小学音乐课堂观察记录与分析[1]
音乐课堂观察记录
音乐课堂观察记录
日期: {日期}
观察目的
观察音乐课堂的教学方法和学生反应，评估教学效果和研究氛围。
观察内容
1. 教师教学方法：请写下教师在课堂上使用的教学方法和教学技巧，比如讲解、示范、模仿等。
2. 学生参与度：请记录学生的参与度和表现，包括积极回答问题、主动提问、参与集体活动等。
3. 学生困难和挑战：请记录学生在课堂上遇到的困难和挑战，比如难以理解的概念、技巧难以掌握等。
观察结果
1. 教师教学方法：教师在课堂上运用了多种教学方法，如讲解概念、示范演奏、让学生模仿等。
教师的讲解清晰明了，示范演奏生动感人，激发了学生的兴趣和参与欲望。
2. 学生参与度：大部分学生在课堂上积极参与，他们勇于回答问题，主动提问，发表自己的观点。
他们对于集体活动也表现出很高的参与度，乐于合作和交流。
3. 学生困难和挑战：部分学生在课堂上遇到了一些困难，比如理解乐曲中的复杂节奏、掌握某些技巧等。
这些困难需要教师在后续的教学中给予更多支持和指导，帮助他们克服难题。
结论
通过观察，本次音乐课堂教学效果理想，研究氛围积极。
教师运用了多种教学方法，激发了学生的兴趣和参与欲望。
然而，一些学生仍然面临困难和挑战，需要进一步的指导和支持。
建议在后续
的教学中，教师可以更加关注这些学生，帮助他们克服困难，提高研究效果。
注：以上观察结果为个人观察，仅供参考。
请结合其他评估方法和意见，综合评估音乐课堂教学。
小学音乐课课堂观察记录
汇报人：XX
观察学生之间的互动情况，评估团 队协作能力
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观察教师与学生之间的互动情况， 评估教师引导效果
观察课堂纪律情况，评估学生遵守 规则意识
观察内容
学生的参与度情况： 是否积极参与到音 乐活动中
学生的表现：是否 能够自信地表达自 己的感受和想法
学生的反馈：对于 教师和同伴的反馈 和建议是否能够认 真听取并改进
学生的合作意识： 是否能够与同伴合 作完成音乐任务
课堂组织能力：教师能够有效地组织课堂，确保教学顺利进行。 教学方法：教师采用多种教学方法，如讲解、示范、互动等，激发学生的学习兴趣。 教学态度：教师态度认真、负责，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
音乐专业知识：教师具备扎实的音乐专业知识，能够准确、深入地讲解音乐概念和技巧。
课堂氛围：观察记录中描述了课堂氛围的活跃程度，包括学生的参与度和教师的引导方式。
互动情况：记录了课堂上学生与学生之间、学生与教师之间的互动情况，包括提问、讨论和 合作等环节。
课堂纪律：观察记录中还涉及了课堂纪律的维持情况，以及教师如何有效地管理课堂秩序。
音乐感知：观察记录中可以记录学生对音乐的感知情况，包括他们的音乐兴趣、音乐理解能 力和表现能力。
教学方法的优缺点：对教师采用的 教学方法进行评估，分析其优点和 不足之处。
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教学效果：通过观察学生在课堂上 的表现和反馈，评估教师的教学效 果是否达到预期目标。
教学方法的改进建议：根据观察和 分析结果，提出对教师教学方法的 改进建议，以提高教学效果。
儿童音乐观察日记
儿童音乐观察日记今天是我去音乐课堂观察的第一天，我来到了一所小学的音乐教室。
当我踏入教室时，我被愉快的音乐声所吸引，这是一种让人感到欢快和舒适的声音。
第一节课是合唱课，老师给孩子们教唱了一首动听的儿歌。
孩子们跟着老师的指挥，用稚嫩的嗓音唱出了美妙的旋律。
虽然声音有时会稍显杂乱，但是孩子们的努力和热情让人感动。
在这个过程中，他们学会了团队合作，学会了互相帮助和尊重。
第二节课是乐器演奏课，孩子们在老师的指导下，一个个拿起自己钟爱的乐器，开始奏出了动听的乐曲。
有的演奏小提琴，有的弹奏钢琴，还有的吹奏长笛。
他们努力地调音，认真地弹奏，每个孩子都在用心去感受音乐的力量。
虽然有时会出现一些错误，但是他们并不气馁，而是不断重复，直到弹奏得更加完美。
在课间休息的时间里，我观察到孩子们充满激情地交流着自己的音乐经验。
有的孩子向我炫耀他们刚刚学会的乐曲，有的孩子向我展示自己精心练习的乐器。
他们的鼓励和赞美让每个孩子都觉得自己是特别的，激发了他们更加热爱音乐的动力。
第三节课是舞蹈课，孩子们学习了一支欢快的舞蹈。
他们挥洒着汗水，在音乐的节奏下飞扬起舞。
舞蹈的动作要求协调和柔韧，孩子们用自己的努力去完成每个动作。
他们的舞姿优美而又灵动，每一个动作都展现了他们对音乐的热爱和理解。
在音乐课程结束的时候，我看到孩子们满脸笑容地回到座位上。
虽然有些疲惫，但是他们脸上的喜悦和满足是无法言表的。
我被这个音乐课堂所带给孩子们的乐趣和成长深深打动。
音乐不仅仅是一门学科，更是一种艺术和情感的表达。
通过音乐，孩子们可以培养自己的艺术素养，提高情绪表达能力，培养团队合作和沟通能力。
在音乐课堂上，孩子们不仅学习到了音乐知识和技能，更重要的是，他们懂得了如何用心去感受音乐，如何通过音乐去表达自己内心的情感。
回顾这一天的音乐观察日记，我深深地认识到音乐对于儿童的重要性。
音乐不仅能够丰富孩子们的生活，还能够促进他们的身心发展。
希望每一个孩子都能有机会接触音乐，感受音乐的魅力，让音乐成为他们成长道路上的美好伴侣。
小学音乐课课堂观察记录
小学音乐课课堂观察记录小学音乐课课堂观察记录一、观察缘由课堂提问是师生课堂教学的一种最常见的方式，为了增强教师教学能力，提高课堂教学效率，我们开展了以“有效的课堂提问”为主题的课堂观察活动。
二、观察设计本次观察对象为六年级的一位音乐教师，执教内容是人教版第11册音乐课《七子之歌——澳门》。
本次观察的过程包括三个阶段：准备阶段。
1.制订观察方案，做到五个确定，即确定观察主题、确定观察内容、确定观察工具、确定观察方法、确定成员分工。
我们对观察主题进行了细化理解，认为“提问的有效性”应包括三个层次：一是有效的，包括铺垫型、思考型、提醒型及其他；二是低效的，包括过易或过难的、无意义重复的、表述含糊的；三是无效的，即没有必要的那些提问。
2.准备人手一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数，以便于在观察时更多地聚焦于我们的主题。
现场阶段。
主要任务是观察与记录。
本次观察研究中，我们采集了整节课上教师的几乎所有提问及学生的回答、教师的理答情况，以备课后作出更客观准确的分析与研究。
反思阶段。
即观察之后的反思与分析。
我们对所有问题进行了逐一的分析与归类，选择了有研究价值的问题进行具体剖析并进行相应的讨论。
本次观察主要采用以下方法：一是分时段分小组的观察方法。
我们将进入课堂的观察人员根据时段进行分工，每二人一组，重点观察五分钟内的提问情况；二是采用聚焦式笔记记录方法，集中记录课堂提问；三是定量与定性相结合的分析方法；四是对比观察法，以观察本校教师的一堂音乐课为主，再辅以观察特级教师音乐课《七子之歌——澳门》，后者作为参照物，两相比较研究，更为客观。
三、观察引发的困惑我们对课堂提问进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果，也由此给观察者和观察对象带来了困惑。
1.从量上看来，教师课堂提问数量偏多，一堂课共有63个问题，平均每分钟达1.6个问题之多。
这大大出乎我们的意料，也让上课老师大吃一惊。
教案上只写有15个问题，为什么会化解成这么多问题呢？这是困惑之一。
小学音乐区观察记录
小学音乐区观察记录观察时间：[填写观察时间]观察地点：[填写观察地点]观察目的：本次观察的目的是了解小学音乐区的使用情况和学生的参与程度，以便提供改进建议，提升音乐教育质量。
观察内容：1. 音乐区设施：观察音乐区内的乐器、音响设备等设施的种类、数量和状态。
2. 学生参与度：观察学生在音乐区的活动参与度，包括主动使用乐器、参与音乐活动等情况。
3. 教师引导：观察音乐区内的教师引导学生参与音乐活动的方式和效果。
观察记录：1. 音乐区设施：音乐区内设有钢琴、吉他、小提琴等多种乐器，数量适中，设备保养良好，没有明显损坏情况。
2. 学生参与度：观察到大部分学生对音乐区的设施表现出浓厚的兴趣，主动使用乐器进行音乐创作和表演。
少数学生对乐器和音乐活动表现出较低的兴趣和参与度。
3. 教师引导：教师通过鼓励、示范和组织音乐活动等方式，有效地引导学生参与音乐活动。
教师注重发展学生的音乐兴趣和创造力，鼓励学生表达自己的音乐想法和情感。
观察总结：根据观察结果，小学音乐区的设施和教师引导对学生的音乐参与度起到了积极的促进作用。
然而，少数学生对音乐区的兴趣和参与度较低，可能需要进一步关注和激发他们的兴趣。
建议学校提供更多多样化的音乐活动和课程，为学生提供更丰富的音乐体验和研究机会。
改进建议：1. 提供更多音乐区设施：为了满足学生的不同音乐兴趣和需求，建议学校根据学生的意见和反馈，增加音乐区设施的种类和数量。
2. 激发学生兴趣：教师可以通过多样化的音乐活动和创造性的教学方法，激发学生对音乐的兴趣和参与度。
3. 注重个性发展：在音乐教育中，注重培养学生的个性和创造力，鼓励他们表达自己的音乐想法和情感。
以上是对小学音乐区观察的记录和改进建议，希望对学校的音乐教育工作有所帮助。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》课堂观察记录
《龙咚锵》课堂观察报告
10月21日，星期三上午第一节，我在音乐室给1.3班学生上了一节音乐课《龙咚锵》，学校老师进行了评课。
这次课堂通过听节奏打招呼，让学生自己选择拍腿和拍手分别表现“龙咚”或者“锵”，因为两个动作发出的声响很容易分别，学生很快就选择了拍腿表示“龙咚”，拍手表示“锵”，因为喜欢，学生一下子就融进了课堂。
接着分别出示鼓、钹两种乐器，让学生探索如何发出声响，最后共同找出正确的演奏方法，并且演奏拍腿拍手时候做的节奏“龙咚龙咚锵”，因为有了前面的铺垫，很快就能完成这个任务。
铺垫环节完成后就开始正式进入新歌学习，这个环节我和以前有所不同，一改直接听音响范唱或者放伴奏师范唱的习惯，而是通过我放慢速度的范唱，让学生找出哪里有前面学过的“龙咚龙咚锵”的节奏，学生一下子就找到了，第二遍就能准确地跟着我的范唱拍出来。
后面的学习自然就变得简单了，学会后再分组分工，一组拍“龙咚龙咚锵”，一组唱歌，然后交换。
这节课的整体效果我和两位听课老师都感觉比较满意，每个环节都踏实地完成，学生真正能学到东西，而且情绪一直能保持高涨，这对于入学才半个学习多一点的一年级来说实属不易。
唯一不够满意的就是感觉拓展环节学生参与比较少，这是改进的方向。
小学音乐一年级上册《小青蛙找家》课堂观察记录与分析
2、发声练习
用“咪、吗、啊、啦”四种字音唱出不同音高的音（注意学生的音准）
学唱歌曲前进行发音练习准备，在学生开嗓唱歌的同时训练音准
教师应该先进行示范，教唱，学生熟悉旋律后再用其他字唱音高。
三、综合训练
１、教师在琴上弹出不同的长短的两个音，让学生说说哪个音长。（注意难度逐级加大）
师:小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)
生:扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
饰物可以激发学生的表现欲望。在完整演唱歌曲的同时，积极性的参与歌曲的律动表演。学生感情得到的充分的释放。
1.准备了青蛙头饰，能让学生有更直观的体验
2、要相信每位学生，没有激发不出主体性的学生，只有不会激发主体性的教师。要把自主学习的权利还给学生，让所有的学生在课堂上都能自主地学习。
2.两种节奏训练，用名字代替“嗒”可以激发学生学习的兴趣，课堂气氛活跃
3.用打击乐器敲打节奏，区分四分音符和八分音符的做法很巧妙。
在判断音的长短环节，可以再黑板画线条来表示音的长短，学生能更直观感受音的长短。
在打击乐器运用方面，可以分组，一组用打击乐器，一组拍手一组可以添加动作。
四、拓展环节：律动表演。
2.同学用“××”和“×××”两种节奏按座位顺序，一个接一个亲切地喊别人的名字，同时用手拍出来，保持同样的速度。
3.先请同学用“×”读一读节奏，（注意四分和八分音符的速度的不同）再请同学读书上的歌词，边读边敲木鱼。注意四分和八分的区别，敲八音符时不要性急而越打越快，读和敲要一致。
1.判断音的长短采用由易到难的形式，学生逐层接受，不会感觉吃力。
《小青蛙找家》课堂观察报告
小学四年级--音乐科学情况分析
小学四年级--音乐科学情况分析引言本文旨在对小学四年级学生的音乐科学情况进行分析。
通过对该年级学生的音乐学习状况、兴趣爱好以及学习成绩的调查和分析，我们可以更好地了解他们在音乐科学方面的发展情况。
调查方法为了获得准确的数据，我们采用了以下研究方法：1. 问卷调查：我们设计了一份问卷，包括学生对音乐科学的兴趣程度、参与音乐活动的频率以及他们对自己音乐学习成绩的评价等问题。
2. 观察记录：通过观察学生参与音乐课堂和音乐活动的表现，记录他们的参与度和学习态度。
3. 学生成绩分析：收集小学四年级学生的音乐考试成绩，进行整体分析和比较。
调查结果兴趣爱好调查根据我们的问卷调查结果显示，小学四年级学生对音乐科学普遍表现出较高的兴趣。
超过80%的学生表示他们喜欢听音乐、唱歌和参与音乐活动。
学习态度观察观察学生在音乐课堂和音乐活动中的表现，我们发现绝大部分学生积极主动地参与，表现出较好的学习态度。
他们热情投入、积极合作，并展示出对音乐科学的浓厚兴趣。
学习成绩分析通过分析小学四年级学生的音乐考试成绩，我们发现大部分学生取得了较好的成绩。
超过70%的学生在音乐考试中获得了优秀或良好的评价，证明他们在音乐科学方面取得了可喜的进展。
结论综合以上调查结果，可以得出以下结论：1. 小学四年级学生对音乐科学表现出较高的兴趣。
2. 学生在音乐课堂和音乐活动中展现出积极主动的学习态度。
3. 大部分学生在音乐考试中取得了优秀或良好的成绩。
这些结果表明，小学四年级学生在音乐科学方面发展良好，他们对音乐充满热情，并通过积极参与和努力学习取得了可喜的成绩。
然而，仍有一部分学生可能需要额外的支持和指导来提高他们的音乐学习能力。
建议为了进一步提高小学四年级学生的音乐科学水平，我们提出以下建议：1. 加强音乐教育：学校应增加音乐教学的时间和内容，提供更多的音乐学习机会和资源。
2. 多样化音乐活动：组织各类音乐活动，如合唱团、乐器表演等，激发学生的音乐兴趣和参与度。
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2、说一说歌曲拍子的特
情绪，完整自信的演唱歌
奏弄准确了再进行
点，并带领学生复习四
曲，但有些细节部分处理
演唱。
二拍的指挥手势，感受
的不是很细致
，教师应把
节奏一强一弱。
一些不容易把握好的节奏
3、
认识反复记号。
单独拿出来教学，并找学
4、
教师有节奏的朗读歌
生示范演唱。
词，学生跟学。
5、
教师示范，用“lu”来
大胆的放手让学生
去说，去总结，其实 孩子们也有自己的 想法。
小学音乐课堂观察记录与分析
学员姓名
董锦希
学员单位
邓城小学
观察时间段
2013年12月
观察对象
三年级李老师
授课内容
我的家乡日喀则
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情
1组织课堂
用学生耳熟能详的歌曲带
最好能利用有效的
境创设（激
复习师生问好歌
动学生走进课堂，有些学
多媒体资源，向学生
哼唱曲调。
6、
教师一句句教唱歌曲，
重点部分反复教唱。
三、知识概
1、
全班齐唱一遍歌曲。
在音乐教学中，舞蹈教学
在舞蹈教学中最好
念掌握后
的应用与
2、
臧族疋个冃匕歌善舞的地
也是很有必要的，特别是
采用镜面教学法，让
展示(学生
方，介绍藏族服装及舞
像这首非常有特点的民族
学生们易懂、易学，
表达、展示
蹈特点。
歌曲，让学生们律动起来，
舌L。
舞蹈中充分感受音乐特
点。
四、对学生 学习情况 的把握与 调整（学生 学习反馈 的引导确 定和教学 调整）
1取后一遍有感情的演唱 歌曲。
2、教师小结。
3、请一名同学上台指挥， 其他同学再一次齐唱歌 曲，在歌声中结束本节 课。
本节课达到了预订的教学 目标，歌曲完成的比较好， 学生学习的也很带劲，在 本课结束的时候可以由学 生自己总结本课学习过的 知识，教师只做辅助就可 以了。
这样纪律也有所保
的问题选
择和活动
3、教师教跳藏族舞蹈动作：
在跳动的过程中感受藏族
证，同学们的动作也
组织)
(1)摆手退踏步
人民的热情和优美的舞
会整齐一些。
(2)平步摆袖
姿。但在教学舞蹈的过程
(3)撩步
中，有些学生跟跳时，分
全班跟学
不清楚左右方向，导致左
4、
边唱边自由组织舞蹈动
右冋学有碰撞，纪律有些
作，跟着歌曲律动，在
发学生学
习兴趣的
2、教师播放歌曲《北京的
生并能哼唱，
调动了学生
们展示一下西臧日
问题情境
金山上》让学生感受到
学习的积极性
，教师介绍
喀则的风光，让学生
创设）
藏族歌曲的魅力。
西藏也让学生充满了好
们感受藏族人民与
3、教师简单介绍西藏、介
奇。但由于教学条件有限，
我们汉族不同的地
绍藏族、介绍日喀Βιβλιοθήκη 。没能展示西臧的风光和臧方，藏族服饰的特点
族人民的服饰
,有些遗憾。
也可以让学生说一
说。
二、知识概
学唱歌曲
通过多种多样的教唱手
把学生把握不好的
念的理解
1教师范唱，学生初听一
段，让学生学的好，学的
节奏拿出来写在黑
和深化（学
生思维的
遍，感受歌曲的情绪和
快，效果很好
，学生能够
板上，米用多种节奏
启发和引
节奏。
把握住节奏，
控制好歌唱
练习法，让学生把节