幼儿园大班科学活动：纸杯力量大
大班科学奇妙的纸杯教案【含教学反思】
大班科学奇妙的纸杯教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，以“奇妙的纸杯”为主题，主要涉及教材第四章第三节的内容，详细内容包括认识纸杯的材质、结构、用途，以及通过实验探索纸杯的承重能力。
二、教学目标1. 了解纸杯的材质、结构和用途，提高对日常物品的认知能力。
2. 通过实验，培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高表达和交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：纸杯的承重能力实验，理解实验现象。
2. 教学重点：认识纸杯的材质、结构和用途，培养幼儿的观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸杯、实验材料（橡皮泥、水、沙子等）、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中使用纸杯的场景，引导幼儿观察并讨论纸杯的用途。
2. 讲解与探索（10分钟）（1）介绍纸杯的材质、结构，引导幼儿观察并表达。
（2）进行纸杯承重实验，观察不同材质的纸杯承重能力。
（3）分组讨论实验现象，引导幼儿思考原因。
3. 例题讲解（10分钟）结合实验，讲解纸杯承重能力的相关知识，引导幼儿理解。
4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用画纸、彩笔等学具，画出纸杯的承重实验过程，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 主题：奇妙的纸杯2. 内容：（1）纸杯的材质、结构、用途（2）纸杯承重实验（3）实验现象与原因七、作业设计1. 作业题目：设计一个纸杯承重实验，并记录实验过程和结果。
2. 答案：实验一：使用橡皮泥填充纸杯，观察承重能力。
实验二：使用水填充纸杯，观察承重能力。
实验三：使用沙子填充纸杯，观察承重能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验，让幼儿对纸杯的承重能力有了直观的认识，但在引导幼儿思考实验现象的原因方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索不同材质的杯子承重能力。
（2）鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，观察并思考纸杯的使用场景和优缺点。
大班科学活动纸的力量教案（通用6篇）
•••••••••••••••••大班科学活动纸的力量教案大班科学活动纸的力量教案（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的大班科学活动纸的力量教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学活动纸的力量教案篇1活动目标：1.了解面巾纸的纤维走向特性。
2.感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。
3.培养观察能力和动手操作能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个活动过程：一、游戏：拎一拎1.教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。
你有什么好办法?2.幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。
3.组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。
4.幼儿再次游戏。
5.组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。
男：顺着短边卷。
女：顺着长边卷。
再互换尝试。
7.组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大)二、游戏：撕一撕1.教师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。
想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样?2.幼儿游戏，教师巡回指导。
3.组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。
)4.揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。
我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。
三、游戏：拉大锯1.介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。
找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌："拉大锯。
大班科学教案《纸条力量大》
大班科学教案《纸条力量大》一、教学目标1.通过观察和实践，使学生了解纸条可以有很强的力量。
2.培养学生的分析和解决问题的能力。
3.发展学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学过程1.导入环节教师向学生介绍本节课的主题“纸条力量大”并提问：“纸条除了用来写字、画画还能有什么用途？你们有没有听说过纸条力量大这个课题？”2.实践环节1.小组合作，先观察不同形状的纸条，让学生发现它们的不同之处和特点，独立思考纸条有哪些特点可以利用。
2.让学生围成一个圈，用不同形状、不同长度的纸条按照一定任务要求进行连接，在连接过程中能够发挥出纸条的强度和稳定性。
3.最后并比较各组拼接出的作品的差异和优劣点，引导学生发现各组之间的差异并提出改进措施。
3.讨论环节1.学生在这一环节中，在小组的帮助下进行讨论，根据上一个环节中搜集的信息，深入探讨纸条的特点，能否进一步利用这些特点？2.学生通过发挥自己的创意，合作利用纸条的力量，解决真实的问题，互相学习、互相分享。
4.总结回顾1.教师引导学生对整节课的学习提出一些自己的意见和看法。
2.让学生对自己的收获进行总结，并提出自己在学习中的不足，以便不断努力和改进。
三、教学重点和难点分析1.教学重点1.发展学生的观察和实验能力，深化他们对纸条的认识。
2.引导学生在合作中，通过互相学习，相互交流，提高团队合作的能力。
2.教学难点1.通过实践探索与创新的方式，借助纸条开发思维，培养学生的创造性思维。
2.构建一个具体而又生动的环节，引导学生充分理解和吸收知识。
四、思考题1.你在这个过程中学到了什么？2.如果你是设计师，你会怎么用纸条做出一件令人惊讶的事情呢？3.除了这个课题之外，你还能想到哪些利用纸条的科学实验或者游戏？五、教学评估1.学生通过实践，掌握了纸条的一些特点和力量，并启发了他们的创新思维。
2.学生通过实践和讨论，培养了团队合作精神。
3.学生在总结回顾环节中能够对自己的收获进行具体的描述，同时也提出自己在学习中的不足。
幼儿园大班科学游戏教案：纸杯游戏
幼儿园大班科学游戏教案：纸杯游戏纸杯游戏引言幼儿园是孩子成长的第一站，科学游戏是培养孩子科学素养的重要途径。
本篇文章将介绍一种适合幼儿园大班的科学游戏——纸杯游戏，通过游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习科学知识。
游戏目标通过游戏，让幼儿了解科学实验的过程和方法，培养科学探究的兴趣和能力。
同时，也可以通过游戏增强幼儿的团队意识和协作能力。
游戏准备材料：10个纸杯、10张抽纸、一小桶水。
场地：室内或室外，能够容纳游戏参与者的场地。
游戏流程1.分组将幼儿分成两组，每组5个人。
每组中指定一名队长。
2.游戏规则每组队长分别获得一张抽纸，需要把抽纸分成10小份，每份用于制作一只纸杯。
每只纸杯必须有一个小孔，用于注入水。
在规定时间内，每个小组需要制作出10只具有同样大小和小孔位置的纸杯。
时间结束后，将两组纸杯放在一起，然后开始比赛注水。
注水比赛分两个回合，每个回合用时10秒，每组有5次注水机会。
注水时需要让水从纸杯中的小孔中流出，看哪个小组能在规定时间内注入更多的水。
3.游戏讲解在游戏的过程中，可以让幼儿观察和探究水从小孔中流出的原因。
在游戏结束后，引导幼儿思考，在制作纸杯的过程中，是否可以改变纸杯的形状和小孔的位置，从而实现更好的注水效果。
4.结束在游戏结束后，可以让幼儿回顾整个游戏过程，总结一下纸杯的制作方法和注水的技巧，鼓励幼儿分享游戏中的感想和体会。
注意事项1.游戏中需要指定一名教师或者家长负责监督游戏的进行，确保游戏安全。
2.游戏中涉及到用水，请特别注意用水的卫生问题，确保幼儿的健康和安全。
结语纸杯游戏是一款有趣、实用、富有科学探究意义的科学游戏，可以在愉悦的氛围中开展，让幼儿在游戏中获得知识和乐趣，同时增强团队合作能力和科学思维能力。
教师可以通过这种游戏方式，引导幼儿主动探究、发现和创造，享受科学探究的乐趣，提高自我学习的积极性和热情，达到更好的教育效果。
大班科学活动《纸宝宝力气大》
大班科学活动《纸宝宝力气大》活动简介《纸宝宝力气大》是一项有趣的科学活动，旨在通过使用简单的材料和实验，锻炼孩子的科学思维和团队合作能力。
本活动适于幼儿园大班的孩子进行，需要两至三个成人的协助。
活动材料•平衡秤数个•纸张（A4大小，越多越好）•帽子或头饰（数量与小组数相等）•铅笔或笔•小玩具或糖果（用于奖励胜出的小组，数量可根据需求自行决定）活动过程1.将孩子分为若干个小组，每组至少两人。
2.每个小组需要制作两个“纸宝宝”，并给它们取名字。
每个“纸宝宝”的材料是同样的一张A4纸。
3.小组的孩子们需要讨论如何为他们的纸宝宝起个能带来好运的名字，这一步可以培养孩子们的协作能力和交流技巧。
4.然后，每个小组的代表需要到一个指定的地点，在它背上贴上纸条，上面写有它的名字。
5.接下来，每个小组的代表要将他们的纸宝宝放在帽子里，然后大声宣称：“纸宝宝力气大！”6.每个小组的代表需要将帽子交给裁判，裁判需要用平衡秤来计算出纸宝宝的重量。
7.裁判将纸宝宝的重量记录在记录表上，并将帽子还给小组的代表，让他们将纸宝宝放回去。
8.小组轮流重复上述步骤，直到每个小组的每个纸宝宝都被称重。
9.最后，裁判会计算每个小组的总得分，得分以每个小组所有纸宝宝的重量之和为基础。
胜出的小组可以获得一些小奖励，比如糖果或小玩具等。
活动科学原理《纸宝宝力气大》活动不仅能锻炼孩子的科学思维和团队合作能力，还能让他们接触到一些科学原理，比如物体的重力和平衡。
当纸宝宝被放在秤上时，它们会受到重力的影响，就像任何其他物体一样。
重力会使纸宝宝向下拉，直到它们的重量与秤上所放置的另一物体的重量完全相等。
当纸宝宝放在秤上时，它们的重量会被计算出来，我们可以使用数字来表示它们的质量。
通过这种方式，孩子们能够深入了解重力和平衡的原理。
他们也可以练习写数字、计算和测量，这是科学实验中非常重要的技能。
活动《纸宝宝力气大》活动不仅充满趣味性，而且能够让孩子们在游戏中学到很多科学知识。
大班科学教案《纸条力量大》
大班科学教案《纸条力量大》教学目标1.通过科学实验，让学生了解纸条力量的原理和应用。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和创新精神。
教学内容1.纸条力量的原理和应用介绍。
2.纸条固定物体的实验设计和实施。
3.学生团队合作，设计和制作纸条力量装置。
教学准备1.纸条2.木板或其他可以固定纸条的物体3.尺子、铅笔、剪刀等实验工具4.彩色纸和装饰用品教学过程Step 1 引入新课向学生介绍纸条力量的概念和应用，讲述纸条力量对于固定物体的重要性。
让学生思考并讨论纸条是如何通过固定来实现力量的传递。
Step 2 实验设计组织学生进行纸条固定物体的实验设计。
让学生自由发挥，设计他们认为能够最有效固定物体的方法，并描述他们的设计思路和预期结果。
Step 3 实验实施学生按照设计的方案进行实验，并记录实验过程和结果。
教师可以提供必要的指导和帮助。
Step 4 实验结果分析和讨论学生将实验结果进行分析和讨论。
引导学生思考为什么其中一种纸条方式能够更有效地固定物体，以及纸条力量的应用范围和限制。
Step 5 团队合作，设计和制作纸条力量装置学生分成小组，共同设计和制作一个纸条力量装置。
装置的设计要求固定一个特定形状的物体，例如一个纸球或一个小盒子。
学生需要合理分工，协作完成任务。
Step 6 展示和评价学生展示他们制作的装置，并进行互相评价。
教师也可以对装置进行评价，并引导学生思考如何改进装置。
鼓励学生发表自己的创新点和想法。
Step 7 总结和归纳向学生介绍纸条力量的其他应用和领域，并总结本节课的内容。
鼓励学生继续思考和研究纸条力量的更多可能性。
Step 8 作业布置学生用纸条设计和制作一个有创意的纸艺品，并写下创意和制作过程。
教学反思本节课通过引入实际实验，加深了学生对于纸条力量的认识和理解。
学生在实验中发挥了主动性和创造力，培养了他们的观察、分析和解决问题的能力。
通过团队合作，学生学会了协作和相互交流，培养了他们的团队合作意识和创新精神。
科学活动纸杯力量大说课稿
五、重科学素养说活动过程及方法
A
亲历探究过程
B 生生互动探究怎样放更多的A4纸？
郑州高新区科学幼儿园全体教职工：感谢您的指导！
THANKS
科学活动——纸杯力量大
执教单位：郑州高新区科学幼儿园 执教教师：张荣
活动目标： 1.通过操作对纸杯承受力的逐步探索，知道同
等状态下改变纸杯的数量可以使纸杯的承受力发 生变化。
2.尝试独立或合作完成挑战，初步了解圆柱类 物体具有强大的支撑力，体验探究的快乐。
四、重科学操作说活动准备
活动准备： 一次性纸杯200个，垫子17个，A4纸17箱，音乐1 首，记录单16份，记录笔16支，回收筐5个，操作筐 4个。
E
活 动 内 容 与 选 择
活 动 分 析
活 动 目 标 及 重 难 点
活 动 准 备
活 动 过 程 及 方 法
一、以幼儿为本说活动内容
《指南》指出 “科学探究的核心是激发幼儿的
探究兴趣，体验探究过程，发展初步 的探究能力。
Байду номын сангаас
二、以幼儿为本重科学探究说活动分析
寓科学于 游戏
寓科学于 生活
三、重科学素养说活动目标及重难点
科学活动——纸杯力量大
说课单位：郑州高新区科学幼儿园 说课教师：李晶晶
园况介绍
郑州高新区科学幼儿园是由北京博奥华星教育集团董事长 田文波于2008年创办的第二所幼儿园现为“河南省省级示 范性幼儿园”,幼儿园位于金梭路与雪松路交叉口，坐落在 静谧文雅的高新区锦华苑小区内 。
说课内容简要
A
B
C
D
大班科学活动：《纸杯力量大》
大班科学活动：《纸杯力量大》【设计思路】纸杯是日常生活中常见的物品，用来喝水、而且很轻。
创设宽松舒适的环境，引导幼儿直观感知纸杯的承重，并通过自己实际操作和亲身体验，进行纸杯承重的探究活动，不仅激发幼儿的探究兴趣，而且培养幼儿进行分工合作的意识。
【活动目标】1.通过实验操作，知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。
2.能够分工合作进行实验操作，并用科学的方法记录实验结果。
3.在纸杯探索实验过程中，感到兴奋和满足。
【活动准备】经验准备：有过分工合作的经验物质准备：纸杯、A4 打印纸（约40包）【活动过程】一、导入部分1.幼儿展示力量。
引导语：这次我们要玩与力量有关的游戏。
你有力量吗？请给大家展示一下。
2.悬念导入，情境引出“纸杯大力士”。
提问：钢琴后面藏着一位小客人，说他能撑起特别重的东西，你相信吗？二、基本部分1.教师示范操作过程，引发幼儿猜测及探索兴趣。
（1）对比打印纸和纸杯的重量，鼓励幼儿大胆猜测。
提问：如果把这么重的打印纸放在杯子上，纸杯会怎么样？（2）示范纸板和杯口的放法。
引导语：纸杯放在干净的卡纸上，杯口朝下放。
我再拿个底板防止倾斜。
（3）教师示范放打印纸，请幼儿大胆预测结果。
提问：轻轻地放在了纸杯上面，压塌了没？这一个纸杯最多能撑起多少包？2.幼儿自主分工，合作探索实验。
（1）教师提出要求，协助幼儿分工。
提问：按照课前的分组，你们商量一下，怎么分工？（2）幼儿开始尝试，教师巡回指导。
教师重点提醒分工和操作要点。
3.师幼共同讨论，科学记录结果。
（1）讨论“放了多少包”的问题。
（2）幼儿完成记录表。
4.增加纸杯数量，探索纸杯数量与承重的关系。
（1）引导幼儿大胆猜测两个纸杯的承重。
提问：两个杯子，能撑起多少包？（2）幼儿记录第二次实验结果，发现规律。
引导语：你从记录表上发现了什么？三、提升拓展，延伸活动1.引发幼儿对3个纸杯承重能力的猜测。
提问：再加一个纸杯，你觉得能撑起什么？2.师幼合作用纸杯撑起小朋友，达到活动高潮。
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大班科学活动：纸杯力量大
【设计思路】
纸杯是日常生活中常见的物品，用来喝水、而且很轻。
创设宽松舒适的环境，引导幼儿直观感知纸杯的承重，并通过自己实际操作和亲身体验，进行纸杯承重的探究活动，不仅激发幼儿的探究兴趣，而且培养幼儿进行分工合作的意识。
【活动目标】
1.通过实验操作，知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。
2.能够分工合作进行实验操作，并用科学的方法记录实验结果。
3.在纸杯探索实验过程中，感到兴奋和满足。
【活动准备】
经验准备：有过分工合作的经验
物质准备：纸杯、A4 打印纸（约40包）
【活动过程】
一、导入部分
1.幼儿展示力量。
引导语：这次我们要玩与力量有关的游戏。
你有力量吗？请给大家展示一下。
2.悬念导入，情境引出“纸杯大力士”。
提问：钢琴后面藏着一位小客人，说他能撑起特别重的东西，你相信吗？
二、基本部分
1.教师示范操作过程，引发幼儿猜测及探索兴趣。
（1）对比打印纸和纸杯的重量，鼓励幼儿大胆猜测。
提问：如果把这么重的打印纸放在杯子上，纸杯会怎么样？
（2）示范纸板和杯口的放法。
引导语：纸杯放在干净的卡纸上，杯口朝下放。
我再拿个底板防止倾斜。
（3）教师示范放打印纸，请幼儿大胆预测结果。
提问：轻轻地放在了纸杯上面，压塌了没？这一个纸杯最多能撑起多少包？
2.幼儿自主分工，合作探索实验。
（1）教师提出要求，协助幼儿分工。
提问：按照课前的分组，你们商量一下，怎么分工？
（2）幼儿开始尝试，教师巡回指导。
教师重点提醒分工和操作要点。
3.师幼共同讨论，科学记录结果。
（1）讨论“放了多少包”的问题。
（2）幼儿完成记录表。
4.增加纸杯数量，探索纸杯数量与承重的关系。
（1）引导幼儿大胆猜测两个纸杯的承重。
提问：两个杯子，能撑起多少包？
（2）幼儿记录第二次实验结果，发现规律。
引导语：你从记录表上发现了什么？
三、提升拓展，延伸活动
1.引发幼儿对3个纸杯承重能力的猜测。
提问：再加一个纸杯，你觉得能撑起什么？
2.师幼合作用纸杯撑起小朋友，达到活动高潮。
引导语：我要把他轻轻的抱起来放上去。
小杯子，能有这么大的力量吗？
3.邀请成人参与体验。
提问：用9个纸杯，可以撑起一位大人吗？
4.延伸拓展。
师：纸杯的力量可真大啊，它还能有哪些精彩的表现呢？请小朋友回去后，大胆探索，下次我们一起来交流。
【活动延伸】
园内延伸：在建构区投放纸杯、纸板，为幼儿提供继续探索的平台。
园外延伸：鼓励幼儿利用家中材料挑战纸杯承重的游戏，并用照片或图画的形式记录下来，与同伴分享经验。
【活动反思】
“纸杯力量大”比较符合课程游戏化的原则，通过科学探究游戏的暗示，引导幼儿大胆地、放松地进行活动。
活动中引导幼儿大胆地假设，再通过实际操作，验证自己的猜测，最终发现纸杯的数量与承重之间的关系，感受纸杯的神奇“力量”。
在整个活动中，幼儿都是在地面上进行的，为幼儿带来更为舒适、放松的探索环境，而且教师引导幼儿自由分工合作，既培养了幼儿的集体意识，也有利于幼儿注意力的集中。