最新版PEP人教版小学英语四年级下册第一单元课件my_school
Yes, we do. It’s on the second floor. This way, please.
a computer
an art room
a music room
Teacher’s office
Is this the teacher’s office? No, it isn’t.
The teacher’s office is next to the library.
Teacher’s office
homework
Here’s my
Excuse me. Where’s the teacher’s office?
a playground
a gym
Do you have a/an …?
Yes, we do.
It’s on the floor.
washroom
This is the libr
That is the playground..
Welcome to our school! This is my classroom.
student
How many students are there in your class?
computer
Is that the computer room? Yes, it is.
Is that the computer room? No, it isn’t. It’s the…
Go to the teachers’ office. Say hello. Go to the garden. Water the flowers.
water
water
computer
tiger
dinner
-er
Read underline and say 1.sister ruler under number
Is that the computer room? No, it isn’t. It’s the…
Is that the classroom? No, it isn’t. It’s the…
Is that the library? Yes, it is.
Do you have a …?
Yes,
Bye, Miss White.
Thank you. Mike.
Where’s the library? It’s on the first floor.
first floor
second floor
teachers’ office
library
Go to the library. Read a book. Go to the playground. Play football.
teacher’s desk
teachers’ office
library
first floor
second floor
Where’s the library?
It’s on the second floor.
Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor.
Hi. Is this the teachers’ office?
It’s on the second floor. OK. Thanks.
No, it isn’t. the teachers’ office is next to the library.
Hi, Miss White! Here’s my homework.
2. computer eraser dinner winter 3. under after water river
My sister’s dinner
No water near the computer
dinner sister
water
compute r my sister’s dinner. No water near the
we do.
No,
we
Welcome to our school! This is my classroom.
It’s so big! How many students are there in your class?
Do you have a library?
Forty-five students.
Bye, Miss White.
Thank you. Mike.
Where’s the library? It’s on the second floor. Is it next to Classroom 3? Yes, it is.
Excuse me. Where’s the teacher’s office?
Hi. Is this the teachers’ office?
It’s on the second floor. OK. Thanks.
No, it isn’t. the teachers’ office is next to the library.
Hi, Miss White! Here’s my homework.
PEP人教版四年级下册unit1My school说课稿
说英语说课
一.说教材
四.说教学过程
二.说教学目标
五.说板书设计 六.说效果预估
三.说教法学法
一.说教材
说教材
我的教学对象是四年级学生，所以他们都 有一定的英语基础，这节课教导他们四个比较重 要的单词first floor,second floor,teachers’ office,library.重点教授他们重要句型Where’s the ……… It is on the first/second floor.教导 他们如何运用运用这些句型。让学生能用 英语 表达出自己的思想和感受。它是这个模块的重点， 为后面的两个单元的学习奠定了基础。
Thank you
三.说教法学法
说教法学法
为了完成教学目标，完成重点难点，主要是 按照学生的认知规律，主要以任务型教学模式为 主，以活动合作为主线，让学生在教师的指导下， 通过感知，体验，实践，参与和合作，游戏并用 的多种方式进行教学。彻底改变传统的教学模式， 促进语言实际运用能力的提高。
四.说教学过程
四.说教学过程
二.说教学目标
说教学目标
新课标强调知识与技能，过程与方法，情感
态度与价值观，本着这样的认识，我制定了以下 目标。 1.认知目标：能识别单词first floor,second floor,library,teachers’office.掌握句型 Where is the …… It is on the first floor/second floor. 2.能力目标；能熟练运用句型于生活中。 3.情感目标；培养学生运用英语的能力，并能把 所学知识运用到生活中来。
第一环节：做热身运动，热身运动是教学课堂上重 的环节之一，刚开始时我带领大家唱英语歌曲 《Where，Where》，这样轻快的歌曲可以缓解学 生的紧张情绪，再加上相应的动作和表情，可营造 活跃的课堂气氛。 第二环节：进行词汇教学，运用图片，表情，动作 直观法教授单词。让学生真正融入动口动手的英语 习中。之后我还设计了接龙式的游戏方式加强学生 印象。游戏教学能使学生乐于其中，学生学得愉快 老师教得开心。
人教版四年级下册Unit 1 My School 第三课时课件
Ms Fan is a teacher. teacher She has a sister. sister teacher office. Ms Fan is in English teachers’ She likes drinking water. water computer Look! She is working on a computer. …………
Tiger，tiger. Can you see?
Dinner for you.
Dinner for me.
Look, listen and write.
Enjoy a passage
Peter is a painter. He likes hamburgers. His father is a doctor. His mother is a writer. His sister is a dancer. She never eats a hamburger. His brother is a driver. He likes water and he don’t like Coke.
1.sister ruler under number puter eraser dinner
河 数字
winter
冬天
3.under after water river
在…之后
Read and tick or cross
(读一读，字母发音相同的√不相同的×)
1.teacher brother sister
Let’s do
1. Let’s circle and try to read(圈出含有er的单词，小组 内读一读，说说其意思。) 2. Try to read the passage (试着读读短文。) 3. Try to give the passage a title. ( 读短文，给短文一 个标题。) 4. Try to make a new passage.(小组内试着用含有er的单 词编一个新短文。)
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
最新PEP四年级下册Unit1My school全单元课件
read a book say hello
play football water the flowers
(A )1.Where is the ___________ office?
A.teachers' B. teacher's C. teacher
( )2.The library is on ___________ floor.
【重点解析】这个问句是由 where引导的特殊疑问句， 可用于询问某个事物的具体位置。where 意为 “在 哪 里”。where's是 where is 的缩写。答语中it's 为it is 的缩 写。it指代上文询问的事物。
【句型结构】
问句: Where is＋事物 (the teache's office, the classroom ...)? 答语: It's ＋ 表示地点的介词短语 (on the first floor, next to
3. “紧邻”next to 课文原句: The teachers' office is next to the library． 【重点解析】next to意为“紧邻;在...近旁”，用来表 示两个事物紧邻。
【句型结构】
某物 A＋is next to＋某物 B.
例如: The music room is next to art room. 【易混辨析】 near和next to都有“在...附近”的意思。但是从空间位置上讲，
【句型结构】
问句: How many＋ 可数名词复数＋aret here＋其他? 答语:①There is/are＋数字. ②数字.
eg: —How many apples are there on the desk? 桌子上有多少个苹果? —There are five./Five. 5个.
新版PEP四年级英语下册Unit 1 My school
Unit 1 My school教学目标：（一）．知识与能力1．复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。
2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
（二）．过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
（三）．情感态度与价值观通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。
教学重难点：Is this / that the…？Yes，it is./ No，it isn′t；区分this与that的用法。
教学时数：6课时第一课时教学目标：1．使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。
2．使学生了解指令，并作相应的活动。
如：Go to the library. Read a book。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
人教版四年级英语下册Unit 1 My school 全单元课件
It’s on the second floor.
No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.
Hi. Is this the teachers’ office?
Hi, Miss White ! Here’s my homework.
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
Play roles with your partner.
Let’s do
Shhh … Be quiet!
Go to the library. 去图书馆。
Read a book.
看书。
Hi, Miss White.
去教师办公室。
说您好！
Go to the teachers’ office.
Unit 1 My school
PEP· 四年级下册
Unit 1 My school
• • • • • • • • Part A Let’s learn & Let’s do Let’s talk & Look, ask and answer Let’s spell Part B Let’s learn & Look, ask and answer Let’s talk & Let’s play Read and write & Let’s check & Let’s sing
Unit 1 My school
Let’s talk & Look, ask and answer
PEP 四年级下册
Lead-in
——Where’s the ball? ——It’s ____ the box.
人教(PEP版)四年级下册英语Unit1 My school(共32张PPT)
Do you have a library? Yes, we do.
Welcome to our school!
classroom
playground
computer room
teachers' office
garden
library
A: Do you have a …?
B: Yes, we do. It’s on the ____ floor. (first, second)
Listen Readand andrepeat. act.
That is the chair.
This is the teacher’s desk.
That is the TV.
This is the blackboard.
Is that the fan? Yes, it is.
Is this the door?
Is that the computer room? No, it isn’t. It’s the teachers’ o
Is this the library? No, it isn’t. It’s the classroom.
Is that the classroom?
No, it isn’t. It’s the computer room.
library
computer room
second fleachers’ office
garden
A: Do you have a …?
classroom
B: Yes, we do. It’s on the ____ floor.
Homework
• No, it isn’t. It’s the teacher’s office.
人教PEP版四年级英语下册Unit 1 My School课件
看看同桌说得好,还是你说得好?
1.这是我的书. 3.这是一张图画吗? 4.那是一张讲台吗?
2.那是你的书. 是的,它是. 不,它不是.
5.你们有饭堂吗?
有的.
6.你们在学校吃午餐吗? 不,我们没有.
7.图书馆在哪里?
在一楼.
8.教室里有多少个学生?
9.我们有一个新的电脑室.
有一台电脑. A computer .
1.这是我的书. This is my book. 2.那是你的书.
异口同声,我 们来读句子
That is your book.
3.这是一张图画吗? Is this a picture?
是的,它是.
Yes, it is.
4.那是一张讲台吗? Is that a teacher’s desk?
10.讲台上有什么?
有一台电脑.
1.Is he your father? Yes, he is. No, he isn’t.
2. Is she in the bedroom? Yes, she is. No , she isn’t.
3.Is this your book? Yes, it is. No, it isn’t.
不,它不是.
No, it isn’t.
5.你们有饭堂吗? Do you have a canteen?
有的.
Yes , we do.
6.你们在学校吃午餐吗?
Do you have lunch at school?
不,我们没有. No, we don’t.
7.图书馆在哪里?
Where is the library?
（看课本，两人一组谈论这些图片）
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。
通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。
他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。
此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。
PEP新版小学英语四年级下册Unit 1 My school-课件 共29页
Good, better, best, never let it rest!
• Read again!
I can!
Let’s chant
• How many students are there in your class? Forty-five! Forty-five! Is that the computer?
• Is that the…？ • Yes, it is./No, it isn’t. • Do you have a…? • Yes, we do./No, we don’t.
I know, what about you?
Listen and answer
• Where is the library? •It’s on the second floor.
Don’t push in the hallway.
I love my school! Let’s make our school more beautiful!
Homework
• 1. Listen to the tape and act it out.☆☆☆☆☆
• 2. Make a new dialogue.☆☆☆☆☆ • 3. Design your favorite school，and
Teaching Aims:
Aims of knowledge and ability :
1. Let students imitate and read the dialogue. 2. Let students act out the dialogue. 3. Let students make a new a dialogue according to the text. 4. Let students undersatand the grammar such as “Do you have a …?Where is the …?” 5. The knowledge chain is: (1) library--- Do you have a library?