部编版 小学语文二年级(下)22、小毛虫
同学们，你能猜出这个字是什么吗？
纺
纺纱 纺丝
纺纱 纺丝
待
等待 待命
仔细观察，你能按照结构给生字分分类吗？
整抽纺织编怎布消
半包围结构
上下结构
左右结构
快把生字送回课文，再读一读吧！
你觉得这是一只什么样的小毛虫呢？为什么？
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光 打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又 是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有 它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑， 更不会飞。
你们一定很喜欢美丽的花蝴蝶吧！
美丽的蝴蝶在花丛中自由自在地飞舞，他可真快活 啊！
同学们，你了解蝴蝶吗？你知道蝴蝶是怎么长大的 全世界大约有14000种吗。？蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀
和身体有各种花斑，头部有一对棍棒状或锤状触角。
蝴蝶一生具有四个明显不同的发育阶段：卵期、幼 虫期（毛毛虫）、蛹期、成虫期（蝴蝶）。 破茧成蝶
小毛虫的“笨手笨脚”体现在哪些方面呢？
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前 那条笨手笨脚的小毛虫。
既不会唱 也不会跑 更不会飞
小毛虫费了九牛二虎之力， 才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另 一片叶子上时，它觉得自己仿 佛周游了整个世界。
想一想，“灵巧”的反义词是谁呢？
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自
同学们，你从这句话中体会到了什么？蓝色的雾霭代表什么？
小毛虫 破茧而出
蝴蝶
笨拙
不悲观失望 不羡慕别人 努力、等待
灵巧、美丽
同学们，学习了这篇文章，你懂得了什么？快 来和大家一起分享吧！
我们千万不要因为自己暂时不 如别人而自卑。
我们要明白自己该干什么。
我们要为为心中的目标去努力， 这样才会成功。
所有的毛毛虫都能变成蝴蝶吗？
小毛虫动作笨拙，更突出了它的可怜。
同学们，小毛虫是怎么想的呢？你是怎样理 解他的想法的？你感受到了什么？
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何 人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它， 一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织， 为自己编织一间牢固的茧屋。
你觉得，这是一只什么样的小毛虫呢？
乐观自信、积极向上
鳞翅目昆虫
浑身上下都是毛的毛毛 蛾子 虫，有可能是灯蛾、枯
叶蛾或毒蛾等。
菜青虫，可以变成蝴蝶， 蝴蝶 叶菜粉蝶。
同学们，我们一起来回顾课文吧！
《小毛虫》
小毛虫——可怜 笨拙 不悲观 抽丝织茧
蝴蝶——灵巧 轻盈 色彩斑斓
乐观向上 收获成功
同学们，这节课的知识你学会了吗？ 一起来练习吧！
一、给下列多音字组词。
同学们，你觉得茧屋里面会是什么样子的呢？ 小毛虫在里面，会想些什么呢？
同学们，你是怎么理解这句话的呢？
“以后会怎么样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
？ “万事充万物满都耐有心自的己小的毛规虫律！”小毛虫听到一个
声音在回答“你要耐心等待，以后会明白的。”
小毛虫等呀…等呀…后来发生了什么呢？
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前 那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱 出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅 膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了 一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它 飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
请你再读读课文，说说小毛虫觉得自己最要紧的事 情是什么呢？
它懂得：每个人都有自己该做的事情。它， 一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织， 为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫是如何做自己觉得最要紧的事情呢？你觉得 它还是一只怎样的小毛虫？
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。 它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖 的茧屋里。 不怕困难，为了实现目标不懈努力
你能结合课文说一说“生机勃勃”是什么意思吗？
一条小毛虫趴在一片叶子上， 用新奇的目光打量着周围的一切。
这个可怜的小毛虫！
对周围的一切感到好奇
既不会唱 也不会跑 更不会飞
很多很多其他的昆虫
生机勃勃
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
又是唱
又是跳
跑的跑
飞的飞
……
对比
小毛虫
kūn
liánnuó fǎnɡ fú
昆虫 可怜 挪动 仿佛 整个
jǐn rènhé
fǎnɡ
尽管 任何 抽丝 纺织 编织
jié
ɡuī lǜ dàizhènɡ
竭力 怎样 规律 等待 挣脱
yú rónɡ
布满 愉快 绒毛 消失
尽 jìn 尽力 尽快 jǐn 尽管 尽量 尽底下 jìn jǐn 尽( jǐn )管如此，它也尽( jìn )心竭力地工作着。
这个可怜的小毛虫！
大大小小 的昆虫
既不会唱
又是唱 又是跳
也不会跑
跑的跑
更不会飞
飞的飞 ……
如果你是小毛虫，你会怎么想呢？
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点 点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时， 它觉得自己仿佛周游了整个世界。
这个可怜的小毛虫！
你能说一说什么是 “九牛二虎之力”吗？
为什么小毛虫感觉自己 经历了整个世界呢？
卵期 毛毛虫 蛹期
蝴蝶
破茧成蝶：肉虫或者毛虫通过痛苦的挣扎和不懈地努力，化为蝴 蝶的过程。现在用来指重获新生，走出困境。2源自 小毛虫部编版·二年级语文下册
1、自由读课文，借助拼音或其他方法读准 字音，读通句子。
2、读完课文后把生字多读几遍，标上小节。
3、边读边想，课文讲了一件什么事情呢？
同学们,这些词语你会读了吗？
己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑
斓的花纹。
笨拙 破茧而出
你觉得小毛虫是怎样 “挣脱”出来的？说明
了什么？
挣脱
你觉得小毛虫此时的心情是什么样的？会想些什么？
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从 叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色 的雾霭之中。
？
蓝色的雾霭
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
三、读一读，记一记（六字成语）。
九牛二虎之力 过五关斩六将 可望而不可及 牛头不对马嘴
fú（ 仿佛 ）
jǐn（ 尽管 ）
佛 fó（ 佛像 ） 尽 jìn（ 尽情 ）
zhènɡ 挣脱 挣 （zhēnɡ（ 挣）扎 ）
二、按课文内容填空。
毛毛虫用（ 新奇）的目光（打量）着周围 的一切。虽然毛毛虫动作（ 笨拙），但还是 （ 尽心竭力）地抽丝织茧。因为它知道：不用 （ 羡慕）别人，每个人都有自己该做的事情。 过了些日子，毛毛虫从茧中挣脱出来，成了一 只（色彩斑斓）的蝴蝶。
部编版小学语文二年级下册 22-小毛虫 生字素材
整
fǎnɡ fú
仿佛
பைடு நூலகம்
kūn
昆虫
nuó
挪动
zhuō
笨拙
lián
可怜
真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。 —— 欧文 土地是以它的肥沃和收获而被估价的；才能也是土地，不过它生产的不是粮食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻 想的话，即使再大的才能也只是砂地或盐池，那上面连小草也长不出来的。 —— 别林斯基 我需要三件东西：爱情友谊和图书。然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最 忠实的朋友。 —— 蒙田 时间是一切财富中最宝贵的财富。 —— 德奥弗拉斯多
部编版小学语文二年级下册 22-小毛虫 知识资料
昆虫的知识资料解释昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。
成虫通常有2对翅和6条腿，翅和足都位于胸部，身体由一系列体节构成，进一步集合成3个体段(头、胸和腹)。
一对触角头上生，骨骼包在体外部;一生形态多变化，遍布全球旺家族。
是节肢动物中种类最多的一种。
昆虫是世界上最繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来都多。
昆虫的构造有异于脊椎动物[1] ，它们的身体并没有内骨骼的支持，外裹一层由几丁质(英文 Chitin)构成的壳。
这层壳会分节以利于运动，犹如骑士的甲胄。
昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。
虫媒花需要得到昆虫的帮助，才能传播花粉。
而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜欢的食品之一。
在非洲、东南亚和南美的一些地方，昆虫本身就是当地人的食品。
但昆虫也可能对人类产生威胁，如蝗虫和白蚁。
而有一些昆虫，例如蚊子，还是疾病的传播者。
有一些昆虫能够借由毒液或是叮咬对人类造成伤害。
例如胡蜂会以螫针向入侵者注入毒液。
分类鞘翅目鞘翅目是昆虫纲中的第一大目，通称"甲虫"。
种类有33万种以上，占昆虫总数的40%。
在中国记载7000余种。
它们的前翅呈角质化，坚硬，无翅脉，称为"鞘翅"，因此而得名。
外骨骼发达，身体坚硬，因此能够保护内脏器官。
体型的变化甚大。
此类昆虫的适应性很强。
有咀嚼式口器，食性很广:分为植食性--各种叶甲、花金龟;肉食性--步甲、虎甲;腐食性--阎甲;尸食性--葬甲;粪食性--粪金龟。
本类群属完全变态，幼虫因生活环境和食性不同有各种形态;蛹绝大多数是裸蛹，稀有的为被蛹。
鳞翅目鳞翅目是昆虫纲中仅次于鞘翅目的第二大的目蝴蝶，由于身体和翅膀上被有大量鳞片而得名。
主要分蛾类和蝶类，共同识别特征是虹吸式口器，由下颚的外颚叶特化形成，上颚退化或消失;完全变态;体和翅密被鳞片和毛;翅二对，膜质，各有一个封闭的中室，翅上被有鳞毛，组成特殊的斑纹，在分类上常用到;少数无翅或短翅型;跗节6节;无尾须;全变态。
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计课题小毛虫课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
”的信念。
教学重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学素材课件识字卡片第一课时教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。
（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。
新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：（出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读。
①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版
二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“编、织、茧”等10个生字，会写“编、织、嫩”等13个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出小毛虫的语气和情感。
（3）理解课文内容，了解小毛虫的变化过程。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。
（2）运用多种阅读方法，如齐读、分组读、表演读等，让学生感受小毛虫的心情变化。
（3）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养关爱小动物的情感，懂得自然界生物的生长变化规律。
（2）激发学生对大自然的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认读生字，会写生字。
（2）朗读课文，理解课文内容。
（3）培养观察、合作、表达的能力。
2.教学难点：（1）理解小毛虫的心情变化。
（2）体会文章表达的思想感情。
三、教学过程1.导入新课（1）观察图片，引导学生说出图片中的小动物。
（2）教师简要介绍小毛虫的生长过程。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师指导学生朗读课文，体会小毛虫的心情变化。
3.学习课文（1）学习第1-3自然段，理解小毛虫的生长环境。
（2）学习第4-6自然段，了解小毛虫的变化过程。
（3）学习第7-8自然段，体会小毛虫的心情变化。
4.交流讨论（1）学生分组讨论，交流对小毛虫心情变化的看法。
5.拓展延伸（1）学生观察身边的小动物，了解它们的生长变化。
（2）学生创作关于小动物的故事，分享给全班同学。
（2）学生发表自己的学习感受。
四、作业布置1.抄写生字，巩固记忆。
2.朗读课文，熟读成诵。
3.观察身边的小动物，记录它们的生长变化。
五、板书设计小毛虫人教部编版1.生字：编、织、茧、抽、丝、躲、嫩、弃、花、卵2.生字词：编织、茧子、抽丝、躲起来、嫩叶、弃掉、花蕾、卵3.课文结构：小毛虫的生长变化4.中心思想：关爱小动物，尊重生命六、教学反思本节课通过学习《小毛虫》一文，使学生了解了小毛虫的生长变化过程，培养了学生的观察、合作、表达能力。
部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》ppt课件
zhěnɡ chōu fǎnɡ zhī
整 抽纺 织
biān zěn
bù xiāo
编 怎布 消
结构: 上下 音序：Z 部首：夂 组词：整个 完整 造句：我差一点把整个苹果吞进去。
zhěng
结构: 左右 音序：C 部首：扌 组词：抽丝 抽芽 造句：这些蚕正处在抽丝阶段。
chōu
结构: 左右 音序：F 部首：纟 组词：纺织 纺纱 造句：姐姐是一名纺织工人。
想象画面，读出越飞越远，慢慢消失的感觉。
它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般, 从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失 在蓝色的雾霭之中。
（课后第一题）
破茧成蝶
指肉虫或者毛虫通过痛苦的 挣扎和不懈地努力，化为蝴蝶的 过程。现在用来指重获新生，走 出困境。
借助下面的提示讲讲这个故事。
每个人都有自己该做的事情。
读一读，记一记。（课后第三题）
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
一只笨拙的小毛虫变成灵巧、 轻盈的蝴蝶， 这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学 到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些 什么？
我们也要像你那样，尽心尽力 地做好自己的事情，对自己有信心， 坚持下去，一定会成功的。
fǎng
结构: 左右 音序：Z 部首：纟 组词：纺织 编织 造句：奶奶正在给我织毛衣。
zhī
结构: 左右 音序：B 部首：纟 组词：编织 编筐 造句：爷爷正在编织竹筐。
biān
结构: 上下 音序：Z 部首：心 组词：怎样 怎么 造句：小动物们是怎样过冬的呢？
zěn
结构: 半包围 音序：B 部首：巾 组词：布满 遍布 造句：爷爷的脸上布满了皱纹。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
教学重点和难点：能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
（学生字：盈）4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。
这时让他们用眼看，用嘴说。
学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
（媒体出示）4、学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。
首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。
再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
二年级下22《小毛虫》
二年级下22《小毛虫》《二年级下 22《小毛虫》》在一片繁茂的森林里，生活着各种各样的生物。
有欢快歌唱的小鸟，有灵活跳跃的兔子，还有色彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
然而，在这片热闹的景象中，有一只毫不起眼的小毛虫，正默默地努力着，书写着属于自己的成长故事。
这只小毛虫看起来十分笨拙，行动缓慢。
它的身体胖乎乎的，上面长满了细细的绒毛。
与周围那些灵动的生物相比，小毛虫显得有些格格不入。
但它并没有因此而感到自卑或沮丧，因为它心里有着一个坚定的信念——要变成一只美丽的蝴蝶。
小毛虫每天的生活看似简单而单调。
它从一片叶子爬到另一片叶子，不停地吃着鲜嫩的叶子，努力地储存着能量。
有时候，它会遇到一些小小的困难。
比如，不小心从叶子上滑落，又或者遇到恶劣的天气，被雨水打得浑身湿透。
但这些挫折并没有让小毛虫放弃，它总是坚强地重新开始，继续前行。
在这个过程中，小毛虫也会遭到其他动物的嘲笑和轻视。
一只调皮的小鸟飞过来，看着小毛虫缓慢爬行的样子，忍不住嘲笑说：“你这慢吞吞的家伙，永远也不可能变得像我们一样自由自在地飞翔。
”小毛虫听到这样的话，心里虽然有些难过，但它依然默默地告诉自己：“别在意别人的看法，我只要坚持自己的梦想就好。
”还有一次，一只小兔子蹦蹦跳跳地经过，看到小毛虫在努力地啃食叶子，不屑地说：“你就知道吃，真没出息！”小毛虫没有回应，它知道自己正在为未来的蜕变做准备，这些嘲笑都只是暂时的。
日子一天天过去，小毛虫不停地吃着，身体也变得越来越大。
终于有一天，它觉得自己的身体已经足够强壮，是时候开始进入下一个阶段了。
于是，小毛虫找了一个安静而隐蔽的角落，开始吐丝结茧。
它用尽全身的力气，吐出一根根细细的丝，将自己紧紧地包裹在里面。
这个过程并不容易，小毛虫需要耗费大量的精力和时间，但它从未有过一丝退缩的念头。
当茧终于完成的时候，小毛虫已经精疲力竭，但它的心里充满了期待。
在茧里面的日子，是黑暗而寂静的。
小毛虫不知道外面的世界发生了什么变化，也不知道自己还要等待多久。
部编本小学语文二年级下册课文22《小毛虫》
lǜ
dài
zhèng
yú
róng
纺竭 规 律 待 挣 愉绒
读一读
kūn 昆虫
lián 可怜
nuó fǎng fú jǐn rèn hé 挪动 仿佛 尽管 任何 dài zhèng yú róng 等待 挣脱 愉快 绒毛
fǎng jié guī lǜ 纺织 竭力 规律
主要内容
总结全文
本文通过写一条可怜又笨拙的小毛虫经过努 力脱胎换骨，成为美丽的蝴蝶的故事。告诉我们： 不管自己多么笨拙，只要对自己有信心，尽心竭 力去做好自己该做的事情，并一直坚持下去，就 一定会获得成功。
课后作业
小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助 提示讲讲这个故事。
课后作业
小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助 提示讲讲这个故事。
本文通过写一条可怜又笨拙的小毛 虫经过努力脱胎换骨，成为美丽的蝴蝶 的故事。
课文的主人公是谁？
小毛虫
别的昆虫是怎样的？这条小毛虫又是怎样的？
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着 周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑， 飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫， 既不会唱，也不会跑，更不会飞。
与世隔绝： 与社会上的人隔离，断绝来往。
22.小毛虫
初读课文
1.把课文读通顺、流利，标出自然段序号。声音 要响亮，不读错字，不添字掉字。 2.小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相 关的句子读一读。 3.文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感 受写在旁边。
认一认
kūn
lián
nuó
fǎng
fú
jǐn
rèn
hé
昆怜 挪 仿 佛 尽 任何
小学语文人教部编版(2019)二年级下册课文(六)22 小毛虫-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】下列句中的加下划线词理解正确的一项是（）。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
A. 说明了小毛虫很懒惰。
B. 说明它爬行速度之慢，爬的很累。
【答案】B【分析】本题考查学生对词句的理解。
【解答】对于课文词句的理解、掌握，都是基于读懂课文的基础之上，很多词句都不是字面上的意思，可以选择联系上下文理解词句的方法。
2.【答题】根据课文内容，判断对错，正确的打“√”，错的打“×”。
本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶的故事。
（）【答案】√【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。
【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。
3.【答题】对下面这句话理解正确的选项是（）。
“万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。
”A. 这句话的意思是，每种事物都有自己的成长规律，我们不能自己想怎样就怎样。
在自己还没有长成之前，做自己该做的事，剩下的就要耐心等待时机。
B. 这句话的意思是，我们要等待别人安排我们做事情，自己不能做，不然就会做错的。
【答案】A【分析】本题考查学生对句子的理解。
【解答】对于课文句子的理解、掌握，都是基于读懂课文的基础之上，很多句子都不是字面上的意思，可以选择联系上下文理解句子的方法。
4.【答题】下面的选项中，哪一项课文中没有写。
（）A. “我”的伙伴们都说当一只小虫子，一点儿都不好。
B. “我”有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
C. 一只小虫因为不小心被淹死了。
D. 不过，“我”觉得当一只小虫子还真不错。
【答案】C【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。
5.【答题】对号入座。
（）小毛虫住在________的茧屋里。
A. 尽心竭力B. 与世隔绝C. 笨手笨脚【答案】B【分析】本题考查学生对词语的理解及运用。
部编人教版二年级语文下册第七单元：22.小毛虫【课堂实录】
《小毛虫》教学实录师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是——生齐：小毛虫！（示图片，示范读）师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：对了。
老师刚才说的那一段话，就在课文的第一、二自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。
生自由读。
师：读完了吗？谁想来读给大家听。
你来读。
生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：你觉得小毛虫怎样？生：很累。
师：哦，爬得很累。
你来说一遍。
生：小毛虫爬得很累。
师：还有谁也想来读一读。
生：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。
师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。
生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。
（众笑）师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。
是指小毛虫用尽了全身最大的力气。
是不是，你说呢？生：是。
师：你同意了吧。
你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。
生读第二自然段。
师：冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？生：因为只有“一——点——点”。
师：所以文中说，它是——挪动。
我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。