英语课观后感
三年级英语观后感简短
三年级英语观后感简短在我三年级的时候，学校开设了英语课。
那时候的我，对这门全新的课程充满了好奇和期待。
还记得第一次上英语课，老师走进教室，脸上带着亲切的笑容，嘴里说着一串我完全听不懂的“外星语”。
但她的声音很好听，语调轻快上扬，就像唱歌一样。
老师在黑板上写下了大大的“ABC”，然后一个一个地教我们发音。
我跟着老师张着嘴巴，努力模仿着那些奇怪的声音，心里想着：“这可真好玩，像是在学魔法咒语！”那时候，每天回家我都会拿着英语课本，认真地读着那些单词和句子。
有一次，我为了记住“apple”这个单词，就在纸上画了一个大大的红苹果，然后在旁边写上“apple”。
我还指着画，不停地对自己说：“这是苹果，apple，apple。
”妈妈看到我的样子，笑着说我像个小书呆子。
我们的英语课越来越有趣，老师会带着我们做各种游戏来学习。
有一次玩的是“单词接龙”，就是一个同学说一个单词，下一个同学要以前一个单词的最后一个字母开头说新的单词。
轮到我的时候，前面的同学说了“dog”，我紧张得脑子一片空白。
就在大家都等着我的时候，我突然灵光一闪，大声说：“goat”，同学们都为我鼓掌，我心里别提多高兴了。
还有一次，老师让我们分组表演英语小短剧。
我和几个小伙伴分到了一组，我们演的是去动物园的故事。
我扮演的是一只调皮的猴子，要不停地跳来跳去，还得说英语台词。
为了演好这个角色，我在家里对着镜子练了好久，把猴子的动作和表情都琢磨透了。
表演的那天，我们穿着自己做的动物服装，站在讲台上。
当我开始又蹦又跳，嘴里说着“Look at me! I'm a monkey.”的时候，全班同学都哈哈大笑，老师也竖起了大拇指。
经过一段时间的学习，我们迎来了第一次英语考试。
考试前的晚上，我紧张得睡不着觉，一直在心里默默复习单词和语法。
第二天拿到试卷的时候，我的手心里都是汗。
不过当我看到那些熟悉的题目，心里就慢慢有了底。
做完试卷后，我认真地检查了好几遍，才交上去。
典范英语3a第一课观后感
典范英语3a第一课观后感As I watched the first lesson of Exemplar English 3A, I was deeply impressed by the content and delivery of the lesson. The teacher's enthusiasm and passion for teaching English were evident throughout the class, which made the lesson engaging and enjoyable to watch. I could tell that the teacher genuinely cared about the students and their progress in learning the language, which created a positive and supportive learning environment.当我观看典范英语3a第一课时，我对课程内容和教学方式深感印象深刻。
老师对教授英语的热情和热爱在整堂课中都能感受到，这使得课程非常引人入胜且有趣。
我能感觉到老师对学生和他们学习语言的进展真心关心，这创造了一个积极和支持性的学习环境。
The use of multimedia resources in the lesson, such as videos and pictures, helped to enhance the students' understanding of the lesson material. The visual aids provided a more dynamic and interactive way of learning, which kept the students engaged and interested in the topic being discussed. It also catered to thedifferent learning styles of the students, making the lesson more inclusive and accessible to all learners.课程中使用多媒体资源，如视频和图片，有助于加深学生对课程内容的理解。
幼儿英语课观后感
幼儿英语课观后感在当今全球化的时代，英语作为一门全球通用的语言，在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
为了让孩子们尽早接触英语，培养他们的语言能力和跨文化交流能力，越来越多的幼儿园开始引入英语课程。
最近，我有幸参观了一节幼儿英语课，并对此产生了深刻的观后感。
幼儿英语课堂给我留下最深刻的印象是互动性。
与传统的教育方式相比，英语课程更强调学生的参与程度。
在课堂上，老师鼓励每个学生都积极回答问题、表达自己的想法。
通过这种互动的方式，孩子们不仅能够更好地理解和掌握英语知识，还培养了他们的自信心和表达能力。
我惊喜地发现，就算是那些平时较为害羞的孩子，在英语课堂上也能主动参与，并且能够用英语流利地与老师和同学进行交流。
此外，课堂上的多媒体教学也给我留下了深刻的印象。
老师通过播放有趣生动的英语动画片和儿歌，激发了孩子们的学习兴趣和积极性。
在观看动画片的同时，孩子们会和老师一起唱歌、跟读，这种融入了游戏元素的学习方式既有趣又有效。
与此同时，通过多媒体教学，孩子们也能更直观地学习到一些英语文化和背景知识，加深对这门语言的理解。
幼儿英语课堂强调的是英语的自然习得。
在课堂上，老师注重用英语交流，用英语给孩子们解释问题和指导学习。
通过与英语的频繁接触，孩子们能够更好地适应和理解这门语言。
我注意到，孩子们在课堂上的表现非常积极，他们不仅能够理解老师的指令，还能够用英语回答问题和表达自己的观点。
通过这种自然习得的方式，孩子们像学习母语一样无意识地掌握了英语的基本表达能力。
幼儿英语课程不仅仅是一堂语言课，更是一堂培养综合素养的课程。
在课堂上，老师注重培养孩子们的合作意识和团队精神。
通过各种小组活动和角色扮演，孩子们学会了与他人合作、互相帮助，提高了他们的团队意识和沟通能力。
这种综合素养的培养对于孩子们未来的发展具有重要意义，不仅在学业上有所帮助，还能够提升他们的社交能力和适应能力。
总的来说，幼儿英语课程给我留下了非常深刻的印象。
初中英语听说课活动观后感
初中英语听说课活动观后感
初中英语听说课是一种非常有趣和实用的活动。
通过这种活动，我不仅提高了我自己的听力和口语技能，还能够锻炼自己的语言交流能力。
在这个活动中，老师设计了各种各样的听力任务。
我发现通过这些任务，我能够更好地理解英语的听力材料，并且能够提取出有用的信息。
对于那些我不太理解的部分，我可以通过反复听和询问老师的方式来解决问题。
这种练习对我的听力能力有着巨大的帮助，让我更加自信地进行英语听力考试。
在听说课中，我也有机会与同学们进行日常对话。
我们可以互相询问问题、讨论话题，以及分享自己的想法和观点。
这种交流让我感到非常愉快，也让我更加自信地使用英语进行口语表达。
通过这种活动，我学会了更好地表达自己的观点和观察到的事物，而不仅仅是简单地回答问题。
此外，听说课也为我提供了更多与老师和同学互动的机会。
在这个活动中，我可以与老师和同学进行小组活动，合作解决问题和完成任务。
这种合作给我带来了很大的乐趣，也让我学到了很多新的知识和技能。
通过与他人合作，我学会了倾听和尊重别人的意见，同时也提高了自己的学习效果。
总的来说，初中英语听说课是我在学习英语过程中非常喜欢的一种活动。
通过这种活动，我不仅提高了听力和口语技能，还学会了更好地与他人交流和合作。
我相信这种活动对于我今后
学习和使用英语会有很大的帮助。
我也希望能够继续参与这种活动，不断提高自己的英语能力。
英语语音语调观后感
英语语音语调观后感作为一种交流工具，语音语调在英语学习中具有重要的地位。
近期我观看了一节有关于英语语音语调的课程，并对其进行了一些思考和感悟。
首先，在课程中，老师强调了语音语调对于交流的重要性。
通过适当的语音语调，我们可以更好地表达自己的意思，让对方更清晰地理解我们的意图。
例如，在强调某个词或者进行比较时，通过改变语音语调的高低起伏，我们可以让对方更明确地注意到这些信息。
这使我想到了在英语交流中，如果我能够注意语音语调的运用，那么我的表达能力就会更加出色，让对方更加容易理解我的意思。
其次，在课程中，老师还强调了语音语调的地域差异。
不同地区的英语口音和语调会有所不同，这给我留下了深刻的印象。
我意识到在学习英语的过程中，不能只局限于学习标准音标和语调，还应该了解不同地区的英语口音和语调，这样才能更好地适应不同的交流环境。
最后，课程中的一个例子给我留下了深刻的印象。
老师通过一个有趣的游戏来说明语音语调的重要性。
他给学生们分发了一些卡片，上面写着一些句子，然后让学生们根据卡片上的句子使用不同的语音语调来表达出来。
这个例子让我明白了语音语调对于交流的影响，以及如何通过语音语调来传达更多的信息。
它也让我意识到，如果我能够在英语学习中更加注重语音语调的训练，那么我的交流能力就会得到提升。
通过观看这节课程，我对于英语语音语调的重要性有了更深刻的认识。
我意识到，在学习英语过程中，不仅仅要重视词汇和语法的学习，还要注重语音语调的训练，这样才能提高自己的交流能力。
我也意识到，在学习英语语音语调的过程中，要注意地域差异，了解不同地区的英语口音和语调，这样才能适应不同的交流环境。
通过进一步的学习和训练，我相信我能够在英语交流中更加灵活自如地运用语音语调，从而提高自己的交流能力。
2024年观看英语课例心得体会
2024年观看英语课例心得体会在2024年，我有幸观看了一堂英语课，这是我对这节课的心得和体会。
这节英语课由一位年轻且充满活力的老师教授，她采用了多种互动教学的方法，让学生们参与到课堂中来。
首先，老师通过播放一段英语歌曲来引起学生们的兴趣。
这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，学生们跟着歌曲的节奏摇摆着身体，积极参与其中。
通过这种方式，老师成功地营造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生们学习英语的兴趣。
接下来，老师将学习重点放在了词汇和语法的教学上。
通过练习配对词汇卡片，学生们能够迅速记住一些日常生活中常用的词汇。
同时，老师还通过讲解语法规则和实例的方式，帮助学生们理解和掌握了英语语法的基本知识。
这种形式的教学让学生们既能够主动参与，又能够系统地学习知识，很大程度上提高了学生们的学习效果。
在课堂的第二部分，老师组织了一个小组活动，让学生们用英语进行交流和讨论。
每个小组都有一个话题，学生们需要在规定的时间内用尽可能多的英语词汇和句子来讨论这个话题。
这个活动不仅锻炼了学生们的口语表达能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。
在这个活动中，学生们积极参与讨论，互相帮助和鼓励，大胆地用英语表达自己的想法和观点。
通过这个活动，学生们对英语的兴趣更加浓厚，并且对英语的口语表达能力也有了显著的提高。
最后，老师安排了一个有趣的游戏环节，以巩固课堂所学的知识。
这个游戏是一个问答环节，老师会提出一个问题，学生们需要尽快用英语回答。
这个游戏不仅考验了学生们的英语水平，还培养了他们的应变能力和思维敏捷性。
学生们争先恐后地举手回答问题，有时还会出现激烈的“PK”现场，整个课堂气氛十分活跃。
通过这个游戏，学生们不仅巩固了所学的知识，还增强了对自己英语能力的自信和信心。
通过观看这堂英语课，我深刻体会到了一个好的教师对教学的重要性。
这位年轻的老师不仅准备充分，教学设计合理，还激发了学生们学习英语的兴趣，并且引导学生们积极参与，探索和运用英语知识。
小学英语公开课观后感
小学英语公开课观后感篇一：听小学英语优质课心得体会“教改大课堂”暨“生命课堂”展评心得体会徐亚丽10月28日，我有幸参加2014年鹤壁市（人教版教材）“教改大课堂”暨“生命课堂”展评活动，聆听了七节精彩的英语课。
使我感受颇深，此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。
七位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。
教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。
虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。
同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。
有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。
通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。
一、教师扎实的教学基本功让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。
如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。
这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。
如崔吉娟老师，她的语言表达准确自如，教风沉稳、大气。
王清敏老师的语音，听起来非常舒服，让人有一种如浴春风的清新感觉，她的一首老调换新词的歌曲，博得了会场的一片掌声。
王老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强。
这些教师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。
一师一优课英语观后感
一师一优课英语观后感英文回答：One Lesson, One Excellent Class is a remarkable platform that showcases exemplary teaching practices in English language instruction. Through its curatedcollection of video lessons, the platform provides educators with access to innovative pedagogical approaches, effective instructional strategies, and inspiring classroom demonstrations.The lessons featured on One Lesson, One Excellent Class cover a wide range of topics, from grammar and vocabulary to reading comprehension and speaking skills. Each lesson is meticulously crafted by experienced teachers who demonstrate best practices in lesson planning, classroom management, and student engagement.One of the standout features of the platform is its emphasis on student-centered learning. The lessonsprioritize active participation, critical thinking, and personalized instruction. Students are encouraged to engage with the material in meaningful ways, to ask questions, and to contribute their own ideas and experiences.By providing access to these exceptional lessons, One Lesson, One Excellent Class empowers educators to enhance their teaching skills and to create engaging and effective learning environments for their students. The platform serves as a valuable resource for professional development, fostering collaboration and the sharing of best practices among teachers.中文回答：一师一优课英语可谓是英语教学领域的一颗璀璨明珠。
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英语课观后感
一、教师带来的启示
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
语言地道；2、善于利用多媒体及教师演唱、画画、舞蹈等各种自身特长辅助教学，让语言知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情极其丰富自然，在课堂上能轻松，潇洒的进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
同时，教师又各有各的特色，有的严谨，慢条斯理；有的活泼，妙趣横生。
总之，每一位教师都以他们的学识和人格魅力感染着学生。
与其说这是初次见面的师生的一堂英语课，更不如说这是老朋友之间的一场用英语作为交际手段的聚会。
二、教材带来的启示
紧扣教材，却又不拘泥于教材；名优教师们都给大家带来了“风景此处独好”的感觉，之所以给人这样的感受，是应为他们对教材都进行了深入的专研和认真的整合。
这次的八节课选取的教材内容侧重点各不相同；有听力课，阅读课，口语课，甚至还有Self Check复习课。
老师们的授课形式也因课而异。
众所周知，英语课中最难上是两种课，一种是听力课，另一种就是阅读课。
我觉得这次金华的俞爱华老师就给我们展示了一堂别开生面的听力课，教师从导入开始，就围绕听力材料有序展开了，中途的句
型操练也是听力材料中的重点和难点，并且一再反复的呈现，这就极大限度地降低了听力的难度。
而且，老师创新性地改编了教材中的听力材料，删除了听力中的一些干扰性强又与课堂教学目标毫无关系的句子，使听力材料真正的符合学生的需求，真正给学生学以致用的机会。
另外，教师还利用书本原有听力材料，改编新的听力练习，充分的利用了材料，减少了教学资源的浪费。
同样，复习课也是英语教学中很让老师头疼的一个问题，温外的林小玲老师大胆地选择了《Go for it》八上Unit3,为我们献上了一节复习课。
整堂课教师都是围绕一个教学目的展开的，就是培养学生的综合语用能力，在课堂最后让每一个学生都能写一个自己最向往的旅行计划。
所以虽然文本只有短短的几个文字，但是教师却把整个单元可以用于写作的单词、词组、句型，通过创设的一连串情境，运用有效的教学方法，穿成了一串美丽的珍珠项链，都说学生的文章内容有多少，和老师是密切相关的，林老师整堂课的信息输入非常的多，从activities-some students’vacation plan-the teacher’s vacation plan-my vacation plan，每一个环节教师都在学生原有的知识基础上进行拓展，由点到面，由易入难，符合学生的认知规律。
最后，学生生成的东西自然而然就多了。
三、课堂流程带来的启示
（一）导入
导入是每节课的导入虽然都采取了不同的方式，如游戏、录象、头脑风暴所以在课堂一开始，就抓住了学生的兴趣，活跃了学生的思维。
（二）教学过程
新课程理念在名师们精深的教学思想引领下，通过精湛的教学技术，表现得淋漓尽致。
著名教育家赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使孩子和教师在课堂上都能自由地呼吸，如果不能造就这样的气氛，任何一种教学方法都不能发挥作用。
”这几节可真印证了这句名言。
别说是学生和教师，就连我这个经常在外面听课的教师也都被这些课深深吸引。
这些课在设计方面就独具匠心。
新目标对一堂课的好坏，最关键的评定标准就是看这节课能让学生学会什么，学到什么。
所以，名师们的教学目标意识非常强，教学内容设计紧紧围绕教学目标展开，重难点突出，每一个教学步骤都有具体的任务，充分体现任务型教学的思想。
同时在设计教学环节时，也结合学生实际，采用了操作性强的多种活动方式，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
课堂结构紧凑、流畅，教学方法多样。
充分鼓励学生参与语言实践活动。
教学手段先进，熟练掌握多媒体辅助教学手段。
在教学中,老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心,学生的主体性得到了充分的发挥,教学效果好。
(三)教学评价
教学中注重学生的发展，对有特点的学生，进行充分地肯定。
并以其为典范在学生中推广，鼓励学生积极开发思维。
例如：当一个学生不会用某一词来表达意思，学生换成另一种语言表达，老师抓住这一教学生成，恰到好处地对该学生进行了积极的鼓励和褒奖。
（四）情感态度目标的落实
注重启发式教学，不断引导学生通过思维活动去理解教材，掌握知识和技能。
在学生习得知识的同时，更注重对学生学习情感的培养。
以上每堂课中均有这样的教学片断或瞬间：教师根据教学内容设计教学情境，利用视频、音乐或教师语言的特殊语调表情刺激学生心理的情感源泉，激起学生积极、健康的情感体验，让学生有语言表达的冲动，以此铺垫下的师生、生生语言实践成了情感表达的需要，于是，英语课堂实现了学生为自我表达需要的阵地。
四、值得探讨的问题
1、教学的吸引力常常是以学生对继续学习的倾向性作出判断的，实际上反映了学生学习意愿、动机、毅力等方面的态度情感。
学生是现实的，知
道老师只是客串一下而已，所以他们在每一堂优秀课之后又会迅速回到现实，所以感觉学生像是完成了一项任务而已，很难判断他们是否有强烈的意愿，继续欣赏并接受该教师的教学。
2、教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。
公开课的特点是教师预设的东西多，学生也较拘谨，所以教学中教学生成的就较为欠缺。
师生之间、生生之间的自然的智慧碰撞也成了极为难得欣赏到的教学瞬间。