《我多想看看》教案新部编本
部编版我多想去看看优秀教案
一、教案名称：部编版《我多想去看看》第一课时教案二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受课文中描绘的美丽景色和作者的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好事物的情感。
三、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，感受作者的情感。
四、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 体会作者的情感，感受课文中描绘的美丽景色。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
六、教学过程：1. 导入新课a. 板书课题，引导学生朗读。
b. 学生自由发言，谈谈对课题的理解。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
c. 学生齐读课文，体会作者的情感。
3. 讨论交流a. 教师提问，引导学生谈论自己向往的地方。
b. 学生分享自己的向往，谈谈原因。
4. 总结延伸a. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
b. 学生发挥想象，创作自己的向往之地的小作文。
5. 布置作业a. 抄写生字词。
b. 家庭作业：向家长介绍自己向往的地方，并谈谈原因。
七、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时引导学生理解课文内容，感受作者的情感。
要注重培养学生的朗读能力，使他们在朗读中体会课文的美丽景色和作者的情感。
在讨论交流环节，要鼓励学生大胆发言，分享自己的向往，培养他们的表达能力。
六、教案名称：部编版《我多想去看看》第二课时教案七、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟读课文，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作，引导学生分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的赞美之情，激发对祖国大好河山的热爱。
八、教学重点：1. 理解课文内容，分析比喻和拟人修辞手法。
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
一、教学目标
1.能够听、说、读、写课文中的生字词：草原、蓝天、水面、追逐、梦
想等。
2.能够理解课文内容，表达自己对草原、大自然的向往之情。
3.能够模仿课文中的语言表达，培养语感。
二、教学重点
1.让学生理解课文内容，感受大自然的美好。
2.帮助学生掌握生字词的读写。
3.培养学生的阅读能力和表达能力。
三、教学准备
1.教师准备课文教材、多媒体设备。
2.学生准备课本、学习用品。
3.教师准备配套的教学素材，如图片、小动画等。
四、教学过程
第一课时
1.初步感知课文：播放课文背景音乐，引导学生以想象的方式，先对草
原展开畅想。
2.导入生字词：介绍新单词，让学生认读、书写，并组词表达。
3.教学课文：逐段教学课文，让学生跟读、理解课文内容。
4.跟读练习：分组让学生进行跟读，熟悉表达方式和语音语调。
第二课时
1.复述课文：让学生分角色复述课文，培养合作意识。
2.完成练习册：指导学生完成有关课文的练习。
3.创作：要求学生根据课文内容，写一篇关于自己向往的地方的小短文。
4.互动交流：学生展示自己的作品，进行互动交流，相互学习。
五、教学反思
在教学过程中，要注意调动学生的积极性和参与度，让他们在参与中感受语文
的魅力。
同时，要灵活运用多种教学方法，培养学生的综合语文能力。
以上是部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计，希朋能对您的教学工作有所帮助。
一年级我多想去看看教案第一课时(通用16篇)
一年级我多想去看看教案第一课时（通用16篇）教案可以帮助教师合理安排课堂时间，确保教学进度和教学质量。
以下是一些一年级教案的实施效果和教学体会，供大家分享交流。
部编版一年级《我多想去看看》教案2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。
长句子的读法。
2课。
1、出示北京的风景图片。
2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。
（出示课题）个人读，全班读。
1、师范读。
2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么。
3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好。
4、朗读比赛，同桌读——男女生分角色读——全班读。
1、认读词语。
（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快。
（2）出示词语，生自由读。
（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）。
2、认读生字。
（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
（2）四人小组互相读一读。
（3）全班齐读。
（4）师抽读。
（5）小组学习有什么好方法可以记住它们。
1、小组分角色读。
2、全班读。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片。
二、朗读背诵诗歌。
1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读——师生评议——教师范读——自由读——全班读）。
3、背诵。
《我多想去看看》第一课时教学设计这节课因为是教学能手比武课，因此，在备课时也算多花了一点心思。
我从让学生复习字词入手，通过“多想”质疑，引入课文内容的教学。
然后，通过看录像，读句子，理解“天安门广场上升旗仪式非常壮观”，突破本课的重点和难点。
再通过比较句子，理解书中的孩子多想去看看的迫切与渴望。
最后让学生欣赏优美动听的歌曲《我多想看看》，激起学生的共鸣。
教学时，我还非常注意培养学生的说话训练，但是效果并不理想。
部编版我多想去看看教案
一、教案名称：《我多想去看看》第一课时教案二、教材分析：《我多想去看看》是人教版一年级下册的一篇课文，课文通过描述一个小女孩对美丽景色的向往，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
课文语言优美，富有童趣，适合学生朗读。
三、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文的情感；四、教学重点：1. 有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会课文的情感。
五、教学难点：1. 生字词的学习；2. 理解课文中“走遍”和“望望”的含义。
六、教学方法：情境教学法、讨论法、激励性评价。
七、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣教师出示课文插图，引导学生观察，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文，理解内容教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，体会课文的情感。
3. 学习生字词，掌握字词教师引导学生学习生字词，通过组内交流、游戏等方式，帮助学生掌握字词。
4. 讨论交流，体会情感教师引导学生讨论课文中“走遍”和“望望”的含义，帮助学生理解课文，体会情感。
6. 作业布置：回家后，有感情地朗读课文给家长听，家长签字。
八、板书设计：我多想去看看美丽景色向往九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，有哪些优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
十、教学评价：通过课后作业的检查、学生的课堂表现、学生的讨论交流等方面，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极学习，提高学生的学习兴趣。
六、教案名称：《我多想去看看》第二课时教案七、教材分析：第二课时主要是对课文的深入学习，通过各种教学活动，使学生更好地理解课文内容，提高学生的朗读和表达能力。
八、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文中的生字词，并能正确运用；2. 过程与方法：通过各种朗读活动，提高学生的朗读能力；3. 情感态度与价值观：进一步培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
部编版一年级《我多想去看看》教案范文
部编版一年级《我多想去看看》教案范文一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.认识“多、想、去、看、看、远、山、顶、吃、面、饼、牛、羊”等生字，并能正确书写。
3.培养学生对大自然的热爱之情，激发学生向往美好生活的愿望。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.认识生字，正确书写。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.培养学生对大自然的热爱之情。
四、教学过程1.导入新课教师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这些景物给你什么感觉？2.朗读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，感受课文的韵律美。
学生自读课文，边读边思考：课文讲述了谁的故事？他想去哪里看看？3.理解课文教师提问：课文中的小朋友为什么想去看看？教师引导学生用自己的语言描述课文中的美景，培养学生的表达能力。
4.认识生字教师出示生字卡片，引导学生认读并组内交流记忆方法。
5.学习比喻句教师提问：课文中有一句比喻句，你们能找出来吗？学生找出比喻句后，教师引导学生理解比喻句的含义，培养学生的理解能力。
6.情感体验教师提问：你们有没有想过要去看看美丽的大草原？如果有机会，你们最想看什么？8.作业布置书写生字。
课余时间，和家长一起了解大草原的美丽景色，下节课分享。
五、教学反思本节课通过朗读、理解、认识生字、学习比喻句等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中，注意引导学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。
重难点补充：1.理解课文中的比喻句教师提问：“课文中说‘那里的山，座座相连，到了山顶，就能摘下帽子’，这句话中‘摘下帽子’是什么意思？”学生思考后回答，教师引导：“其实这句话是在用‘摘下帽子’这样一个动作来比喻山顶的高度，好像帽子可以被山顶‘摘下来’一样。
这是一种形象的说话方式，让读者更容易想象出山的雄伟。
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》含2课时教案
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第一课时教案教学目标1.让学生了解课文内容：《我多想去看看》。
2.能够听懂、会读课文中的简单字词。
3.能够简单复述课文内容，表达自己的看法。
教学重点1.认读生字词：我、多、看、小、饭、吃、地。
2.理解课文内容，感受课文情感。
教学难点1.读准生字词：我、多、看。
2.理解课文内容，表达自己的看法。
教学准备1.课文资料：《我多想去看看》。
2.黑板、彩色粉笔、教具图片。
教学过程1.说唱：老师先带领学生一起念课文标题，然后用生动的语言念读全文，引起学生的兴趣。
2.读段落：教师逐段指导学生读课文，重点讲解生字词的发音和意义。
3.教学活动：操练生字词，让学生根据老师的指令朗读，加深记忆。
4.课文再现：让学生自由读课文，并让学生表达课文中小孩的愿望，加深理解。
5.小结：与学生一起总结课文内容并表达自己的想法。
6.作业布置：要求学生课外背诵课文，写一段简短的想法。
第二课时教案教学目标1.复习《我多想去看看》课文内容，加深学生对课文的理解。
2.能够认读课文中的生字词，进行朗读表达。
3.培养学生的文字表达能力，让学生以《我多想去看看》为题写一段话。
教学重点1.复习课文内容，加深理解。
2.鼓励学生自由表达对课文中内容的理解。
教学难点1.能够用自己的语言表达对课文内容的理解。
2.写一段话关于自己的愿望或期待。
教学准备1.课文资料：《我多想去看看》。
2.黑板、彩色粉笔、学生练习本。
教学过程1.复习：快速回顾上节课的内容，让学生能够记起《我多想去看看》的主要情节。
2.朗读：让学生同步朗读课文，老师引导学生正确发音，感受课文情感。
3.分组阅读：将学生分成小组，每组轮流朗读课文，加深对课文内容的理解。
4.写作活动：让学生以《我多想去看看》为题写一段话，表达自己的想法和愿望。
5.课堂展示：选取几名学生朗读自己写的文字，鼓励表达。
6.总结：教师帮助学生总结课文内容，再次表达自己的想法和理解。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教案精选3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教案精选３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗《我多想去看看》教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。
2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。
发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
3、借助文本句式，结合生活实际，以“我多想……”开头，表达自己的愿望。
教学重点：朗读课文，积累词句，练习表达。
教学难点：以“我多想……”开头，借助文本句式，描述自己的愿望。
教法：示范朗读法、情境引导法。
学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。
教师准备：教学课件课时安排：两课时学习过程：一、直入课题，指导朗读：1、孩子们，老师这里有一些美丽的，你们想看看吗？（出示）你们知道这是哪里吗？（让孩子举手说一说）2、对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。
（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？3、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。
（教师板书课题）4、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。
）5、结合课题提出质疑：谁想看？想看哪里？看什么？（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。
）二、阅读课文，识字学词：1、自己出声朗读课文，圈出课后我会写的生字，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。
2、师生赛读，注意读音，感受节奏和韵味。
3、师生对读，感受文章的内容和句式的对比联系。
4、分小组展示，提升朗读的质量。
5、学习短语：（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。
（课件出示）这个短语写出了小路的特点——弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。
部编版小学语文我多想去看看教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“天、池”等5个生词，会写“安、定”等13个生字。
（2）结合上下文，理解“雄伟、辽阔”等词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过看图和阅读，了解课文中“我”想去看的美丽景色的特点。
（2）能有感情地朗读课文，并能选择背诵“我多想去看看”。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美丽景色的向往，培养他们热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点有感情地朗读课文，激发学生对美丽景色的向往。
三、教学难点理解课文中的“”一词，体会作者的情感。
四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、看图读文法、背诵激励法。
五、教学工具挂图、课件。
六、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？2. 学习课文（15分钟）a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师引导学生分析课文内容，提问：课文中“我”想去看哪两个地方的景色？d. 教师提问：为什么“我”想去看看这些地方？3. 学习生字词（5分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师引导学生认读生字词，讲解字词意思。
4. 朗读感悟（5分钟）a. 教师引导学生用欢快的语气朗读课文，体会作者向往美丽景色的心情。
b. 学生分组朗读，教师点评。
5. 课堂小结（5分钟）6. 布置作业a. 抄写生字词。
b. 有感情地朗读课文，家长签字。
c. 预习下一课。
六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、生字词掌握情况、课文理解程度等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
七、作业反馈与辅导教师应及时批改学生的作业，了解学生对生字词的掌握情况和课文的理解程度。
对作业中存在的问题进行辅导，帮助学生克服困难，提高学习能力。
八、课堂评价本节课结束后，教师应对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、课堂参与度、发言情况等。
鼓励表现优秀的学生，激励表现不足的学生，提高学生的学习积极性。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《我多想看看》教案
教学内容分析：
《我多想看看》是一首具有蒙古族风格的儿童歌曲。
歌曲以真挚的情感、优美的曲调，表现了草原牧民的孩子对首都北京的热爱、向往和思念之情。
歌曲旋律优美，婉转悠扬，具有一般蒙古族民歌的风格和特点，同时，歌曲结构规整，乐句整齐，段落短小，具有蒙古族民歌短调的写作风格。
教学目标：
1、通过学唱歌曲，引导学生感受与表现蒙古族音乐的美，同时培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
2、通过完整充分地聆听音乐，使学生在欣赏音乐的过程中获得愉悦的感受和体验。
针对高年级学生年龄特点，通过聆听、对比、讨论、视唱、演唱等方式，充分调动学生的思维参与，并将蒙古族民歌知识的学习有效地渗透到音乐实践中去，从而引导学生们更好地理解音乐，表现音乐。
3、培养学生用自然连贯柔和的声音演唱歌曲，体验力度、速度、音色、气息等音乐要素对于表现音乐的作用，尝试具有蒙古族特色的演唱方法。
教学重、难点：
1、学生能够运用自然的声音，准确的节奏和曲调有表情地参与演唱歌曲。
2、准确把握歌曲的风格特点。
教学准备：
自制课件、截取音乐片段、录制音乐伴奏、编配伴奏、练习弹唱。
教学过程：
一、听辨导入，感受蒙古族的音乐风格。
1、师：大家都知道，我们伟大的祖国有五十六个民族。
每个民族都有属于自己民族的音乐，现在，就请同学们听一段音乐，你们听一听，这段音乐是我国哪个民族的？
2、欣赏马头琴演奏的《蒙古人》片段。
3、生：内蒙古地区、蒙古族。
4、提问：音乐情绪是什么样的？
师：刚刚我们听到的那段音乐婉转悠扬，这也是大多数蒙古族民歌所具有的特点。
现在，就
让我们共同来感受一下蒙古族音乐的特点。
二、编配合唱，感受歌曲的旋律和风格。
1、视唱曲谱。
（1）出示曲谱，学生观察曲谱，分析曲谱。
①节奏的特点？
②有几句话？
③每句话几小节？
④有几个音组？
（2）演唱曲谱。
①教师演唱，学生心里跟唱。
②学生轻声演唱。
③讨论：用悠长的气息，连贯的声音。
④完整演唱。
2、视唱歌曲旋律。
（1）教师用琴弹旋律，嘴唱新的旋律，学生感受。
（2）学生第二次听，感受第五六句话不是弹唱同时开始的。
（3）出示歌曲曲谱师生配合，老师唱歌曲主旋律学生用长音伴唱。
（4）观察歌曲曲谱，复习歌曲中的节奏。
（5）老师范唱曲谱，学生打拍心里跟唱。
（6）学生打拍唱曲谱。
3、学生分声部合唱曲谱。
三、学习歌曲，指导学生正确演唱。
师：我们曾经看到过很多秀丽的景色，可是有一种景色虽然称不上秀美，却是无比的壮观！那就是在北京天安门广场上举行的升旗仪式。
每天，当鲜艳的五星红旗在国歌声中和太阳一同升起的时刻，每一个中华儿女都会激动不已！有一个生活在草原上的孩子，从来没有走出过草原，他非常渴望能够观看到天安门的升旗仪式，于是，他用歌声表达出了内心的情感，你们听！
1、初听歌曲，感受歌曲内容。
2、提问：歌曲中哪句歌词更能表达出这个蒙古族的孩子恳切、渴望的心情？
3、学生回答，引出课题《我多想看看》。
4、轻声演唱歌词。
5、出声演唱歌词。
6、纠正问题。
7、完整演唱歌曲。
四、歌曲处理，深入挖掘歌曲内涵。
1、师生讨论歌曲处理的方法并尝试演唱。
注意声音、气息、力度、速度、一字多音、装饰音等问题。
2、观看影片，挖掘音乐情感。
3、完整表现歌曲。
五、拓展延伸，简单了解蒙古民歌。
师：蒙古族素有“音乐民族”之称。
它的民歌体裁有长调、短调之分。
1、讲解长调。
师：长调民歌流行于草原牧区，其特点是节奏自由舒缓，气息宽广，情感深沉，字少腔长、声音嘹亮悠长，并有独特而细腻的颤音装饰。
播放长调歌曲《赞歌》。
2、讲解短调。
师：短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧地区，其特点是篇幅短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。
播放短调歌曲《嘎达梅林》。
3、提问：歌曲《我多想看看》是按照长调还是短调的风格写成的？
生：短调。
4、总结蒙古族的音乐风格特点。
师：蒙古族的音乐风格特点是旋律优美、气息宽阔、感情深沉、草原气息浓厚，音乐中时时透射出蒙古人开阔的胸襟。
六、课堂小结。
在优美的音乐声中，我们感受和学习了蒙古族风格的音乐和歌曲，通过这节课，我相信大家对蒙古族音乐特点有了更深入的了解。
希望在今后，同学们能够通过更多的方式和途径去走进蒙古，了解他们的音乐文化。