主动沟通——初二(1)班(一次“大项目”)主题活动方案
学会沟通主题班会教案范文
学会沟通主题班会教案一、教案背景班会主题：学会沟通课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通的必要性。
2. 培养学生积极主动沟通的能力，提高人际交往技巧。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，增强团队协作意识。
三、教学内容1. 沟通的含义与重要性2. 学会倾听与理解3. 表达自己的观点4. 提高人际交往技巧5. 团队协作与沟通四、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，导入主题。
2. 讲解：介绍沟通的含义与重要性，强调学会沟通的必要性。
3. 互动：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的沟通难题，探讨解决方法。
4. 讲解：教授倾听与理解他人的技巧，强调尊重、关心他人。
5. 演练：分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习倾听与理解。
6. 讲解：教授表达自己观点的技巧，如清晰、简洁、有逻辑等。
7. 演练：分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习表达自己的观点。
8. 讲解：介绍提高人际交往技巧的方法，如微笑、礼貌、同理心等。
9. 互动：分组讨论，让学生分享自己在人际交往中的经验与感悟。
10. 讲解：强调团队协作与沟通的重要性，教授团队协作的基本原则。
11. 演练：分组进行团队协作游戏，体验沟通在团队中的作用。
12. 总结：回顾本节课的内容，引导学生认识到沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
13. 作业：布置一道关于沟通的实践作业，如与家人、朋友进行有效沟通，倾听他们的心声等。
14. 课后反思：鼓励学生总结自己在课堂上的收获，思考如何在日常生活中更好地运用所学沟通技巧。
15. 反馈与评价：在下一堂班会上，让学生分享自己的课后实践心得，互相评价，共同进步。
五、教学评价通过课堂讲解、角色扮演、团队协作游戏等方式，评价学生在沟通技巧方面的掌握程度。
关注学生在日常生活中的沟通实践，以及课后反思与评价，全面评估学生学会沟通的能力。
六、教学内容与过程（续）15. 反馈与评价（续）：安排一个专门的班会时间，让学生分享自己在课后实践中的沟通经验，包括成功和遇到的困难。
思想品德人教八年级上册《主动沟通 健康成长》教案4
《主动沟通健康成长》教案教学目标：1、情感目标、价值观目标（1）愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。
（2）认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
2、能力目标（1）能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。
（2）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。
（3）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
3、知识目标（1）知道新型师生关系的基本内涵。
（2）能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
教学重点：“师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁“。
教学难点：探讨师生关系。
教学方法：对话法、探讨法、案例分析法。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课上一节课我们分别从日常生活中的教师、信息时代的教师和培养学生人格的教师等几个方面展开，比较完整地了解了教师的形象；同时，我们也了解到教师的高尚的人格，这就是诲人不倦的工作态度和以奉献为核心价值观的职业伦理精神。
知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
所以，主动与教师沟通，才能健康成长。
二、讲授新课板书：主动沟通健康成长一、师生交往的新观念展示教材画面（教材P47页）学生的困惑：是什么使我们处在这样一种矛盾状态呢？教师：要回答这个问题，就需要我们对我国传统的师生关系作一了解。
活动一：传统师生观——师生角色与交往行为的讨论（活动目的；通过传统师生观下的学生角色和教师角色的归纳，反思其中的不足及相应师生交往行为的表现和缺陷。
）活动过程（1）根据表中已列出的学生角色和教师角色，填写出相应的教师所扮演的角色。
（2）根据师生所扮演的角色填写出师生交往中学生可能表现出来的行为。
（3）概括表中所罗列的内容，思考传统师生观对学生与教师交往的不利影响。
注意事项（1）请在表中增添一列“教师角色”。
（2）教师角色和学生角色的一般特征可以概括为“权威者”与“遵从者”。
沟通主题教育活动方案设计
沟通主题教育活动方案设计沟通主题教育活动方案设计一、项目背景沟通是现代社会中重要的技能之一，对于个人的发展、组织的合作以及社会的进步都有着重要的影响。
然而，在现实中，我们常常会遇到沟通不畅、误解和冲突的问题，这不仅影响了工作效率，还阻碍了团队的建设和发展。
因此，开展沟通主题教育活动，提升沟通能力，促进有效沟通是十分必要的。
二、项目目标1. 提升参与者的沟通意识和态度，培养良好的沟通习惯。
2. 强化参与者的沟通技巧和方法，提高沟通能力。
3. 促进参与者之间的理解和协作，建立良好的人际关系。
三、活动内容1. 活动一：沟通讲座通过邀请专业人士进行沟通讲座，向参与者介绍沟通的重要性、沟通的基本原则和技巧等，开拓他们的思维，增加沟通的广度和深度。
2. 活动二：案例分享邀请有成功沟通经验的个人或组织代表分享案例，让参与者了解成功沟通的实际操作和效果。
通过分享和讨论，培养参与者对于沟通问题的敏感度和解决问题的能力。
3. 活动三：团队合作实践将参与者分为若干小组进行团队合作实践，每个小组面临一个沟通问题的挑战。
在实践中，参与者将学习如何与不同性格和观点的人进行有效沟通，并通过团队的协作解决问题，培养团队合作和沟通的能力。
4. 活动四：反思与总结活动结束后，组织一个反思与总结环节，让参与者回顾整个活动的过程和经验，总结自己的收获和不足，并提出改进意见。
通过反思和总结，加深对沟通的理解，巩固所学知识和技能。
四、活动执行计划1. 活动时间：活动将于XXXX年XX月XX日至XX月XX日举办，共计X天。
2. 地点：活动将在XXXX举行，教室、会议室和室外场地将根据不同的活动内容进行安排。
3. 参与人员筛选：参与人员将从不同部门、不同职位的员工中筛选，确保多样性和全面性。
五、活动宣传与报名1. 活动宣传：通过公司内部通讯、电子邮件、公司网站和公告栏等渠道进行宣传，介绍活动内容和目标，吸引员工的参与。
2. 报名：参与者可通过电子邮件或填写活动报名表格进行报名，报名截止日期为XXXX年XX月XX日。
《主动沟通,健康成长》学生活动设计3
《主动沟通健康成长》学生活动设计
“假如我是你……”——学会换位思考
活动目的：
学生通过在设计的情境中进行角色扮演和角色互换，学会从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，理解老师的想法，从而化解师生之间的冲突。
活动过程：
1、创设典型的师生冲突的情境，给出事件的前半部分，请学生想象事件发展的结
局。
2、请学生以小组为单位，扮演其中的老师和学生，演绎事件发展的过程和结局。
3、分析不同结局产生的原因。
4、请刚才扮演老师和学生的同学互换角色，重新演绎事件的发展。
5、请扮演角色的学生交流感想，重点请扮演老师的学生谈体验和感受。
6、请学生阅读教材51页，理解“空椅子技术”。
注意事项：
1、要善于预见学生演绎故事会有不同的过程和结局。
并及时给与鼓励。
2、角色互换要在扮演老师和学生的学生之间进行，这样学生的体验会更深刻和全
面。
3、在学生交流感受时，要注意引导学生从正面交流，不要互相抱怨，或者流于形
式。
4、“空椅子技术”的介绍和演练可以根据时间和学生实际采取更灵活、有趣的方
式，以便达到更好的效果。
沟通主题班会策划书3篇
沟通主题班会策划书3篇篇一《沟通主题班会策划书》一、班会主题有效沟通，和谐相处二、班会目的1. 帮助学生了解沟通的重要性和意义。
2. 引导学生掌握有效的沟通技巧，提高沟通能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通意识。
4. 营造和谐、积极的班级氛围。
三、班会时间[具体时间]四、班会地点教室五、参与人员全班同学六、班会准备1. 选择合适的班会场地，确保环境整洁、舒适。
2. 提前通知班级同学参加班会，告知班会主题和目的。
3. 准备相关的多媒体资料，如视频、图片等。
5. 分成若干小组，每组推选一名组长。
七、班会流程1. 开场致辞（5 分钟）由主持人致辞，欢迎同学们参加本次班会，并介绍班会的主题和目的。
2. 主题探讨（20 分钟）（1）播放一段有关沟通的视频或图片，引导同学们思考沟通的重要性。
沟通在生活和学习中有什么作用？你在日常生活中遇到过哪些沟通障碍？如何解决？3. 技巧分享（15 分钟）每组选派一名代表，分享他们讨论的结果和沟通技巧。
其他同学可以提问和补充。
4. 游戏环节（20 分钟）（1）游戏名称：“我说你做”游戏规则：将同学们分成若干小组，每组人数相等。
每组的第一个同学看一个词语或短语，然后通过动作和表情将其传递给下一个同学，依此类推，一个同学说出猜测的词语或短语。
猜对最多的小组获胜。
（2）游戏目的：通过游戏，让同学们体验沟通的过程，感受有效的沟通需要准确的表达和理解。
5. 小组活动（15 分钟）每个小组选择一个话题，如班级活动、学习问题、人际关系等，进行角色扮演或情境模拟。
其他小组观看并进行评价，提出改进建议。
通过小组活动，让同学们将所学的沟通技巧应用到实际情境中，提高沟通能力。
八、班会评估1. 设立评估指标，如同学们对班会内容的理解程度、沟通技巧的掌握程度等。
2. 进行问卷调查或小组讨论，收集同学们对班会的反馈和建议。
九、注意事项1. 班会过程中要鼓励同学们积极参与，尊重每个人的意见和观点。
八年级上册《主动沟通 健康成长》教学设计
八年级上册《主动沟通健康成长》教学设计八年级上册《主动沟通健康成长》教学设计教材简析《主动沟通健康成长》是八年级思想品德第四《老师伴我成长》的第二框题。
从全来看，本框是重点内容，在教材中占重要地位。
它是学生在“知师”和“爱师”的基础上，懂得转变师生交往观念与老师进行有效沟通，从而促进学生的健康成长。
教学目标知识目标：通过教学，使学生知道新型师生关系的基本内涵，能够说出与教师交往的基本原则。
能力目标：通过教学，使学生能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换方法理解师生交往中的矛盾冲突，也教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生主动增进与教师的感情，尊重教师，理解和体谅教师，并认同新型师生关系之民主平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。
教学重点和难点教学重点：师生沟通的有效方法。
教学难点：探讨师生关系。
教法学法教法：活动教学法：案例分析法：讨论法：学法：指导学生自主、合作学习。
前准备：教师准备：了解各班学生的师生关系现状和主要问题；组织学生完成好调查、采访以及结果的分析工作；精心设计堂教学中的问题，选择有代表性的案例进行分析。
学生准备：你与老师的关系怎样？建立良好师生关系过程中，您所遇到最大的困难是什么？老师有犯错误的时候吗？你是怎样处理？教学过程第一环节：导入——创设情境你与老师的关系怎样？请学生根据自己的实际情况，说说与老师的关系。
第二环节：活动——探究体验活动一：体验与老师的交往一是学生根据表中已列出的学生角色，填出与教师角色的区别，分析这对师生关系的影响。
在此基础上，探究以下两个问题：我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这样的交往行为？启发学生：传统理念中，老师是权威，学生处于服从的、被动的地位，这不利于师生交往。
二是请学生就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法？就采访教师（教师对良好师生关系的期望？）的结果，请学生介绍。
主动沟通主题活动方案
主动沟通主题活动方案嘿，小伙伴们！今天我来给大家分享一个关于“主动沟通”的主题活动方案，保证让你眼前一亮，玩得开心，还能提升沟通技巧。
咱们就直接进入主题吧！一、活动背景在现代社会，沟通能力越来越受到重视。
无论是工作还是生活，有效沟通都是解决问题、增进友谊的关键。
为了让大家更好地掌握主动沟通的技巧，我们特别策划了这次主题活动。
二、活动目标1.提高参与者的沟通能力，学会主动表达自己的想法和需求。
2.增进参与者之间的友谊，打造一个和谐、愉快的活动氛围。
三、活动时间2023年10月15日（周六）下午14:00-17:00四、活动地点某大型室内活动场所五、活动对象年龄在18-35岁的青年男女，共计40人六、活动流程1.开场热身（1）14:00-14:10，主持人开场，介绍活动主题、目标、流程和注意事项。
（2）14:10-14:20，全体参与者进行简单的热身运动，为活动做好准备。
2.游戏环节（1）14:20-15:20，进行“你画我猜”游戏。
参与者分成4组，每组10人。
每人轮流画画，其他人猜词。
猜对的人得分，汇总各组得分，排名前三的组获得奖品。
（2）15:20-16:20，进行“真心话大冒险”游戏。
参与者轮流抽取问题或任务，回答问题或完成任务。
这个环节可以让大家更深入地了解彼此，增进友谊。
3.沟通技巧分享（1）16:20-16:40，邀请一位沟通专家为大家分享沟通技巧，如如何主动表达自己的想法、如何倾听他人、如何处理沟通中的冲突等。
（2）16:40-16:50，参与者就专家分享的内容进行讨论，分享自己的心得体会。
4.结束语（2）17:00，活动结束，全体参与者合影留念。
七、活动宣传1.制作活动海报，发布在各大社交平台，吸引参与者报名。
2.通过朋友圈、群等渠道，邀请朋友参加活动。
八、活动预算1.场地租赁费用：1000元2.道具费用：200元3.奖品费用：500元4.宣传费用：300元总计：2000元九、活动效果评估1.参与者满意度调查：通过问卷调查了解参与者对活动的满意度，评估活动效果。
沟通主题班会策划书3篇
沟通主题班会策划书3篇篇一《沟通主题班会策划书》一、班会主题“沟通，从心开始”二、班会目的1. 让同学们认识到沟通的重要性，学会有效沟通的方法和技巧。
2. 帮助同学们提高沟通能力，增强人际关系，营造和谐的班级氛围。
3. 通过互动和分享，让同学们体验沟通的乐趣，培养团队合作精神。
三、班会时间[具体时间]四、班会地点[具体地点]五、参与人员[具体班级]全体同学六、班会流程1. 引入主题（1）主持人致辞，介绍班会主题和目的。
（2）播放一段关于沟通的短视频，引发同学们对沟通的思考。
2. 主题讲解（1）主持人讲解沟通的概念、意义和重要性。
（2）通过案例分析，让同学们了解沟通不畅可能导致的问题。
3. 小组讨论（1）将同学们分成若干小组，围绕“如何进行有效沟通”进行讨论。
（2）每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
4. 沟通技巧分享（1）邀请一位老师或有经验的同学，分享一些实用的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。
（2）同学们可以提问和交流，加深对沟通技巧的理解和掌握。
5. 游戏环节（1）“你说我猜”游戏：每组选派两名同学，一人描述，一人猜测，通过语言沟通猜出指定的词语或物品。
（2）“传声筒”游戏：每组同学排成一列，主持人将一句话告诉第一个同学，然后依次传递，一个同学说出听到的内容，比较哪个组传递的信息最准确。
（2）同学们分享自己在班会中的收获和体会，反思自己在沟通方面的不足之处，并表示今后将努力改进。
7. 结束（2）播放一首关于友谊和沟通的歌曲，营造温馨的氛围。
七、班会准备1. 收集关于沟通的资料、视频和案例。
2. 准备游戏道具和奖品。
3. 邀请老师或有经验的同学参加班会并分享沟通技巧。
八、班会评估1. 通过同学们的参与度和反馈，评估班会的效果。
2. 收集同学们的意见和建议，为今后的班会改进提供参考。
九、注意事项1. 班会过程中要注意维持秩序，确保同学们的安全。
2. 鼓励同学们积极参与讨论和游戏，尊重每个人的意见和想法。
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主动沟通——初二（1）班（一次“大项目”）主题活动方案
班主任：曹杨二中附属学校缪红
2006年6月7日【注：可参阅李伟胜《班级管理》P.49-50、61-62的内容。
】
一、活动主题及依据
（一）活动主题：主动沟通
（二）选题理由
初中期学生的自我意识正在形成，他们渴望获得精神上独立自主的地位；这使得他们正处在心理断乳期。
在与父母交流时发生或大或小的对立冲突，就是这一方面情形的标志之一。
但是，他们的自我意识尚未成熟，相对缺乏独立的策略，因而他们就像被父母拴住的风筝，激烈抗争。
进入八年级的下半学期后，我们发现本班同学在与家长沟通方面发生问题的人数呈上升趋势，甚至导致出走现象的发生，严重影响了学生的健康发展。
我们知道，家庭教育对子女可塑性心理变化、人格形成，具有学校，社会教育不可替代的积极作用。
因此，针对上述情况，我班同学及部分家长在5月份共同召开了《父母是你特别的朋友》主题班会，取得了非常好的效果。
这次班会活动使学生领悟到，亲子间的冲突不是因为父母变了，也不是因为自己变坏了，而是因为自己正在长大。
通过这一次的班会，学生与家长、学生与学生之间的互相了解得以增进，他们也试着用换位思考的方法来接纳对方。
在此基础上，本次班会旨在通过对“十四岁生日仪式”、上次班会的回顾体验及身边的典型事例，帮助学生感悟缓解亲子冲突、达到更好状态的策略。
其中，尤其值得注意的是两个方面：其一，积极有效的沟通；其二，自己有更为成熟的行为表现。
以此为主线，进一步思考什么是双嬴的策略，从而尽量避免“不满—冲突---冷战”这样的应对模式。
将其聚焦，就是：让学生感悟自己在自我发展过程中应该主动承担的责任，而不是被动接受关爱。
二、活动目的
通过《父母是你的特别朋友》的主题班会已初步了解了亲子间冲突的原因,不是父母变了,也不是自己变坏了,是自己长大了。
本节课将在此基础上进一步探讨与父母主动沟通的方法和策略。
三、主题班会之前的系列“小活动”（作为“主题班会”的前期准备）
1．每位同学完成上一次举行的《父母是你特别的朋友》主题班会后的书面
感想，并从中评选优秀作品进行全班的交流。
2．成立本次班会策划小组。
3．组织全班同学收看“十四岁生日仪式”及《父母是你特别的朋友》主题班会录像，在回顾体验的同时，增强集体荣誉感。
4．以小组为单位开展调查：我和父母有过哪些争执和分歧？
5．发放相关的学习资料。
四、主题班会的主要环节（作为系列“小活动”中最重要的一个）
（一）回顾成长感受
1．播放十四岁生日仪式的录像剪辑。
2．思考：十四周岁意味着什么？
（有责任心，有明确的生活学习目标，有调节心理变化的能力，有尊严的学习和生活，能学会为家庭分担责任等）
3．播放《父母是你特别的朋友》主题班会的录像剪辑。
4．学生分享感受。
5．小结，过渡进入下一个板块。
（二）主动面对成长的烦恼
1．身边的小故事（录像）
（1）片段一：月考后在得知英语和数学成绩后，及时告诉父母，但却引来了他们之间的争执
引导学生从学生角度讨论：引起争执的原因在哪里？如果当你身边的同学遇到这样的事情你会怎样做？
（2）片段二
第二天，这位同学来到班级，当同学们了解这一情况后，给予他真诚的问候和关心，其中有一位同学的家长更是上门主动找这位同学家长谈心。
（体现出学生与学生之间、家长与家长之间的沟通）
2．小组讨论：同学和家长的关心只能起到外因的作用，而这位同学今后应怎样避免这样的事再次的发生？
3．提炼感悟：指责对指责，会引发吵架；沉默抗拒，会引发冷战。
青春期的心理是变化莫测的，时不时的，你会惹点事情让你的父母头痛劳神---其实父母没有变，真正变了的是你自己，应学会主动的沟通，才是化解冲突的关键。
（三）感悟自己的责任
1、活动：你有“小孩子气”行为吗？
逐一出示题目，以小组的形式完成。
全班同学根据自己的情况回答，并统计结果。
2、领悟：你表现得越小孩子气，你的父母越把你“拴劳”。
3、故事：《在沟通中成长》。
（通过身边同学的小故事，分享与家长主动沟通后所带来的成就感。
）
4．讨论：根据活动中全班回答“是”最多的题目，结合亲子兵法三招讨论双赢的对策。
5．领悟：积极主动的沟通，双赢策略是化解亲子冲突、促进家庭和谐的好办法。
（四）点明主题，深化内涵
提出希望，让每一位学生都能主动承担应有的责任，促进自我发展，回报父母和社会。
五、后续活动的设想
将连续开展的亲子沟通落实到具体的行动计划之中，并在周记中记录新的成长故事，在班级内交流。
附录：
一、本次活动用到的调查问卷
二、本次活动提出的《我们怎样与父母沟通——给同龄人的建议》
我们怎样与父母沟通
——给同龄人的建议
不要抱怨父母对我们不了解，我们应该试着敞开心怀与他们交流。
不要嫌他们啰嗦，因为你是他们的孩子，你和你的父母，家庭的每一个成员，都有义务把家庭氛围营造得更好。
不管你认为父母的思想有多落后，在很多事情上，他们有远比你丰富的经验。
你总有一天将远离父母，与其将来思念他们，不如现在就与他们好好沟通，尽情享受亲情的温暖。
也许有的家长的言行举止没有把握好尺度，但仍然有一定的问题是出在我们自己身上。
我们现在都处在青春期，不可避免有些抵触情绪，但我们应该尽力去克服自身的烦躁与不安，与家长多沟通，因为只有沟通，家长才能更好地配合我们。
我们现阶段的学习是很紧张的，琐碎的小事都可能使我们分神，这就需要向别人倾诉，而家长则是我们最亲的人，他们有着丰富的阅历，我们应向他们多多地学习，以免走更多的弯路。
相信很多同学和我们一样，通过今天的班会感触良多：父母真的不易，要好好理解他们，孝敬他们。
家长和孩子的沟通是必不可少的，只有让家长和孩子相互了解，才能更好地融洽关系，才能把沟通当成一件开心的事去做。