《四季的色彩》说课稿
幼儿园大班教案《四季的色彩》及教学反思（5篇材料）
幼儿园大班教案《四季的色彩》及教学反思（5篇材料）第一篇：幼儿园大班教案《四季的色彩》及教学反思大班教案《四季的色彩》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印，了解季节的变化，感受四季的色彩美，在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感，快来看看幼儿园大班《四季的色彩》含反思教案吧。
活动目标：1.了解季节的变化，感受四季的色彩美。
2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1.材料准备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。
2.知识经验准备：幼儿理解相邻色，体验同种色（1.柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。
2.大红，朱红，深红，土红,橘红。
3.熟褐，赭石,棕色。
4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。
5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等）；观察四季色彩的变化，欣赏视频后观察自然风景的图片。
教师自身需要了解色彩搭配的基础知识，准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。
活动过程：一、导入1.谈话导入——小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？——每个季节带给我们不一样的感受。
小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢？幼儿答：春天：绿色、红色、黄色……夏天：黄色、红色、蓝色…… 秋天：黄色、红色…… 冬天：蓝色、白色……（预设：如果孩子只说了三个季节，老师要指出第四个季节）2.欣赏图片——过度：小朋友们说的都很好，老师这里也有几张图片，请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。
（出示8张图片）知识点了解四季突出的色彩（边看图片边问怎么看出是四季）——小结：每个季节都有自己的色彩。
每个季节都有自己的色彩，春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真漂亮。
二、示范——这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。
——选择一种色彩，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点——找到与这个季节对应的色彩（黄色）。
小学美术《四季的色彩》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四季色彩的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩搭配和细节描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术《四季的色彩》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《四季的色彩》章节，主要包括以下内容：引导学生观察和描绘四季中大自然色彩的变化，认识并运用基本的色彩知识和绘画技巧表现不同季节的景象。具体内容包括：
1.春季：以绿色为主，描绘春天的树木、草地等自然景观。
2.夏季：以蓝色、黄色为主，描绘夏天的天空、阳光、海滩等。
其次，在小组讨论环节，我发现有些学生过于依赖同伴，自己思考不够。为了培养学生的独立思考能力，我将在下一节课中尝试引导学生独立发表观点，鼓励他们勇于表达自己的看法。
此外，实践活动中的实验操作环节，学生们表现得非常积极。但我注意到，有些小组在实验过程中没有完全遵循操作规程，导致实验结果不够理想。在以后的教学中，我要加强对实验操作步骤的讲解和指导，确保学生们能够正确地进行实验。
在课程总结环节，我发现大部分学生能够较好地掌握四季色彩的基本概念和应用。但仍有少数学生对某些知识点存在疑惑。为了帮助学生巩固所学，我计划在课后安排一次小型辅导，针对他们的疑问进行解答。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩搭配实验。这个操作将演示如何通过冷暖色、明暗对比来创造和谐的画面。
四季的色彩说课课件
四季的色彩说课课件四季的色彩说课课件导语：当色彩斑斓的秋季从我们身边滑过的时候，我的指尖轻轻触及了美术教材的一抹彩页----多彩四季，我的眼前似乎出现了“时雨点红桃千树，春风吹绿柳万千”的春色满园；今天我说课的题目是《四季的色彩》。
一、教材分析：“四季美景，如诗如画，色彩绚丽，怡然怡情。
”《四季的色彩》是小学人美版美术教材第七册第一课教学内容，是一节以了解色彩知识为主线，认识国内外国多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的色彩变化与魅力的一节“欣赏评述”课，通过本课的学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，提高学生的审美能力。
二、学情分析：四年级的学生对美术基础知识和基本技能有了一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
已经能认识、欣赏美术作品，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地通过观察、讨论、绘画等方面来表达自己的感受。
三、教学目标：本课按计划需要一课时完成。
根据新课程标准三个维度，我确立了以下教学目标：1、知识与能力目标：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、过程和方法目标：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写下短文，以表达对画面的认识与感受。
3、情感态度与价值观目标：（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西不同的文化。
（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然的能力和情感。
四、教学重点、难点：重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
五、教学准备：教师：《四季的色彩》课件。
学生：不同季节拍摄的照片或者资料。
教学过程：一、观看图片，导入课题1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
《四季的色彩》美术教案（5篇）
《四季的色彩》美术教案《四季的色彩》美术教案(5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《四季的色彩》美术教案，希望对大家有所帮助。
《四季的色彩》美术教案1一、教学内容与目标l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感觉。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感觉。
2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感觉大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
二、教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感觉。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感觉。
三、课前准备l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感觉。
四、教学过程（一）导人1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感觉？5出示课题：四季的色彩（二）新授1、欣赏。
(2)出示教材中的四幅画。
(3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2、分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
反馈。
(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感觉到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。
四季的色彩美术说课稿
四季的色彩美术说课稿今天我说课的题目是《四季的色彩》小学人美版美术教材第七册第一课教学内容我准备从教学资源开发、教法学法和教学过程设计三部分来进行说课第一部分教学资源开发（一）教材分析“四季美景如诗如画色彩绚丽怡然怡情”《四季的色彩》一课是以了解色彩知识为主线认识国内外国多样的表现形式为基点让学生感受大自然的色彩变化与魅力的一节“欣赏评述”课通过本课的学习使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识提高学生的审美能力（二）教学目标1.通过情境设计引发学生对大自然四季色彩变化的联想寻找艺术与生活艺术与情感的关联2.通过欣赏名家名作作美感表达使学生感受“艺术来源于生活而高于生活”重点:是让学生感受四季色彩欣赏名家名作感受自然美和艺术美难点:学生对色彩的联想对作品的美感分析并作美感表达第二部分教法学法教法首先运用“激趣教学法”通过小实验小游戏等教学方式激发兴趣启迪求知其次重点运用“情境教学法”力图打造审美教学的亮点南朝学者颜之说：“人在少年精神未定所与款押熏清陶染言笑举动无心于学潜移暗化自然拟之”在备课的时候我常想我如何不辜负这多彩又美丽的四季有这样一个比喻“艺术是哭泣的泪珠欢笑时的音符“”当一个人全心去体会这个世界的时候当一个人能将他的生活知识心灵和谐统一的时候情境教学就会为你打造一个美的世界我和他们一起放飞心灵一起美美的观赏美美的感受美美的表达让学生在这样的学习活动中求知求趣求美最后“启发引导法”艺术课程最大的亮点是综合性与人文性与音乐文学学科整合会怡情促趣在这里我重点要、说的的是本课对于教师语言的引导有很高的要求正如苏霍姆林斯基说的那样：“人类教育中最美妙语言触及人的心灵最敏感的角角落“：“”首先教师语言应该诗化充满情感音乐的渲染诗词与美文都讲究意境意境本身就是高度浓缩的情境在本课当中我设计了闻一多的《色彩》一诗讲解色彩的联想又在欣赏美景图片时设计以诗文解说或以美文解说激发学生的心理感受感受情境的情情境的美教师诗意的引导必然提升美术课堂的魅力学法我倡导自主探究合作学习的方法苏霍姆林斯基的那句话：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望自己是个发现者研究者探索者而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”因此引导学生自主探究自主发现自主解决问题有时来的比讲授更深入人心很喜欢肖伯纳的那句话;”我有一个苹果你有一个苹果我们互相交换我们只有一个苹果但你有一种思想我有一种思想互相交换就拥有了两种思想他启发我们应给学生发言讨论交流思想的机会而情境教学教师设计了新奇有趣唯美等情境点燃学生发现研究探索之火鼓励学生在独立思考的基础上小组合作培养合作精神第三部分教学过程设计本课我分为一“导入环节游戏导入色彩体验”二“讲授环节诗情画意谈四季感受色彩变化”三“欣赏环节欣赏名家名作润物无声；自主探究得结论金石为开”四“创作环节美感表现四季”四步骤完成步骤一“导入环节游戏导入色彩体验”活动一试验导入引出课题活动二色彩联想游戏设计意图;；游戏激趣初步引入色彩知识色彩联想挖掘学生的认知潜力步骤二分讲授环节诗情画意谈四季感受色彩变化”首先从“点”入手感受四季色彩其次“点点”成线欣赏课件美景师生诗文解说最后“线线交织成面情境引导师生共展画卷设计意图;本环节对知识进行点线面全方位的引导使学生从点入手阶梯状到最后在头脑中形成美好画卷激发学生的美感体验给教师的建议一书中说能够把少年拴住在你的思路上引着他们通过一个个阶梯走向认识这是教育技巧的重要特征’”我想你给学生一个梯度学生定会还你一个认知的高度步骤三“欣赏环节欣赏名家名作润物无声；自主探究得结论金石为开”学记中说叩之以小者小鸣叩之以大者大鸣设计了一个问题“请同学们找出四幅作品的相同点与不同点“自主探究从而引出作品内容作者表现形式色调感受五项知识的探究可谓一石激起千重浪最后教师把学生分散的观点总结为学生欣赏作品作范例步骤四“创作环节美感表现四季”用线条画出记忆深处最美的画卷板书结言作为美术教师我应该对得起这个美字作为审美教学要让学生感受美创造美应用美你给学生一个美的学习情境学生必然还你一个色彩斑斓的世界。
幼儿园大班教案《四季的色彩》含反思
幼儿园大班教案《四季的色彩》教案目标1.帮助幼儿了解四季的基本特征和不同的颜色。
2.提高幼儿的视觉辨别能力和记忆能力。
3.激发幼儿对自然的好奇心和探索兴趣。
教材准备1.多种颜色的纸张和颜料。
2.黑板、彩笔、水彩笔。
3.插图或相册。
4.《四季的颜色》绘本。
教学过程1.热身环节：进入教室后，让幼儿先进行热身活动，例如唱儿歌、做卡操等。
在活动过程中，老师可以向幼儿提问四季的基本特征和它们的主要颜色，帮助幼儿回忆。
2.学习内容：先给幼儿讲解四季的特征，例如春天的万物复苏、夏天的绿树成荫、秋天的落叶纷飞、冬天的白雪皑皑。
然后向幼儿介绍各个季节的主要颜色，例如春天是绿色、黄色，夏天是蓝色、紫色，秋天是红色、棕色，冬天是白色、灰色。
3.视觉记忆活动：让幼儿分别拿起各个颜色的纸张，并和老师一起找出环境中与这些颜色相似的物品。
例如，绿色的钢笔、黄色的旧书、蓝色的海报等。
让幼儿观察它们，并记忆它们的颜色。
4.制作季节明信片：让幼儿根据季节的颜色来绘制和装饰明信片。
首先将纸张分成四块，分别代表四个季节。
然后给幼儿提供各种颜色的颜料，让他们为每个季节选择颜色并绘制相应的图案，最后把所有的明信片装订在一起。
5.教学反思：教师需要对全节课进行反思，并思考一下教学过程中的问题和优点。
其中包括：•教学效果是否达到预期目标？•学生在教学过程中是否能够积极参与？•教学安排是否紊乱或者错位？•教学材料和准备是否充分？反思本节课的主题是“四季的色彩”，通过对季节的特征和颜色的介绍，帮助幼儿了解自然界变化的规律和基本的颜色知识。
教学过程中，由于时间关系，我们没有进行足够多的练习和作品制作，导致部分幼儿缺乏实际操作的机会。
为了提高本课的教学效果，下次需要更加注重实际操作环节，帮助幼儿亲身体验和感受季节与色彩的关系。
同时，在准备教学材料和活动方案时，需要更加充分地考虑幼儿的认知和兴趣，创造性地设计更多有趣的学习内容和活动，以激发幼儿的学习热情和探索欲望，从而提高课程的质量和效果。
人美2011版四年级美术上册《四季的色彩》说课稿
人美2011版四年级美术上册《四季的色彩》说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课的教材为人美2011版四年级美术上册的《四季的色彩》单元。
本单元主要介绍了四季的色彩，并通过示例作品展示各个季节的特点和颜色运用。
2. 教材特点本单元的教材注重培养学生对季节颜色的观察和感知能力，同时培养了学生的绘画技巧和创造力。
二、教学目标1. 知识目标本节课的知识目标是让学生了解四季的色彩特点，掌握各个季节的典型颜色，并能够通过绘画作品表达自己对四季色彩的理解。
2. 能力目标本节课的能力目标是培养学生的观察力、感知力和绘画技巧，同时让学生能够在绘画过程中发挥自己的创造力。
3. 情感目标通过学习四季的色彩，培养学生对大自然的热爱之情，让他们能够更好地与自然互动并表达自己内心的感受。
三、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点是让学生掌握四季的典型颜色，并能够通过绘画表达自己的观察和感受。
2. 教学难点本节课的教学难点是如何让学生通过绘画作品将自己对季节色彩的理解和感受表达出来，培养学生的创造力和艺术表达能力。
四、教学准备1. 教具准备•人美2011版四年级美术上册教材•颜色笔、水彩笔等绘画工具•绘画纸、画笔、颜料等绘画材料2. 学生准备学生需要准备好绘画工具和绘画材料，并保持良好的学习态度。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.创设情境，引入季节的主题，例如：今天是一个阳光明媚的春天，大家喜欢春天吗？2.引发学生对季节色彩的思考，提问学生：春天的颜色有哪些？请大家说出来。
步骤二：呈现（10分钟）1.展示教材中关于春天的绘画作品，让学生观察并讨论其中的颜色运用和表现手法。
2.引导学生发现春天的典型颜色，并进行归纳总结。
可以用黑板或幻灯片展示来帮助学生记忆。
步骤三：示范（15分钟）1.告诉学生今天的绘画任务是画一幅描绘春天色彩的画作。
2.示范绘画过程，强调观察自然和注重色彩的运用，同时鼓励学生发挥自己的创造力。
3.提醒学生在绘画过程中注意使用适合的工具和材料，并给予必要的辅导和指导。
《四季色彩》说课稿
《四季色彩》说课稿四季色彩说课稿一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 了解四季的特点及其对自然界色彩的影响；2. 认识和描述四季的色彩，并能运用适当的词汇表达；3. 提高观察、描述和比较的能力，培养学生对色彩的感知和表达能力。
二、教学重点1. 掌握四季的特点及其对自然界色彩的影响；2. 学会描述四季的色彩，并能用合适的词汇进行表达。
三、教学难点1. 培养学生对色彩的感知和表达能力；2. 培养学生观察、描述和比较的能力。
四、教学准备1. PowerPoint演示文稿；2. 学生练册；3. 彩色铅笔和彩色纸。
五、教学过程1. 自然界的四季色彩（10分钟）- 引入课题，通过展示图片让学生回顾四季的特点，并引导他们思考四季对自然界色彩的影响。
- 分组讨论，让学生分享自己观察到的四季色彩的变化，各小组选出一名代表分享给全班。
2. 描述四季色彩（15分钟）- 向学生介绍四季色彩的基本特点，如春季的嫩绿、夏季的鲜艳、秋季的丰富多彩和冬季的素净。
- 指导学生用合适的词汇来描述每个季节的色彩，例如：春天的花朵是粉红色的，夏天的天空是蔚蓝色的等。
- 给学生分发彩色纸和彩色铅笔，让他们绘制四季的色彩场景，并用适当的词汇进行描述。
3. 比较四季色彩（15分钟）- 引导学生观察和比较不同季节的色彩，让他们发现每个季节的色彩有何不同之处。
- 运用表格的形式，让学生填写每个季节的主要色彩以及它们的特点。
- 学生展示自己填写的表格，并进行讨论，引导学生总结出每个季节色彩的共同点和差异。
4. 总结归纳（10分钟）- 回顾课程内容，概括四季色彩的特点和描述方法。
- 提醒学生在日常生活中观察四季的色彩变化，并运用所学的词汇进行描述。
六、课堂作业要求学生回家观察身边的四季色彩，并写一篇短文描述所观察到的变化和感受。
七、板书设计八、教学反思本节课通过引导学生观察、描述和比较四季的色彩，培养学生对色彩的感知和表达能力。
学生积极参与，能够用适当的词汇来描述四季的色彩，培养了他们对色彩的敏感性。
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《四季的色彩》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是号选手，我今天说课的题目是《四季的色彩》。
我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：
这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课，本节课是造型：表现领域的内容。
《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的“欣赏评述”课。
通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
二、教学目标：
根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：
1、显性内容与目标：
应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标：
(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
三、说教学重点和难点
在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：认识四季的色彩，能正
确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点是：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
四、说教法
本课借助多媒体课件的教学手段，以小组竞赛的活动方式，采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式，课前让学生查找收集资料，教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受，不断提高学生的欣赏能力，表达能力。
五、说教学程序设计
下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、游戏导入
2、认识四季
3、名作欣赏
4、名作鉴赏
5、新年祝愿
第一环节：游戏导入
我们刚刚过完元旦，马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节，为了迎接新年，我们今天就来一个小小的竞赛。
首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就开始比赛。
第二环节：认识四季
1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有什么特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据情况追问季节色彩特点）
2、老师这有一些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美好的回忆。
（播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季，是___季节”来形容它。
）
3、猜一猜教师出示四幅色调图，学生猜出它所代表的季节
【这样设计：是为了调动学生积极参与课堂活动，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆。
】
第三环节：名作欣赏
1、分组欣赏四幅作品，教师提出问题：（1）画面表现了哪些事物，运用了哪些色彩？
（2）画面运用了什么表现手法？这幅作品有什么特点？（3）你从作品中感受到了什么？
（学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。
教师对四位画家的情况作简单的介绍）
2、教师小结：我们已经欣赏了这几幅作品，你能说出欣赏的基本方法吗？
【这样设计：是为了通过小组合作，讨论的形式，培养学生的合作意识，交流能力，以及分析问题，解决问题的能力，从而了解欣赏的基本方法】第四环节：名作鉴赏
1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品，现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同？
（教师出示教材中的四幅作品，学生细心观察、认真思考并抢答。
）
2、小结：其实在画外，他们还有很多相同之处：如他们都出生于平凡的家庭，他们一生都起伏不平，他们都拥有一颗追求艺术的心。
如果大家想更多的了解他们，还有哪些方法呢？（上网，查资料，看画展……）
3、游戏：老师通过上网查资料，找到了他们的一些代表作品，你能猜出是谁的作品吗？
（教师分组出示四名画家的代表作，让学生抢答出是谁的作品。
）
【这样设计：感受不同创作形式与作品的特点，提高学生欣赏，评述能力。
】第五环节：新年祝愿
1、谁来猜一猜他们为什么能画出那么伟大的作品。
（学生竞猜）
2、现在我们已经知道了成为大师的秘密，那你们想成为大师么？（想）老师祝愿大家在新的一年里，学习进步，心想事成，早日成为像大师一样伟大的人。
【这样设计：鼓励学生进一步学好美术，增强学生的自信心。
】
以上阐述了《四季的色彩》这一节课的教学设想，不足之处，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！。