
钟丽思，1988年赴法国留学，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼为《天下华人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作家。
记叙文
记叙文四要素记叙的顺序描写种类(对象) (角度) 人物描写的方法时间、地点、人物、事件顺叙、倒叙、插叙、补叙人物描写、环境描写正面描写、侧面描写肖像描写、行为描写语言描写、心理描写细节描写
变被动为主动，引出谬论巧妙避开正面交锋
4、关于中国眼睛明亮富强标准的对笑容灿烂话
评价与作用刁钻古怪思路敏捷
站、狠狠一字一字感慨万千

第9课《向中国人脱帽致敬》同步练习(沪教版五四制初二上)doc初中语文

第9课《向中国人脱帽致敬》同步练习（沪教版五四制初二上）doc初中语文一、关于字词〔一〕请依照下面的语句从课文中找出相应的词语。

1．这是一个湖，它有专门多名称，如昆明湖、昆明池、滇南泽，在云南省昆明市西南。

〔〕2．行事暖昧而不光明。

〔〕3．专门安静；杳无音讯。

〔〕4．有意把情况弄复杂，出难题使人为难。

〔〕5．寻根究源。

〔〕〔二〕按照拼音填空。

1．mǐn jié ( ) 2．shū dì ( )3．kā fēi ( ) 4．niàng jiǔ ( )二、关于课文〔一〕阅读课文，体会以下加点字的作用。

1．雪花在窗外默默地飘。

2．那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：〝只有一个中国。

教授先生。

这是常识。

〞3．我突然感叹万千。

我站起来，狠狠地用眼盯着那个刁钻惊奇的教授，一字一字地讲……4．出了教室，台湾同胞与我并排儿走。

好一会儿后，两人不约而同地看着对方讲：〝一起喝杯咖啡好吗？〞〔一〕扫瞄课文，回答以下咨询题。

1．文中授对〝我〞提出的咨询题专门多，但差不多上围绕着一个目的而提咨询的。

那个目的是。

2．在众多咨询题中，依照咨询题的实质能够归结为哪几个方面？〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕3．下面是文中教授向〝我〞提咨询时的动作的描写，联系语境，讲讲这些描写在谈话中的作用。

〔1〕教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜。

〔2〕教授两只手都插入裤袋，挺拔了胸膛。

〔3〕教授先生盯牢了我，又递来一句话。

〔4〕教授侧着身子，搓搓手看我。

〔5〕教授浓浓的眉毛如旗般展了开来，赶忙升起。

〔6〕教授换了个更舒服的姿势坐好，依旧对我穷究下去。

〔7〕教授倏地离开了讲台笑着向我走来。

作用：4．文中几次写到了教室里的笑声？请找出来，体会这几次笑声的描写在文中的作用。

如：〔1〕我听见班里有人窃笑。

〔2〕。

〔3〕。

作用：。

5．下面属于〝大胡子〞教授性格特点的是：〔在正确选项后的□内画√〕〔1〕真诚□〔2〕虚伪□〔3〕严谨□〔4〕正直□〔5〕刁钻□〔6〕自私□三、扩展练习和语文活动〔一〕1986年，在全国十都市辩论邀请赛上，西安队与贵州队就〝母亲私拆女儿的信对不对〞展开辩论，下面是一段节选。

向中国人致敬

2、分析：教授提的这些问题有何特点？从中看出教授是怎样的一个人？ 3、对教授提的这些问题，“我” 的回答令人满意吗？说说你的根据？
4、从“我”的回答中看出“我” 是怎样的一个中国人？
分析得结论：
1、教授向“我”致敬的原因是什么？
2、为什么标题是“向中国人致敬”呢？
探讨分析：
1、在“我”和教授对话的几个问题中，你觉得哪个问题最具敏感性？结合具体段落分析一下。 2、在“我”和教授的对话中你觉得哪个问题我回答得最精彩？说说依据。 3、你觉得这仅仅是一节普通的对话课吗？ 4、结尾有何深意？
感 •
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ悟：
今天学了此文，你明白了一个什么道理？你的希望是什么？
作
•
业：
对于“中国人如何赢得世界的尊重” 这样的话题，作为一名21世纪的中学生，学了此文，你会作出怎样的思考？用 200个左右的文字写下你的思考，要求有明确的观点，并言之有理。

统编版人教版六年级下册语文试题 - 爱国专题阅读含答案全国通用

爱国阅读专题一句话闻一多有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。

别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”这话教我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”1.文中的“火山”暗指_____________；“霹雳”比喻_____________；“铁树开花”比喻__________________________ 。

2.“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火”运用了_____________的修辞手法；“等火山忍不住了缄默”运用了_____________的修辞手法。

3.这首诗歌的题目“一句话”指的是什么？在文中找出答案，用“_____________”画出来。

4.这首诗歌反复两次出现“咱们的中国！”抒发了作者怎样的思想感情？______________________________________________________________________________【参考答案】1.人民人民的反抗人民当家作主2.对偶、夸张比喻、拟人3.咱们的中国！4.抒发了作者对祖国强烈的热爱之情。

徐悲鸿励志学画1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。

达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。

一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。

你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！从此，徐悲鸿更加奋发努力。

他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。

第二十八课向中国人脱帽致敬

第二十八课向中国人脱帽致敬（1）认真掌握本课中的新词、词语并它们的个别意思、在实际上的灵活应用。

（2）要理解本课课文中的句型和句子的意思。

（3）要理解课文各段的意思并所表达的内容。

（4）要认真理解本科文的德育知识要点。

（5）口头上能复述课文的主要内容。

（6（1）进行解释本课中的重点词语和新词语。

（2）老师领读，阅读本课课文内容。

（3）让学生领读、阅读、跟读课文内容。

（4）在老师的指导下进行解释课文内容。

（5）在老师的指导下进行自由谈话。

（6）在老师的指导下做综合练习部分。

（7）在课堂上和学生一起做阅读理解部分。

1．进行解释重点词语一、词语学习1．查词典，掌握下列词语的读音和词义。

沉寂(形) 搓(动) 思路(名) 酿就(动)编辑(名、动) 褐(形) 脱(动) 食指(名)大拇指(名)2．分析下列词语结构，从汉字的意义和组合方式掌握词语的意思和用法。

父辈(名) 健在(动) 请教(动)插班(动) 首长(名) 正视(动)3．联系已学过的词语学习新词语。

刁钻(形)————————狡猾；奸诈。

冷场(动)————————没人说话。

放过(动)————————放走；饶恕；错过。

窃(动) ————————暗中；私自；偷偷地。

冻结(动)————受冷凝结；停止流动或变动。

剥夺(动)————————强行夺去。

资格(名)————做某事应具备的条件、身份等。

穷究(动)——————————彻底追究。

承受(动)——————————接受；禁受。

刁难(动)——————————故意使人为难。

4．根据下列词语的解释，掌握其读音、词义和用法。

(1)古怪(形) 与一般情况不同，使人觉得奇怪。

行为古怪性格古怪古怪的经历显得古怪①他那身衣服看上去十分古怪：②他的脾气最近变得越来越古怪了；(2)难堪(形) 难为情；难以忍受；难堪的局面彼此难堪给某人难堪使人难堪①你这么不给我面子，不是让我难堪么?②当时那种难堪的局面现在想起来都‘慌。

(3)荣幸(形) 光荣而幸运。

山东中职语文第二册第3单元第13课向中国人脱帽致敬(带练习)

如前所述，现实中的信息必须以人类语言作为自己的唯一载体。信息化时代诞生了一种特殊的语言，这种语言就是用以再现被人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识、被理解、被获取、被保存、被利用以及被再造的计算机语言。计算机语言虽然也是人类创造，并且也逐渐被广泛使用，但是其背后支撑它的强大的计算机技术却掌握在少部分专业人士手中，公众被远远地甩到了高科技发展的边
(1)我不能同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。 (2)国家干部要正确行使人民赋予的权力。
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三、文学常识报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征是新闻性、文学性，借助叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。
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2．理清结构全文可分为三部分。第一部分(1～3)，在课前，侧面铺叙了“大胡子”教授刁钻古怪总使人”难看“的形象。第二部分(4～29)，写课中，“我”与教授的整个对话过程。第一个回合(4～9)，写课后，“我”与台湾学生结伴而行。
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第二个回合(10～16)，关于国籍的回答。第三个回合(17～24)，关于如何解决台湾问题的回答。第四个回合(25～29)，关于中国富强标准的回答。第三部分(30)，写“我”与台湾学生结伴而行。
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2．结合语境，解释下列加点的词语。 (1) “教授先生，我们的父辈还健．在．哩！” 健在：健康地活着 (2)狠狠用眼盯．着．这个刁钻古怪的教授。盯：瞪
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3．画线句“教室里便响起一片松动椅子的咔咔声”是环境描写描写。其作用是什么？
衬托出紧张的气氛，也写出同学为“我”的回答过关松了一口气，各国同学替“我”捏着一把汗。

向中国人脱帽致敬(钟丽思)

向中国人脱帽致敬(钟丽思)马陆育才联合中学沈联慧教学目标:1.知识与技能:学习通过人物描写表现人物思想感情、塑造人物形象的写法。

2.过程和方法:通过朗读和点评了解人物特点，感受人物强烈的爱国主义精神。

3.情感态度和价值观:增强民族自尊心，树立爱国主义思想。

教学过程:一、导入新课1945年，日本天皇下诏书宣布无条件投降。

一场对战争的审判即将在东京开始。

1946年1月19日，远东军事法庭成立，3月4日11名来自美、中、苏、英等国的法官相继奔赴东京。

3月20日，手当时中国国民政府委任，梅汝璈飞抵东京，担任远东军事法庭中国法官。

1.由电影《东京审判》导入(播放影片开头部分)。

2.请学生谈看了影片之后的感受。

(强烈的民族自尊心、爱国主义精神)3.导入新课。

(梅汝璈在远东军事法庭上以自己的智慧、勇气和毅力维护了祖国的尊严，赢得了其他国家的尊敬。

在我们国家还有许许多多这样的中华儿女本着一颗炙热的爱国之心在维护着祖国的尊严。

下面就让我们来结识另一位这样的人物。

)二、初步感知1、文章写了一件什么事情,明确:那年十二月在巴黎大学一堂对话课上我和教授的对话。

(时间、地点、主要人物、事件)2.解题:(1)文中是谁向中国人脱帽致敬, 教授(2)他向中国人脱帽致敬表达一种什么感情, 尊敬3.教授为什么要向中国人表示敬意,(1)在文中这个中国人具体是谁, “我”(记者、学生)(2)他是一开始就非常尊敬我吗, 不是(3)从什么地方可以看出来, (“教授却始终不肯放过我”……)三、深入探讨1.教授是一个什么样的人,(从文中找出描写他的句子)[提示:这堂课和我们平时课堂上老师的提问有什么不同,]2.在这堂对话课上教授问了我很多问题，这些问题归结一下，分为哪几类,(一)关于中国人如何工作[使我在课堂上领教什么叫“难堪”。

](二)关于国籍的问题[一个普通中国人是如何看待他们自己的国家](三)关于如何解答台湾问题[一个普通中国人是如何看待台湾问题的](四)关于中国富强的标准的问题[一个普通中国人是否爱自己的国家]4.对于这样一位教授，我是如何赢得他的尊敬的,你认为我和教授的这几个回合中，哪一个回合最精彩,(请说说们的理由)(一)关于中国人如何工作教授:1.作为记者，在中国如何工作,2.作为中国的首长如何工作,分析:这个问题涉及到近几年来国际上比较热门的有关人权及言论自由的问题。

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向中国人致敬阅读答案
1从内容来看，教授的刁钻体现在______________________
2班上立即“冷场”的原因是___________________________
3当我说只有一个中国后，同学们一起看台湾同学的原因是_____________________________________________
4文中画线句的深刻含义是____________________
5教授向中国人致敬的原因是____________________
6台湾同胞和我下课后的表现说明了________________
1他有意刁难，为难我
2教授提出.了你来自哪个中国这样的问题
3同学们想知道台湾同学的想法和感受
4只有国富民强，才不会受到其他国家的欺负
5他从作者的身上看到了中国人怎样维护自己的国家
6我国和台湾人民渴望统一的愿望是一致的。