(完整版)新浙教版八年级下册数学教学计划
浙教版八年级数学下册全册教案
浙教版八年级数学下册全册教案一、教学内容1. 第十三章：数据的收集与整理1.1 数据的收集1.2 数据的整理与表示2. 第十四章：概率2.1 随机事件2.2 概率的求法2.3 概率的性质与运用3. 第十五章：平面几何3.1 对称图形3.2 平行四边形3.3 矩形、菱形、正方形3.4 梯形二、教学目标1. 让学生掌握数据的收集与整理方法，能运用图表表示数据。
2. 使学生了解随机事件的性质，掌握概率的求法，并能解决实际问题。
3. 培养学生的空间观念，掌握平面几何图形的性质和判定。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数据的整理与表示、概率的计算、平面几何图形的性质和判定。
2. 教学重点：数据的收集与整理、随机事件的性质、概率的求法、对称图形及特殊四边形的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、几何模型。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。
举例：以班级同学的身高、体重为数据，讨论如何收集和整理数据。
2. 新课导入：讲解教材内容，结合实践情景进行讲解。
1）数据的收集与整理：介绍数据的收集方法，如问卷调查、观察法等，以及数据的整理与表示方法，如表格、条形图、折线图等。
2）随机事件与概率：讲解随机事件的性质，如必然事件、不可能事件、随机事件等，以及概率的求法，如枚举法、频率法等。
3）平面几何：介绍对称图形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等图形的性质和判定。
3. 例题讲解：针对每个知识点，精选典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数据的收集与整理：收集方法：问卷调查、观察法等整理与表示：表格、条形图、折线图等2. 随机事件与概率：随机事件的性质：必然事件、不可能事件、随机事件概率的求法：枚举法、频率法等3. 平面几何：对称图形：轴对称、中心对称平行四边形：性质、判定矩形、菱形、正方形：性质、判定梯形：性质、判定七、作业设计1. 作业题目：1）收集并整理班级同学的年龄、身高、体重数据，用表格、条形图、折线图表示。
浙教版八年级数学下册全套教案
浙教版八年级数学下册全套教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握一元二次方程的解法，能够熟练解决实际问题。
2. 使学生了解不等式与不等式组的性质，能够解决实际问题。
3. 培养学生对函数概念的理解，了解函数的性质，提高解决问题的能力。
4. 让学生掌握一次函数与反比例函数的图像和性质，能够应用于实际问题。
5. 使学生了解二次函数的图像和性质，能够解决相关问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一元二次方程的求解、函数的性质、二次函数图像的识别。
2. 教学重点：不等式的解法、函数的概念、一次函数与反比例函数的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引出一元二次方程、不等式、函数等概念。
2. 例题讲解：针对每个知识点，讲解典型例题，分析解题思路。
a. 一元二次方程：求解x^2 5x + 6 = 0。
b. 不等式：求解2x 3 > 5。
c. 函数：分析函数y = 2x + 1的性质。
d. 一次函数与反比例函数：求解一次函数y = 3x + 2与反比例函数y = 3/x的交点。
e. 二次函数：分析二次函数y = x^2 2x 3的图像和性质。
3. 随堂练习：针对每个知识点，布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一元二次方程的解法步骤。
2. 不等式的性质和解法。
3. 函数的定义和性质。
4. 一次函数与反比例函数的图像和性质。
5. 二次函数的图像和性质。
七、作业设计1. 作业题目：a. 求解一元二次方程x^2 4x + 3 = 0。
b. 求解不等式3x 7 < 2x + 5。
c. 分析函数y = x^2 + 2x + 3的性质。
d. 求解一次函数y = 4x 5与反比例函数y = 2/x的交点。
e. 分析二次函数y = x^2 4x + 3的图像和性质。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。
浙教版初二下册数学全册教案（教学设计）
新浙教版八年级下册初中数学全册资料汇编教案(教学设计)第1章二次根式1.1二次根式【教学目标】知识与技能，1.理解二次根式的概念。
2.使学生掌握用简单的一元一次不等式解决二次根式中字母的取值范围。
过程与方法1.经历探究二次根式意义的过程，并能观察思考得出二次根式的特点。
2.通过探究，进一步发展观察、归纳、概括等能力。
3.培养与提高灵活运用知识的能力、准确计算能力以及语言表达能力。
情感态度与价值观1.通过探究二次根式，让学生获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
2.通过探究，鼓励学生敢于发表自己的观点，尊重与理解他人的见解，从交流中获益。
3.通过对二次根式特点的归纳，提高学生的逻辑思维能力。
教学重难点重点：二次根式的概念和二次根式有意义的条件。
难点：确定较复杂的二次根式中字母的取值范围。
【教学过程】知识回顾求一求：(1)3的平方根；(2)3的算术平方根是；(3)有意义吗？为什么？呢？归纳：①一个正数有个平方根，负缨；一个非负数a的算术平方根可以表示为_o②情景导入根据图1.1-1的直角三角形、正方形和圆的条件，完成以下填空:2cm（h-3）cm-a cm直角三角形的斜边长是;解诵的边长;圆的半径是学生写出表示算术平方根的式子。
问：你认为所得的各代数式的共同特点是什么？学生通过观察，感知二次根式的特征，从而引出课题。
探究新知1.二次根式的概念引导学生概括二次根式的概念:像.疽+4.£这样表示算术平方根的代数式叫做二次根式。
2.深化二次根式的概念：①提问：9,a/g+1是不是二次根式？yja+1呢？②议一议：二次根式表示什么意义？此算术平方根的被开方数是什么？被开方数必须满足什么条件的二次根式才有意义？其中字母a需满足什么条件？为什么？经学生讨论后，让学生回答，并让其他学生点评。
③教师总结：强调二次根式根号内字母的取值范围必须满足被开方数大于或等于0。
④巩固练习一：下列式子，哪些是二次根式？.r-13.讲解例题例1求下列二次根式中字母。
浙教版八年级下册数学教学计划
浙教版八年级下册数学教学计划通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。
这里给大家分享一些关于浙教版八年级下册数学教学计划5篇，供大家参考。
八年级下册数学教学计划1一、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，起着承上启下的作用。
下学期尤为重要，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。
学生通过上学期的学习，算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，通过教育教学培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃。
本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。
要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。
关注学困生和女生。
二、教材分析本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章二次根式本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。
本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。
本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。
第十七章勾股定理直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。
浙教版初二下册数学全册教案教学设计
浙教版初二下册数学全册教案教学设计一、教学内容1. 第五章：平行四边形5.1 平行四边形的性质5.2 平行四边形的判定5.3 矩形、菱形、正方形的性质与判定2. 第六章：一次函数6.1 一次函数的定义与性质6.2 一次函数图像与系数的关系6.3 一次函数的应用二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握平行四边形的性质、判定及特殊平行四边形的性质；理解一次函数的定义、性质、图像及应用。
2. 能力目标：培养学生运用几何图形和函数知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作、探究、创新的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平行四边形的判定、一次函数图像与系数的关系。
2. 教学重点：平行四边形的性质、特殊平行四边形的性质、一次函数的定义与性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、几何模型、直尺、圆规等。
2. 学具：练习本、直尺、圆规、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引出平行四边形及一次函数的概念。
2. 新课：讲解平行四边形的性质、判定方法及特殊平行四边形的性质；介绍一次函数的定义、性质、图像与系数的关系。
3. 例题讲解：解答关于平行四边形的性质、判定的例题；解答关于一次函数的定义、图像与系数关系的例题。
4. 随堂练习：设计平行四边形性质、判定的练习题；设计一次函数性质、图像与系数关系的练习题。
六、板书设计1. 平行四边形的性质、判定方法、特殊平行四边形的性质；2. 一次函数的定义、性质、图像与系数关系；3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：平行四边形的性质、判定方法的应用题；一次函数的定义、图像与系数关系的应用题。
2. 答案：根据题目要求，给出详细的解题过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程、学生学习情况进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：针对平行四边形的知识，布置探究性问题，引导学生深入探讨；针对一次函数的知识，引入实际问题，培养学生的应用能力。
浙教版初二下册数学全册精品教案教学设计
浙教版初二下册数学全册精品教案教学设计一、教学内容第六章：数据的分析6.1 平均数、中位数、众数6.2 方差、标准差第七章：平面几何图形7.1 对称图形7.2 平行四边形7.3 梯形二、教学目标1. 理解并掌握平均数、中位数、众数、方差、标准差的定义及计算方法，能应用于实际问题。
2. 能够识别并绘制对称图形，理解对称性质，运用到生活中。
3. 掌握平行四边形、梯形的性质与判定，并能解决相关问题。
三、教学难点与重点教学难点：数据的分析及应用、对称图形的性质、平行四边形与梯形的判定。
教学重点：平均数、中位数、众数的计算与应用、对称图形的识别、平行四边形与梯形的性质。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、几何画板、实物模型。
学具：直尺、圆规、量角器、练习本。
五、教学过程1. 导入：实践情景引入：展示生活中的对称现象，引导学生观察并思考。
例题讲解：以实际问题为例，讲解数据的收集与分析。
2. 基本概念：讲解平均数、中位数、众数的定义及计算方法。
举例说明方差、标准差在实际问题中的应用。
3. 实践操作：课堂练习：完成教材中相关习题，巩固知识点。
4. 知识拓展：讲解平行四边形、梯形的性质与判定。
学生自主探究：利用几何画板验证平行四边形与梯形的性质。
5. 课堂小结：学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 数据的分析：平均数、中位数、众数、方差、标准差2. 平面几何图形：对称图形、平行四边形、梯形3. 重点与难点：计算方法、性质与判定七、作业设计1. 作业题目：计算给定数据集的平均数、中位数、众数。
求一组数据的方差和标准差。
识别并绘制给定图形的对称轴。
利用平行四边形与梯形的性质解决问题。
2. 答案：平均数：（数据之和）/（数据个数）中位数：将数据从小到大排列，位于中间位置的数众数：出现次数最多的数方差：S² = Σ(xi x̄)² / n标准差：σ = √S²八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：探索其他类型的对称图形，如旋转对称、复合对称等。
浙教版八年级数学下册全册教案
浙教版八年级数学下册全册教案一、教学内容1. 第十一章平面几何初步1.1 直线与射线1.2 角1.3 相交线与平行线1.4 多边形2. 第十二章数据的分析2.1 平均数2.2 中位数和众数2.3 方差和标准差2.4 数据的收集与处理3. 第十三章概率初步3.1 事件的确定3.2 概率的计算3.3 概率的性质与应用二、教学目标1. 知识与技能：掌握平面几何的基本概念，了解数据的分析方法，理解概率的基本性质。
2. 过程与方法：通过实例和练习，培养学生的观察、分析、推理和计算能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面几何中相交线与平行线的判定和性质，数据的方差和标准差的计算，概率的计算方法。
2. 教学重点：掌握平面几何的基本概念，数据的分析方法，概率的基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、直尺、圆规、三角板等。
2. 学具：练习本、直尺、圆规、三角板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引出平面几何、数据分析、概率等概念。
2. 例题讲解：针对每个知识点，讲解典型例题，分析解题思路和方法。
1）平面几何初步：直线与射线、角、相交线与平行线、多边形等概念及性质。
2）数据的分析：平均数、中位数、众数、方差和标准差等计算方法。
3）概率初步：事件的确定、概率的计算、概率的性质与应用。
3. 随堂练习：针对每个知识点，设计适量练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：针对难点和重点，组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
六、板书设计1. 第十一章：平面几何初步1.1 直线与射线1.2 角1.3 相交线与平行线1.4 多边形2. 第十二章：数据的分析2.1 平均数2.2 中位数和众数2.3 方差和标准差2.4 数据的收集与处理3. 第十三章：概率初步3.1 事件的确定3.2 概率的计算3.3 概率的性质与应用七、作业设计1. 作业题目：1）平面几何初步：判断下列命题的正确性，并说明理由。
2024年浙教版初二下册数学全册教案教学设计
2024年浙教版初二下册数学全册教案教学设计一、教学内容第一章《数据的收集与整理》：1.1数据收集；1.2数据整理与描述。
二、教学目标1. 理解数据收集与整理的基本方法，能够运用这些方法对现实生活中的数据进行处理。
2. 掌握数据整理与描述的基本技巧，能够准确、清晰地表达数据。
3. 能够运用统计图表呈现数据，提高数据分析与解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数据的整理与描述方法，统计图表的绘制。
教学重点：数据收集的方法，数据的整理与描述。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔学具：直尺，圆规，计算器，调查问卷五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示一些现实生活中的数据，如购物小票、天气预报等，引导学生思考如何对这些数据进行处理。
2. 教学内容讲解（15分钟）：讲解数据收集的两种方法：问卷调查和观察法。
然后，介绍数据整理与描述的基本方法，如分类、排序、求和等。
3. 例题讲解（15分钟）：出示例题，带领学生一起完成数据的收集、整理与描述。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论与分享（10分钟）：学生分组讨论，分享自己的解题过程和答案，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 数据收集方法：问卷调查观察法2. 数据整理与描述方法：分类排序求和求平均数求中位数七、作业设计1. 作业题目：收集本班学生的身高数据，整理并描述数据；收集本班学生的成绩数据，整理并描述数据。
2. 答案：身高数据：最高、最低、平均身高；成绩数据：最高、最低、平均分、优秀人数、不及格人数。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习兴趣，激发学生探究数据的欲望。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数据，学会用数据分析问题；探索其他数据整理与描述方法，如频率分布直方图等。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点：教材章节内容的选择与教学目标的对应关系。
说明：教学内容应紧密围绕教学目标进行选取，确保每一节课的内容能够有效支撑教学目标的实现。
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八年级下册数学教学计划
一、学生分析：
从八年级上册数学期末考试成绩来看，本班优秀率有突破15人，算是达到预期目
标，但及格率只达到43% 多，与预期尚有一定的差距。
总体上来看，仅管绝大多数学生学习很努力，也掌握了一定的学习数学的方法和技巧，但基础知识的不扎实成为制约他们学习的瓶颈，造成班级发展不平衡，两极分化现象严重
二、教材分析：
第1章二次根式
二次根式属于“数与代数”领域的内容，它是在学生学习了平方根、立方根等内容的基础上进行的，是对七年级上册“实数”、“代数式”等内容的延伸和补充。
二次根式的运算以整式的运算为基础，在进行二次根式的有关运算时，所使用的运算法则与整式、分式的相关法则类似；在进行二次根式的加减时，所采用的方法与合并同类项类似；在进行二次根式的乘除时，所使用的法则和公式与整式的乘法运算法则及乘法公式类似。
这些都说明了前后知识之间的内在联系。
本章的主要内容有二次根式，二次根式的性质，二次根式的运算（根号内不含字母、不含分母有理化）。
第2章一元二次方程
方程教学在中学数学教学中占有很大的比例，一元二次方程在初中代数中占有重要地位。
一方面，一元二次方程可以看成是前面所学过的有关知识的综合运用，如有理数、实数的概念和整式、分式、开平方等的运算，一元一次方程、二元一次方程组解法等知识，在本章都有应用。
从数学角度看，这一章的学习有一定难度，如果前面某个环节薄弱或知识点有问题，就会给本章的学习带来困难，因此，这一章的教学是对以前所学的有关知识的检验，又是一次复习与巩固。
当然，一元二次方程知识也是前面所学知识的继续和发展，尤其是方程方面知识的深入和发展。
本章的主要内容是一元二次方程的解法和应用，课本首先引入一元二次方程的概念，从实数的性质，将分解成为两个一次因式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手，介绍了利用因式分解法解一元二次方程的方法，体现了数学的转化思想。
接着课本首先从数的开平方的知识出发，直接讲开平方法，然后依次介绍了配方法和公式法。
在讲述公式法的同时，课本特别给出了利用计算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技术发展给数学学习带来的影响，这也是一种新的尝试。
同时，以建立数学模型为主要着力点介绍了一元二次方程的应用，并在例题的设置上充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活动中的问题背景，力图使学生在现实的环境中学习数学。
这一章是全书乃至整个初中代数的一个重点内容。
因为这一部分内容既是对以前所学内容的总结、巩固和提高，又是以后学习的知识基础。
因此这一章可以说是起到了承上启下的作用。
高中阶段的指数方程、对数方程及三角方程，无非就是指数、对数、三角函数的有关知识与一元一次方程、一元二次方程的综合
而已。
初中代数中的不少主要技能、解题方法以及一些常用的数学思想方法，在本章都有所体现。
例如，换元法、因式分解法、配方法等。
另外，从具体到抽象的概括能力、逻辑推理能力等等在本章也有体现。
可以说，无论从基础知识还是基本技能看，这一章都占有重要的地位。
在本章的内容中，应以一元二次方程的解法，特别是公式法作为重点。
第3章数据分析初步
统计学是搜集数据、分析数据，并根据它获得总体信息的科学。
本套教材在七年级上册安排了“数据与图表”，着重介绍了数据的收集、整理的初步方法；在八年级上册安排了“样本与数据分析初步”，通过对数据集中程度和离散程度的统计量的计算，初步了解了如何对数据的基本状态进行分析。
为了进一步分析、处理数据，供决策时参考，有时我们还要了解数据的分布情况，找出新的特征数。
“频数及其分布”这一章就是解决了这一问题。
“频数及其分布”这部分内容在原总指浙江版义务教材中也有，但只是作为概率统计初步中的一小节。
考虑到频数、频率、频数直方图、频数折线图与日常生活、自然、社会和科学技术领域的密切联系，《数学课程标准》增加了这块内容的份量。
本套教材将这块内容独立设章的目的，一方面可用足够的篇幅来更清楚、更详细阐述，也是为每册循序渐进地学习概率与统计知识所作的精心安排。
第4章平行四边形
本章是学习了三角形、几何证明的基础上，开始研究四边形，四边形的学习与三角形有着密切的联系，许多四边形的问题都通过连线转化为两个三角形的问题来解决，且研究的方法有许多类同的地方，所以说四边形是三角形的应用和深化；另外在学了几何证明后，平行四边形内容为证明实例提供了丰富的材料，让学生有机会实践、巩固前面的知识。
本章一开始从多边形引入，在知识体系上看也是顺理成章，探索多边形的内角和办法并不深奥，所隐含化归为三角形的思想却是数学中常用的思想方法，会引起学生的关注和兴趣。
平行四边形是中心对称图形，利用中心对称变换使平行四边形的许多性质得到合理的解释，用轴对称变换来研究等腰三角形，用中心对称变换来研究平行四边形，用变换的观点来阐述图形的几何性质也是新教材的特点之一。
如三角形中位线的定理用中心对称的观点来证明显得合理且简单明了。
本章还穿插了逆命题和逆定理的概念，前一章是“命题与证明”，为了避免在一章中集中过多的抽象概念，给学生带来困难，所以把逆命题与逆定理放在本章，既分散了难点，又因为已有一定量知识积累，有利于学生理解掌握。
第5章特殊平行四边形
本章是上一章《平行四边形》的深化且延续，从知识体系上看从旋转变换定义了中心对称图形平行四边形以后，从角的特殊性（直角）、从边的特殊性（等边）得到矩形和菱形；从对图形研究的角度看，推理论证在这一章中得到加强与深化，进一步要求学生能清晰、有条理表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据。
同时通过“合作学习”等形式，让学生自主探索这些基本图形的性质及其相互关系，从而丰富对空间图形的认识和感受。
应该指出的是：在本套教材中，几何推理证明到此已达到最高要求，根据《数学课程标准》，在后续九（上）《圆的基本性质》《相似三角形》，九（下）《直线与圆、圆与圆的位置关系》等
章内容中，除了进一步巩固书写格式、继续训练学生运用数学语言合乎逻辑进行交流讨论外，不再提出其他更高的要求。
本章的主要内容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和四边形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件。
有些内容在前两个学段学生已有接触，但还十分肤浅。
本章不是对以前知识的简单复习，而是同类知识的螺旋上升。
特殊平行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键，也是为学好整个平面几何打下一个坚实的基础，是本章的教学重点。
与基本图形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念、性质及其相互关系随之而来的是几何证明，学生要正确理解证明的本身，需要一个较长的过程，是本章主要的教学难点。
第6章反比例函数
本章主要内容有反比例函数的概念、表达式、图像、性质及应用。
本章是在已经学习了图形与坐标和一次函数的基础上，再一次进入函数范畴，进一步理解函数的内涵，并感受现实世界存在各种函数，以及如何函数解决实际问题。
反比例函数是最基本的函数之一，是学习后续各类函数的基础。
三、具体措施：
1、做好教材钻研工作。
根据新课程标准，认真上课，批改作业，认真辅导，也让学生学会认真。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。
激发学生的兴趣，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，课件演示。
使学生乐在其中，乐此不疲。
4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。
5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
6、进行个别辅导，优生提升能力；辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
四、德育渗透
１、利用数学史对学生进行爱国主义教育。
２、利用数学应用教学，培养学生理论联系实际的作风。
３、利用数学美培养学生集体主义观念。
４、结合教学实际对学生进行辩证唯物主义教育。
2014.2。